ejercicios

1. ORGANIZACIÓN
DEL PENSAMIENTO
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
NOMBRE:LUCIAVAZQUEZ
CURSO: CING-27

2. LECCIÓN 1 PROCESOS DE EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS.
¿Qué haces para generar una idea?
Pensar, imaginar el tema en el que vamos hablar
Practica 1: ¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de que se acaba el petróleo en el
mundo?
Ventajas Desventaja
Menos contaminación Se agota el primer ingreso del ecuador
Fuentes de energía No existe derivados
Conservación de flora y fauna Movilización de voh
Respeto grupos ednicos Elevan los precios del combustible
¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
Considerar extremos
¿Cómo se llama a ese proceso?
De expansión de ideas
Practica 2: ¿Qué de bueno y que de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?
bueno Malo
Tengo en que movilizas Interés
Hacer ejercicio Propenso a sufrir un accidente
Disminuye contaminación Su procedencia
¿Crees que puedes usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida cotidiana?
¿Cómo lo usarías?
Si cuando tenga que tomar decisiones frente a un problema
Practica 3: une con líneas la variable con su característica correspondiente, de la manera
como muestra el ejemplo
Variable
Característica
Peso 28°C
Estatura 2 llantas
Temperatura 6 equipos
Estado de animo 48 kg
Numero de equipo Horizontal

3. Distancia al puerto Alegre
Numero de llantas 5 km
dirección 1,30 metros de alto
Practica 4: ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir a otra
ciudad?
1. Maletas
2. Bases
3. Presupuesto
4. Domicilio
5. Vecinos
6. Socializar
7. Cartones
8. Boletos
9. Relacionar el medio
10. Trabajo
Practica 5: ¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar un amigo?
1. Edad
2. Ideología
3. Costumbres
4. Humor
5. Carácter
6. Interés común
7. Familia
8. Creencias religiosas
9. Humildad
10. Amabilidad
¿Qué ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?
No podemos tomar bien una decisión
¿En qué casos es útil usar el proceso considerar variables?
Al momento de tomar una decisión
Practica 6: elabora dos reglas acerca del uso del uniforme escolar
1. Mantener limpio el uniforme
2. Y no hacer mal uso
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Normar
¿Cuáles son algunas de las variables?
Uso según horario
¿A quién va dirigido las reglas?
A la sociedad

4. ¿Cuáles podrían ser dos ejemplos de reglas? Puedes hacerlas para variables diferentes
1. Los estudiantes que usen el uniforme de cultura física, deben usar zapatillas
blancas
2. Los estudiantes deben usar el uniforme bien llevado
Practica 7: elaborar dos reglas para normar el comportamiento de las personas en las
salas de cine.
1. No utilizar el celular
2. No dejar sucios los asientos
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Normar el comportamiento
¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas en
el cine?
Aspectos positivos Aspectos negativos
Silencio Desorden
Cuidado de muebles Hacen bulla
aseo Ensucian la sala de cine
¿A quién va dirigida las reglas?
A los usuarios y personas

5. LECCIÓN 2: PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS. (PARTE 2)
Practica 1: ¿Cuáles serán las consecuencias si un trabajador deja de ir a su lugar de
trabajo por tres días?
¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué pensarían sus compañeros? ¿Qué pensaría su
jefe? ¿Qué pasaría con su paga?
Ocurriría un despido, motivos que tuvo, irresponsable
¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué pasaría cuando llegue el tiempo de revisar los
aumentos de salario, o de renovación de contrato? ¿Cree Ud. Que su jefe consideraría
confiable ese trabajador?
Perdería su trabajo lo pensaría en el aumento de salario
¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna
acción?
Evitar la impulsividad
¿Qué diferencia piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo, y
las consecuencias de largo plazo?
En corto plazo amonestaría largo plazo
Practica 2: ¿Cuáles seran las consecuencias a corto y largo plazo si decidió ir al juego de
pelota en lugar de estudia para el examen del próximo día?
¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo?
Malas noticias preocupaciones, regaño, nervios en la prueba
¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?
Perder la materia
¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no
la hace?
Que es una persona responsable, tiene proyecto de vida
Practica 3: ¿Cuáles serían las alternativas para pasar un día feriado con un grupo de
compañeros?
 Parilladas
 Fiesta

