2. INTRODUCCIÓN
A continuación veremos un Diccionario Pictórico.
Este trata sobre conceptos y su respectiva
definición, además cada uno cuenta con una
imagen que lo representa. Estos conceptos
fueron tomados de las lecturas: “Pensamiento
visible”, “Rutinas de pensamiento” y “Rutinas de
pensamiento y las TIC”. Este tipo de diccionario
es de mucha importancia como herramienta en la
educación, ya que podemos hacer definiciones de
3. conceptos y que los estudiantes puedan conocer
su significado.
Ayuda también por que de esta forma
aprendemos a hacer búsquedas en internet de
la forma correcta, escribiendo las fuentes de
donde obtuvimos la información.
Otra forma útil de usar estos diccionarios en las
escuelas es haciendo proyecciones, esto para
que los niños puedan aprender de una forma
diferente y divertida.
4. TEMA: PENSAMIENTO VISIBLE.
Visualización del pensamiento: Es cualquier herramienta o
técnica que se utilice para que los demás puedan ver
nuestras ideas. Ejemplo: un dibujo.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
to+visible&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwiy0fuT2IPLAhWPth4KHYSpChYQ_AUI
BygB&biw=1366&bih=657
5. Pensamiento artístico: Es tener una mente
artística, con facilidad para dibujar, pintar, entre
otros.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
to+artistico&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwim8rixqILLAhWB1R4KHcd_CXUQ_A
UIBygB&biw=1366&bih=657
6. Aula: Salón o lugar donde se da el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=aula&sour
ce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj--
tuSqoLLAhWLKh4KHaBmBuUQ_AUIBygB&biw=
1366&bih=657
7. Escuela primaria: Lugar o contexto donde
asisten niños de I y II ciclos para aprender.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=escuela+pr
imaria&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a
hUKEwjo27TmqoLLAhXNsh4KHdDoAM8Q_AUI
CCgC&biw=1366&bih=657
9. Respuesta correcta: Cuando se acerta ante un
cuestionamiento o pregunta.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=respuesta+
correcta&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwjpgce5rYLLAhWCox4KHSYwBJsQ_AUI
BygB&biw=1366&bih=657
10. Observación: Le llamamos así al hecho de ver u
observar algo.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=observacio
n&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
wjv66LbsILLAhXHJR4KHegpBZ8Q_AUIBygB
11. Espíritu en común: Cuando dos o más personas
trabajan tras un mismo objetivo o meta.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=espiritu+e
n+comun&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwjBluHRtILLAhVG_R4KHfc6DM0Q_AU
IBygB&biw=1366&bih=657
12. Rutinas de pensamiento: Técnicas para que sea
más fácil comprender un tema.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=rutinas+de
l+pensamiento&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwi34-
G2toLLAhWG9R4KHcWBBtQQ_AUIBygB
13. Conocimiento previo: Estructuras cognitivas que el
estudiante ya tiene sobre un tema, pues lo ha
repasado antes.
Imagen:
https://www.google.com/search?biw=1366&bi
h=657&tbm=isch&q=conocimientos+previos+g
if&revid=2022761933&sa=X&ved=0ahUKEwjip
a2Uy4PLAhXC1R4KHclWDNkQ1QIIHA&bav=on.
2,or.&bvm=bv.114733917,d.dmo&dpr=1&ech=
1&psi=KerGVqLtLMKre8mtscgN.145587664923
3.3&ei=KerGVqLtLMKre8mtscgN&emsg=NCSR
&noj=1
14. Pensar: Es lo que hacemos cuando analizamos,
recordamos o reflexionamos.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensar&so
urce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi-
97TQy4PLAhWK5CYKHX1ABSYQ_AUIBygB&biw
=1366&bih=657
15. Memorizar hechos: Se refiere a cuando
memorizamos algo para un corto o largo plazo. Por
ejemplo: nuestra fecha de nacimiento.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=memorizar
+hechos&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwiYh5OVzIPLAhUJSiYKHXMaCiAQ_AUIB
ygB&biw=1366&bih=657
17. Aprendices activos: Estudiantes aprendiendo
activamente, mediante la participación y una buena
mediación pedagógica.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=aprendices
