Este documento discute los desafíos de la enseñanza en un contexto de diversidad cultural. Señala la necesidad de incorporar a estudiantes de diferentes orígenes culturales y lenguas, y de responder a la diversidad del alumnado mediante el fomento de la interculturalidad. También resalta la importancia de incluir a las familias y comunidades en este esfuerzo.

1. Diversidad de Culturas y el
Reto de la Enseñanza

2. Aprender a vivir y convivir la

3. Interculturalidad
Incorporación de los alumnos de diferentes orígenes
culturales, con distintas lenguas y costumbres
Dar una respuesta a la diversidad del alumnado
Incorporar a la familia , la comunidad, entorno
cultural y social

4. Reflexión
Nuestra identidad cultural está
tratando de romper, con las líneas
imaginarias de los mapas ,heredados
desde la época colonial.

5. música
danza
teatro
literatura
arte
juegos
gastronomía

6. Gadamer:
“reconocer en lo extraño lo propio, y hacerlo familiar,
éste es el movimiento fundamental
del espíritu cuyo ser no es sino el retorno
a si mismo desde el ser de otro”

7. Inmigraciones: motivos
y estadísticas
En busca de mejores condiciones de vida y
trabajo.
Conflictos bélicos.
Condiciones políticas.
Globalización (trabajo).
Zona de paso hacia otros paises.

8. Educación multicultural.
Al incrementar la matricula de la población
inmigrante se evidencia la necesidad de ciertas
reformas tanto en el curriculum como en
recursos, becas, infraestructura, entre otros
Refuerza una convivencia armoniosa entre
personas de diferentes culturas.
Los programas de intercambio son parte de la
modalidad.

9. En el 2011 la matricula alcanza un total de 41903
De este total de estudiantes y en orden decreciente:

10. Áreas urbano marginales del territorio central del país
tales como:
• La Carpio.
• Guararí
• León XIII.
• Los Cuadros.
Desde el año 1993 la población nicaragüense ,inscrita en
los centros educativos costarricenses , presenta un
incremento significativo y constante.

11. Problemas que trae consigo el
desmedido aumento de la migración:
Saturación de servicios.
Falta de recintos.
Falta de materiales.
Saturación de los comedores
escolares.
Problemas de xenofobia.
.

12. • Es gratuita y obligatoria hasta secundaria
inclusive.
• Las leyes amparan al que dese aprender
incluyendo a los extranjeros.
• El estado tiene la obligación de procurar
ofrecerla en la forma mas amplia y adecuada.
• La educación debe caracterizarse por la
formación integral de todos sus ciudadanos.

13. Familia
Religión
Política y
democracia
Es difícil comprender
como otros piensan
diferente en cuanto a :
Alimentación y
forma de vestir
Forma de hablar
Cultura

14. SI
Aprender a convivir

15. El Censo del 2011 señala menores niveles
de participación de grupos de extranjeros
en los servicios de educación formal de
primaria y secundaria, así como de
educación parauniversitaria y universitaria.
El porcentaje que no asiste es muy
elevado, 83%.

16. ¿Cómo podemos educar para la convivencia entre nacionales y
migrantes?
Interculturalismo implica:
- Dialogo.
- Respeto por otras culturas.
- Eliminar prejuicios, paralelismos y desprecios.
- Visión critica de todas las culturas
incluyendo la propia.

17. MANDATO
-Declaración universal de los derechos humano y de todos los
convenios internacionales, la ley Fundamental de educación, la
Ley 7426 Día de las culturas y el Código de la niñez y la
adolescencia, indica:
-Debemos incorporar las dimensiones de pluralidad cultural en
los programas oficiales de estudio
-Desarrollar las habilidades para apreciar y respetar las
manifestaciones estéticas de la diversidad (expresiones de la vida
cotidiana de los pueblos , naciones y generaciones que habitan los
diversos espacios

18.
-El
desafío de mejorar las relaciones ,derechos y
deberes que nos plantea la perspectiva intercultural
es mas que una reforma curricular programática o
pedagógica acordadas en la política educativa
-Pensar en interculturalidad sin educación es difícil
(viceversa si es posible )
-Si pensamos en educación intercultural que no
tenga impacto en el aula y en la institución
representa un esfuerzo inútil de conceptualización y

19.
Es urgente en los adolescentes- una educación que:
-acerque a los grupos fragmentados desde la posición que estén en la
vida social
-Integre lo local ,lo nacional y lo universal
-Construya nuestra identidad en el contexto de un mundo complejo y
crecientemente interconectado
-El saber ser ( identidad),conocer ,hacer y convivir , conforman el
conjunto de saberes necesarios en una educación integral.

