1. PREGRADO ENFERMERIA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PRESENTADO POR:
 BACH. PECHO JAIMES, PETER TAKESHI
 BACH. SURICHAQUE ESPINOZA, JENNIFER
 BACH. CARHUAPOMA CRUZ, RUTH
 BACH. PECHO JAIMES, FLOR LIZBETH
PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE:
LICENCIATURA EN ENFERMERIA
ASESOR: MATTA VALVERDE, JAVIER
LIMA - PERÚ
2013
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
“RELACIÓN ENTRE CONSUMO DE ALCOHOL Y EL BAJO
RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ADOLESCENTES DEL
COLEGIO NACIONAL “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”, SMP –
LIMA, 2013”

2. CAPITULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.Planteamiento del problema
Hoy el consumo de alcohol está ampliamente extendido y
culturalmente aceptado, tanto, que se ha vuelto un hábito o parte de los
estilos de vida en muchas personas, pues en una reunión o fiesta es difícil
que no esté presente el alcohol. El problema no es el uso o abuso de
alcohol, sino que influyen mucho su vida; en sus relaciones con la familia,
compañeros, bajo rendimiento escolar, agresiones, violencia y conductas
de alto riesgo.
En nuestra sociedad el consumo de alcohol se da entre los jóvenes
de 12 a 25 años es cada vez más alarmante. El 58% de escolares y
universitarios bebe licor más de dos veces a la semana. Además, entre
los jóvenes que fueron encuestados, la mayoría lleva consumiendo
alcohol desde hace tres a seis años. Incluso, algunos de los jóvenes
están llevando cursos por tercera vez en sus institutos a consecuencia de
las bebidas alcohólicas.

3. En la actualidad, es muy importante tomar conciencia de los
riesgos sanitarios y sociales que conlleva el consumo de bebidas
alcohólicas, sobre todo cuando se da en menores de edad, cuya
organismo se encuentra todavía en desarrollo y considerando que la
adolescencia en una etapa de máxima vulnerabilidad sobre todo porque
aumenta la posibilidad de desarrollar en la edad adulta, un consumo
abusivo, dependencia de bebidas alcohólicas y enfermedades graves.
Las consecuencias de un consumo de riesgo nocivo o dependiente
en adolescentes, pueden extenderse a no realizar las actividades que les
insume cada materia, tener que faltar a clase, mostrar bajo rendimiento en
los exámenes finales e incluso desaprobar los mismos. También pueden
mostrar falta de atención, ausencia, tardanzas o hasta quedarse
dormidos en las aulas.
En el Perú la edad promedio de inicio es de 8,8 años. Casi 7
millones de niños viven en hogares con al menos un padre alcohólico,
estos tienen 4 veces más la posibilidad de ser también alcohólicos que
otros niños. En Lima se encontró que la incidencia del consumo de
alcohol en adolescentes de 12-17 años, es de 43,4% en el último año.
En el mundo occidental, el 10% de los varones y del 3 al 5% de las
mujeres aproximadamente, desarrollan problemas conductuales severos
asociados al abuso de alcohol. Como los altos niveles de ingesta de
alcohol pueden causar problemas médicos y psiquiátricos, se estima que
del 20% al 35% de usuarios de servicios de salud presentan abuso o
dependencia al alcohol.
Al respecto Myers, P y Isralowitz, R. (2011) encontraron que el
alcohol es una sustancia psicoactiva o droga, cuyo consumo desmedido
puede hacer daño al organismo (básicamente el sistema nervioso o el
hígado), además es agente causal de problemas en la familia y en su
rendimiento escolar.

4. Nakaya, C. (2008) señala que el alcohol perjudica las áreas del
cerebro, responsables del aprendizaje y la memoria, las habilidades
verbales y la percepción visual-espacial. También afecta la creación de
nuevos recuerdos, las habilidades de resolución de problemas, el
pensamiento abstracto, la atención y la concentración.
1.2.Formulación del problema
¿Existe relaciónentre el consumode alcoholy elbajo rendimiento
escolarde nivel secundarioen el colegio “José María Arguedas”, SMP-
Lima- 2013?
1.3.Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general:
Determinar la relaciónentre el consumo de alcohol y el bajo
rendimiento escolar de nivel secundariaen el colegio “José
María Arguedas”, SMP-Lima- 2013.
1.3.2. Objetivos específicos:
1. Identificar los problemas de conducta que genera el consumo
de alcohol en los adolescentes.
2. Identificar la mayor incidencia de alcoholismo según el año de
estudio.
3. Medir el rendimiento escolar de nivel secundario según el año
de estudio.
4. Educar a los docentes en la implementación de métodos
didácticos que incentiven el interés del estudiante en el
estudio.
5. Programar charlas con los padres sobre la detección y manejo
de los adolescentes consumidores de alcohol.
6. Proponer estilos de vida saludable para mejorar el rendimiento
escolar en los adolescentes.
7. Implementar talleresde oficio en el centro educativo que
ofrezcan oportunidades laborales.

