Tema

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION
Tareas del modulo 1: HABILIDADES BÁSICAS DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Prof.: CRISTOBAL COLON BONE
PROF.: CRISTOBAL
COLON BONE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
Tomo 1: organización del
pensamiento

TEMA: EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
Objetivos a lograr en el tema.
Que el estudiante comprenda los fundamentos y conceptos relacionados con cada
uno de los procesos de expansión y contracción de ideas.
Aplicar los procesos estudiados en situaciones académicas y cotidianas hasta
lograr habilidades deseadas.
Comprender el significado y la importancia de los procesos estudiados y
establecer criterios de diagnósticos para verificar logros o avances y aplicar los
correctivos requeridos.
Valorar el papel que juegan los procesos estudiados en el desarrollo intelectual, el
aprendizaje, la regulación emocional y el desarrollo de actitudes y valores.
1._ PROCESO DE EXPANSIÓN
CONSIDERAR LOS EXTREMOS
Significa pensar en ideas que se contraponen es decir ideas extremas
relacionadas con el asunto.
Practica del proceso considerar los extremos.
¿Cuales serian las ventajas y desventajas de la contaminación ambiental?
VENTAJAS
Nos permite concientizar al respecto.
Se realizan campañas de prevención
ambiental.
Que países como el nuestro pueden
vender sus recursos naturales a los
afectados.
DESVENTAJAS
Se deteriora cada díamás nuestro
mundo.
Muchas especies de animales se
extinguen por las deforestaciones.
Nosotros podemos vivir la
contaminación por el consumo excesivo
de nuestros recursos
 ¿Qué hicimos en el ejercicio?
Ampliamos la visión, buscamos situaciones que pueden ocurrir en el problema.
Practica del proceso considerar los extremos.
¿Qué de bueno y que de malo tiene el curso de nivelación?
BUENO
Adquirimos conocimiento
Es gratuito
Se los realiza en una sola sede de la
universidad

MALO
Nos ocupa mucho tiempo
Gastamos mucho dinero en transporte,
alimentación y tareas.
Con el curso empezamos a formar
parte de la nueva y mejor educación
 ¿Qué hicimos en el ejercicio?
Consideramos los extremos entre lo bueno y lo malo de la situación.
VARIABLE
Es la magnitud, cuyas características pueden ser cuantitativas o cualitativas.
2._ PROCESO DE EXPANSIÓN
CONSIDERAR VARIABLES
Es fijar la atención en los aspectos a considerarse antes de tomar una decisión,
utilizar nuestras ideas o elaborar un plan. Nos ayudan a ampliar la visión que
tenemos de la situación y considerar las ideas que debemos tener en cuenta para
decidir o actuar.
Practica del proceso considerar variables
Seleccione un objeto e identifique variables y características.
OBJETO:automóvil
VARIABLES
Color
Tipo de vehiculo
Año de fabricación
País de origen
CARACTERÍSTICAS
(Rojo – negro - plomo)
(Auto – camioneta - camión)
(1980 – 2000 - 2010)
(Japón – estados unidos - china)
Las variables son muy importantes como organizador de la mente humana. En
todos los procesos que estudiemos van a estar presente.
Practica del proceso considerar variables
¿Qué variables tomarías en cuenta para escoger a un compañero de clases?
VARIABLES
Su tipo de personalidad
Su carácter
Capacidad intelectual

Su conducta
Su grado de conocimiento
Su disposición
 ¿Qué ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?
Decidimos mal esto nos puede ocurrir riesgos de los cuales luego nos
arrepentimos.
3._ PROCESO DE CONTRACCIÓN DE IDEAS
REGLAS
Son acuerdos o normas que garantizan la armonía y la convivencia en grupo, las
reglas generan un producto concreto y bien definido.
Características de las reglas:
1. Tienen un propósito determinado
2. Expresa un deber o obligación (debe incluir la palabra “deben”)
3. Deben especificar en el enunciado a quienes van dirigidas
4. Incluye en el enunciado una variable o característica
Procedimientos para elaborar reglas
Las reglas deben formularse con precisión para que no ocurran distintas interpretaciones
1. Definir en propósito
2. Identificar las variables a reglamentar
3. Identificar a quienes van dirigidas
4. Formular la regla y verificarla
Practica de creación de reglas
Realizar dos ejemplos de reglas para mejorar la recolección de la basura en la
ciudad.
Los moradores deben sacar la basura a las 8:00am
Los moradores deben sacar la basura y colocarlas en los recipientes de color verde
 ¿Cuál es el propósito de las reglas?
Sacar la basura en un horario y lugar establecido.
 ¿Cuáles son algunas de las variables?
La hora
El deposito de la basura