20. REFORMA CURRICULAR EN ETICA ,ESTETICA Y CIUDADANIA
-Es generosa en materia de convivencia intercultural
-Se ha puesto en práctica con la aprobación de los planes de cívica y música
-Nuevos espacios académicos, para la reflexión acerca del concepto generacional
de la pluralidad cultural en el país y acerca de la participación social y política.
-Propuestos en forma más atractiva – lúdica y dinámica, ,donde prevalezca el afecto
y la razón
-Cobijados por el mismo ecosistema, trascender como individuos par vivir como
especie
EDUCAR PARA VIVIR SIN MIEDO EN EL AFECTO
CENTRO EDUCATIVO DE CALIDAD
•.

21. REFORMA DEL MEP
-Modificar contenidos –enfoques de la enseñanza y el aprendizaje en
música y cívica,
-Cambios en mediación pedagógica
-cambios en planeamiento y evaluación
-cambios administrativos desde el nivel central, ejes de trabajo a nivel de
las regional y circuitales
-Autonomía a la comunidad educativa
-Incorporación en el proceso de estudiantes ,docentes ,demás persona,
padres de familia ,líderes comunales y políticos ,comunidad , entre otros

22.  Se hace necesario la implementación de programas y estrategias





que favorezcan la adecuada integración de dichas personas a
nuestro sistema educativo.
Valorar las riquezas de otras culturas y su forma de vida.
Olvidarnos de exigirle al migrante que renuncie a sus
particularidades culturales para asumir las nuestras.
Revisar las nuestras leyes y políticas educativas para evitar la
discriminación.
Es necesario educar para convivir entre diferentes nacionalidades.
Son mas los beneficios.
lo racional es la convivencia y lo irracional es continuar
reproduciendo la xenofobia, la violencia, la discriminación, la burla
social y la exclusión de las personas migrantes.

23.  No existen lineamientos claros o políticas educativas
encaminadas a la atención de la diversidad cultural.
 El desconocimiento en la atención de la diversidad cultural
se arrastra desde la formación inicial.
 Mmmmmm
 El Mep propuso su programa de interculturalidad ,pero aun
no se ha plasmado o ejecutado en el quehacer de muchas
instituciones.

24.  Conocer la realidad de las poblaciones





migrantes para poder entender sus conductas.
Fortalecer las redes de apoyo entre pares.
Incorporar en el currículo espacios educativos para conocer otros
espacios sociales y culturales, e integrar a los y las niñas y a sus
padres y madres .
Trabajar durante el año en la organización de días culturales y
semanas de convivios interculturales .
brindar a los y las docentes los instrumentos pedagógicos,
didácticos y tecnológicos necesarios para trabajar la diversidad e
interculturalidad en el aula .
que los y las docentes deben hacer una revisión profunda de las
actitudes que tienen con respecto a la población estudiantil que
presenta diversidad cultural.

25. Hablemos el mismo idioma
Gloria Estefan
En la vida hay tantos senderos por caminar.
Qué ironía que al fin, nos llevan al mismo lugar.
A pensar de las diferencias que solemos buscar.
Respiramos el mismo aire, despertamos al mismo sol.
Nos alumbra la misma luna, necesitamos sentir amor.
Nos alumbra la misma luna, necesitamos sentir amor.
Hay tanto tiempo que hemos perdido por discutir.
Por diferencias que entre nosotros no deben existir.
Las costumbres, raíces y herencias que me hacen quien soy.
Son colores de un arcoíris, acordes de un mismo son.
Las palabras se hacen fronteras, cuando no nacen del corazón.
Hablemos el mismo idioma y así las cosas irán mejor.
(Coro)
Hablemos el mismo idioma, que hay tantas cosas porque luchar.
Hablemos el mismo idioma, que solo unidos se lograrán.
Hablemos el mismo idioma, que nunca es tarde para empezar.
Hablemos el mismo idioma, bajo la bandera de libertad.
Si lo pensamos nosotros tenemos tanto en común
y nos conviene que el mundo nos oiga, con una sola voz.
Es importante seguir adelante con fuerza y con fe.
Forjemos nuevos caminos, en la unión hay un gran poder.
Orgullosos de ser latinos, no importa de donde, todo
podemos vencer.
(Coro)
Hablemos el mismo idioma, que hay tantas cosas
porque luchar
Hablemos el mismo idioma, que solo unido se logrará
Hablemos el mismo idioma, que nunca es tarde para empezar
Hablemos el mismo idioma, bajo la bandera de libertad.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
No importa de donde seas, si todos somos hermanos. Tú ves.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
Que no existan las diferencias entre nosotros hispanos.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
En esta vida hay que trabajar, para lograr lo que queremos
alcanzar.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
Las palabras se hacen fronteras cuando no se hablan del corazón.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
No importa raza ni religión somos hermanos en el corazón.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
Pero que fuerza tenemos los latinos si nos mantenemos unidos.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.
Hablemos el mismo idioma dame la mano mi hermano.