Este documento contiene la lección de un curso de química sobre los procesos de expansión y contracción de ideas. Incluye 7 prácticas en las que los estudiantes analizan diferentes situaciones considerando variables, consecuencias, puntos de vista y estableciendo objetivos y prioridades. El documento guía a los estudiantes a través de ejercicios prácticos para aplicar estos procesos de pensamiento crítico en la vida cotidiana y la toma de decisiones.

1. Escuela Superior Politécnica de
Chimborazo
Universidad del Buen Vivir
Nombre: Alexandra Anrango
Curso: Cing- 27 Química
Fecha: 03/08/2015
Profesora: Ing. Lorena Cáceres
Agosto-Septiembre (1s)

2. LECCIÓN 1: PROCESO DE ESPANCIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
PRACTICA1
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de que se acabara el petróleo en el
mundo?
VENTAJAS
 No habría mucha contaminación
 Existiría más biodiversidad
 Nuevas formas de energía no contaminantes
 Reciclaje de autos con este tipo de energía
DESVENTAJAS
 No utilizaríamos vehículos a gasolina
 Tendríamos que movilizarnos por otros medios
 Bajaría la economía
 Aglomeración en medios de transporte común
¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?
Analizar un poco la realidad de lo que pasaría
¿Cómo se llama a ese proceso?
Expansión de ideas
PRACTICA2
¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?
BUENO
 Ahorro pasaje
 Hago ejercicio
 Disminución de trafico
MALO
 Deuda pendiente con un amigo
 No motiva a ganársela

3.  No saber usar la bicicleta
¿Crees qué puedes usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida
cotidiana?
¿Cómo lo usarías?
Si para tomar una decisión
PRACTICA3
VARIABLE CARACTERISTICA
Peso 28°
Estatura 2 llantas
Temperatura 6 equipos
Estado de ánimo 48 Kg
Número de equipos horizontal
Distancia al puerto alegre
Número de llantas 5 Km
Dirección 1.30 metros de alto
PRACTICA4
¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir en otra
ciudad?
 Transporte
 Clima
 Salud
 Costos
 Costumbres
 Amigos
 Ubicación
 Servicios básicos
 Tipo de vivienda
 Educación

4. PRACTICA5
¿Qué variables tomarías en cuenta para la selección de un amigo?
 Humildad
 Religión
 Deporte
 Actitud
 Forma de expresión
 Comportamiento
 Gustos
 Personalidad
 Música
 Vida social
¿Qué ocurre cuando olvidamos incluir alguna variable?
Puede provocarse una discusión
¿En qué casos es útil usar el proceso de Considerar Variables?
En cualquier caso
PRACTICA6.Elaborar dos reglas acerca del uso del uniforme escolar.
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Que se cumplan sus normas y establecer su orden
¿Cuáles son algunas variables?
El tiempo, lugar, edad, peso.
Ejemplos de variables que contestan muchas personas son: Limpieza de
uniforme; Forma de llevar el uniforme; Adecuación del uniforme al estándar
establecido.
Va dirigida a los estudiantes que portan el uniforme.
Las personas que están principalmente involucrados son los alumnos, los
padres, y los maestros, sin embargo pueden haber otros interesados como por
ejemplo, los fabricantes de uniformes o las personas que lavan los uniformes.
¿Cuáles podrán ser 2 ejemplos de reglas? Puedes hacerlas para variables
diferentes.

5. 1. Todos los días lunes deben llevar el uniforme formal
2. Las chicas deben utilizar zapatos de tacos negros todos los lunes
PRACTICA7. Elaborar 2 reglas para normar el comportamiento de las
personas en las salas de cine?
¿Cuál es el propósito de las reglas?
Mantener la integridad del cine, dar buen servicio.
¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de la
personas en el cine?
ASPECTOS POSITIVOS
 Mantener el aseo en el cine
 Buen servicio
 Empleados cumplan con su labor
ASPECTOS NEGATIVOS
 Tiempo de una función a otra
 Incremento de personal
 Aumento de los costos de limpieza
¿A quién van dirigidas las reglas?
A los usuarios y empleados
¿Cuáles serían las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes
1. Los empleados deben limpiar las salas después de cada función.
2. Los usuarios deben evitar hacer ruidos durante la función
LECCIÓN 2 PROCESO DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
PARTE 2
PRACTICA1
¿Cuáles serán las consecuencias si un trabajador deja de ir a su lugar de trabajo
por tres días?

6. ¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué pensarían sus compañeros? ¿Qué
pensaría su jefe? ¿Qué pasaría con su paga?
Puede ser que lo despidan, sus compañeros lo considerarían enfermo, su jefe diría que
es irresponsable, con su paga le descontarían y solo le pagarían los días que trabajo.
¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué pasaría cuando llegue el tiempo de revisar
los aumentos de salarios, o de renovación de contrato? ¿Cree usted que su jefe
consideraría confiable ese trabajador?
No podría trabajar por su expediente, pierde ventajas. Ya no es confiable
Si la persona es la única que puede realizar el trabajo se la vuelve a contratar
¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos
aluna acción?
Es importante porque nos permite tener excelentes resultado
¿Qué diferencia piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto
plazo, y las consecuencias de largo plazo?
Corto plazo: pierde el trabajo
Largo plazo: pierde la oportunidad de conseguir otro empleo
PRACTICA2
¿Cuáles serán las consecuencias a corto y largo plazo si decidió ir al juego de
pelota en lugar de estudiar para el examen del próximo día?
Obtendría una mala nota ya que sino estudio no obtendré tener notas altas.
¿Cuál serían las consecuencias a largo plazo?
Me arrepentiría por no aprovechar el tiempo, una suspensión o pérdida de año
¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro
que no lo hace?
La persona que piensa, analiza, medita, lo realiza y triunfa en lo que quiere en cambio
la persona que no piensa y lo hace pierde muchas oportunidades
PRACTICA3

7. ¿Cuáles serían las alternativas para pasar un día feriado con un grupo de
compañeros?
1. Viajar a la playa
2. Pasear
3. Hacer deporte
4. Salir al cine
5. Salir de compras
6. Visitar museos
¿Crees que sería suficiente considerar solo una alternativa? ¿Quién crees que
pasaría mejor el feriado uno que pensó solo en tres alternativas, o el considero
seis alternativas?
No es suficiente una sola alternativa, pasarían mejor los que consideraron las 6
alternativas.
¿En qué casos crees que podemos usar esta estrategia de pensar en muchas
alternativas sobre una situación o una acciónque tengamos que hacer?
No sirve para cualquier ocasión
PRACTICA4
El equipo campeón de la temporada anterior de futbol ha perdido 10 de 12
juegos en esta temporada ¿Cuáles podían ser las alternativas para explicar este
hecho?
1. Jugador enfermo
2. Mala estrategia
3. Nuevos jugadores
4. Mal director técnico
5. No han entrenado
6. Exceso de confianza
¿Qué diferencias observas entre las prácticas 3 y 4 respecto al tipo de
alternativa considerada?
En la 3 se emplea para el futuro mientras que en la 4 es un hecho que se está dando
PRACTICA 5
¿Cuáles serán los objetivos de un policía en su trabajo?

8. 1. Respaldo en eventos
2. Brindar orden y seguridad
3. Proteger a la ciudad
PRACTICA6
En un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea comprarla. ¿Cuáles
serán los objetivos de quien vende la casa, de la pareja que desea comprarla, de
los vecinos de la casa, y del niño hijo de la pareja?
Objetivo del vendedor:
Tener dinero
Objetivo de la pareja compradora:
Tener una casa, espacio y comodidad
Objetivo de los vecinos de la casa:
Que sean buenas personas
Objetivo del niño hijo de la pareja:
Tener una habitación propia y cuartos de juego
¿Por qué es importante el proceso de definir objetivos?
Porque nos permite identificar nuestros propósitos, intensiones, metas
Para realizar acciones en un futuro
LECCIÓN 3 PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS
PARTE 3
PRACTICA1: Ocurre un atraco a una persona en la calle frente a las oficinas de
un banco. ¿Qué pensará acerca del hecho cada una de las siguientes persona: la
víctima del atraco, el atracador, el vigilante del banco que se queda mirando el
hecho desde el interior del banco y un transeúnte testigo del atraco?
¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del atraco?
Se quedaría con tristeza por las cosas que le robaron