5. 1.4.Importancia y alcance de la investigación
El proyecto se propone debido a que se ha detectado queel
consumo de alcohol cada vez inicia a edades tempranas,
desencadenando una disminuciónen su rendimiento escolar. Debido a
que es una droga social, de venta libre y de consumo muy extendido,
además es la que más está implicada en casos delictivos, problemas de
adicción.Generandoen el adolescenteuna serie de problemas en su
conducta a corto y largo plazo que van afectando su desarrollo saludable
y rendimiento académico.
Los resultados de la investigación nos permitirán tomar medidas
para concientizar,controlar y reducirel índice de consumode alcohol en
los adolescentes con la finalidad deevitar consecuencias en su
rendimiento escolar. Para lograrlo, implementaremos charlas que motiven
interés del estudiante por su futuro, es por esto que se proporcionara
becas de estudio y conocimiento sobre oficios que les permitan poder
desempeñarse laboralmente, disminuyendo así,los problemas que
puedan afrontar el futuro.
1.5.Limitaciones de la investigación
El estudio estará enfocado específicamente al aspecto social y su
análisis final estará basado en las repuestas de los encuestados a las
preguntas y los registros de notas de los estudiantes de nivel secundario.
Una de nuestras grandes limitaciones será la falta de seriedad de
algunos adolescentes, al no dar respuestas veraces.

6. CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.
2.1.Antecedentesdel problema
La Pérula L.A, Ruiz M.R, Fernández G.J, Herrera M.E, Miguel V.M.
& Bueno C.J (1998) refiere: “Los hermanos mayores facilitan el acceso a
las sustancias adictivas a los pequeños. Todo parece indicar que,
inicialmente el consumo se realiza en el núcleo familiar, pero al crecer el
niño y al llegar a la etapa adolescente la familia pierde importancia,
cediéndola al grupo de amigos”
López & Freixinós (2001), plantearon su investigación con la
intención de conocer la relación entre consumo de sustancias y las
alteraciones psicológicas entre los sujetos. Documentando la
investigación de Mirón, Serrano, Godás y Rodríguez (1997), los
resultados arrojaron que los jóvenes, de ambos géneros, que realizan
conductas antisociales se caracterizan por tener amigos desviados,
consumir mayores cantidades de alcohol, tener peores relaciones
familiares, pasar más tiempo en bares y discotecas. A partir de la muestra
se encontró que en el grupo de consumidores aparecieron trastornos de

7. conducta (91%), trastorno de conducta agresivo (68%), trastorno
oposicionista (58%) déficit atencional (23%), entre otros de tipo
internalizante; y en el grupo de no consumidores, encontraron entre otros,
el trastorno oposicionista (43%) y el trastorno agresivo (33%). Dentro de
los resultados más significativos, se encuentra que el consumo de
sustancias se explica mejor a través de variables personales e
interpersonales, que a través de variables psicopatológicas.
Sánchez (2008) “señala que Las principales razones para iniciar el
consumo son la curiosidad (42%) y la presión social (27,9%),
observándose preferencia hacia las bebidas de alta graduación. Se halló
que a los 17 años es cuando mayor importancia se le da a la situación
social como determinante de un eventual consumo. La edad media de
inicio en el consumo fue 12 años razón por la cual los estudiantes
muestran desinterés por el estudio y se limitan a pensar en el momento
social La tasa de bebedores habituales se incrementa significativamente
con la edad, pasando del 15,6% a los 12 años hasta el 83,1% a los 17
años dando como resultado secuelas de desinterés y superación en
cuanto más temprano sea el consumo de alcohol”
García (2008) “los Jóvenes Que consumen alcohol Diario o
semanalmente Presentan, respecto a los no Consumidores, Niveles
Mayores de hostilidad e Impaciencia, Menor RENDIMIENTO Académico y
Menor Satisfacción de manera que Los Resultados indicaron diferencias
significativas entre consumidores y no consumidores. Por lo tanto, los
jóvenes que consumen alcohol a diario o semanalmente, en comparación
con los no consumidores, presentan mayores niveles de hostilidad e
impaciencia, los resultados académicos peores y menos satisfacción con
los estudios indicando que los factores psicosociales que mejor predicen
el consumo de alcohol son impaciencia y rendimiento académico”.
López, C. y Freixinós, A. (2008) realizaron un trabajo titulado
“Psicopatología y consumo de alcohol en adolescentes”. Los autores
encontraron que existe relación entre las alteraciones psicológicas y
problemas de memoria con el consumo de alcohol, y en seis de los diez