6.  Paseo al campo
 Shopping
 Ir al cine
¿Crees que sería suficiente considerar solo una alternativa? ¿Quién crees que pasaría
mejor el feriado uno que pensó solo en tres alternativas, o el que considero seis
alternativas?
No es suficiente solo con una, tiene más opciones
¿En qué casos crees que podemos usar esta estrategia de pensar en muchas
alternativas sobre una situación o acción que tengamos que hacer?
Tomar de decisiones, un problema que tomar decisiones
Practica 4: el equipo campeón de la temporada anterior de futbol ha perdido 10 de 12
partidos en esta temporada ¿Cuál podrían ser las alternativas para explicar este
hecho?
1. Falta de entrenamiento
2. No hay buen director
3. Factores externos
4. Falta de entrega de jugadores
5. Falta de jugadores
6. Muy confiados
¿Qué diferencia observas entre la practica 3 y 4 respecto al tipo de alternativa
considera?
Se considera alternativas para lo que ya paso y el otro con lo que va a pasar
Practica 5: ¿Cuáles serán los objetivos de un policía en su trabajo?
1. Servir y proteger
2. Cumplir y hacer cumplir la ley
3. Tener varios años de servicio para lograr una jubilación
Practica 6: en un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla.
¿Cuáles serán los objetivos de quien vende la casa, de la pareja que desea comprarla, de
los vecinos de la casa, y del niño hijo de la pareja?
Objetivo del vendedor:
Obtener mayor utilidad
Objetivo de la pareja compradora:
Tener domicilio

7. Objetivo de los vecinos de la casa:
Conseguir buenos vecinos
Objetivo del niño hijo de la pareja:
Tener espacios verdes
¿Por qué es importante el proceso definir Objetivos?
Para lograr un propósito en la vida

8. LECCION 3 PROCESOS DE EXPACION Y CONTRACCION DE IDEAS – PARTE 3
Introducción
¿Qué procesos revisados en las dos lecciones anteriores?
Extremos, variables, objetivos, reglas, alternativas, consecuencias
¿Cómo ayudan estos procesos al desempeño de las personas?
Forma, personas, analíticas y ordenadas
¿De qué forma hemos agrupado estos procesos?
Construcción y expansión de ideas
Práctica del proceso
Práctica 1: ocurre un atraco a una persona en la calle frente a las oficinas de un banco
¿Qué pensara acerca del hecho cada una de las siguientes persona: la victima del atraco,
el atracador, el vigilante del banco que se queda mirando el hecho desde el interior del
banco, y un transeúnte testigo del atraco?
¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del atraco?
Sentir miedo
¿Cuál sería el punto de vista del atracador?
Estuvo fácil
¿Cuál sería el punto de vista del vigilante del banco?
Sentirse culpable porque no hizo nada
¿Cuál sería punto de vista del transeúnte?
Me voy por otro lado
Práctica 2: en un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla.
¿Cuáles serán los puntos de vista de quien vende la casa, de la pareja que desea
comprarla y de un vecino?
¿Cuál sería el punto de vista de la pareja que desea comprar la casa?
En que sitio está ubicado, en qué estado se encuentra
¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?
Forma de pago, oferta mayor
¿Cuál sería el punto de vista del vecino?