9. ¿Cuál sería el punto de vista del atracador?
Contento por lo que le quito he inmediatamente pensar donde huir
¿Cuál sería el punto de vista del vigilante del banco?
No le ayuda porque es muy peligroso y su deber principal es cuidar el banco
¿Cuál sería el punto de vista de transeúnte?
Si le ayuda puede robarle a él también
PRACTICA 2: En un vecindario hay una casa en venta y una pareja desea
comprarla. ¿Cuáles serán los puntos de vista de quien vende la casa, de la pareja
que desea comprarla y de un vecino?
¿Cuál sería el punto de vista de la pareja que desea comprar la casa?
Costos, diseño, transporte, seguridad, vecinos.
¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?
Mejor oferta, facilidades de pago, que el comprador sea confiable
¿Cuál sería el punto de vista del vecino?
Respetuosos, limpios, discretos, comportamiento adecuado
PRACTICA 3: Un joven tiene pendiente lo siguiente para un fin de semana:
estudiar para el examen del lunes, visitar a la abuela que está enferma, jugar al
fútbol con un grupo de amigos, organizar su cuarto e ir a comprar un libro que
necesita para la clase del martes.
¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?
Estudiar para el examen, comprar el libro para el martes
¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?
Jugar futbol, visitar a la abuela
¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?
Jugar futbol, visitar a la abuela
¿Cómo se comparan las tres respuestas anteriores?

10. Generalmente las personas tenemos que hacer fácil y lo que más nos gusta
PRACTICA 4: El técnico encargado de un equipo de fútbol está preocupado
porque el equipo ha perdido la mitad de los 10 partidos. ¿Cuáles serían las
variables más importantes que el técnico tendría que revisar para mejorar el
equipo?
¿Cuáles serían las variables que intervienen en el desempeño de un equipo de
futbol?
(Usar considerar variables)
1. Estrategia del equipo
2. Disciplina
3. Necesidad de nuevos jugadores
4. Animo de los jugadores
5. Efectividad del trabajo
6. Estado físico de los jugadores
7. Intensivos y sueldos
8. Infraestructura del plantel
9. Seguidores, hinchada del club
10.Nivel táctico de los jugadores
¿Cuáles serían las variables más importantes para mejorar el equipo?
1. Preparación psicológica y física
2. Sueldos, pagos, estrategias
¿Qué es lo primero que debo considerar para establecer una prioridad?
Ver el mayor número de resultados positivos
Cuando pensamos acerca de un problema o situación ¿Es lo más importante lo
primero que se nos ocurre? ¿Qué debes hacer para seleccionar lo más
importante siempre y no actuar impulsivamente?
Se nos ocurre tener una idea precisa y debemos actuar con mucha paciencia
para que las cosas nos salgan bien.
PRACTICA 5: En la región norte del país ocurrió un terremoto de gran
magnitud. Por tal motivo, hay que planificar una estrategia para ayudar a los
habitantes de las ciudades afectadas.
¿Qué hacemos en primer lugar?

11. Ver que ciudades son las más pobladas
¿Qué hacemos ahora?
Podríamos pensar en las consecuencias
 Enfermedades
 Robos
 Luz eléctrica
 Falta de alimento
 Viviendas afectadas
 Hospitalidad
 Desaparecidos
 Derrumbes
¿Qué debemos hacer a continuación?
Podríamos considerar las variables para entender la situación:
 Número de personas afectadas
 Número de personas muertas
 Alimentación
 Grado de intensidad del terremoto
 Medicina
 Albergues
 Contaminación
 Operativo de búsqueda
¿Qué haríamos a continuación?
Podrías pensar en las variables prioritarias ¿Cuáles serían las
variables prioritarias a considerar?
 Salvar la vida de los que quedan
 Agua
 Buscar a los desaparecidos
 Medicación