8. trastornos encontrados, los consumidores obtienen mayores puntuaciones
en los síndromes empíricos que los no consumidores.
Schaffer, C. y colaboradores(2009) realizaron un trabajo titulado
“Alcoholismo en la adolescencia”. Los autoresencontraron que hay más
prevalencia de consumo de alcohol en un grupo de jóvenes, que se da
entre 14 y 20 años, de los cuales el 47 % eran masculinos y el 53%
femeninos. Y que fueron realizados en diferentes lugares como parques y
en la mayoría en fiestas. Además,de que conocen los efectos nocivos del
alcohol y los problemas que esto puede ocasionarles.
Yubero, S. y colaboradores (2009) realizaron un trabajo titulado
“Conflicto escolar y hábitos de consumo de alcohol en jóvenes”. Los
autores encontraron que existe relación entre el nivel de satisfacción y el
rendimiento escolar. Por lo que los niveles de frecuencia deconsumo de
alcohol en los adolescentes están vinculados a un estilo de vidaen el que
se dan unos comportamientos asociados, que pueden implicar ungrado
de insatisfacción con el centro escolar y, seguramente, la presencia
deconflictos.
Caso (2009) “El consumo de alcohol es otra de las variables que la
literatura asocia, no sólo con la autoestima, sino también con el
rendimiento académico y con el abandono escolar, afectan negativamente
el funcionamiento del adolescente en los contextos en los que se
desenvuelve, incluyendo el escolar, en este caso también se ha
confirmado esta correlación a partir de investigaciones que han evaluado
programas preventivos de las adicciones. donde los adolescentes
expuestos a estos programas el consumo de sustancias, tienden a
reducirse sus índices de ausentismo y mejoran sus calificaciones
escolares en comparación con los grupos de control correspondientes”pg
487-501.
Salazar, I. y Arrivillaga, M. (2010) realizaron un trabajo titulado “El
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas, como parte de la vida de
jóvenes universitarios”. Los autores encontraron que el consumo de

9. sustancias psicoactivas es una problemática creciente en la población
juvenil, éstas han empezado a tomar un papel central en su vida, en la
medida en que cumplen una función “facilitadora” frente a situaciones
adversivas y como consecuencias surgen alteraciones biológicas,
comportamentales, cognitivas y emocionales en los jóvenes
consumidores, afectando su modo de vivir y de quienes los rodean.
DIAS (2011) “Los factores individuales de tipo psicológico como la
depresión y otros problemas de salud mental, suelen encontrarse
relacionados al consumo de alcohol y el rendimiento académico
disminuido, donde los problemas psicológicos pueden darse antes de que
se inicie el consumo, o viceversa, o ambos al mismo tiempo.
Considerándose como factores de riesgo la presencia de conductas
problemáticas de tipo antisocial y delictivo comportamientos perturbadores
como agresividad, trastorno negativista desafiante, desobediencia
dependiendo del grado de alcoholismo”.
Carrasco (2011) “Entre los Adolescentes Consumidores de alcohol
en sí observan dos Perfiles, diferenciados por El Género. Las chicas se
caracterizan Por Una vida sedentaria, trastornos es de Los Hábitos de
Alimentación y Frecuentes Trastornos psicosomáticos a Diferencia de los
chicos que prestan más atención al alcohol pues son más avezados y
tienen más presión de grupo. Donde se comprometen estilos de vida, la
satisfacción en la escuela y percepción del apoyo familiar compuesto en
gran parte por los alumnos más jóvenes para su mejora. Entre los
adolescentes mayores se observan consumo de alcohol con más
proporción por escases de apoyo familiar y descuido por malas
amistades”
Anguiano S.S, Vega V.C, Nava Q.C & Soria T.R (2010)
concluyeron que el entrenamiento en habilidades sociales, podría ser una
opción, no sólo para el tratamiento de las personas con algún problema
de alcoholismo, sino también como un factor de prevención, si se aplica
en edades tempranas, puesto que una persona socialmente hábil, tendrá
mayor facilidad no sólo para establecer nuevas relaciones familiares o de

