1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD CURRICULAR: LAS T.I.C. COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA
NÚCLEO CARACAS
IMPORTANCIA DE LAS T.I.C. Y LOS ROLES DEL DOCENTE ANTE LAS
NUEVAS TENDENCIAS EMERGENTES EN LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
Participante:
Carlos E. Nieto R.
C.I.V- 16.673.142
E-mail: nieto1984 @hotmail.com
1er
. Termino. Sección “A”
Profesora: Msc. Zaida Quiame
Caracas, Diciembre de 2014
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2. INTRODUCCIÓN
El proceso de enseñanza-aprendizaje, cada día se nutre más con
herramientas educativas que sirven de apoyo tanto al Docente como al estudiante,
ya que conllevan a captar nuestra atención y por ende construir conocimientos que
de una manera u otra nos servirán en nuestra vida cotidiana. Anteriormente, la
educación sólo se enclaustraba en 4 paredes como ambiente para impartir las
clases, sólo utilizábamos un pizarrón y libros como recursos, sólo se reunían los
estudiantes en un solo espacio por un tiempo determinado. Eso fue parte del
pasado, actualmente todo ha cambiado gracias a las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones, mejor conocidas como las (T.I.C.), ellas nos
permites navegar por un mundo nuevo, el mundo de la tecnología donde los
Docentes deben aplicarlas más a menudo tanto en nuestras planificaciones
educativas como en la misma vida diaria para mantenernos informados. Cabe
destacar, que ahora se utiliza mucho la tecnología en la educación venezolana, a
través de una seria de herramientas tecnológicas como son las computadoras y
los dispositivos móviles (Tabletas y celulares inteligentes o de última generación),
esto conlleva a que el Docente, debe transformar y adecuar sus planificaciones y
evaluaciones en pro de un grupo de estudiantes que no dejan de usar sus
ordenadores y de llevar sus dispositivos móviles al aula de clases, sólo por hacer
mal uso del mismo a través de redes sociales e internet sin beneficios educativos,
sino sólo con la visión de satisfacer sus curiosidades como: música, fotos,
películas y redes sociales, sin un adecuado uso de índole educativo, ya que el
aula de clases en un espacio educativo para interactuar y fortalecer nuestros
conocimientos. Sin embargo, el nuevo Docente del Siglo XXI, está para orientar a
estos estudiantes internautas de como se debe aprovechar estas herramientas
tecnológicas y su uso educativo como método de aprendizaje. La red trae consigo
información muy valiosa y hay que saber aprovecharla al máximo para aprender
de ella y ser usada en beneficio a las actividades asignadas. La educación en
unión con la tecnología, han revolucionado más allá de las aulas, en cualquier
sitio, en cualquier espacio, en cualquier hora puede interactuar El Docenet y el
estudiante; ya no se puede decir, que sólo la educación queda entre 4 paredes
porque la tecnología nos lleva a establecer una comunicación no solo real, sino
virtual. Saber aprovechar la tecnología para bien, ayudará a desarrollarnos como
personas para vivir y convivir en sociedad y ser útiles para fortalecer nuestra razón
de ser y existir.
DESARROLLO
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3. Hoy en día, la tecnología juega papel fundamental en el intercambio de
información, es importante destacar que para lograr el adecuado uso de dicha
información que guarda relación con las (T.I.C.) en la educación, hay que tomar en
cuenta lo siguiente:
Según Duderstand (1997) citado por Salinas (2004), establece:
1. La naturaleza global de nuestra sociedad en cuanto a la innovación
tecnológica.
2. La facilidad con la que la tecnología, de los cuales podemos nombrar los
ordenadores, dispositivos móviles, las telecomunicaciones y la multimedia
son aportes que posibilitan el rápido intercambio de información en nuestra
sociedad.
3. El grado colaborativo informal (redes sociales) entre individuos e
instituciones que son usados con más frecuencia en estructuras sociales
más formales, como corporaciones, universidades, gobiernos.
Esto conlleva a que se actualicen los programas docente en las diferentes
casas de estudios superiores que tienen relación con la incorporación de las
(T.I.C.) a los procesos de enseñanza y aprendizaje, modificando así el currículo
universitario y tomando como referencia la tecnología. Es importante adecuarnos a
las innovaciones educativas con el uso de la tecnología porque en ellas
intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos
en diferentes ambientes que van desde el aula hasta las universidades, Salinas
(2004). El adecuado uso de las herramientas tecnológicas para el fin educativo
depende en gran parte, de la forma en que los diferentes actores educativos
interpretan, determinan, filtran y dan forma a los cambios propuestos.
Por tal motivo, el sistema de enseñanza-aprendizaje actualmente, no se
puede trabajar sólo en entornos reales sino también virtuales como un proceso de
innovación pedagógica, que toma como base según Salinas (2004) “La creación
de las condiciones para desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse, tanto de
las organizaciones como de los individuos, y desde esta perspectiva podemos
entender la innovación como un proceso intencional y planeado, que se sustenta
en la teoría y en la reflexión y que responde a las necesidades de transformación
de las prácticas para un mejor logro de los objetivos”. Por tanto, es necesario
trabajar con medios tecnológicos como una nueva tendencia educativa para
abrirnos paso a lo que actualmente se puede definir como la sociedad del
conocimiento tecnológico, nuestra era digital.
