1. Con derecho a mis derechos
Sara González Alconada
Sergio Medina Pérez
Marta Pérez Mendoza
Sara Torres Sánchez

2. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
1. Tengo derecho a tener estos derechos
2. Tengo derecho a disponer de oportunidades y servicios completos
para mi desarrollo completo
3. Tengo derecho a tener un nombre y una nacionalidad
4. Tengo derecho a crecer en buena salud, disfrutar de alimentos,
vivienda y servicios médicos
5. Si tengo alguna minusvalía, tengo derecho a recibir educación,
tratamiento y cuidado.
6. Tengo derecho a recibir a mor y comprensión para el desarrollo de
mi personalidad
7. Tengo derecho a recibir educación gratuita y obligatoria
8. Tengo derecho a ser de los primeros en recibir protección y socorro
9. Tengo derecho a ser protegido contra el abandono , la crueldad y la
explotación
10.Tengo derecho a ser protegido contra la discriminación racial,
religiosa o de otro tipo

3. Niños Soldado. Ska-p¿quién te robó el corazón?
perdón,
Fui a nacer donde no hay nada Apaga la televisión.
tras esa línea que separa el bien del Una pistola en mi cabeza
mal. me esta obligando a asesinar a mi
Mi tierra se llama miseria papá.
y no conozco la palabra libertad. Soy una máquina de guerra,
Fui secuestrado en una guerra, mi dedo aprieta ese gatillo sin
torturado y preparado pa´ matar. mirar.
Me han convertido en una bestia, Me han obligado a disparar,
soy sólo un niño que no tiene me han enseñado cómo asesinar,
identidad. me han obligado a mutilar
Me han obligado a disparar, en un infierno terrenal.
me han enseñado cómo asesinar, Eh no, tu indiferencia no tiene
me han obligado a mutilar perdón,
en un infierno terrenal. ¿quién te robó el corazón?
Eh no, tu indiferencia no tiene No te levantes del sillón.
perdón, Eh no, tu indiferencia no tiene
¿quién te robó el corazón? perdón,
No te levantes del sillón. ¿quién te robó el corazón?
Eh no, tu indiferencia no tiene Apaga la televisión. (x2)

4. Objetivos
 Conocer, asumir y valorar los principales derechos y
obligaciones que se derivan de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y de la
Convención sobre los Derechos del Niño.
 Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de
discriminación, mostrar sensibilidad por las
necesidades de las personas y grupos más
desfavorecidos y desarrollar comportamientos
solidarios y contrarios a la violencia.

5. Contenidos
Bloque 1. Individuos y relaciones interpersonales
sociales.
Autonomía y responsabilidad.
• La dignidad humana. Derechos humanos y derechos
de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes.
Competencias
Con esta propuesta pretendemos que los alumnos
trabajen la competencia social y ciudadana y la
competencia emocional.

6. Actividades
Buscad información sobre los niños/as soldados (¿qué
son?, ¿en qué lugares existen?, testimonios reales, etc.).
Después, escribid un artículo de prensa denunciando lo
que más os haya llamado la atención.
Pasos:
 Debéis buscar un titular llamativo.
 Resumid en una frase la idea principal.
 Escribid 10 ó 12 líneas explicando la situación, lo que se
está haciendo para evitarla y lo que podemos hacer todos
los miembros de la sociedad para evitarlo.

7. Actividades
Por parejas se los asigna un país (Finlandia, España,
Bolivia, Vietnam, Corea del Sur, El Congo, Bulgaria, etc.),
deberán buscar información
del país y su cultura, y sobre
todo, centrarse en la vida
escolar de los niños del país
correspondiente.

8. Actividades
Imaginad que os tenéis que ir a un lugar desconocido
y solamente podéis llevar 3 cosas en la maleta.
• ¿Cuáles serían?
• ¿Por qué los habéis elegido?
• ¿Realmente son útiles?
• ¿Creéis que vivimos con demasiado?
• ¿Pensáis que sois unos afortunados?
Comparad con niños de otros países
desfavorecidos.

9. Actividades
Ahora toca ponerse en la piel del otro. Sois niños en silla
de rueda, ciegos o sordos, pensad qué dificultades tenéis
para vivir en vuestra ciudad y qué recursos os ayudan a
vivir sin obstáculos.
¿Qué haríais vosotros para
ayudar a un niño ciego,
sordo o con silla de
ruedas? ¿Pensáis que sois
iguales o diferentes? ¿Por
qué?