9. Una buena casa
Práctica 3: un joven tiene pendiente lo siguiente para un fin de semana: estudiar para el
examen del lunes, visitar a la abuela que está enferma, jugar al futbol con un grupo de
amigos, organizar su cuarto e ir a comprar un libro que necesita para la clase del martes.
¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?
Visitar a la abuela, estudiar para el lunes
¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?
Jugar futbol y comprar el libro
¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?
Organizar el cuarto y visitar a la abuela
¿Cómo se comparan las tres respuestas anteriores?
Dos funciones en funciones de nuevos aspectos
Practica 4: el técnico encargado de un equipo de futbol está preocupado porque el
equipo ha perdido la mitad de los 10 partidos jugados. ¿Cuáles serían las variables más
importantes que el técnico tendría que revisar para mejorar el equipo?
¿Cuáles serían las variables que intervienen en el desempeño de un equipo de futbol?
(Usar considerar variables)
• Modo de entrenamiento
• Concentración
• Ejercitación
• Formación del equipo
• Titulares
• Suplentes
• Estado físico de los jugadores
• Dominación del balón
• Trabajo en equipo
¿Cuáles serían las variables más importantes para mejorar el equipo?
• Directivos
• Jugadores

10. ¿Qué es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?
Lo que requiere el equipo
Cuando pensamos acerca de un problema o situación ¿es lo más importante lo primero
que se nos ocurre? ¿Qué debes para seleccionar lo más importante siempre y no actuar
impulsivamente?
No tenemos que considerar más opciones, considerar variables y buscar de ellas lo mas
importante
Práctica 5: en la región norte del país ocurrió un terremoto de gran magnitud, por tal
motivo, hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de las ciudades
afectadas.
¿Qué hacemos en primer lugar?
Planificar un plan de ayuda por parte del gobierno
Por ejemplo el objetivo podría ser elaborar un plan para ayudar las ciudades afectadas.
¿Qué hacemos ahora?
Podríamos pensar en las consecuencias:
• Enfermedades
• Muertes
• Desaparecidos
• Falta de alimentos
• Desesperación
• Pobreza
• Destrucción de vivienda
¿Qué debemos hacer a continuación?
Podríamos considerar las variables para entender la situación:
• Número de desaparecidos
• Número de heridos
• Número de sobrevivientes
• Alimentación
• Número de personas afectadas

11. ¿Qué haríamos a continuación?
Podríamos pensar en las variables prioritarias. ¿Cuáles serían las variables prioritarias a
considerar?
Salvar vidas
Alimentación - agua
Medicación
¿Qué haríamos después?
Considerar alternativas (soluciones del problema)
Podríamos considerar las alternativas, es decir, las posibles medidas a tomar. ¿Cuáles
medidas sugieren?
Aplicar medidas sanitarias
Improvisar alberges
Plan de prevención
Aplicar primeros auxilios
Entre estas alternativas, ¿Cuáles alternativas seria prioritarias?
Plan de prevención, plan de desastre
¿Qué actividad propones para poner en práctica las medidas?
Solicitud de apoyo de la comunidad afectada
Solicitar ayuda internacional
Dar ayuda a los sobrevivientes
Pedir ayuda al gobierno
Practica 6: dentro de dos meses se celebra el carnaval. ¿Qué pasos debemos seguir para
organizar actividades para los niños de la comunidad?
• Lugar
• Fecha
• Economía
• Personas que intervienen

12. • Comida
• Juegos
• Baile
• Publicidad
Practica 7: un joven acaba de terminar sus estudios de bachillerato y necesita elegir una
carrera. ¿Cómo ayudarías a este joven a aplicar estos procesos?
Aplica lo que hemos estudiado acerca de la toma de decisiones para ayudar a este amigo
que debe decidir la carrera que va a estudiar. Trabajo este ejercicio aplicando los
procesos sugeridos
Objetivo:
Elegir la carrera
Variables a considerar:
• Información sobre la carrera
• Donde no más hay la carrera elegida
• Detallarle cada una de las carreras
• Ayudarle a saber en qué materia es bueno
• Tiempo de culminación de la carrera
• Economía
• Ubicación
Variables más importantes:
• Universidades donde esté abierta la carrera
• Ayudarle a saber en qué materia es bueno
• Tiempo de culminación de la carrera
Alternativas:
• Trabajar
• Beca nacional
• Crédito IECE
• Estudio internacional