12. ¿Qué haríamos después?
La no organización institucional como cruz roja y policía
Podríamos considerar las alternativas, es decir, las posibilidades
medidas a tomar. ¿Cuáles mediada sugieren?
 Aplicar medidas sanitarias
 Distribución de quid de aseo
 Distribución de agua
 Distribución de raciones alimenticias
Entre estas alternativas, ¿Cuáles alternativas serían prioritarias?
 Distribución de aseo
 Distribución de agua
¿Qué actividades propones para poner en práctica las medidas?
 Solicitud de apoyo de la comunidad afectada
 Campaña de solidaridad
 Una buena organización institucional
 Que exista una buena comunicación
PRACTICA 6: Dentro de dos meses se celebra el carnaval. ¿Qué
pasos debemos seguir para organizar actividades para los niños de
la comunidad?
1. Presupuesto
2. Carros alegóricos
3. Cronograma de festividades
4. Danzas
5. Agua-carioca
6. Baile de la espuma
7. Niña miss carnaval
8. Colorantes
9. Seguridad
10. Lugar adecuado

13. PRACTICA 7: Un joven acaba de terminar sus estudios de
bachillerato y necesita elegir una carrera. ¿Cómo ayudarías a este
joven a aplicar estos procesos?
OBJETIVO
Ayudar al joven a elegir una carrera
VARIABLES POR CONSIDERAR
 Gatos económicos
 Nivel académico del colegio
 Apoyo de los padres
 Gustos del estudiante
 Metas a futuro del estudiante
 Calificación del colegio
 Aspirar a una buena universidad
VARIABLES MÁS IMPORTANTES
 Gastos económicos
 Calificación del colegio
 Gustos del estudiante
 Nivel académico del colegio
ALTERNATIVAS
 Posibles becas
 Prestamos
 Salario familiar
 Cambio de clima
 Salud
 Bienestar

14. CONSECUENCIAS DE CADA ALTERNATIVA A ELEGIR:
ALTERNATIVAS CONSECUENCIAS
Un préstamo No podamos pagar
Mala alimentación Enfermarse
Conseguir un trabajo Bajar notas
ALTERNATIVA MÁS RECOMENDADA
- Sacar la beca y estudiar mucho
PRACTICA 8:
María trabaja en una fábrica de vestidos operando una máquina de coser y gana
$450 al mes. Una amiga le propone que deje su trabajo y forme con ella una
cooperativa para hacer uniformes escolares ¿qué procesos, y en qué orden,
debe utilizar maría para tomar una decisión al respecto?
 Propuesta viable
 Salario adecuado
 Costo de inversión
 Tiempo de recuperar la inversión
 Horario adecuado
 Ubicación del trabajo
 Proveedores
 Rol en el trabajo
 Empleados
 Maquinaria disponible
LECCIÓN 4: PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y
DESCRIPCIÓN
PRACTICA 1: miremos al cabello de una de nuestras compañeras o
compañeros que tenemos al lado. ¿Qué características puedes dar
acerca del cabello de la compañera o compañero?
Negro, corto, peinado, suelto.

15. CARACTERISTICAS VARIABLES
Negro, o rubio, o castaño color
Corto tamaño
Lacio tipo de cabello
Peinado presencia de rayos
¿Qué dijimos que eran las variables? ¿Son estas las mismas variables que
conocimos cuando vimos el proceso considerar variables?
Se considera variables a tamaños, colores y si son las mismas.
PRACTICA 2: ¿Qué características tienen los trajes A y B?
TRAJE A TRAJE B
 Blanco azul
 Casual formal
 2 piezas 1 pieza
- ¿Cuál sería la característica en que ella se fijaría primero?
Que sea formal
PRACTICA 3: Observa el objeto que se presenta a continuación y
completa el cuadro bajo la figura.

16. CARACTERISTICAS VARIABLES
 Maletín tipo de objeto
 Un agarradero forma de transporte
 Azul color
 Rectangular forma geométrica
 Protectores en las esquinas presencia o ausencia de protectores
 Vertical posición
 Cerrado abierto o cerrado
PRACTICA 4
Observa la figura que se presenta a continuación y completa el
cuadro bajo la figura.
CARACTERISTICAS VARIABLE
 Carta Forma
 Blanco Color
 Horizontal Disposición
 Cerrado Estado
 4 ángulosagudos # deángulosagudos
 Negro Colordelíneasdel contorno
 2 ladosiguales Tipo defigura
PRACTICA 5: Observa la figura que se presenta a continuación y
completa el cuadro bajo la figura.