+activos&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=
0ahUKEwiJt7fYzYPLAhWFFR4KHYhnDIIQ_AUIC
CgC&biw=1366&bih=657
18. TEMA: RUTINAS DE PENSAMIENTO.
Rutina puente: Ayuda a unir el nuevo aprendizaje con
el previo que ya se tiene.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=rutina+pu
ente&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwic0LifzoPLAhVBkx4KHSUFAZsQ_AUIBygB
&biw=1366&bih=657
19. Investigación: Se hace cuando queremos conocer de
algún tema. Nos podemos basar en estudios previos.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
to+visible&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwiSqL2SoILLAhWJXB4KHWBoC7QQ_A
UIBygB&biw=1366&bih=657
20. Aprender a aprender: Es prender todos los días cosas
nuevas y usar ese conocimiento para algo
provechoso.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=aprender+
a+aprender&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwiD2q7yzoPLAhWF5iYKHSsoCvkQ_A
UIBygB&biw=1366&bih=657#tbm=isch&q=apr
ender+a+aprender+con+tic
21. Unidad didáctica: Es una parte o tema del
planeamiento que los estudiantes van a empezar a
aprender.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=unidad+di
dactica&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0
ahUKEwjor7uwz4PLAhWD2SYKHd6SC0IQ_AUIB
ygB&biw=1366&bih=657
22. Pensamiento crítico: Cuando podemos analizar y
estudiar una situación. Usar el pensamiento para
resolver un problema o dar una respuesta.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
to+cr%C3%ADtico&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwjFk5Hnz4PLAhVCRCYKHZ9gA
MgQ_AUIBygB&biw=1366&bih=657
23. Pensamiento creativo: Capacidad que tenemos
las personas para crear, inventar o desarrollar.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
to+creativo&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwiYpOmb0IPLAhXL4yYKHX_0BRQQ_
AUIBygB&biw=1366&bih=657
24. Observaciones cuidadosas: Observar con cuidado y
detalladamente, analizando y discriminado.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=observacio
nes+cuidadosas&source=lnms&tbm=isch&sa=
X&ved=0ahUKEwjJ0_TY0IPLAhXMpx4KHTr_DK
UQ_AUIBygB
25. Comprensión de la realidad: Comprender lo que pasa
a nuestro alrededor y estar consiente de ello.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=comprensi
on+de+la+realidad&source=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwju_8yX0YPLAhVC6CYKHeA2
C3cQ_AUIBygB&biw=1366&bih=657
26. Meta cognición: Estrategias que nos permiten actuar
inteligentemente, por medio de la reflexión.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=metacogni
cion&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwjBuJfp0YPLAhUFZCYKHd0hDuUQ_AUIByg
B&biw=1366&bih=657
27. Documentación: Papeles, hojas, libros, cuadernos.
Algún documento que exprese un tema.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=document
acion&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwjRl8OT0oPLAhUBtpQKHWFTB4gQ_AUIBy
gB&biw=1366&bih=657
28. Color, símbolo, imagen: Rutina del pensamiento
aplicada por los docentes a sus alumnos.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=color,+sim
bolo,+imagen&source=lnms&tbm=isch&sa=X&
ved=0ahUKEwiald280oPLAhVFG5QKHcapBo8Q
_AUIBygB&biw=1366&bih=657
29. Subrayado de textos: Subrayar con pilot, lápiz o
lapicero algunas líneas de un texto. Por lo general, lo
más importante.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=subrayado
+de+textos&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=0ahUKEwimvtv60oPLAhWBUSYKHVafABMQ