10. amistad y manejar los conflictos que se derivan de cualquier tipo de
interacción, sino también para alejarse sin mayores problemas de
aquellas personas y contextos que podrían resultar poco convenientes
para su salud física y/o psicológica
Yaguarshungo D. &Sagba M. (2012) observaron que el consumo
de bebidas alcohólicas, de una u otra forma, es parte de la vida social de
los adolescentes. La mayoría, empezó a consumirlas desde temprana
edad, entre los 12-15 años, etapa en la cual el adolescente empieza a
adquirir hábitos y se debe principalmente a personalidades alcohólicas.
Los niveles de consumo de alcohol de la mayor parte de estudiantes en
estudio son de dos días a la semana. Prácticamente todos los
estudiantes beben alcohol, unos con más frecuencia que otros y los
efectos negativos se muestran en la dificultad para concentrarse en
clase.
Sánchez S.C & Segovia R.G (2013) encontraron que muchos de
los estudiantes con esta situación, lo hacen porque tenían antecedentes
familiares, donde todo parecía indicar que, inicialmente el consumo que
se realiza en el núcleo familiar y es un motivante para su iniciación, y
luego el grupo de amigos de la universidad que inducen también al
consumo. También refiere que los estudiantes aseguraron que mejoraría
el rendimiento académico si no consumieran alcohol y tabaco ya que
afectan su concentración y origina inasistencia a clases a pesar que le
dedican tiempo en sus estudios, ya que en su mayoría no trabajan.
2.2.Bases teóricas
Según Fernández F. y Matilla V. (1979) “Factores psicológicos del
alcoholismo” Encontró que la etiología del alcoholismo tiene su origen en
los años cuarenta, cuando los estudiosos de estos temas hallaban la
personalidad que caracterizaba al perfil del alcohólico. Y entre algunas
que se encontraron están: la inmadurez emocional, la irresponsabilidad, la
inconsistencia y la inconstancia; además, a estos adolescentes les cuesta

11. mucho trabajo asumir responsabilidades y tienden a evadirlas
constantemente.
Según Lefrancois G. (1991) “El ciclo de la vida”. Sustenta que en la
adolescencia, los jóvenes beben debido al problema social, la
experimentación, problemas en el hogar, problemas en los estudios la
inseguridad y otros problemas personales, así como teniendo la
sensación de sentirse “mareado”, “achispado” o “borracho”.
Según Abel E. (1994) “El alcohol y sus factores sociales”. Encontró
que desde la precoz infancia, vemos como nuestros padres se sientan
diariamente a la mesa y toman bebidas alcohólicas como el vino o la
cerveza. También se ven los grupos de compañeros jóvenes, donde el
estatus, se alcanza en relación a la tolerancia de grandes cantidades de
alcohol y la presión juega en los adolescentes un papel importante en la
actitud de éstos hacia la bebida y en el desarrollo de patrones desviados
de la conducta de beber.
Barona J. (1995) “Manual de Alcoholismo: Teorías Biológicas”.
Encontró que el consumo de alcohol va unido a factores hereditarios.
Donde los estudios que más verifican estas conclusiones son los estudios
de adopción, en los que el hijo de una pareja de alcohólico es dado de
adopción, estadísticamente tienen más posibilidades de convertirse en un
alcohólico el día de mañana.
Según Leitenberg H.(1997) “Teorías conductuales del alcohol”.
Encontró que hay relación entre la ansiedad y el consumo de alcohol; los
estados de ansiedad o depresión de una persona hacen que dicho
individuo consumo más y mayor cantidad de alcohol. Sobre todo las
creencias y expectativas que tienen las personas acerca de lo que el
alcohol les va a producir (por ejemplo, reducir la ansiedad, fortalecer la
actividad social o evitar malestar emocional) puede hacer que las
personas aprendan y mantengan pautas de consumo problemáticas.

