1. ACTIVIDAD II
ANDAMIO COGNITIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
PENSAMIENTO MATEMATICO
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO PENSAMIENTO PENSAMIENTO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN MATEMÁTICO EN MATEMÁTICO EN
MATEMÁTICO PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
• Articula y • En este nivel • El estudio de • En este nivel
organiza el la finalidad es matemáticas se atiende el
tránsito de la que los niños considera el transito del
aritmética y la usen los conocimiento razonamiento
geometría y principios de y uso del intuitivo al
de la conteo; lenguaje deductivo y de
interpretación reconozcan la aritmético, la búsqueda
de importancia y algebraico y de
información y utilidad de los geométrico, información al
procesos de números en la así como la análisis de los
mediación al vida cotidiana interpretación recursos que
lenguaje se inicien en de se utilizan y
algebraico del la resolución información y presentarla.
razonamiento de problemas los procesos
intuitivo al y en la de medición.
deductivo y aplicación de
de la estrategias
búsqueda de que impliquen
información a agregar,
los recursos reunir, quitar,
que se utilizan igualar y
para comparar
presentarla. colecciones.
Este campo
favorece el
desarrollo de
nociones
espaciales se
crean
nociones para
sumar o
restar.

2. LA FUNCIONALIDAD DE LAS MATEMATICAS EN LA VIDA.
Desde tiempos atrás las matemáticas han sido de gran importancia y utilidad para la resolución de
problemas dentro de la vida cotidiana en la que vivimos y nos desarrollamos. Pero no a todos
parece importarnos el aprendizaje el desarrollo de esta materia, se nos hace aburrida y un tanto
difícil.
Las matemáticas son necesarias y de una u otra forma utilizadas dentro de la vida diaria. Es
utilizada para la resolución de problemas dentro del hogar, trabajo, escuela, etc. Siempre y en
todo lugar. En algunos casos resulta un tanto difícil el realizar operaciones y resolver problemas de
manera escrita, existe confusión al acomodar las cantidades, signos, puntos, etc. Pero al realizar
mentalmente las operaciones los resultados son correctos, esto se debe a la práctica que
comúnmente se tiene.
Se deben de retomar los saberes previos de los niños así como también dejar que ellos utilicen sus
propios métodos para resolver problemas, pero siempre y cuando estos métodos los lleven a la
respuesta correcta. Realizar ejercicios que tengan que ver con su contexto o contextos en los que
se desarrolla con mayor frecuencia y en los cuales utiliza con mayor frecuencia el uso de las
matemáticas.