4._ PROCESO DE EXPANSIÓN DE IDEAS
CONSIDERAR CONSECUENCIAS
Nos previenen o alertan de lo que puede suceder en el futuro para bien o para
mal, esto puede ampliar una lista de consecuencias unas inmediatas o corto plazo
y otras a largo plazo.
Practica del proceso considerar consecuencias
¿Cuáles serán las consecuencias si decido ir a trabajar medio tiempo en horarios
de clase?
¿Cuáles son las consecuencias a corto plazo?
Llegaría siempre tarde a las clases
Mis maestros y compañeros pueden pensar que no quiero estudiar
¿Cuáles serian las consecuencias a largo plazo?
Perdería el año de clases por atrasos y faltas
Tendría que escoger entre el trabajo y el estudio porque no alcanzo a cumplir con
las dos obligaciones.
¿Cuáles serán las consecuencias de conducir muy rápido sobre pasando los
limites de velocidad?
¿Cuáles serian las consecuencias a corto plazo?
Ocasionaría un accidente
Seria arrestado por incumplir la ley
¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?
El mal manejo provocaría un deterioro en el motor del vehiculo
Podría ser un corredor de autos
CONSIDERAR ALTERNATIVAS
Nos permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situación, y nos
ayuda a encontrar posibles opciones al hacer una selección o escoger.
Practica del proceso de considerar alternativas

¿Cuáles serian las alternativas para compra un vehiculo?
ALTERNATIVAS
Modelo del vehiculo
Precio del vehiculo
Que sea espacioso
Ahorro de combustible
Motor en buen estado
Documentos en regla
Que sea negociable
Color del vehiculo
Un vecino a hecho un préstamo al banco el ha pensado poner una despensa en
su barrio para invertir el dinero. ¿Cuales serian las alternativas a considerar para
que su negocio se mantenga?
ALTERNATIVAS
Buena administración
Tener clientela
No fiar el producto
Tener surtida la despensa
Realizar inventarios mensuales
Compra productos a precios
bajos
Tener pocos empleados
DEFINIR OBJETIVOS
Es identificar nuestros propósitos intenciones o metas, cuando definimos objetivos
estamos mirando al futuro y fijando un rumbo para actuar.
Practica de definir objetivos
En una ciudadela un señor a pedido a un amigo y su pareja que se queden a vivir
con el en su casa, el amigo muy gustoso acepto la propuesta.¿Cuales serán los
objetivos del dueño de la casa, la pareja que llega, los familiares del dueño de la
casa, y de los niños de la pareja?
 Objetivo del dueño
Brindarle una ayuda a la pareja que lo necesita
 Objetivo de la pareja
Aceptar la oferta y establecerse en el lugar hasta tener su propia vivienda

 Objetivo de familia del dueño
Ayudar a la pareja que esta necesitada tener compañía en su casa
 Objetivo de los niños de la pareja…
Tener amigos para jugar en ese lugar.
Practica de definir objetivos
Mi vecino esta vendiendo un carro, un amigo lleva a otro que esta interesado en
comprarlo. ¿Cuáles serán los objetivos del vendedor, del comprador, y del amigo
que lo lleva a comprarlo?
 Objetivos del vendedor
Vender el vehiculo y con el dinero comprar uno nuevo
 Objetivos del comprador
Comprar el vehiculo, que sea propio para poder trabajar en vehiculo.
 Objetivos del amigo
Que compre un buen vehiculo a un buen precio, para podérselo prestar.
 Objetivo de la pareja del comprador
Con el vehiculo salir de paseo con su familia.
CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTA
Consiste en tomar en cuenta la opinión y el sentir de los demás y a pensar que no
estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas.
Practica del proceso considerar otros puntos de vista
Ocurre un accidente de un chico en una motocicleta al cruzar por un camino
resbaloso donde se encontraban unas personas trabajando. ¿Qué pensaran
acerca del hecho las siguientes persona: el joven accidentado, los moradores, los
trabajadores al ver el accidente, los policías que llegan a investigar el caso?