13. • Estudiar una carrera técnica
Consecuencias de cada alternativa a elegir:
Alternativas Consecuencias:
• Trabajar dejar de estudiar
• Beca nacional cierre de universidad
Alternativa(s) más recomendadas:
Beca nacional
Practica 8: María trabaja en una fábrica de vestidos operando una máquina de coser y
gana $450 al mes. Una amiga Le propone que deje el trabajo y forme con ella una
cooperativa para hacer uniformes escolares ¿Qué procesos, y en qué orden, debe utilizar
María para tomar una decisión al respecto?
• Economía
• Inversión
• Ubicación
• Maquinas
• Implementación
• Tiempo
• Clientela
• Horario
• Salario

14. LECCIÓN 4 PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Practica 1: miremos el cabello de una de nuestras compañeras o compañeros que
tenemos a lado. ¿Qué características puedes dar acerca del cabello de la compañera o
compañero?
• Negro
• Corto
• Liso
• Grueso
¿Podrías asignarle la variable a cada uno de las características que tu observaste? Te
nuestro con la primera y tú sigues con las características.
Característica Variable
• Negro, o rubio, o castaño color
• Liso tipo
• Largo, corto tamaño
• Poco cantidad
¿Qué dijimos que eran las variables? ¿Son estas las mismas variables que conocimos
cuando vimos el proceso considerar variables?
Las variables son magnitudes que son cualitativos y cuantitativos
Práctica 2: ¿Qué características tiene el traje A y B?
Traje A Traje B
• Casual azul
• Dos piezas largo
• Blanco de gala
¿Cuál sería la característica en que ella se fijaría primero?
En el tipo de traje

15. Practica 3: observa el objeto que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la
figura
Característica variable
• Portafolio tipo de objeto
• Un agarradero presencia de agarradero accesorio
• Azul color
• Rectangular forma
• Calidad presencia o ausencia de protectores de esquinas
• Vertical posicionamiento
• Cerrado estado del cobertor
Practica 4: observa la figura que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la
figura
Características variable
• Rectangular forma
• Blanco color
• 2 número de lados iguales

16. • 4 número de ángulos
• 4 triángulos que forma
• Negro color del entorno
• 4 número de divisiones
Practica 5: observa la figura que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la
figura
Característica Variable
• Ovalado forma
• Negro línea de contorno
• Blanco color
• 4 número de divisiones
• 2 número de líneas azules
• Simétricas división de la figura
Practica 6: completa la lista que sigue indicando para cada variable el sentido que debe
utilizarse para realizar una observación
Variable sentido de observación
• Aroma de un perfume olfato
• Color de zapatos vista
• La temperatura de una superficie(alta o baja) tacto
• El volumen del timbre de receso oído

17. • El número de patas de una araña vista
• El punto de salde un pastel gusto
• El grano de un papel de lija tacto
Practica 7: identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su característica
correspondiente
“La fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a través de la picadura de un
mosquito que generalmente se encuentra en lugares selváticas. Los mosquitos se
infectan cuando picana personas o animales que poseen la enfermedad, y luego, estos
mosquitos infectados contagian a una persona sana cuando la pica.”
Variable característica
• Enfermedad fiebre amarilla
• Tipo de contagio picadura de mosquito
• Lugar de contagio lugares selváticos
• Transmisión picadura de mosquito
• Infección mosquito que pica a personas
Practica 8: lee el siguiente párrafo e identifica observaciones directas, observaciones
indirectas, suposiciones o infecciones, y juicios de valor.
“Me levante a las 7:30 am, desayune con un rico pastel y un delicioso café, tome un
baño y me vestí. Al salir del departamento me encontré con la vecina quien me dijo que
había ocurrido un atraco en el banco de la esquina y que los ladrones habían huido.
Tome un taxi y, mientras viajaban a mi trabajo, pensaba en los cuchillos de los
asaltantes.”
Observaciones directas observaciones indirectas inferencias, juicios de valor
Desayune un rico pastel atraco en la esquina viajaba a mi trabajo pensando
7:30 En cuchillos de los atracadores
en cuchillos de los
atracadores
Me encontré a la vecina
Tome un baño y me vestí