En cuanto al rol del personal Docente en esta era digital y sociedad del
conocimiento, en donde existen cambios en un ambiente influenciado por las
T.I.C., el Profesor deja de ser solamente la fuente del conocimiento y pasa a
actuar como guía de los estudiantes, facilitando de esta manera el uso de los
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4. recursos materiales, audio visuales y las herramientas tecnológicas que necesitan
para explorar y elaborar nuevos conocimientos y destrezas. Según Gisbert y otros
(1997), Salinas (1999) y Pérez (2002) citados por Salinas (2004), exponen que “Se
suele aceptar que el rol del Profesor cambia de la transmisión del conocimiento a
los alumnos a ser mediador en la construcción del propio conocimiento por parte
de estos”. Es decir, que se adopta un enfoque de enseñanza centrado en el
estudiante para atender aquellas actitudes, políticas y prácticas que pueden
ampliar o disminuir la distancia de los estudiantes distantes. El Profesor debe
actuar primero como persona y después como experto en contenido, promoviendo
en el estudiante el crecimiento personal y facilitando así el aprendizaje antes que
la transmisión de información. Sin embargo, el Docente debe tomar en cuenta
ciertos factores para poder desarrollar efectivamente el uso de la tecnología en la
educación, tales puntos según Kearsley (2000) citado por salinas (2004), son:
1. La práctica en el uso de los medios informáticos, para poder desarrollar
habilidades instrumentales y específicas necesarias para la docencia
2. La familiaridad que se tenga con la enseñanza virtual
3. La flexibilidad desarrollada durante el proceso docente
4. La experiencia en la dinámica participativa y de facilitación del aprendizaje.
También existen otros factores como la pericia didáctica y metodológica del
Docente en ambientes virtuales, que tengan relación con el desarrollo de los
contenidos disciplinares. Porque no sólo basta que el Docente tenga
conocimientos pedagógicos sino también en tecnología, porque mediante la
sinergia de ambos, es donde nace la “Tecnología Educativa” como modelo a
satisfacer las necesidades educativas del colectivo en cuanto a la tecnología como
herramienta educativa en el sistema de enseñanza-aprendizaje.
CONCLUSIONES
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5. La educación ha dado un giro 360° con el uso de la tecnología y por ende
es de vital importancia, adecuar nuestras planificaciones con nuevas herramientas
tecnológicas educativas para poder satisfacer y captar el aprendizaje significativo
del estudiantado en un mundo en donde los ordenadores y los dispositivos móviles
acortan la distancia, no hay barreras para el conocimiento, ni tiempo, ni lugar para
la interacción Docente-estudiante. Sin embargo, hay que saber cómo manipular la
información y para ello el Docente como guía principal y primordial, está para
abordar esta nueva tendencia y dar cohesión al sistema de enseñanza-
aprendizaje.
El éxito dependerá de la capacidad de innovación de las instituciones, la
flexibilidad de los Docentes, la calidad del contenido, el entorno de comunicación o
la reconstrucción de los ambientes de comunicación personal. Hay que tomar en
cuanto, los aspectos tangibles como (plataformas, comunicación, materiales,
funcionamiento de la red) e intangibles como (comunicación pedagógica, rol del
Profesor, interacción, diseño de actividades, proceso de evaluación y grado de
satisfacción de estudiantes, Profesores y gestores), Salinas (2004). Si logramos lo
antes expuesto, seremos capaces de construir una alternativa más cercana que la
educación a distancia y diferente de la enseñanza presencial, esa es la meta.
En esta nueva tendencia de la era digital, se puede destacar las
características que ofrece el contexto virtual, en donde hay evidencia de hechos o
coincidencias en el tiempo o su simultaneidad, tal lo describe Salinas (2004), “Tal
es el caso en donde la sincronía se traduce en clases electrónicas, talleres,
seminarios o debates que requieren la presencia coincidente en el tiempo, aunque
distante, en la que interactúan el Profesor y el estudiante; por otro lado, se puede
desarrollar con un desfase temporal suficiente para que Profesor y estudiante no
coincidan en el tiempo ni en el espacio, lo que se definiría como una relación
educativa asincrónica”.
Como conclusión, se pude aclarar que es necesario y primordial dejar un
conocimiento significativo que deje huella en el estudiantado, no basta en
simplemente hacer una propuesta de una teoría o proyecto sin su ejecución,
evaluación y supervisión; sino tener resultados que sean de beneficio en pro de
nuestra educación venezolana y que por ende sea este el primer paso para poder
desarrollar políticas educativas cada vez más acorde a nuestros tiempos y al uso
adecuado de la tecnología. Todos somos seres racionales y nuestro destino
dentro de esta sociedad del conocimiento, es aprender cada día más y por ende,
poner en práctica lo adquirido como Docentes y así ser multiplicador de
conocimientos, pues quien no comparte lo aprendido, tendrá un conocimiento
bancario, Freire (1986).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
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