¿Cuál es el punto de vista del accidentado?
No se dio cuenta del estado del camino
Se distrajo por mirar lo que realizaban los trabajadores, y no pudo
aguantarse.
¿Cuál es el punto de vista de los moradores?
Que no conocía el camino
Conducía a mucha velocidad
¿Cuáles son los puntos de vista de los trabajadores que se encontraban
cuando ocurrió el accidente?
No se dio cuenta de las señalización
Que no sabia conducir
¿Cuáles son lo puntos de vista de los policías?
Que no tomo las debidas precauciones
Que pudo ocurrirse de una falla de los frenos
CONSIDERAR PRIORIDADES
Nos permite seleccionar de un grupo de opciones las más importantes que se
ajustan a un criterio que nos sirve de guía.
Criterios de prioridades a considerar

Lo más urgente
Lo más conveniente
Lo que más se desea lograr
Lo más difícil
Lo más necesario
Lo que más me gusta
Lo primero que se debe hacer
Lo más fácil
Pasos para aplicar el proceso “considerar prioridades”
Tomar en cuenta el propósito u objetivo
Pensar en muchas ideas
Seleccionar un criterio de prioridad
Aplicar el criterio y seleccionar las ideas más importantes
Practica del proceso considerar prioridades
Un estudiante de nivelación tiene planeado lo siguiente para un fin de semana:
realizar unos deberes para presentar el lunes por la mañana, ir al cyber a realizar
unas consultas para el lunes en la tarde, ir al cumpleaños de un tío el domingo por
la noche, prepararse para una presentación el domingo por la mañana y salir un
rato a la playa.
 ¿Cuales serán las dos actividades más urgentes?
Realizar los deberes para el lunes en la mañana
Prepararse para la presentación del domingo en la mañana
 ¿Cuáles serán las dos actividades que más le gustan?
Salir de paseo a la playa
Ir al cumpleaños de su tío
 ¿Cuales serán las dos actividades más fáciles de realizar?
ir al cyber a consultar las tareas
prepararse para la presentación del domingo
 ¿Cuáles serán las más necesarias?
Presentar las tereas para ser cumplido y ganar el año
Prepararse para la presentación
 ¿Cómo seria su plan para realizar todas las actividades?
Se prepara para la presentación (es lo primero que tiene que realizar
en el fin de semana)
Realiza los deberes(para no tener mas ocupaciones)
Va hacer las consultas y de paso va a la playa
En la tarde se va al cumpleaños
PLANIFICACIÓN

Es un proceso que genera un curso de acción o una secuencia de acciones a ser
realizadas.
Procedimiento para planificar
1. Identificar el problema
2. Definir el objetivo que se desea alcanzar
3. Considerar las consecuencias de lo sucedido
4. Considerar variables relacionadas a la situación
5. Establecer algunas prioridades
6. Considerar las alternativas para resolver el problema
7. Seleccionar una alternativa
8. Elaborar una lista de actividades para aplicar la alternativa y lograr los
objetivos
9. Verificar los resultados o logros alcanzados y aplicar correctivos en casos
necesarios
Practica del proceso de planificación
En un poblado de la ciudad existe gran preocupación de las personas que habitan
allí por las sequia de sus productos de alimentación, por tal motivo elaborar un
plan de ayuda a las personas que han padecido la sequia de sus plantaciones.
 ¿Qué hacemosen primer lugar?
Establecemos el objetivo que es elaborar un plan de ayuda para los habitantes del
poblado
 ¿Qué hacemos ahora?(Consideremos las consecuencias)
Las tierras se contaminan y no
producirían
Las personas se mudarían del lugar
Subirían los precios de los productos a
la venta
Se quedarían sin fuente de ingresos o
recursos
Perderían dinero por la perdida del
producto
Las personas sufrirían necesidad
 ¿Qué debemos hacer a continuación? (Consideremos las variables de la
situación)
Números de personas
afectadas
Cantidad de dinero perdido
Tipos de productos dañados
Falta de semillas
Falta de recursos naturales
Tipos de fertilizantes
 ¿Qué haríamos a continuación?(Debemos considerar las variables
prioritarias)
Dinero
Liquido vital
Semillas
Fertilizantes
 ¿Qué haríamos después?(Debemos considerar las alternativas de
medidas a tomar)
Falta de semillas
Falta de dinero