17. CARACTERISTICAS VARIABLE
 Ovalo Forma
 Curvas Clases de líneas
 Blanco Color
 Si tiene bordes Presencia o ausencia de bordes
 Posición Horizontal
 Cuatro Número de divisiones
PRACTICA 6: Completa la lista que sigue indicando para cada
variable el sentido que debe utilizarse para realizar una
observación.
VARIABLE SENTIDO DE OBSERVACIÓN
Aroma de perfume Olfato
Color de zapatos vista
La temperatura de una superficie tacto
Volumen del timbre de receso oído
El número de patas de una araña vista
El punto de sal en un pastel gusto
El grano de un papel de lija tacto
PRACTICA 7: Identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su
característica correspondiente.
“la fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a través de la picadura de
un mosquito que generalmente se encuentra en lugares selváticos. Los
mosquitos se infectan cuando pican a personas o animales que poseen la
enfermedad, y luego, estos mosquitos infectados contagian a una persona sana
cuando la pican”
VARIABLE CARACTERÍSTICAS
Enfermedad Fiebre amarilla

18. Tipo de animal Mosquito
Victima Personas
Formas de contagio Picaduras
Lugar Lugares selváticos
PRACTICA 8: Lee el siguiente párrafo e identifica observaciones directas,
observaciones indirectas, suposiciones o indiferencias, y juicios de valor.
“Me levanté a las 7:30 am, desayuné con un rico pastel y un delicioso café, tomé
un baño y me vestí. Al salir del apartamento me encontré con la vecina quien me
dijo que había ocurrido un atraco en el banco de la esquina y que los ladrones
habían huido. Tome un taxi y, mientras viajaba a mi trabajo, pensaba en los
cuchillos de los asaltantes.
DIRECTA: Pastel, café, taxi, vecina
INDIRECTA: Atraco huido de ladrones, imagina los cuchillos
INFERENCIA, JUICIOS DE VALOR: Cuchillos de los asaltantes
PRACTICA 9: Observa el objeto que se representa en la figura a
continuación y completa el cuadro de variables y características.
VARIABLE CARACTERISTICAS
Color Blanco
Presencia o ausencia de bordes si hay
Presencia o ausencia de luz si hay
Forma Circular
Tamaño Pequeño
Presencia o ausencia de líneas si hay
Presencia o ausencia de líneas horizontales si hay
PRACTICA10: Elabora una descripción con base a las siguientes
variables y características.
VARIABLE CARACTERISCAS
Aparienciade los ojos Vivaces
Formade los ojos Alargados

19. Estado Abiertos
Color de los ojos Negros
Sexo Femenino
Poseedor de los ojos María
Número de ojos Dos
Realiza la descripción asociada con las características listadas
anteriormente.
María tiene ojos vivaces, alargados y abiertos de color negro su sexo es
femenino
PRACTICA 11: Elabora una descripción del objeto que se
representa en la figura.
Lápiz de maderacon mina de grafito color azul
en su extremo tiene un borrador,y tiene una
punta de color negro
PRACTICA 12: Elaborauna descripciónde la figuraque se muestra.
Una estrella de 5 puntas, de perfilazul, en el centro tiene un circulo, el
interior delas figurasson blanca.

20. PRACTICA 13: Elaborauna descripciónde la figuraque se muestra.
Una bandera de color azul con una mancha negra, cuyos bordes son
ondulados.
LECCION 5 PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN
PRACTICA 1: Comparalos objetos A y B que se muestrana
continuación.
VARIABLE OBJETO A OBJETO B
COMPARACIÓN
Número de lado 3 4
diferentes
Tipo de figura triangulo rectángulo
iguales
Color del borde negro azul
diferentes

21. PRESENCIA DE ANGULORECTO si si
iguales
Área B x h/2 B x h
diferentes
PRACTICA 2: Marca en la figura de la derecha las tres diferentes respecto a
la figura de la izquierda en ambos pares de cuadros.
PRACTICA 3: Compara los objetos A y B que se muestran a
continuación.