18. Practica 9: observa el objeto que se representa en la figura a continuación y completa el
cuadro de variables y características.
Práctica 10: Elabora una descripción con base a las siguientes variables y
características.
Variable Característica
Apariencia de los ojos Vivaces
Forma de los ojos Alargados
Estado Abiertos
Color de los ojos Negros
Sexo Femenino
Poseedor de los ojos María
Número de ojos Dos
Realiza la descripción asociada con las características listadas anteriormente
María es una joven con un par de ojos negros y alargados que están abiertos y son
vivaces
Practica 11: elabora una descripción del objeto que se representa en la figura
El lápiz es un instrumento de madera con filamento de grafito
que tiene 3 partes su forma es cilíndrica color plomo
Variable característica
Forma redonda
Color celeste
Tamaño mediano
filamento Uno
posición Vertical
Vidrio material

19. Practica 12: elabora una descripción de la figura que se muestra
Tiene 5 puntas, con un circulo en el centro de la misma, un
color interno blanco
Practica 13: elabora una descripción de la figura que se muestra
Forma color número de figuras. Es una figura cerrada de color
interno negro y otra figura de color negro

20. LECCIÓN 5 PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN
Práctica 1: Compara los objetos A y B que se muestran a continuación.
Variable Objeto A Objeto B Comparación
Numero de lados 3 4 Diferentes
Tipo de figura triangulo Rectángulo Semejante
Color de borde Negro Azul Diferente
Presencia de
ángulo recto
No Si Diferente
área B(h) L(b) diferente
Práctica 2: marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la
izquierda en ambos pares de cuadros?
Practica 3: compara los objetos A y B que se muestra a continuación

21. variable Objeto A Objeto B comparación
Nombre del objeto Automóvil Bicicleta Diferente
Numero de llantas Cuatro dos Diferente
Tipo de transporte Terrestre Terrestre Igual
Presencia de vidrios Si No Diferente
Presencia de luces Si Si igual
Practica 4: en cada una de las tres filas, dibuja un círculo en el número correspondiente
a la figura que más se parezca a la figura en el extremo de la izquierda
Practica 5: compara los objetos A y B que se muestra a continuación considerando solo
lo que está dentro del rectángulo
Variable Objeto A Objeto B comparación
Numero de figuras 3 3 Igual
Numero de figura
con relleno
1 3 Diferente
Dirección de la
flecha
Horizontal Vertical Diferente
Numero de figura
sin relleno
2 0 Diferente
Numero de figura
cerradas
3 3 igual

22. Practica 6: identifica algunas variables donde las figuras sean diferentes y semejantes.
Practica 7: compara una escuela(A) con un hospital (B)
Variable Objeto A Objeto B Comparación
Nombre Escuela Hospital Diferentes
Función Enseñanza Atención Diferentes
Tipo de servicio Profesores Doctores Diferentes
Implemento Pupitres Camillas diferentes
Practica 8: observar las cinco figuras que se muestran a continuación y contesta las
preguntas que siguen
¿Con respecto a que variables las figuras B y C son iguales? Diseño interior
¿Con respecto a que variable las figuras A;D y E son iguales? Color del borde
¿Con respecto a que variable las figuras B y D son semejantes? Curvas cerradas
¿Con respecto a que variable las figuras A, B; C y D son iguales? Tipo de figura
¿Con respecto a que variable las figuras A y C son semejantes? Figuras geométricas
¿Es posible comparar dos objetos aun cuando no los estamos observando? ¿Por qué?
Si con la observación abstracta
¿Qué utilidad tiene el proceso de comparación?
Variables
diferentes
Variables iguales
Dirección de la
flecha
Color interno
Color del borde
de la flecha
Nombre del
objeto
Forma de la base Saeta de la flecha
implemento Función o uso

