1. Web 2.0 y
Divulgación Científica
Tíscar Lara
Universidad Carlos III de Madrid
13 de noviembre de 2007
2. CONTEXTO Sociotecnológico
Se cuestiona la autoridad
La producción y divulgación de información
no es exclusiva de los agentes tradicionales
Acceso directo a las fuentes. Sin
intermediarios.
El ciudadano como centro de los procesos
comunicativos. Participación activa
Procesos paralelos en Política, Empresa,
Periodismo, Educación, etc.
3. Crisis de AUTORIDAD sobre la
producción del mensaje
Mis lectores saben más que yo (Dan Gillmor)
Y mis votantes… Política
Y mis clientes… Empresa, marketing
Y mis alumnos… Educación
Y mis pacientes… Medicina
6. CONTEXTO. EEES, Espacio Europeo
de Educación Superior
Longlife learning
Metodologías aplicadas (blended)
Open Access (Declaración de Berlín 2003)
http://www.mec.es/universidades/eees/index.html
7. Claves del currículo posmoderno
Fragmentación
Intertextualidad
Subjetividad. Micronarrativas
Interfaces. Invisibilización de la tecnología.
Agregación
Personismo
Identidad de dominio público
Reapropiación cultural
Tensión en las fronteras: público-privado,
verídico-verosímil, etc.
http://tiscar.com/2007/03/09/el-curriculum-posmoderno-en-la-cultura-digital/
9. Web 2.0. Elementos clave
La Web como plataforma
•
Aprovechar el poder de la inteligencia colectiva
•
Información distribuida. Los datos son el
•
siguiente “Intel Inside”.
Fin del ciclo de actualización en el software.
•
Software como servicio y no como producto
Modelos del programación ligeros. Fáciles de
•
usar y escalables.
El software no limitado a un solo dispositivo.
•
Experiencias enriquecedoras para los usuarios
•
Tim O’Reilly (sept. 2005). What is Web 2.0. En español
10.
11. Web 1.0 Vs. 2.0
WEB 1.O WEB 2.0
DoubleClick Google Adsense
Ofoto Flickr
Mp3 Napster
Britanica Online Wikipedia
Personal websites Blogging
Publishing Participation
CMS Wikis
Directories (taxonomy) Tagging (folksonomy)
Stickiness Syndication
12. Web 2.0
Tecnologías que lo hacen posible
PRODUCIR, ESCRIBIR LA WEB:
blogs, wikis, etc.
AGREGAR Y CENTRALIZAR lo
fragmentado: RSS, XML, Ajax,
APIs
Clasificar colaborativamente:
ETIQUETADO SEMÁNTICO,
folkosomías.
COMPARTIR: Licencias
Vídeo explicativo
19. Para qué un blog académico
Gestión de la Comunicación interna y externa
(individual y grupalmente). Ej. Blogging
thougths
Organización de la documentación.
Hábito de lecturas actualizadas.
Banco de pruebas de ideas.
Feedback de públicos diversos. Ejercicio de la
Didacticidad: Saber-Comunicar-Aprender
Divulgación científica no mediatizada.
Contacto directo con los lectores.
http://tiscar.com/2006/09/14/la-utilidad-de-un-blog-academico/
20. MOTIVACIONES
Qué aporta un blog académico
Nuevos campos para la publicación. Los círculos
académicos son escasos y de difícil acceso.
Construcción de una identidad como autores.
Transparencia de los procesos científicos. Valor
añadido de los descartes.
Contextualizar información existente en la red.
Nuevas redes sociales y entornos de relación.
Transciende barreras espacio-temporales
(departamento, congresos, etc.)
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21. ¿Qué permite este marco de publicación?
Flexibilidad de plazos, estilos, etc.
Actualización y revisión constante.
Pacto de lectura “work in progress” que acoge
la rectificación.
Trabajar en procesos dialógicos, en constante
testeo y reestructuración.
Manejar datos provisionales.
Construir conocimiento en Red de forma
colaborativa (tagging, wikis, del.icio.us, etc.).