Falta de fertilizantes Falta de personal de ayuda
 Seleccionar una alternativa de prioridad
El dinero, porque se quedaron sin fuente de ingresos y el sustento para comer
 ¿Que actividades propones para poner en practica las medidas?
La cooperación de las personas
El traslado de las ayudas recaudadas
DECISIÓN
Consiste enseleccionar una entre varias opciones o alternativas deseables y
posibles.
Procedimiento para tomar decisiones
1. Definir objetivos
2. Considerar las variables
3. Pensar en las variables más importantes
4. Tomar en cuenta los puntos de vista
5. Hacer una lista entre todos de las posibles alternativas
6. Escoger las alternativas más convenientes
7. Pensar en l bueno y lo malo de cada alternativa
8. Seleccionar una alternativa
Practica del proceso tomar decisiones
María trabaja en una fabrica de vestidos operando una maquina de coser y gana
$450 al mes. Una amiga le propone que deje el trabajo y forme con ella una
cooperativa para hacer uniformes escolares ¿Qué procesos, y en que orden, debe
utilizar María para tomar una decisión al respecto?
Procesos
 Definir objetivos
 Considerar variables
 Considerar consecuencias
 Considerar otros puntos de vista
 Considerar alternativas
 Considerar prioridades
 Considerar extremos
 Considerar prioridades
REFLEXIÓN
Los procesos planificación y decisión son útiles para:

Escoger lo más adecuado
Seleccionar la alternativa conveniente
Pensar antes de decidir
Pensar antes de actuar
Regular la impulsividad
TEMA: PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y
DESCRIPCIÓN
Objetivos a lograr en el tema
Comprender los fundamentos y conceptos esenciales relacionados con el desarrollo de
las habilidades del pensamiento.
Aplicar los seis procesos básicos estudiados en situaciones académicas y cotidianas
hasta lograr habilidades deseadas.
Comprender el significado y la importancia de los procesos estudiados y establecer
criterios de diagnósticos para verificar logros o avances y aplicar los correctivos
requeridos.
Aplicar y transferir los procesos y habilidades estudiadas al aprendizaje, la retención y
la recuperación del conocimiento.
Valorar el papel que juegan los procesos estudiados en el desarrollo intelectual, el
aprendizaje, la regulación emocional y el desarrollo de actitudes y valores.
1._ PROCESO DE OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN
Permite identificar características de un objeto, hecho o situación. El resultado de
la observación es una lista de características.
Criterios que deben cumplir una buena observación
Identificar las características presentes en los objetos. No se observa lo que los
objetos no tienen.
Cada característica corresponde a una variable
Antes de observar debemos plantear un objetivo
No es observación lo que uno se imagina o supone de los objetos
Tampoco son observaciones los juicios de valores o las criticas que se hacen
acerca de los objetos
Practica del proceso de observación
Observa los objetos que se presentan a continuación y completa el cuadro.

CARACTERÍSTI
CAS
Computador
(Blanco, azul)
Cuadrado
2
Azul
Blanco
Azul
VARIABLES
Tipo de objeto
Color
Forma
Numero de objetos
Color de fondo
Pantalla color
Mouse color
CARACTERÍSTICAS
VARIABLES
Hojas tipo de objeto
Negro color
2 numero de objeto
Marrón color de fondo
2 numero de forma
2._PROCESO DE DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN
Es el proceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las
características obtenidas en una observación.
Procedimiento para la descripción
Definir el objetivo o propósito de la descripción
Identificar las variables que se corresponden con el propósito
Determinar las características asociadas a cada variable
Organizar las características con las preguntas para generar la
descripción
Verificar el proceso y el producto
Practica del proceso de descripción
Elabora una descripción con base a las siguientes variables y características
VARIABLES
Marca
Modelo
Color
Nombre del dueño
Objeto

