Alternativas de solución a través de la innovación tecnológica

1. C U R S O : I N N O V A C I Ó N ( E N Y C O N ) T E C N O L O G Í A Y C A L I D A D E D U C A T I V A
F A S E 4 - C O N S T R U C C I Ó N D E U N A I D E A D E P R O Y E C T O C O M O A L T E R N A T I V A D E
S O L U C I Ó N A T R A V É S D E L A I N N O V A C I Ó N T E C N O L Ó G I C A
E S T U D I A N T E S :
Y E S E N I A M U Ñ O Z R U I Z
Y E N I T H M A R T I N E Z Q U I Ñ O N E S
M A R I A L I L I B E T P A R R A P I A M B A
D I R E C T O R D E C U R S O :
Y E N N Y L I S B E T H C A S T R O
U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A B I E R T A Y A D I S T A N C I A - U N A D
E S C U E L A C I E N C I A S D E L A E D U C A C I Ó N - E C E D U
M A E S T R Í A E N E D U C A C I Ó N
M A Y O 2 8 D E 2 0 2 3

2. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
El uso de las TICs en la actualidad es una necesidad que surge a partir de la realidad mundial, de sus
avances y de su evolución, la educación a su vez, es una ciencia inherente al desarrollo humano, que se
debe enfocar en el ser, el saber y el saber hacer, buscando formar personas integrales; en ese sentido, se
debe tener en cuenta el estado del arte, el cual investiga de forma documental el conocimiento y el valor
del mismo, teniendo en cuenta el significado y aporte a la realidad actual, en relación a la expansión del
conocimiento. (Palacios J, Carrión D. 2020) Ahora bien, el impacto de las TIC ofrece un desarrollo
educativo, bienestar y progreso que se lleva a cabo con un conjunto de estrategias y herramientas que
impulsan la investigación de paradigmas tecnológicos, pensamientos y planteamientos educativos. En
Colombia se adopta un componente social, el cual impulsa pilares fundamentales como la inclusión, la
equidad, la transparencia, los valores democráticos, la conciencia ciudadana; entre otros, los cuales son
mediados por las TIC, generando avance no solo en la educación como ciencia, sino también a nivel
sociocultural. (Muñoz, A., Campuzano, J. 2019). Sin embargo, existe una realidad precaria, en cuanto a las
herramientas mínimas para los estudiantes, es ahí cuando se analiza acerca de la equidad ya que esta
afirma que todos los estudiantes necesitan las mismas herramientas tecnológicas y posibilidades
económicas para este fin. Por ello se dice que entre menos diferencia exista entre la posesión de recursos
de la población, mayor será la equidad de la distribución de las mismas. (Silvio, J. 2007: 9) en ese orden de
ideas, es factible analizar la prioridad de estas herramientas como derecho educativo que permite de una
u otra manera emerger en una educación tecnológica de calidad, para buscar nuevas oportunidades para
los educandos.

3. La educación de calidad es una meta, que se ha convertido en el conducto y el camino también de
la excelencia educativa, en ese sentido es fundamental orientar y brindar desde la práctica docente
estas oportunidades de formación, por tanto, las TIC son y deben ser herramientas familiarizadas a
los orientadores quienes dentro de su campo deben estar capacitados al uso y mediación de estos,
es así como se resalta la importancia de la actualización de conocimientos. Los conocimientos
adquiridos por una persona al inicio de su vida profesional, serán obsoletos al final de su carrera”
Levy 2000 (p. 23). De tal forma que el proceso educativo sea lo más completo y eficaz posible.
De esta manera Bustamante (1995) analiza los avances tecnológicos como una forma de articular
cierta información que podría ser beneficiosa para el proceso educativo, cuanto más, valorando y
evaluando los conceptos epistemológicos de la educación y su paso por un mundo cambiante y de
gran impacto evolutivo.
Frente a esto, emerge una situación de realidad contextual, como es el caso de las Instituciones
Educativas rurales de Colombia, sus condiciones, hallazgos, posibilidades, oportunidades,
fortalezas y debilidades. En estas, se debe empalmar y entrelazar las condiciones dadas con el
compromiso social y educativo, por esta razón se involucra, los proyectos y programas que
impulsen el desarrollo tecnológico, buscando escenarios más completos y nuevos que atrapen
estrategias y espacios llamativos para los estudiantes en cualquier dependencia, en esa búsqueda
del conocimiento, surgen ideas y procesos muy importantes que impactan localidades y que desde
sus posibilidades impulsan un avance educativo, lo que hace necesario la vinculación de los
formadores en la consignación y ejecución de proyectos inherentes al avance tecnológico y
pedagógico.

4. DEFINICIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
• El limitado uso de la tecnología en la institución educativa tiene en desventaja a los
estudiantes frente a otras zonas del país que cuentan con mejores habilidades
tecnológicas, ya que el conocimiento y entrenamiento que se tiene es escaso y
deficiente frente a las competencias que deberían tener adquiridas.
• Las evaluaciones se realizan en papel y se invierte mucho tiempo y papel en la
elaboración de documentos a mano, relegando a la tecnología, la cual puede proveer
herramientas necesarias para estar a la vanguardia de los adelantos del sistema.
• Los estudiantes requieren mayor entrenamiento para mejorar sus habilidades
tecnológicas y poder enfrentarse a mayores desafíos en el área, así como también se
requiere facilitar la capacitación en evaluaciones tipo icfes por medio de la tecnología
para adquirir mayores herramientas fundamentadas en las competencias escolares.

5. JUSTIFICACIÓN
El uso de las nuevas Tecnologías de la información y la comunicación se han tornado en la actualidad como un pilar fundamental a nivel mundial, en cuanto a cultura,
educación, ciencia, e incluso en la cotidianidad, para labores varias.
A su vez, la innovación educativa brinda grandes oportunidades para los procesos educativos, fortaleciendo y permitiendo la interacción de los entornos virtuales de
aprendizaje, las plataformas, actores y perspectivas culturales de la educación virtual.
Ahora bien, cuando se habla del uso de las TIC en la educación, se ha centrado a analizar todos los beneficios y las características que éste presenta dentro de la
práctica educativa, así mismo el aporte al aprendizaje autónomo que fortalecen las herramientas TIC es sin duda un canal muy importante para estudios superiores.
Dentro de los avances tecnológicos, se ha ampliado la posibilidad de incrementar los conocimientos, explorar mejores y mayores posibilidades en muchos ámbitos de
la investigación, globalización de la economía, etc.
En la educación el uso de las TIC es fundamental para innovar en los procesos de enseñanza – aprendizaje, generar espacios interactivos y proactivos para los
educandos quienes a su vez van conectados con la era digital.
La preocupación de esta necesidad es sobre las posibilidades del uso de las TIC, en zonas rurales y de difícil acceso, en las cuáles generalmente no se cuenta con las
herramientas pertinentes para llevar a cabo estos espacios, en ese sentido se busca fortalecer en la localidad desde las posibilidades entornos con ayuda de las TIC que
promuevan el aprendizaje significativo y su vez que el estudiante pueda entrelazar sus nuevos conocimientos a partir de lo que empíricamente conoce.
Ahora bien, después de identificar la importancia del uso de las TICs en el proceso educativo, se debe analizar y dar cabida a la existencia de las diferentes realidades
educativas, con todas sus características y particularidades, como es el caso de las Instituciones y Centros educativos rurales. En mención se orienta a implementar
modelos que puedan guiar los procesos dentro de los mismos permitiendo una inclusión gradual de la tecnología en las aulas. (García, R., Fernández, F., Duarte, J. 2017)
Se ha tratado de potenciar el sistema educativo incluyente y de calidad, tratando de garantizar el acceso a todos los estudiantes del territorio, analizando los contextos
y realidades de los educandos y aferrándose al concepto de equidad. Con ese objetivo, se han desarrollado programas y enfoques que dentro de su planeación y
organización han llegado a algunas zonas rurales, prestando un servicio y brindando nuevas oportunidades para los estudiantes, como es el caso de las aulas STEAM, el
cual ha integrado problemas sociales de la escuela de forma natural e interdisciplinar. (Sanchez, R & Rodelo, M. 2021).
En ese orden de ideas, es factible analizar la prioridad de estas herramientas como derecho educativo que permite de una u otra manera emerger en una educación
tecnológica de calidad, para buscar nuevas oportunidades para los educandos.