23. Semejante, diferente entre dos o más objetos
Practica 9: lee cuidadosamente las siguientes oraciones que aparentemente se refiere a
situaciones totalmente diferentes; sin embargo, sin embargo, si las examinamos
podemos encontrar por lo menos un punto en común entre algunas de ellas trata de
formar pares de oraciones que sean semejantes en alguna variable y únelas con una línea
1. El cazador atrapa la liebre
2. El álbum que me regalaste me fue útil
3. María va a la escuela de música
4. El museo está abierto los domingos
5. Luisa asiste regularmente a la clase de ingles
6. El policía captura un ladrón
Practica 10: identificar las figuras de la derecha que sean iguales a las de la izquierda y
anótales el número que corresponda.

24. Practica 11: establece una relaciona partir del texto que se presenta y de la variable
indicada
Ejemplos:
a) La mascota de María es una tortuga y la de juan un gato
Variable: tipo de mascota
El tipo de mascota de María y de juan es diferente
b) El número de habitaciones de la casa de pedro es 2 y el de la casa de José es 4.
El número de habitaciones de la casa de pedro es diferente al de José
El número de habitaciones de la casa de José es mayor que” el de la casa de pedro”
c) Antonio estudia en bachillerato en el liceo sucre y Jacqueline lo hace en el liceo
olmedo
Variable: nivel de estudio
El nivel de estudio de olmedo y Jacqueline son semejantes
d) Ana practica natación y Leonor atletismo

25. Variable: deporte practicado
El deporte practicado por Ana y Leonor es diferente
e) Irma vive en la calle tercera de los cedros y Rita vive en la calle tercera de los ríos.
Variable: sitio donde vive
El sitio donde vive Irma y Rita son diferentes
f) Irma vive en la calle oro de los cedros y Rita vive en la calle oro de los ríos
Variable: nombre de la calle donde viven
El nombre de la calle donde viven son semejantes
g) Sonia tiene 14 años y Sandra 12 años.
Variable: edad
La edad de Sonia es mayor en dos años con la de Sandra
h) La estatura de Hugo es de 120 cm y la de Rodrigo 140 cm
Variable: estatura
la estatura de Rodrigo es mayor que la de Hugo
i) Raúl y Patricio pertenece ambos al equipo de futbol del colegio.
Variable: tipo de deporte que practican
El tipo de deporte que practica Raúl y patricio son los mismo
Practica 12: establece una relación para cada una de las variables a partir de la
información de la tabla que sigue
variable Ricardo mariana
Año de estudio Quinto octavo
Asignatura preferida Matemáticas Matemáticas
Antigüedad en el colegio 5 años 5 años
Distancia a la que vive del
colegio
2 km 4.5 km
Relación 1:
El año de estudio de Ricardo es menor que la de mariana
Relación 2:
La asignatura preferida de Ricardo y mariana son iguales

26. Relación 3:
La antigüedad en el colegio de Ricardo y mariana son iguales
Relación 4:
La distancia a la que viven del colegio es diferente
Practica 13: establece tres relaciones entre los dos objetos. Usa diferentes variables para
cada una de las relaciones
variable Imagen A Imagen B Comparación
Tipo de reloj Reloj digital Reloj analógico Diferentes
hora 12:00 10:25 Diferentes
Función Dar la hora Dar la hora iguales
Ahora procedemos a establecer las relaciones
Relación 1:
El tipo de reloj uno es digital y analógico
Relación 2:
La hora que da el reloj A es a 12:00 y el B 10:25
Relación 3:
La función del reloj es la misma