CARACTERÍSTICAS
Chevrolet
Corsa
Rojo
2007
Luis
Auto
 Realiza la descripción con las características listadas anteriormente:
Luis es propietario de un auto marca Chevrolet corsa color rojo del año 2007
Practica del proceso de descripción
Elabora la descripción de la figura que se muestra.
CARACTERISTICAS
Calabaza
Naranjada
Rostro
Triangulo
Redonda
Verde
Amarillo
VARIABLES
Objeto
Color
Tipo de figura
Forma de ojos
Forma de la figura
Color del tallo
Color de ojos
 Realiza la descripción con las características listadas.
La Calabaza es de color naranjada tiene un rostro redondo y sus ojos triangulados
color amarillos con un tallo verde.
3._ PROCESO DE COMPARACIÓN
COMPARACIÓN
Identificar las características semejantes y diferentes, de dos o
másobjetossituaciones. Cada par de características debe corresponder a una
misma variable.
Procedimiento para la comparación
Definir el propósito
Identificar las variables
Identificar las características correspondientes a cada
variable
Identificar las diferencias igualdades o semejanzas para
cada variable
Verificar el procesos y el producto

Practica del proceso de comparación
Compara los objetos A y B que se muestran a continuación.
VARIABLES
Nombre
Uso
Color
Figuras
interiores
OBJETO A
Televisor
Proyectar
Blanco
Rectangular
OBJETO B
Cámara
Capturar
Plomo
Círculos
COMPARACIÓ
N
Diferente
Diferente
Diferente
Diferente
Practica del proceso de comparación
Compara los objetos A y B que se muestran a continuación.
VARIABLES
Nombre
Color
Función
Tamaño de la
figura interior
OBJETO A
Candado
Plomo
Cerrar
Pequeño
OBJETO B
Bombillo
Blanco
Dar luz
Mediano
COMPARACIÓ
N
Diferente
Diferente
Diferente
Diferente
4._ PROCESO DE RELACIÓN
RELACIÓN
Este permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a
una misma variable a partir de su comparación.

Procedimiento para la relación
Identificar la variable
Identificar las características correspondientes a la
variable
Identificar la diferencia, igualdad o semejanza para la
variable
Formular la relación
Verificar el proceso y el producto
Practica del proceso de relación
Establece una relación para cada una de las variables a partir de la información de
la tabla que sigue.
Variables Pedro cristina
Edad 25 22
Estatura 1.85m 1.65m
Contextura delgado Delgada
Lugar de domicilio ciudad ciudad
RELACIÓN 1
Pedro y cristina tienen diferente edades
RELACIÓN 2
Pedro y cristina tienen estaturas semejantes
RELACIÓN 3
Pedro y cristina tienen iguales contexturas
RELACIÓN 4
Pedro y cristiana viven en ciudades iguales

5._ PROCESO DE CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓN
Es el proceso en el cual podemos separar los elementos de un conjunto en
subconjunto, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten
una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada y
cada subconjunto difiere de las demás en la característica que comparte de esa
misa variable.
Procedimiento para clasificar
Definir el objetivo
Observar los objetos
Identificar las variables en las cuales tengamos semejanzas y
diferencias
Seleccionar la variable o criterio de clasificación
Identificar los nombres o la denominación de las clases
Formar las clases con sus respectivos elementos
Verificar el proceso y el conjunto
Criterios de una buena clasificación
Todos los elementos del conjunto de partida deben estar
clasificados
Ningún elemento puede estar en dos clases a la vez.
Practica del proceso de clasificación
Clasifica para formar dos clases con los siguientes productos.
Tazas
Cucharas
Azúcar
Aceite
Verduras
Fundas
Platos
Arroz
Ollas
Papas
VARIABLE O CRITERIO DE CLASIFICACIÓN: tipos de productos
Clase 1. Comestibles (azúcar, aceite, verduras, arroz, papas)
Clase 2. No comestibles (tazas, cucharas, fundas, platos, ollas)
Practica del proceso de clasificación
Clasifica para formar dos clases con los siguientes alimentos.
Cebollas
Tomates
Carnes
Pollo
Chorizo
Pimiento
Chancho
Verduras
Zapallo
Queso