22. VARIABLE OBJETO A OBJETO B
COMPARACIÓN
NOMBRE Carro Bicicleta
Diferentes
COLOR Celeste Azul
Semejantes
C. DE OBJETO 5 Personas 1 Persona
Diferentes
# DE LLANTAS 4 Llantas 2Llantas
Diferentes
M. DE TRASNP. Terrestre Terrestre Iguales
PRACTICA 4: En cada una de las 3 filas,dibuja un círculo en el
número correspondiente a la figuraque más se parezca a la figuraen
los extremos de la izquierda.

23. PRACTICA 5: Compara los objetos A y B que se muestran a continuación
considera solo lo que está dentro del rectángulo.
A B
VARIABLE OBJETO A OBJETO B
COMPARACIÓN
# DE OBJETOS 3 3
IGUALES
COLOR NEGRO 1 3
DIFERENTES

24. FORMA IGUAL IGUAL
IGUALES
POSICIÓN HORIZONTAL VERTICAL
DIFERENTES
COLOR CIRCULO CELESTE NEGRO
IGUALES
PRACTICA 6: Identificaalguna variables donde las figuras sean
diferentes y semejantes.
VARIABLES DIFERENTES VARIABLES IGUALES
DIRECCION TAMAÑO
BORDE COLOR INTERNO
EXTREMOS DIF.
USO
TAMAÑO GRUESO
FORMA SUELA
PRACTICA 7: Comparauna escuela(A) con un hospital (B).
VARIABLE OBJETO A OBJETO B
COMPARACIÓN
TIPO DE INSTITUCION ESCUELA HOSPITAL
DIFERENTES
USO ALUMNOS ENFERMOS
DIFERENTES
ESTRUCTURA CEMENTO CEMENTO
IGUALES
HORARIO 8 HORAS 24 HORAS
DIFERENTES

25. PRACTICA 8: Observalas cinco figuras que se muestrana
continuacióny contesta las preguntas que siguen.
- ¿Conrespecto a qué variables las figuras B y C son iguales?
Diseño
- ¿Conrespecto a qué variables las figuras A, D y E son iguales?
Bordesnegrosy gruesos
- ¿Conrespecto a que variables las figuras B y D sonsemejantes?
En su tamaño
- ¿Conrespecto a que variables las figuras A, B ,C y D son
iguales?
Clases de figuras
- ¿Conrespecto a que variables las figuras A y C son semejantes?
Son figurasgeográficas
- ¿Es posible comparar dos objetos aun cuando no los estamos
observando? ¿Por qué?
Por qué podemoshacer juicio de valor
- ¿Qué utilidadpiensas que tiene el proceso de comparación?
Para poder diferenciar
PRACTICA 9: Lee cuidadosamente las siguientes oraciones que
aparentemente se refieren a situaciones totalmente diferentes, sin embargo, si

26. las examinamos podemos encontrar por lo menos un punto en común entre
algunas de ellas. Trata de formar pares de oraciones que sean semejantes en
alguna variable y únelas con una línea.
1. El cazador atrapa la liebre.
2. El álbum que me regalaste me fue útil.
3. María va a la escuela de música.
4. El museo está abierto los domingos.
5. Luisa asiste regularmente a la clase de inglés.
6. El policía captura un ladrón.
RESP: SON SEMEJANTES (1-6) (2-4) (3-5)
PRACTICA 10: Identifica las figuras de la derecha que sean iguales a
las de la izquierda y anótales el número que corresponda.