27. LECCIÓN 6 PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN
Practica 1: clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.
Selecciona una variable que genere 3 clases (que tenga 3 características diferentes)
Variable o criterio de clasificación: figuras geométricas
Clase 1: triángulos polígonos
Clase 2: con líneas
Clases 3: sin relleno
Ahora selecciona otra variable que genere 2 clases (que tenga 2 características
diferentes)
Variable o criterio de clasificación: por sus lados
Clase 1: 3 lados
Clase 2: 4 lados
¿Podrías indicar una tercera variable con la cual podrías haber generado otra
clasificación diferente?
Por sus ángulos
Practica 2: clasifica para formar tres clases los siguientes animales.

28. Elefante Tiburón Garza Ballena
Delfín Loro Colibrí Vaca
León Sardina atún Tigre
Variable o criterio de clasificación: animales
Clase 1: acuáticos
Clase 2: terrestres
Clase 3: aéreos
Practica 4: completa los cuadros que están en blanco.
Forma Color
Triangulo 5, 4, 13, 14 3, 4,
5, 6,
8, 9,
12,
14
Blanco
Cuadrilátero 2, 3, 7
Circulo 1. 6, 11,
12
1, 2,
7,
10,
11,
13
negro
elipse 8, 9, 10
¿Qué tenemos por cada uno de los lados laterales y el de arriba?
Tamaño, forma, color
Tamaño
pequeño mediano grande
5, 10, 12 3, 4, 6, 9, 13 8, 14

29. ¿Qué diferencia hay entre cada una de las tres clasificaciones?
Que se lo clasifica por el tamaño, forma, color (son diferentes)
Practica 5: considera el siguiente grupo tríos de letras:
XAJ EKL TRW POT END MNB CLI NUT PKH NAG FGH
En dos grupos consonantes y vocales.
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Tipos de letras
Practica 6: considera el siguiente grupo tríos de letras:
XAJ EKL TRW POT END MNB CLI NUT PKH NAG FGH
¿Cómo podrías organizar en cinco clases?
• Consonante vocal A
• Consonante E
• Consonante I
• Consonante O
• Consonante U
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Vocales en grupos de letras
Practica 7: considera el siguiente grupo de profesión.
“medico, plomero, carpintero, ingeniero, abogado, albañil, economista y jardinero”
¿Cómo podrías clasificarla?
Las profesiones y oficios
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Tipo de trabajo

30. Lección 7 PRECOESOS BASICOS: APLICACIÓN. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS.
Practica 1: ¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes conjuntos de
conceptos?
1.1 LAPÍZ BOLÍGRAFO PLUMA FUENTE TIZA
Escribir uso manual alargada
1.2 CABALLOS PUERCO GALLO VACA OVEJA
Animales de granja, animales terrestres, animales vertebrados, procesados por alimento
1.3 AUTOMIL CAMIÓN AUTOBÚS MOTOCICLETA
Medios de transportes: terrestre tipo de combustible
1.4 BONDAD PERSEVERANCIA CONSTANCIA RIGUROSIDAD
Cualidades, valores
Practica 2: identifique las características esenciales del siguiente grupo de figuras.
Figuras cerradas, presencia de un círculo en el
interior, poseen ángulo
Practica 3: completa los siguientes conjuntos de figuras abstractas. Sigue las
recomendaciones que se dan

31. Letra: b característica: posición flecha pequeña vertical la T se mantiene
Esenciales: mantiene en su posición número de objetos 3
Letra: d característica: se mantiene el tamaño de las líneas
Esenciales: que forma el ángulo
Letra d característica: cumple la secuencia

32. Letra d característica: se mantiene la flecha de abajo
Letra d característica: la forma del triángulo es la misma
Esenciales: Presencia de un semicírculo con relleno interior
Letra: b característica presencia de un rectángulo
Esenciales: Presencia de semicírculo la línea media
¿Cómo podemos utilizar las características esenciales de un conjunto de objetos para
identificar objetos desconocidos?
Se consideran como una plantilla para clasificar o ubicar objetos dentro de un conjunto