VARIABLE O CRITERIO DE CLASIFICACIÓN: tipos de alimentos
Clase 1. Alimentos vegetales (cebollas, tomates, pimiento, verduras, zapallo)
Clase 2. Alimentos no vegetales (carnes, pollo, chorizo, chancho, queso)
Importancia de la clasificación
Permite separar grupos de elementos con bases en sus características
esenciales.
Ayuda a simplificar la manera de organizar los objetos o situaciones
Permite reducir la diversidad
6._ PROCESO DE APLICACIÓN. DEFINICIÓN DE
CONCEPTOS
CARACTERÍSTICA ESENCIAL
Son el conjunto de características compartidas por un grupo de elementos.
Procedimiento para definir un concepto a partir de sus características
esenciales
Observe o imagine algunos ejemplos pertenecientes a la clase que representa
Haga una lista de las características que se repiten en los diferentes ejemplos
considerados
Observe o imagine algunos contra ejemplos con características muy similares
o que pertenezcan a clases de objetos o situaciones muy similares a la clase
del concepto que desea definir
Depure la lista elaborada en el paso 2 elimine cualquier característica
redundante
Defina el concepto a partir de las posibles características esenciales de la
clase a la cual pertenecen los objetos que lo representan
Valida la definición del concepto. Para ello observe o imagínese más ejemplos
y contraejemplos.
Practica del proceso característica esencial
Cuales son las características esenciales de los siguientes conjuntos de
conceptos.
 Colegio universidad escuela jardín
Son entidades en las cuales realizamos nuestro aprendizaje
 Bus camión camioneta motocicleta
Son vehículos de transporte

Practica del proceso característica esencial
Cuales son las características esenciales de los siguientes conjuntos de
conceptos.
 Manzanas peras uvas cerezas fresas
Son frutas naturales
 Zapato zapatilla lonas sandalias botas
Son objetos para proteger nuestros pies
7._ PROCESO DE CAMBIO
CAMBIO
Son los procesos o sucesos que observamos a nuestro alrededor que van
evolucionando o cambiando a través del tiempo.
Tipos de cambio
Cambio progresivo creciente
Cambio progresivo decreciente
Cambio alterno
Cambio cíclico
Procedimientos para describir un cambio
Identifica las variables de interés
Observa o recuerda las características del objeto o situación que cambia,
correspondiente a cada variable
Compara las características del objeto o situación y describe de manera como
cambian

Describe el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas
Ejemplos de cambio
Un globo al inflarse cambia de una manera progresiva creciente y
decreciente
Las luces de parqueo de un vehiculo cambiande una manera alterna
Las luces de un semáforo cambian de una manera cíclica.

8._ PROCESO DE ORDENAMIENTO
TIPOS DE ORDENAMIENTO
Natural
Convencional
Este implícito en las características de las variables
cuantitativas, por ejemplo estatura, peso, temperatura.
Provienen de la planificación de condiciones establecidas por
el hombre para ordenar objetos hechos o eventos del mundo:
ejemplo, el alfabeto o los meses del año.
Procedimiento para ordenar secuencias de alimentos de un conjunto
 Identifica la variable que determina el cambio y la establece como
criterio
 Observa la característica de cada elemento correspondiente a la
variable
 Identifica el tipo de cambio creciente o decreciente
 Ordena lo elementos del conjunto de acuerdo a su característica
Practica del proceso de ordenamiento
Ordena los siguientes conjuntos de elementos. Idéntica la variable que te ha servido
para organizar los elementos.
a) La señora Rodríguez tiene cinc hijos. Ana de ocho años; Pedro de
trece años; Isabel de tres años: María de diez años y Carlos cinco
años.
 El orden es
Isabel de 3; Carlos de 5; Ana de 8; María de 10; Pedro de 13.
 ¿Qué variable usaste para ordenar? ¿Cómo quedo organizado el conjunto?
La edad
De mayor a menor
Practica del proceso de ordenamiento
Ordena los conjuntos de actividades que se van a dar a continuación.
1. Sentarse a la mesa
2. Lavarse las manos
3. Tomarse el jugo
4. Comerse el seco
5. Tomarse la sopa
6. Reposar