12. 2.3.Definición de términos
2.3.1. Consumo de alcohol:
Según la OMS, es beber cerveza, vino o licor fuerte o cualquier
otra sustancia que contenga alcohol.
Según el MINSA, es la acción o el efecto de consumir o ingerir
alcohol.
Según la OPS, es el consumo de sustancias, que al llegar al
exceso pueden ser nocivas o dañinas al organismo.
2.3.2. Adolescencia:
Según la OMS, considera que los adolescentes (jóvenes de 10 a
19 años) son un grupo sano. Sin embargo, muchos mueren de
forma prematura debido a accidentes, suicidios, violencia,
complicaciones relacionadas con el embarazo y enfermedades
prevenibles o tratables.
MINSA, Considera a los adolescentes entre los 10 y 19 años,
reconociéndose en su interior dos grupos con diferentes
necesidades y procesos, la adolescencia temprana comprendida
entre los 10 y 14 años y la adolescencia propiamente dicha entre
los 15 y 19 años.
Según Pérez S. y Alino M., es una etapa entre la niñez y la edad
adulta, quese inicia de los cambios puberales y se caracteriza
por profundas transformaciones biológicas, psicológicas y
sociales, muchas de ella generadoras de crisis, conflictos y
contradicciones. Se considera a partir de 10 a 19 años.
2.3.3. Bajo rendimiento escolar:
Según la OMS, es un signo de riesgo que aumenta en él la
probabilidad de presentar alteraciones conductuales y

13. alteraciones emocionales como disminución en la sensación de
auto eficacia, agresividad producto de la frustración, disminución
de la autoestima e incluso caer en conductas como la
drogadicción y el alcoholismo .
Según Mendoza J.,es el avance muy lento y así continúa hasta
quellega un momento en que no puede enfrentarse a la situación
escolar y prefiere estar inactivo, sin importar lo que pueda ocurrir
o no en su desarrollo cerebral en el futuro.
Según Casimiro C., es el pobre desempeño escolar
manifestado por conductas como, bajas calificaciones,
baja autoestima, retraimiento social, o desinterés por ir a
la escuela para evitar sentir que “no puede con ella”.
2.3.4. Alcoholismo:
Según la OMS, es un trastorno crónico de la conducta que se
manifiesta por repetidas ingestas de alcohol, y suele tener unos
efectos destructivos en la vida de las personas que la padecen.
Según la RAE, es una enfermedad ocasionada por tal abuso,
que puede ser aguda, como la embriaguez, o crónica. Esta
última produce trastornos graves y suele transmitir por herencia
otras enfermedades, especialmente del sistema nervioso.
Según Lazo D., es una enfermedad crónica, progresiva y a
menudo mortal; afectando casi todo tipo de célula en el cuerpo,
incluyendo las que se encuentran en el sistema nervioso central.
2.4.PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Si existe una relaciónentre el consumo de alcohol y el bajo
rendimiento escolar de nivel secundariaen el colegio “José María
Arguedas”, SMP-Lima - 2013.

14. 2.5.VARIABLES.
• Variable independiente: consumo de alcohol
• Variable dependiente: rendimiento académico
• Variables intervinientes:- Edad, Género y Grado de Instrucción.

15. Operalizacion de las variables
HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADOR CATEGORÍAS
ESCALA DE
MEDICIÓN
TIPO DE
INDICADOR
MÉT. DE
RECOL. DE
LA INFORM.
UNIDAD DE
MEDICIÓN
“Si existe una
relación entre el
consumo de
alcohol y el bajo
rendimiento
escolar de nivel
secundaria en el
colegio “José
María
Arguedas”, SMP
-Lima - 2013”.
alcoholismo
Consumo de alcohol
Frecuencia de
consumo
- A veces
- Ocasionalmente
- Los fines de
semana
- Todos los días
Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujetos de
estudio.
Tipo de alcohol
consume
- Cerveza
- Vino
- Vodka
- Sangría
- Ron
- Otros……………
Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio
Porque consumes
alcohol
- Por
aceptación
- Te gusta
- Por necesidad
- Por problemas
Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio
Con quien
consumes alcohol
- Solo
- Amigos
- Familia Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio
Antecedentes
familiares
- Padre
- Madre
- Abuelos
- Tíos
Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio

16. Rendimiento
escolar
Registro de notas
- Buena (15-20)
- Mala (00-10 )
- Regular (11-14)
Ordinal Cualitativa
Interroga torio
Sujetos de
estudio
Ganas de estudiar - Si
- no
Nominal Cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio
Calificación a los
docentes
- Excelente
- Bueno
- Regular
- Malo
Ordinal Cualitativa
Registro de
notas
Sujetos de
estudio.
Grado de
instrucción
- 1er
- 2do
- 3ero
- 4to
- 5to
ordinal cualitativa
Interroga torio
Sujeto de
estudio
sexo
Características
morfológicas
genero
- Femenino
- Masculino
nominal cualitativa
Interroga torio
Sujetos de
estudio.
edad
Tiempo vivido
cronológicamente
Por años
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
ordinal cualitativa interrogatorio
Sujeto de
estudio

17. CAPITULO III
METODOLOGÍA.
3.
3.1.Tipo de investigación.
El tipo de investigación según su propósito será sustantiva,
ambiospectivo y nivel explicativo
3.2.Método y diseño de investigación
Conun método descriptivo y diseño descriptiva comparativa.
3.3.Lugar y periodo de la investigación:
Centro educativo nacional N° 2027 “José María Arguedas” ubicado
en la dirección Jirón alhelí 1165 Perú etapa 1 / Perú etapa 2 - San Martin
de Porres con número telefónico 5342012.
Tiene alumnados de nivelPrimaria y Secundaria de gestiónPública
y alberga alumnos de ambos sexos.

18. El periodo de investigación será a partir del mes de noviembre del
presente años.
3.4.Población o universo
La población constara de los alumnos de nivel secundaria del
colegio “José María Arguedas”, según los años de estudios (1ero, 2do,
3ero, 4to, y 5to de secundaria), serán aproximadamente 150 alumnos.
n Fi
1ero 25 20%
2do 25 20%
3ero 25 20%
4to 25 20%
5to 25 20%
total 125 100%
M1 O1
M2 O2 = = =
O1 ~ O2 ~ O3 ~ On
M3 O3
≠ ≠ ≠
Mn On
Donde M1, M2, M3, Mn, representan a cada una de las muestras;
O1, O2, O3, On, la información (observaciones) recolectada en cada una de
dichas muestras.
3.5.Muestras, tipo de muestreo y tamaño de la muestra
No es necesario sacar una muestra por ser la población tan
pequeña.
3.6.Criterios de inclusión.
o Alumnos del centro educativo “José María Arguedas” de
SMP.

19. o Alumnos de nivel secundario.
o Ambos sexos
3.7.Criterios de inclusión.
o Alumnos de otros centros educativos
o Alumnos de nivel primario
o Padres de familia
o Docentes
3.8.Técnicas de recolección de datos
Método de recolección ambiospectivo, la técnica a utilizarse serán
la observación del registro de notas y cuestionarios y los
instrumentosserán guías de observación y el cuestionario sobre el
consumo de alcohol y el interés escolar.
3.9.Validez y confiabilidad de los instrumentos empelados
Se efectuara un análisis de Alpha de Cronbach con el propósito de
validar el instrumento a emplear
3.10. Procedimiento de recolección de datos a emplear.
El programa en donde se recolectaran y capturar las respuestas de
las encuestas implementadas será SPSS.
Para efectuar el análisis cuantitativo se realizaran análisis de
estadística descriptiva y análisis correlacionar, para un estudio detallado
de los datos obtenidos en la recolección de datos.

20. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA TAREAS
AÑOS 2013 2014
MESES J A S O N D E F M A M J J
Elección del tema y del
problema
x
Revisión bibliográfica x x x x x x x x x x x x
Elaboración del proyecto o
protocolo
x x x x
Elaboración de instrumentos
de recolección de datos y de
medición
x x x
Recolección de datos,
procesamiento de datos
x x
Elaboración del informe final x
Presencia de la tesis x
sustentación x

21. PRESUPUESTO
Personal con participación directa en la investigación
Nombre de investigador
o persona
actividad de
participación
horas Costo por horas total financiadora
BACH. PECHO
JAIMES, PETER
TAKESHI
Investigador 5 10 2300
BACH. SURICHAQUE
ESPINOZA, JENNIFER
Investigador 5 10 2300
BACH.
CARHUAPOMA CRUZ,
RUTH
Investigador 5 10 2300
BACH. PECHO
JAIMES, FLOR
LIZBETH
Investigador 5 10 2300
Bienes de capital no se requiere para la investigación
Caracterización del bien
(equipos o aparatos,
edificaciones, vehículo,
terreno)
Finalidad de
uso
unidades Valor de
unidad
total financiadora
movilidad trasporte 16 S/ 2.00 32
Insumos para la investigación (incluyen materiales que se usaran en cualquier parte del
proceso de investigación).
insumo finalidad unidades Valor de
unidad
total financiadora
Copias Cuestionarios 150 0.10 150
Impresiones Informe 56 0.30 16.30
Empastado presentación 1 20 20
Resumen económico
ITEM monto total financiador
1 (%)
financiador
2 (%)
financiador
3 (%)
pago a personas 9200
bienes de capital 32
insumos 186.3
overhead 941.83
total 10360.13