6. IDEA DE PROYECTO QUE INTEGRE
INNOVACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD
Dentro del proceso enseñanza - aprendizaje ha existido a lo largo del tiempo una transformación educativa que ha permitido la innovación de la
práctica pedagógica y que a su vez ha sido conducida por el uso de nuevas herramientas tecnológicas que han aportado significativamente.
Se puede señalar que en las Instituciones y centros educativos rurales se ha evidenciado la carencia de herramientas tecnológicas para orientar
al estudiante en este marco y así mismo la transversalidad de las demás áreas orientadas al uso de las TICs en el aula. En el año 2022 después de
un análisis realizado de los últimos 2 años obstaculizados por la pandemia del COVID 19, se ha rescatado la necesidad y la eficacia de la
virtualidad en el ámbito educativo, en concordancia a esto es menester que los profesionales en función incorporen el uso de las TICs como una
herramienta innovadora en los procesos educativos y que al mismo tiempo existan las herramientas para llevarlo a cabo.
En la práctica pedagógica se apunta a la excelencia educativa, dentro de esa búsqueda los mediadores de la educación indagan estrategias y
herramientas que aporten de alguna manera al cumplimiento de ello, se ha precisado objetivamente el uso de las TICs en ese camino, sin
embargo, el óbice para ello no solamente es la falta de herramientas dentro de los escenarios pedagógicos sino también en los núcleos
familiares, donde no se cuenta con conectividad a internet y tampoco con elementos tecnológicos que le brinden al estudiante la posibilidad de
vincularse en escenarios como: Classroom, encuentros sincrónicos en línea, investigaciones, acceso a plataformas digitales, etc. Siendo una
barrera entre la innovación de la educación, las posibilidades y realidades de las comunidades rurales.
Es por esto, que la propuesta surge ante la poca incorporación de las TIC en la educación rural, debido a limitaciones en herramientas
tecnológicas y situaciones derivadas del mismo, lo que ha impedido en la Institución un mayor y mejor acercamiento con el uso de las
Tecnologías de la información y las comunicaciones, imposibilitando el manejo de ciertas herramientas y plataformas fundamentales en el
desarrollo cognitivo y tecnológico de los estudiantes; con ello, se desea ejecutar estrategias innovadoras mediadas con las TIC y obtener mejores
resultados evaluativos con la elaboración de aplicativo virtual, para el fortalecimiento de competencias comunicativas.
Esta propuesta se plantea para ser aplicada inicialmente en una población especifica. Perteneciente a: San Alfonso, Balboa Cauca. Institución
pública. Institución educativa Agrícola San Alfonso, sede primaria. Sexo y edad: Niños y niñas entre 9 y 12 años de edad. En la cual la IEA San
Alfonso sede primaria cuenta con una sala de informática con algunas herramientas tecnológicas.