7. Levantarse de la mesa
8. secarse las manos
9. servirse el postre
 el orden es:
2, 8, 1, 5, 4, 3, 9, 7, 6,
 ¿Qué variable usaste para ordenar? ¿Cómo quedo organizado el conjunto?
Prepararse para comer
Secuencia de actividades a realizar
9._ PROCESO DE TRANSFORMACIÓN
TRANSFORMACIÓN
Es cuando un cambio afecta la naturaleza de las variables dando lugar a la
aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto, ámbito, estado o
situación se dice que ocurre una transformación.
Una característica esencial de la transformación es la aparición o desaparición de
variables y la generación de un nuevo ámbito.
Practica del proceso de transformaciones
Para cada uno de los literales que siguen determine el resultado que se obtiene si
se aplican las seis transformaciones especificadas en el rectángulo negro. En
cada caso indique cuales fueron las transformaciones usadas.
T1:+ =
T2: + =
T3:+ =
T4: + =
T5:+ =
T6:+ =
a) + + =
El resultado, es del procesó de transformación de la unión de T1 + T4
b) + + =
c) + + =

d) + + =
e) + + =
f) + + =
10._ PROCESO DE CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA
Es el proceso que nos permite separar los elemento de un conjunto en clases y
subclases de acuerdo a dos o mas criterios de clasificación simultanea.
Procedimiento para hacer una clasificación jerárquica
1. Define el propósito
2. Observa el conjunto de elemento por clasificar e identifica sus
variables y características.
3. Compara las características y selecciona las variables de
clasificación.
4. Ordena las variables de clasificación.
5. Clasifica por prioridad elabora un diagrama o esquema.
6. Verifica el proceso y producto.
Practica del proceso de clasificación jerárquica
Lee el párrafo relativo a la mercadería de María. Luego organiza en un esquema la
clasificación jerárquica utilizando las variables mencionadas a la mercadería que
recibió María.
María tiene una tienda de ropa y le acaban de llegar 28 suéteres. La mitad son de
lana y la otra mitad de poliéster. Nueve de los suéteres de lana son unicolores y el
resto estampados. Una tercera parte de los unicolores so blancos, otra tercera
parte azules, y el tercio restantes negros. En cuanto a los suéteres estampados,
tres son con tonos rojos y negros, y los restantes con tonos azules y grises. Los
suéteres de poliéster se distribuyen de la misma manera que los de lana.
¿Cuáles son las variables mencionadas que puedes utilizar como criterio de
clasificación?
* Tipo de los suéteres * cantidad de suéteres

¿En cuantas clases se dividen los suéteres de acuerdo al material?
En 2 * Lana, * poliéster
Dibuja el esquema correspondiente.
TEMA: PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO
Objetivos a lograr en el tema
Comprender los fundamentos y conceptos esenciales relacionados con el
desarrollo de las habilidades de pensamiento asociadas a los procesos
integradores.
Aplicar los seis procesos básicos estudiados en situaciones estructuradas con
base a los procesos integradores.
Comprender la significación y el alcance de cada uno de los procesos estudiados;
establecer criterios de diagnostico para verificar los logros y avances alcanzados y
aplicar los correctivos que resulten requeridos.
Aplicar y transferir los procesos estudiados y las habilidades desarrolladas al
aprendizaje, retención, la recuperación del pensamiento, y a la solución de los
problemas y la toma de decisiones en la vida y las diferentes disciplinas de
estudio.
Valorar el papel que juegan los procesos integradores de pensamiento en el
desempeño intelectual, el aprendizaje, y la toma de decisiones y la solución de
problemas y la concientización de actitudes y valores.
1._ PROCESO DE ANÁLISIS
ANALISIS
Suéteres
Lana Poliéster
Unicolores Estampados
Blanc
os
Azul
es
Negros Ton
o
rojo,
negr
o
Ton
o
azu
l,
gris
UnicoloresEstampados
Blanc
os
Azul
es
Negr
os
Ton
o
rojo,
negr
o
Ton
o
azu
l,
gris
3 3 3
3 2 2
3 3 3
3