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22. Similitudes ACADEMIA & BLOGS
ACADEMIA BLOGS
Reputación, Cita académica Trackback
visibilidad y Índice de impacto Blogroll
autoridad Meritocracia Rankings
Acreditación Peer Review Filtrados Colaborativos
Protocolo de citado Cita académica Licencias CC by-nc-sa
(notas y bibliografía) p.ej.
Clasificación del Keywords Tagging
conocimiento
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TRANSPARENCIA Y HONESTIDAD DE LA CITA Y EL HIPERENLACE
Qué valor nos aporta quien nos cita / Qué valor nos reconocen nuestro pares
A quiénes citamos y cómo / Quiénes lo citaron antes
23. Diferencias ACADEMIA & BLOGS
ACADEMIA BLOGS
OBJETO Publicación Divulgación
Experimentación
ESPACIOS Laboratorio-Privado Red-Público
TIEMPOS de Resultados (paper) Procesos (post)
publicación y
feedback
ESTILO Académico, formal, Personal, informal, cercano
distante
PÚBLICO Especializado General, diverso
PACTO DE Certeza y verdad Work in progress
LECTURA
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24. Algunas reglas del juego
SE CASTIGA SE PREMIA SE TOLERA
El lucro oculto La transparencia
El error
La copia Los disclaimers
La imperfección
No atribuir las La “copia”
La provisionalidad
fuentes reinterpretada
La moderación
No respetar las La rectificación
razonada de los
licencias La voz personal
comentarios
No “escuchar” la Explicarse ante las
conversación críticas
El “silencio La humildad
administrativo” Abrir, compartir
Borrar
Añadir
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25. Algunas resistencias
EXCESO DE CELO: “Si lo publico me lo copian”
Cuando la propia publicación por parte del autor
puede actuar como garantía de fecha y data para
denunciar la copia.
ELITISMO científico.
DESCRÉDITO DE LA RED. Ver Internet como un
medio menor, con menor credibilidad
Cuando paradójicamente todos acudimos a Internet
buscando información.
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26. Filosofía OPEN ACCESS
Declaración de Berlín (EEES)
Ciencia 2.0 (Antonio Lafuente)
Licencias Creative Commons (vídeo)
Revisión de los modelos de autoridad (
crisis del peer review)
27. REDES ACADÉMICAS
Weblogs at Harvard
Weblogs Madrid+D
Creamos el futuro
32. Universidad 2.0
Blogs académico-científicos
Blogs personales de profesores/investigadores:
Juan Freire, Uvigo (Nómada)
Daniel Martín, UVigo (ComuniSfera)
Ismael Peña-López, UOC (ICTology)
Antonio Lafuente, CSIC (Tecnocidanos)
Eduard Punset (SmarPlanet)
Doctorandos
Adolfo Estalella, UOC (ConTexto)
Edgar Gómez, UOC (Tesis-Antítesis)
33. Recomendaciones para recién
Recomendaciones para recién llegados
llegados
Voz personal frente al estereotipo “elitista” del
científico (Bourdieu)
Enlazar a las fuentes online y sus documentos
(facilitar tareas a los lectores)
Vocación de servicio (ser útiles)
Formatos híbridos (información + interpretación +
opinión)
Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios.
Reconocer las aportaciones.
Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse
con el argumento.
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34. Recomendaciones para recién llegados
Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract
A modo de notas, borradores, esbozos. Su función
es captar el interés.
Escritura modular para textos más largos que
permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea.
Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide
invertida
Titulares cortos y claros (garantes de la visibilidad
en los sistemas de distribución RSS y buscadores)
Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se
adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.)
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35. Documentación
Para seguir leyendo
Sobre Web 2.0 (wiki)
Ciencia 2.0 por A. Lafuente: artículo y
post.
Science 2.0. (wiki)
Universidad 2.0 (wiki)
Educación 2.0 (vídeo y guión)
Documentación en Del.icio.us, Blogrolls,
CiteUlike, Slideshare, Many Eyes, etc.