7. El concepto de innovación aparece relacionado a estos tres usos: la creación de algo desconocido, la
percepción de lo creado como algo nuevo y la asimilación de ese algo como novedoso. La innovación
educativa aparece mucho más ligada a los dos últimos usos, por ejemplo, el liso del trabajo grupal como
estrategia de enseñanza y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
respectivamente. (García & Arenas, 2006).
Si bien, la innovación educativa aporta grandes oportunidades para el proceso y desarrollo educativo, del
cual deriva cambios importantes en la manera en la que se interactúa y educa a los niños.
Es por esto que la implementación de cualquier tipo de proyecto que se pretenda llevar a cabo, debe
arraigar del análisis, necesidad y situación en la que se encuentre dicho centro educativo y de esta manera
poder generar dicho cambio significativo, en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Además, se destacan realidades sociales, culturales y evolutivas, las cuales evidencian la necesidad urgente
de la aplicación de las TIC en la educación, y la importancia de trabajar con herramientas tecnológicas
existentes y la gestión de nuevas dotaciones para las Instituciones rurales. Teniendo en cuenta que se
evidencia un desconocimiento del uso de herramientas tecnológicas por parte de los estudiantes y poca
accesibilidad a entornos de aprendizaje virtuales, generando afectación a nivel de necesidad para un
contexto real y actual, con múltiples avances y oportunidades de mejora.
De esta manera, se plantea la propuesta curricular en mención la cual trae consigo estrategias innovadoras
para el uso de aplicativo con fines procedimentales y evaluativos como practica y simulacro preparativo
para pruebas estandarizadas y conocimiento de pruebas virtuales. Con el que se busca el direccionamiento
de nuevas oportunidades y cambios para el sector rural.

8. OBJETIVO QUE INTEGRE INNOVACIÓN,
TECNOLOGÍA Y CALIDAD
Objetivo general
• Diseñar y aplicar una propuesta pedagógica mediada por las TICs en la evaluación de los
estudiantes de acuerdo a las pruebas de estado.
Objetivos específicos
• Determinar fortalezas y debilidades en el proceso evaluativo mediado por las TICs para
generar retroalimentación y avance en las mismas, a través de una plataforma específica
para ello.
• Conocer y exponer la realidad educativa en los contextos rurales, en mención a las TIC.
• Diseñar una propuesta pedagógica para evaluar a los estudiantes en plataformas virtuales,
con evaluación tipo estado, preparándolos para futuras pruebas que determinaran
conceptos importantes en su proceso educativo.

9. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El ser humano en la actualidad se está enfrentando a la era digital, las necesidades de este siglo son extremas, exigentes y apuntan a
un avance abismal, en respuesta de ello; todos los procesos deben ir direccionados en ese mismo enfoque para que en este momento
tengan validez y sean significativos para la población. La educación es particularmente un ente estratégico de estos cambios, en
donde se establecen las principales y mayores posibilidades de superación y progreso; así entonces, se genera un contraste sobre la
importancia del uso de las TIC en la educación y sus contribuciones desde las nuevas tecnologías para la calidad educativa, renovando
el sistema educativo, con el uso de las TIC en cualquiera de las disciplinas de la educación y la adecuación de los modelos
pedagógicos vigentes.
En ese sentido se proyecta la implementación de las estrategias evaluativas mediadas con las TIC: Creación de un entorno de
aprendizaje procedimental y evaluativo para el acercamiento de los estudiantes con las pruebas estandarizadas Nacionales. Que
consta de la organización de herramientas Tecnológicas, para de esta manera liderar la organización del aula de informática,
adecuando de manera oportuna las herramientas tecnológicas existentes y así emplear los aplicativos en los equipos
correspondientes. Con el cual se facilite el uso y manejo adecuado de herramientas tecnológicas por los estudiantes, para la práctica y
consenso de ejercicios virtuales como simulacros, de forma que los estudiantes de la Institución en mención experimenten nuevas
plataformas virtuales. Con el fin de impactar una comunidad educativa, la cual no se ha sumado a procesos tecnológicos debido a
factores específicos sectoriales, pero que a su vez tiene un fortalecimiento sensitivo importante, con el cual se puede alcanzar los
objetivos ideados por la propuesta, para mejorar significativamente las condiciones educativas de la Institución entrelazando la
didáctica con la tecnología.
Cabe destacar que la propuesta está enfocada en el contexto real de la institución, adoptando posturas y teniendo en cuenta las
posibilidades y limitaciones del sitio; sin embargo, en la propuesta se pueden abrir nuevos caminos frente a situaciones que se
presenten en la institución, teniendo en cuenta la parte social y cultural, así como también, esta se puede adaptar a otros contextos.
Además, está orientada al aprendizaje integral, un aprendizaje orientado hacia el estado del arte, como un proceso educativo
orientado, buscando una formación completa y eficaz, teniendo en cuenta la matriz FODA que se aprecia en la institución.