Es un proceso u operación de pensamiento que implica la descomposición o
división de objetos, situaciones ideas en las partes que lo contribuyen. Esta
división es un proceso sistemático y organizado que facilita la compresión del
mundo que nos rodea.
Procedimiento para analizar
Definir el propósito del análisis.
Definir el o los criterios de análisis apropiados al propósito del análisis.
Separar el todo u objeto de análisis en sus partes o elementos, de acuerdo
con el criterio de análisis seleccionado.
Repetir el paso 3 hasta agotar todos los criterios seleccionados.
Integrar el análisis del objeto, situación o idea con los resultados obtenidos
de las descomposiciones.
Practica del proceso de análisis
Realiza un análisis del objeto especificado en el literal, utilizado al menos tres
criterios de análisis.
Una licuadora
Criterios seleccionados:
Las partes
Los materiales
Las funciones o uso
Análisis
1._ esta conformada de un motor el cable de corriente, los botones de encendido,
un vaso con cuchillas de picar y una tapa del vaso.
2._ su vaso es de vidrio, la tapa de plástico y las cuchillas de metálicas, el motor
de un magneto, con una masa de cobre y el cable de corriente de caucho.
3._ se puede licuar frutas, verduras, hielo, vegetales y se puede hacer jugos y
aliños.
2._ PROCESO DE SÍNTESIS
SÍNTESIS
Es el proceso mediante el cual se integran las partes, las propiedades y las
relaciones de un conjunto delimitado para formar un todo significativo.
Tipos de síntesis
Cerrada
Abierta

El autor solo puede
incorporar las partes,
elementos o
relaciones que
dispone para elaborar el producto final.
El autor, además de los elementos que dispone,
puede incorporar conceptos, inferencias o
suposiciones de su propia creación para
buscar lo que se propone.
Practica del proceso de síntesis
Ordena las palabras que se dan en cada literal para generar una oración aplicando
el proceso de síntesis. Usa todas las palabras de la lista, sin añadir otras.
a) “esquina, compra, farmacia, abuela, la , de, medicina, en, su,
mi, la”
Mi abuela compra su medicina en la farmacia de la esquina.
¿Existe alguna otra síntesis?
En la farmacia de la esquina mi abuela compra su medicina.
b) “es, de, mi, vecino, el, rojo, auto”
El auto de mi vecino es rojo.
¿Existe alguna otra síntesis?
Rojo es el auto de mi vecino.
Practica del proceso de síntesis
Aplica el proceso de síntesis para construir una oración que incluya las tres
palabras que se dan. Usa todas las palabras de la lista, y añade las que tú deseas.
a) “Computadora, hermano, pequeña”
La computadora de mi hermano es pequeña.
b) “habilidad, pensar, desarrollarse”
La habilidad de pensar permitedesarrollarse.
c) “ casa, tipo, verde”
La casa de mi tío es verde.
3._ PROCESO DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
Es el proceso mediante el cual una persona juzga o emite un juicio de valor acerca
de un objeto, hecho o situación.
Procedimientos para evaluar
Define el propósito para la evaluación
Describe la situación deseada o ideal.
Define los criterios de comparación o de evaluación.
Describe el objeto o situación a evaluar tal como se observa en la realidad.
Compara la situación deseada y la evaluada, tomando en cuenta los
criterios.
Identifica conformidades o discrepancias y emite juicios de valor.
Practica del proceso de evaluación
¿Que opinas acerca de darle a un niño de 8 años del tercer año una porta mina
para escribir?
Que lo va a utilizar mucho ya que con este el se evita de sacarle punta a los
lápices.
 ¿Que tipo de evaluación es esta?
Evaluación de criterio de comparación se compara la utilidad.
 ¿Cómo procederías para formular tu juicio al respecto?
Siguiendo los procedimientos para evaluar
 Definir propósitos
 Describir la situación
 Definir los criterios
 Describir el objeto
 Comparar las situaciones
 Identificar los juicios de valor
REFLEXIÓN
Los procesos de análisis y síntesis:
Generan dos tipos de estrategias Cognitivas que cumplen funciones opuestas.
El primer proceso implica la descomposición de un todo en partes.
El segundo la integración de las partes de un conjunto, hecho o fenómeno para
formar un todo significativo.

Tema

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Tema

Similar a Tema (20)

Tema