22. II. Referencias bibliográficas
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Enfermería. Potugal, universidad nacional de colombia facultad de
enfermería programa de doctorado en enfermería. Pg 19
Espada Sánchez, 2008, Consumo de alcohol en escolares: descenso de
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26. Matriz de consistencia
Título: Relación entre consumo de alcohol y el bajo rendimiento escolar de los adolescentes del colegio nacional “José María
Arguedas”, SMP – Lima, 2013”.
PROBLEMA OBJETIVO JUSTIFICACIÓN HIPÓTESIS VARIABLES VALORES DE
MEDICIÓN
MÉTODOS
¿Existe
relación
entre el
consumo de
alcohol y el
bajo
rendimiento
escolar de
nivel
secundario
en el colegio
“José María
Arguedas”,
SMP -Lima-
2013?
Objetivo general:
Determinar la relación entre el
consumo de alcohol y el bajo
rendimiento escolar de nivel
secundaria en el colegio “José
María Arguedas”, SMP -Lima -
2013.
Objetivos específicos:
1. Identificar los problemas de
conducta que genera el
consumo de alcohol en los
adolescentes.
2. Identificar la mayor
incidencia de alcoholismo
según el año de estudio.
3. Medir el rendimiento escolar
de nivel secundario según el
año de estudio.
4. Educar a los docentes en la
implementación de métodos
El proyecto se propone debido a
que se ha detectado que el
consumo de alcohol cada vez
inicia a edades tempranas,
desencadenando una
disminución en su rendimiento
escolar. Debido a que es una
droga social, de venta libre y de
consumo muy extendido,
además es la que más está
implicada en casos delictivos,
problemas de adicción.
Generando en el adolescente
una serie de problemas en su
conducta a corto y largo plazo
que van afectando su desarrollo
saludable y rendimiento
académico.
Los resultados de la
investigación nos permitirán
tomar medidas para
concientizar, controlar y reducir
Si existe una
relación entre el
consumo de
alcohol y el
bajo
rendimiento
escolar de nivel
secundaria en
el colegio “José
María
Arguedas”,
SMP -Lima -
2013.
alcoholismo
Rendimiento
escolar
Sexo
Nominal
Cualitativa: N
y %
Nominal
Cualitativa: N
y %
Nominal
Cualitativa: N
1. Tipo de investigación.
El tipo sustantiva y nivel
explicativo
2. Método y diseño de
investigación
Descriptivo y diseño descriptiva
comparativa.
3. Población o universo
Aproximadamente 150
alumnos.
4. Muestras, No es necesario
5. Técnicas de recolección
de datos
Método de recolección
ambiospectivo, la técnica a
utilizarse serán la observación y
cuestionario “el consumo de
alcohol y el interés escolar” y la
guías de observación
6. Validez
análisis de Alpha de Cronbach
7. Procedimiento de
recolección de datos
El programa SPSS, análisis
cuantitativo, estadística
descriptiva y análisis
correlacionar..

27. didácticos que incentiven el
interés del estudiante en el
estudio.
5. Programar charlas con los
padres sobre la detección y
manejo de los adolescentes
consumidores de alcohol.
6. Proponer estilos de vida
saludable para mejorar el
rendimiento escolar en los
adolescentes
7. Implementar talleres de oficio
en el centro educativo que
ofrezcan oportunidades
laborales
el índice de consumo de alcohol
en los adolescentes con la
finalidad de evitar
consecuencias en su
rendimiento escolar. Para
lograrlo, implementaremos
charlas que motiven interés del
estudiante por su futuro, es por
esto que se proporcionara
becas de estudio y conocimiento
sobre oficios que les permitan
poder desempeñarse
laboralmente, disminuyendo así,
los problemas que puedan
afrontar el futuro.
edad
y %
Nominal
Cualitativa: N
y %