Nuevos campos para la divulgación científica. Ciencia 2.0

1. Web 2.0 y
Divulgación Científica
Tíscar Lara
Universidad Carlos III de Madrid
13 de noviembre de 2007

2. CONTEXTO Sociotecnológico
Se cuestiona la autoridad

 La producción y divulgación de información
no es exclusiva de los agentes tradicionales
 Acceso directo a las fuentes. Sin
intermediarios.
 El ciudadano como centro de los procesos
comunicativos. Participación activa
 Procesos paralelos en Política, Empresa,
Periodismo, Educación, etc.

3. Crisis de AUTORIDAD sobre la
producción del mensaje
Mis lectores saben más que yo (Dan Gillmor)
Y mis votantes… Política

Y mis clientes… Empresa, marketing

Y mis alumnos… Educación

Y mis pacientes… Medicina


4. EDUCACIÓN

5. Cambios de paradigma educativo
Enseñar --- Aprender

 Conferencia --- Conversación
 Docente--- Tutor
 Contenidos --- Estrategias
 Conductismo --- Constructivismo
 Escuela --- Sociedad
Anytime-anywhere del Longlife learning

6. CONTEXTO. EEES, Espacio Europeo
de Educación Superior
Longlife learning

Metodologías aplicadas (blended)

Open Access (Declaración de Berlín 2003)

http://www.mec.es/universidades/eees/index.html

7. Claves del currículo posmoderno
Fragmentación

Intertextualidad

Subjetividad. Micronarrativas

Interfaces. Invisibilización de la tecnología.

Agregación

Personismo

Identidad de dominio público

Reapropiación cultural

Tensión en las fronteras: público-privado,

verídico-verosímil, etc.
http://tiscar.com/2007/03/09/el-curriculum-posmoderno-en-la-cultura-digital/

8. WEB 2.0
Vídeo explicativo

9. Web 2.0. Elementos clave
La Web como plataforma
•
Aprovechar el poder de la inteligencia colectiva
•
Información distribuida. Los datos son el
•
siguiente “Intel Inside”.
Fin del ciclo de actualización en el software.
•
Software como servicio y no como producto
Modelos del programación ligeros. Fáciles de
•
usar y escalables.
El software no limitado a un solo dispositivo.
•
Experiencias enriquecedoras para los usuarios
•
Tim O’Reilly (sept. 2005). What is Web 2.0. En español

11. Web 1.0 Vs. 2.0
WEB 1.O WEB 2.0
 DoubleClick Google Adsense
 Ofoto Flickr
 Mp3 Napster
 Britanica Online Wikipedia
 Personal websites Blogging
 Publishing Participation
 CMS Wikis
 Directories (taxonomy) Tagging (folksonomy)
 Stickiness Syndication

12. Web 2.0
Tecnologías que lo hacen posible
PRODUCIR, ESCRIBIR LA WEB:

blogs, wikis, etc.
AGREGAR Y CENTRALIZAR lo

fragmentado: RSS, XML, Ajax,
APIs
Clasificar colaborativamente:

ETIQUETADO SEMÁNTICO,
folkosomías.
COMPARTIR: Licencias

Vídeo explicativo

13. Divulgación 2.0. Aplicaciones
Almacenar y compartir multimedia
Imágenes
•
Vídeos
•
Audios
•
Presentaciones (ppt, pdf, doc)
•
Varios
•

14. Divulgación 2.O. Aplicaciones
Escribir, construir online
Blogs

Wikis

Documentos (office)

Mapas conceptuales

Mashups


15. Divulgación 2.0. Aplicaciones
Documentar(se) con marcadores sociales
Favoritos

Suscripción (feeds) a blogs, wikis, etc.

Citas académicas

Agregadores


16. BLOGOSFERA por idiomas

17. INFLUENCIA
Blogs Vs. Medios de Comunicación

18. NUEVOS CAMPOS PARA LA
PUBLICACIÓN CIENTÍFICA

19. Para qué un blog académico
Gestión de la Comunicación interna y externa

(individual y grupalmente). Ej. Blogging
thougths
 Organización de la documentación.
 Hábito de lecturas actualizadas.
 Banco de pruebas de ideas.
 Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la
Didacticidad: Saber-Comunicar-Aprender
 Divulgación científica no mediatizada.
Contacto directo con los lectores.
http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/

20. MOTIVACIONES
Qué aporta un blog académico
Nuevos campos para la publicación. Los círculos

académicos son escasos y de difícil acceso.
Construcción de una identidad como autores.

Transparencia de los procesos científicos. Valor

añadido de los descartes.
Contextualizar información existente en la red.

Nuevas redes sociales y entornos de relación.