33. Observemos un lápiz cualquiera de los ejemplos. ¿Cuáles son sus características?
1. Madera cilindro de graffito
2. Adentro a la madera que está en
3. El interior tienen 3 partes. Cabeza, cuerpo.
4. Punto para escribir y hacer trazos
Observemos otro lápiz. Ahora nos quedamos solamente con las características que estén
presentes en ambos lápices. Limitándonos a esos dos lápices, esas serían sus posibles
características esenciales?
Tiene grafito, sirve para escribir, cuerpo, cabeza punta.
Observemos otros lápices, hasta agotar los ejemplares disponibles y repitamos en cada
caso el proceso de descarte de las características que no son compartidas. Las
características que nos queden deben ser las características esenciales de un lápiz, en
general.
¿Cuáles son entonces las posibles características esenciales de los lápices?
Tiene grafito, sirve para escribir, con grafito, cuerpo cabeza punta madera
¿Qué debemos hacer a continuación?
Verificar
¿Cuáles son las características de los lápices? O en otras palabras, ¿Por qué el lapicero
no es un lápiz?
Lápiz es de madera y el otro es de plástico o metal tiene un cilindro para el grafito y el
otro grafito en la madera
Observemos ahora un bolígrafo ¿Por qué no es un lápiz?
Porque hace trazos de tinta y el lápiz de grafito y es de madera
Entonces. ¿Cuáles son las características esenciales del lápiz?
Es de madera
Sirve para realizar trazos con grafito
¿Por qué no se incluye el color, el anillo de metal y el borrador como características
esenciales de los lápices?
No son características esenciales son adornos accesorios
¿Cómo definirían entonces un lápiz?
Un lápiz es un objeto cilíndrico de madera con un cilindro de grafito en la parte interior
y sirve para realizar trazos en papel.

34. Definimos los conceptos de lápiz de las características esenciales de la clase que agrupa
todos los objetos que tienen esta denominación.
¿Qué hicimos para definir el lápiz?
Observamos la característica de los ejemplos llamados lápiz extraer las características
generales, identificamos características esenciales comparándolas con contra ejemplos.
¿Creen que podemos utilizar este procedimiento para definir las clase correspondiente a
cualquier concepto a partir de un conjunto de objetos o situaciones representativas de
dicha clase? ¿Por qué?
Si ya que nos ayudó con todos los temas
Practica 4: defina el concepto de cuadrado a partir de los siguientes ejemplos y
contraejemplos. Aplique los pasos del procedimiento estudiado para definir un
concepto.
Características esenciales de las figuras 1, 2 y 3
Cada figura tiene lados iguales tienen ángulos rectos lados paralelos de dos en dos
¿Cómo queda la definición de cuadrado?
Tiene 4 lados iguales tiene ángulos rectos , todos los lados paralelos de dos en dos

35. LECCION 8: PROCESOS BASICOS. CAMVIOS Y SECUENCIAS
¿Qué característica tienen los cambios que hacemos analizando?
Hay cambios cíclicos cambian en función del tiempo intermitente se prende o se apaga
son dos cambios
¿Qué utilidad tienen estas tres características del cambio?
Para identificar las características y determinar los cambios que se han realizado
Practica 1: complete las siguientes secuencias con la alternativa de respuestas
correspondiente, escribe en el cuadro en blanco la letra correspondiente. Aplique los
pasos de un procedimiento para completar secuencias.
Practica 2: complete las siguientes secuencias dibujando el contenido del elemento que
corresponda. Para ello:
a) Observe los cuadros anteriores y posteriores (si lo hubiese) al vacío e identifique
las características de cada uno.
b) Identifique las variables que cambian de valor
c) Identifique los tipos de cambio
d) Imagínese la figura que va en el cuadro en blanco
e) Complete la secuencia