_AUIBygB&biw=1366&bih=657
30. TEMA: LAS RUTINAS DE PENSAMIENTO Y TIC.
Mapa conceptual: (organigrama) forma de expresar
un tema a través de conceptos, e ideas de forma
gráfica.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=mapa+con
ceptual&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0
ahUKEwi-
28qv04PLAhUJJB4KHSlJBWcQ_AUIBygB&biw=1
366&bih=657
31. Formulario: Hoja para rellenar con datos.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=formulario
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE
wiojZXV04PLAhXTuB4KHf9MCxgQ_AUIBygB&bi
w=1366&bih=657
33. Lluvia de ideas: Es cuando en un grupo de personas
se dicen distintas cosas para aportar a un tema.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=lluvia+de+i
deas&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwjQ2oO11IPLAhVLQiYKHe6uBbEQ_AUIByg
B&biw=1366&bih=657
34. Conectar: Que hay una conexión con algo. Por
ejemplo; conectarse con las nuevas tecnologías.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=conectar&
source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj
3l7Ln1IPLAhWM1CYKHd91CFcQ_AUIBygB&biw
=1366&bih=657
35. Pensamientos iniciales: Las primeras cosas que
aparecen en nuestra mente cuando pensamos en
algo.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=pensamien
tos+iniciales&source=lnms&tbm=isch&sa=X&v
ed=0ahUKEwiI_Oyd1YPLAhUMQyYKHV7oBwE
Q_AUIBygB&biw=1366&bih=657
36. Caja de texto: Lugar donde se escribe cuando vamos
a crear una nube de palabras en wordle u otro .
Imagen:
https://www.google.com/search?q=caja+de+te
xto&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwjZ9Mbe1YPLAhWF5iYKHSsoCvkQ_AUIBygB
&biw=1366&bih=657
37. Esquema: Aquí la idea principal es una palabra,
seguida por otras que son características de ésta.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=esquema&
source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj
Z186t1oPLAhXDTCYKHa1CCpwQ_AUIBygB&bi
w=1366&bih=657
38. Imagen: diseño gráfico que expresa algún lugar,
cosa o persona.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=imagen&s
ource=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi5
guzy1oPLAhXHKiYKHexeAWYQ_AUIBygB&biw=
1366&bih=657
39. Enlace: Unión o conexión entre una o más cosas.
Imagen:
https://www.google.com/search?q=enlac
e&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a
hUKEwjmqcur14PLAhXMNiYKHchlB7gQ_
AUICCgC&biw=1366&bih=657
40. REFLEXIÓN.
En mi futuro como docente, quiero utilizar este tipo
de herramienta tecnológica en mis aulas.
Quiero hacer uso de todo lo que me facilite darle a mis
alumnos una mejor enseñanza. Creo que los
docentes debemos echar mano a todo lo que nos
ofrece este mundo tan avanzado y tecnológico, pues
nuestras escuelas merecen beneficiarse con todo
esto que es tan fácil de obtener.
Pienso que es una forma de enseñar muy moderna y
atractiva.
41. CONCLUSIÓN.
Haber elaborado este diccionario pictórico me
ha ayudado mucho a conocer la herramienta
Power Point, a buscar imágenes en internet, a
analizar lecturas y hacer síntesis de ellas.
También se me complicó un poco por que
nunca antes había subido un archivo a
SlideShare, pero al final lo logré con éxito.
Creo que todo lo nuevo que uno aprende vale
mucho la pena.
42. Aprender a utilizar la tecnología es de mucha
utilidad, además muy fácil.
En las aulas, trataré de enseñarle a mis alumnos
a usar todas esta herramientas, así se les hará
más fácil aprender.
Quiero usar los diccionarios pictóricos para
explicarles conceptos y materia en general. En
forma de resumen, será mucho más
interesante aprender y enseñar.
43. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
Cepedello, A. (s.f). Rutinas de pensamiento y TIC.
Tishman, Sh. y Oalmer, P. (2005). Pensamiento
visible.
Trilema educación. Rutinas de pensamiento.
Imagen:https://www.google.com/search?q=pen
samiento+visible&source=lnms&tbm=isch&sa
=X&ved=0ahUKEwiy0fuT2IPLAhWPth4KHYSpC
hYQ_AUIBygB&biw=1366&bih=657
