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Pensamiento matematico cuadro

  1. 1. PENSAMIENTO MATEMATICOCampo formativo Pensamiento Pensamiento Pensamientopensamiento matemático matemático en matemático en matemático en preescolar primaria secundaria razonamiento como - su finalidad es considera el atiende el herramienta que los niños conocimiento uso tránsito fundamental usen los del lenguaje principios del aritmético, del Organiza el tránsito conteo; algebraico y razonamiento de la aritmética y de reconozcan la geométrico, así intuitivo al la geometría y de la importancia y como la deductivo, y interpretación de la utilidad de los interpretación de de la información y números en la información y de búsqueda de procesos de vida cotidiana, los procesos de información al información a los y se inicien en medición análisis de recursos que se la resolución los recursos utilizan para de problemas y presentarla. que se en la - Conocimientos de utilizan para aplicación de reglas, algoritmos, presentarla. strategias que formulas y impliquen definiciones de forma agregar, reunir, flexible para quitar, igualar solucionar problemas. y comparar - Ssolución de colecciones. problemas, formulación de - favorece el argumentos para desarrollo de explicar resultados. nociones - Razonamiento espaciales -MAPA CONCEPTUAL
  2. 2. COMPETENCIAS CONOCER Y SABER USAR PARTICIPAR EN RAZONAMIENT PONER EN LA VIDA SOCIAL O PARA PRACTICA CON RELACIONAR Y ORIENTACION DESTREZAS Y DAR SOLUCION DOCENTE HABILIDADDS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOCUADRO COMPARATIVO
  3. 3. Aprender matemáticas No reproducir es a lo que normalmente nos enfrentamos cuando no se estimulaConocer y saber usar el conocimiento correctamente a los alumnos por elAnalizar e Interpretar conocimiento de las matemáticas.Identificar Para todo aprendizaje hay un proceso.justificarGeneración de significados vinculados a lossímbolos.Las matemáticas como instrumento decomunicación y aprendizaje.Practicas – aprender a participarLas matemáticas son y serán una herramienta para el ser humano esto desde niños aunque nosabemos que las estamos aplicando aun aunque eso con el tiempo va a cambiar.Muchas veces la creencia de los docentes era que para cuando los alumnos ya se sabían dememoria los números o las tablas creíamos que ya estaban listos y que de ahí en adelante ya nopresentarían problema cuál fue nuestra sorpresa que no estaba preparado que carecían de lonecesario para desenvolverse en algunos ámbitos.Por lo cual recientemente se esta trabajando con las competencias no solo del alumnado sinotambién de los docentes.Para lo cual es necesario organizar el contenido matemático para enseñarlo y tomarlo comoinstrumento de aprendizaje, también es necesario analizar e interpretar las produccionesmatemáticas de los alumnos esto para que elos mismos den significado a lo que hacen y como lohacen, gestionando el contenido áulico con su propio contexto atraves de la estimulación,echando mano de recursos nuevos.

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