10. • Ahora bien, la educación ha venido cambiando desde hace varias décadas, por tanto,
la tecnología juega un papel importante aquí, ya que educación y tecnología han
tenido que unirse para abrir paso a una modernidad educativa que incluya a todos y
que de más opciones de adquirir conocimientos y llegar a todos los rincones del
mundo. Ante esta situación hay algunos miedos de parte de los docentes y a veces de
parte de los padres de familia, ya que la tecnología nos acerca a todo tipo de
información por ejemplo: “Miedo a dañar el computador, a educar mal, al acceso a otra
información, a ser aburridos, al desplazamiento”. (Prada, 2007. P. 3).
• Aún así, el papel del docente en el aula de clases continua siendo de gran importancia,
ya que éste debe orientar el proceso pedagógico de manera innovadora, ya no se
tratará de dar una clase sino de “diseñar ambientes de aprendizaje” como lo describe
Prada en su estudio, para que los estudiantes sean autónomos y protagonistas del
proceso educativo. De momento, La tarea de conceder a cada quien el espacio que
necesita queda pendiente, mientras educación y tecnología aprender a convivir y a
poner límites de lo que les corresponde hacer en el escenario cotidiano.

11. ETAPAS
La tecnología siempre ha representado el soporte y referente de la educación (Martínez, 2010. p. 68). En la sociedad
del conocimiento, la calidad en educación se puede lograr mediante diferentes etapas que se enfocan en mejorar
los procesos educativos y los resultados de aprendizaje. A continuación, se presentan algunas etapas importantes:
• Información: se trata de garantizar un proceso educativo efectivo y relevante que prepare a los estudiantes para
enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades del mundo actual.
• Conocimiento: El conocimiento es la comprensión, información y habilidades adquiridas a través de la experiencia,
el estudio y la interacción con el entorno como resultado de la capacidad humana para procesar, interpretar y
utilizar información de diversas fuentes.
• Saber: se refiere al acto de poseer conocimiento o información sobre algo. Implica tener una comprensión precisa
y clara de un tema o concepto específico.
• Planificación: Se establecen metas y objetivos claros para la educación en el contexto de la sociedad del
conocimiento. Se deben identificar las necesidades y demandas del entorno, así como los desafíos y oportunidades
relacionadas con el acceso a la información y la tecnología. Además, es importante definir los estándares de calidad
educativa que se deben alcanzar.

12. • Diagnóstico: En esta etapa, se realiza un diagnóstico para identificar las fortalezas y
debilidades del sistema educativo en relación con los estándares de calidad en la sociedad del
conocimiento. Esto implica analizar los resultados académicos, los recursos disponibles, y
recopilar información sobre las necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes.
• diseño curricular: En esta etapa, se define el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje
teniendo en cuenta las necesidades y demandas de la sociedad del conocimiento. Se deben
identificar las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar, así como los
contenidos y metodologías pedagógicas más adecuadas para promover un aprendizaje
significativo y relevante.
• Análisis : Identificar las necesidades y demandas educativas de los estudiantes y de la
comunidad en general. Esto implica realizar evaluaciones de los conocimientos, habilidades y
competencias existentes, así como analizar las brechas y desafíos en la calidad de la
educación
• Evaluación inicial : Esta etapa implica evaluar el estado actual del sistema educativo y las
necesidades específicas de los estudiantes. Se pueden utilizar evaluaciones diagnósticas para
identificar las fortalezas y debilidades del sistema, así como las brechas en el aprendizaje de
los estudiantes.