27. PRACTICA 11: Establece una relación a partir del texto que se presenta y de la
variable indicada.
1. La mascota de María es una tortuga y la de Juan un gato.
Variable: tipo de mascota
El tipo de mascota de María y de Juan es diferente
2. El número de habitaciones de la casa de Pedro es 2 y el de la casa de José es 4.
Variable: número de habitaciones
El número de habitaciones de la casa de Pedro es diferente al de José.
El número de habitaciones de la casa de José es mayor que el de la casa de Pedro.
3. Antonio estudia en bachillerato en el Liceo Sucre y Jacqueline lo hace en el Liceo
Olmedo.
Variable: nivel de estudio
Antonio y Jacqueline tienen el mismo nivel de estudio
4. Ana practica natación y Leonor atletismo
Variable: deporte practicado
El deporte de Ana es diferente al de Leonor.
5. Irma vive en la calle tercera de los Cedros y Rita vive en la calle tercer de los Ríos.
Variable: sito donde vive
Irma vive en la calle de los Cedros y Rita vive en la calle de los Ríos.
6. Irma vive en la calle Oro de los Cedros y Rita vive en la calle Oro de los Ríos.
Variable: nombre de la calle donde viven
El nombre es diferente.
7. Sonia tiene 14 años y Sandra 12 años.
Variable: edad
Sonia es mayor que Sandra
8. La estatura de Hugo es de 120 cm y la de Rodrigo 140 cm.

28. Variable: estatura
Hugo es más pequeño que Rodrigo
9. Raúl y Patricio pertenece ambos al equipo de futbol del colegio.
Variable: tipo de deporte que practican
Raúl y Patricio practican lo mismo.
PRACTICA 12: Establece una relación para cada una de las variables
a partir de la información de la tabla que sigue.
Variable Ricardo Mariana
Año de estudio quinto Octavo
Asignatura preferida matemáticas Matemáticas
Antigüedad en el colegio 5 años 5 años
Distancia a la que viven del
colegio
2 km 4,5 km
Relación 1: Ricardo tiene un grado menor que el de Mariana.
Relación 2: a los dos les gusta matemáticas.
Relación 3: el colegio de Ricardo tiene 5 años al igual que el de Mariana
Relación 4: la distancia del colegio de Ricardo es 2km y el de Mariana es
4,5km.
PRACTICA 13: Establece tres relaciones entre los dos objetos. Usa
diferentes variables para cada una de las relaciones.

29. Variable Imagen A Imagen B Comparación
Nombre Reloj Reloj Igual
Funcionamiento Digital Cuerda Diferente
color Negro Blanco Diferente
Ahora procedemos a establecer las relaciones.
Relación 1: ambos sirven para dar la hora
Relación 2: el uno es de color negro y el otro es de color blanco
Relación 3: tanto el negro como el blanco son accesibles.
LECCION6 PROCESOS BÁSICOS:CLASIFICACIÓN
PRACTICA1:Clasificadedosmanerasdiferentesloselementosdel siguiente conjunto.
Selecciona una variable que genere 3 clases (que tenga tres
características diferentes).
Variable o criterio de clasificación: figuras geométricas
Clase 1: 3 lados (1, 3, 5, 7, 10, 12)
Clase 2: 4 lados (2, 9, 11, 14)
Clase 3: 5 lados (4, 9, 13, 15)

30. Ahora selecciona otra variable que genere 2 clases (que tenga 2
características diferentes).
Variable o criterio de clasificación: Diseño
Clase 1: (1, 4, 7, 8, 12, 14, 15)
Clase 2: (2, 3, 5, 6, 9, 10, 11, 13)
¿Podrías indicar una tercera variable con la cual podrías haber generado
otra clasificación diferente?
Por tamaño se puede clasificar: pequeño, mediano, grande.
PRACTICA 2: Clasifica para formar tres clases los siguientes animales.
Elefante Tiburón Garza Ballena
Delfín Loro Colibrí Vaca
León Sardina Atún Tigre
Variable o criterio de clasificación: clases de animales
CLASE 1. Aves (loro, garza, colibrí)
CLASE 2. Mamíferos (elefante, vaca, tigre)
CLASE 3.Peces (sardina, atún, tiburón, delfín, ballenas)
PRACTICA 3: Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales.
Elefante Tiburón Garza Ballena
Delfín Loro Atún Vaca
Variable o criterio de clasificación: -------------
CLASE 1. Ovíparos (loro, garza, atún)
CLASE 2. Vivíparos (elefante, delfín, tiburón, ballena, vaca)
PRACTICA 4: Completa los cuadros que están en blanco.
¿Qué tenemos por cada uno de los laterales y el de arriba?
Diferentes tipos de clasificación
¿Qué diferencia hay entre cada una de las tres clasificaciones?
Forma, tamaño, color, criterios, clases
PRACTICA 5: Considerada el siguiente grupo tríos de letras:

31. XAJ EKL TRW POT END MNB CLI NUT PKH NAG FGH
¿Cómo podrías organizarlos en dos clases?
CLASE1. Vocales: XAJ EKL NUT POT CLI
CLASE2. Constantes: FGH TRW MNB PKS
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
Presencia y ausencia
PRACICA 6: Considera el siguiente grupo tríos de letras:
XAJ EKL TRO POT END MIB CLI NUT PAH NOG UGH
¿Cómo podrías organizarlos en cinco clases?
CLASE 1: XAJ
CLASE 2: EKL
CLASE 3: TRO
CLASE 4: POT
CLASE 5: MIB
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
La presencia de vocales
PRACTICA 7: Considera el siguiente grupo de profesiones.
“médico, plomero, carpintero, ingeniero, abogado, albañil, economista, jardinero”
¿Cómo podrias clasificarlas?
Variable o criterio de clasificación: Alfabética. Abogado, albañil, carpintero,
economista, ingeniero, jardinero, medico, plomero.
¿Cuál fue el criterio de clasificación?
---------------------
LECCIÓN 7 PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
PRÁCTICA 1: ¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes conjuntos de
conceptos?
1.1 Lápiz Bolígrafo Pluma fuente Tiza
Sirven para escribir y son de forma alargada
1.2 Caballo Puerco Gallo Vaca Oveja
Animales de granja y son animales terrestres
1.3 Automóvil Camión Autobús Motocicleta
Son medios de trasporte terrestre, usan llantas y sirven con combustible
1.4 Bondad Perseverancia Constancia Rigurosidad
Son valores humanos, fortalezas y cualidades

32. PRACTICA 2: Identifique las características esenciales del siguiente grupo de figuras.
Poseen líneas rectas
Son figuras cerradas
Tienen borde color negros
Presencia de ángulos
Forma interna con círculo
PRACTICA 3: Completa los siguientes conjuntos de figuras abstractas. Sigue las
recomendaciones que se dan.
3.1
LETRA:C. CARACTERISTICAS ESENCIALES: formandel relleno todoslosovalados,tienen
el mismo tamaño están dentro de un cuadrado.
3.2

33. LETRA: B. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Están apuntados a una
dirección todos tienen flechas.
3.3
LETRA: D. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Estan dentro de un
cuadrado poseen líneas que forman un Angulo.
3.4
LETRA: D. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Tiene una linea que esta dentro de
un cuadrado y tiene relleno.
3.5
LETRA: D. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Poseen flechas apuntando a una
dirección.

34. 3.6
LETRA: D. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Poseen un triangulo a lado derecho y
ovalos rellenos
3.7
LETRA: B. CARACTERISTICAS ESENCIALES: Estan dentro de un cuadrado tienen
minimo un semi circulo.
PRACTICA 4: Defina el concepto de cuadrado a partir de los siguientes ejemplos
y contraejemplos. Aplique los pasos del procedimiento estudiado para definir
un concepto.
Conjunto de cuadrados

35. CARACTERISTICAS ESENCIALES DE LAS FIGURAS 1, 2 Y 3
Son cuatro lados iguales
Poseen angulos
Tiene 4 angulos rectos
Poseen lineas paralelas.
¿Cómo queda la definición de cuadrado?
El cuadrado es una figura geometrica que tiene 4 lados y 4 angulos rectos.
LECCION 8 PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS.
PRACTICA 1: complete las siguientes secuencias con la alternativa de respuesta
correspondiente. Escribe en el cuadrado en blanco la letra correspondiente.
Aplique los pasos de un procedimiento para completar secuencias.
PRACTICA 2: Complete las siguientes secuencias dibujando el contenido del elemento
que corresponda. Para ello:

36. a) Observe los cuadros anteriores y posteriores (si los hubiere) al vacío e identifique las
características de cada uno.
b) Identifique las variables que cambian de valor.
c) Identifique los tipos de cambio.
d) Imagínese la figura que va en el cuadro en blanco.
e) Complete la secuencia.