Transciende barreras espacio-temporales
(departamento, congresos, etc.)
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21. ¿Qué permite este marco de publicación?
Flexibilidad de plazos, estilos, etc.

Actualización y revisión constante.

Pacto de lectura “work in progress” que acoge

la rectificación.
Trabajar en procesos dialógicos, en constante

testeo y reestructuración.
Manejar datos provisionales.

Construir conocimiento en Red de forma

colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.).
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22. Similitudes ACADEMIA & BLOGS
ACADEMIA BLOGS
Reputación, Cita académica Trackback
visibilidad y Índice de impacto Blogroll
autoridad Meritocracia Rankings
Acreditación Peer Review Filtrados Colaborativos
Protocolo de citado Cita académica Licencias CC by-nc-sa
(notas y bibliografía) p.ej.
Clasificación del Keywords Tagging
conocimiento
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TRANSPARENCIA Y HONESTIDAD DE LA CITA Y EL HIPERENLACE
Qué valor nos aporta quien nos cita / Qué valor nos reconocen nuestro pares
A quiénes citamos y cómo / Quiénes lo citaron antes

23. Diferencias ACADEMIA & BLOGS
ACADEMIA BLOGS
OBJETO Publicación Divulgación
Experimentación
ESPACIOS Laboratorio-Privado Red-Público
TIEMPOS de Resultados (paper) Procesos (post)
publicación y
feedback
ESTILO Académico, formal, Personal, informal, cercano
distante
PÚBLICO Especializado General, diverso
PACTO DE Certeza y verdad Work in progress
LECTURA
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24. Algunas reglas del juego
SE CASTIGA SE PREMIA SE TOLERA
 El lucro oculto  La transparencia
 El error
 La copia  Los disclaimers
 La imperfección
 No atribuir las  La “copia”
 La provisionalidad
fuentes reinterpretada
 La moderación
 No respetar las  La rectificación
razonada de los
licencias  La voz personal
comentarios
 No “escuchar” la  Explicarse ante las
conversación críticas
 El “silencio  La humildad
administrativo”  Abrir, compartir
 Borrar
 Añadir
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25. Algunas resistencias
EXCESO DE CELO: “Si lo publico me lo copian”

Cuando la propia publicación por parte del autor
puede actuar como garantía de fecha y data para
denunciar la copia.
ELITISMO científico.

DESCRÉDITO DE LA RED. Ver Internet como un

medio menor, con menor credibilidad
Cuando paradójicamente todos acudimos a Internet
buscando información.
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26. Filosofía OPEN ACCESS
Declaración de Berlín (EEES)

 Ciencia 2.0 (Antonio Lafuente)
 Licencias Creative Commons (vídeo)
 Revisión de los modelos de autoridad (
crisis del peer review)

27. REDES ACADÉMICAS
Weblogs at Harvard

Weblogs Madrid+D

Creamos el futuro


28. Weblogs at Harvard. Red pionera. Desde 2003.

29. En España
Desde la Administración Pública

30. En España
Desde Fundaciones
Creamos el futuro (Fundación Telefónica)


31. Modelos comerciales
ScienceBlogs.com

32. Universidad 2.0
Blogs académico-científicos
Blogs personales de profesores/investigadores:
 Juan Freire, Uvigo (Nómada)
 Daniel Martín, UVigo (ComuniSfera)
 Ismael Peña-López, UOC (ICTology)
 Antonio Lafuente, CSIC (Tecnocidanos)
 Eduard Punset (SmarPlanet)
Doctorandos
 Adolfo Estalella, UOC (ConTexto)
 Edgar Gómez, UOC (Tesis-Antítesis)

33. Recomendaciones para recién
Recomendaciones para recién llegados
llegados
Voz personal frente al estereotipo “elitista” del

científico (Bourdieu)
Enlazar a las fuentes online y sus documentos

(facilitar tareas a los lectores)
Vocación de servicio (ser útiles)

Formatos híbridos (información + interpretación +

opinión)
Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios.

Reconocer las aportaciones.
Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse

con el argumento.
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34. Recomendaciones para recién llegados
Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract

A modo de notas, borradores, esbozos. Su función

es captar el interés.
Escritura modular para textos más largos que

permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.
Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide

invertida
Titulares cortos y claros (garantes de la visibilidad

en los sistemas de distribución RSS y buscadores)
Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se

adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)
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35. Documentación
Para seguir leyendo
Sobre Web 2.0 (wiki)

 Ciencia 2.0 por A. Lafuente: artículo y
post.
 Science 2.0. (wiki)
 Universidad 2.0 (wiki)
 Educación 2.0 (vídeo y guión)
 Documentación en Del.icio.us, Blogrolls,
CiteUlike, Slideshare, Many Eyes, etc.