13. ESTRATEGIAS
Es posible sugerir que en la actualidad la construcción de experiencias colectivas pasa, en buena parte, por lo que
hagan los medios de comunicación (Pinilla, 2007, p. 70). En la sociedad del conocimiento, es de gran importancia
implementar estrategias de calidad en educación que permitan un aprendizaje significativo y preparen a los
estudiantes para enfrentar los desafíos actuales de la sociedad. Algunas de las estrategias a tener en cuenta son:
• Orientación de habilidades: consiste en diseñar metodologías de enseñanza que fomenten el desarrollo de
habilidades como pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración, comunicación, creatividad y
alfabetización digital. Estas habilidades son esenciales para que los estudiantes se adapten y prosperen en la
sociedad del conocimiento.
• Enfoque centrado en el estudiante: se trata de diseñar programas educativos que se centren en las necesidades,
intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes, dando un ambiente de aprendizaje activo y participativo que
conduzca a la formación integral del estudiante.
• Aprendizaje activo y participativo: Promover metodologías que fomentan la participación activa de los estudiantes
en su propio proceso de aprendizaje. Esto implica el uso de técnicas como el aprendizaje basado en proyectos, el
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje experiencial, donde los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar y
construir conocimiento de manera práctica.
• Integración de la tecnología: Utilizar de manera efectiva las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en
el proceso educativo. Esto implica proporcionar acceso a dispositivos y recursos digitales, así como capacitar a
docentes en el uso de herramientas tecnológicas que mejoren la enseñanza y el aprendizaje.

14. RECURSOS
Si bien, los recursos tecnológicos, garantizan y optimizan los procesos y son de gran ayuda para el
avance tecnológico y educativo, ya que existen mucho de estos recursos que son utilizados en el día a
día, por muchas personas alrededor del mundo. Lo cuales pretenden facilitar el aprendizaje, por medio
de plataformas didácticas e interactivas y en ese sentido responden a las necesidades planteadas según
sea el caso de los estudiantes.
En este caso se pretende realizar un aplicativo compatible con el sistema operativo de los computadores
el cual es Windows 11 para equipos de escritorio, con los que cuenta la escuela de zona rural San
Alfonso, Balboa Cauca. Institución pública. En el que se implementaran los simulacros dentro del
aplicativo con cada una las áreas correspondientes a las pruebas nacionales.
Este aplicativo estará disponible en las salas de informática de la institución, con el fin de que los
estudiantes se puedan preparar y tener un acercamiento significativo. Teniendo en cuenta que ya se
establecido desde el 2018 un simulacro virtual, que tuvo la misma estructura del físico.
Por ello se pretende que todos los estudiantes tengan este encuentro y estén preparados, para estos
exámenes virtuales con los que nunca han tenido ningún tipo de acercamiento. Así mismo se abrirá unos
ítems para que los docentes, puedan subir exámenes de las clases, con el fin de darle otro uso al
aplicativo y que los estudiantes puedan mejorar significativamente las condiciones educativas de la
Institución entrelazando la didáctica con la tecnología.

15. METODOLOGÍA:
Estudio descriptivo, mediante el cual se puede analizar las características, necesidades y
realidades de la comunidad educativa en base al uso de las TIC, tanto en su entorno
escolar como en su proceso formativo en casa, a su vez todos los factores de cambio que
esto implica en la transición de la educación tradicional a vísperas de buscar la innovación,
orientada por la capacidad de uso y manejo de estas herramientas para orientar al
estudiante sobre el aprendizaje autónomo y eficaz que se alcanza mediante el uso de la
tecnología.
De esta manera se realizaran sesiones en los que se dictara clases interactivas para
aprender el uso del aplicativo, con el fin de que todos los estudiantes puedan interactuar
en dicho momento de manera correcta en todos los módulos e ítems del aplicativo.

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