VALORES Y EDUCACIÓNSon necesarios,decisivoseimportantesUXOA DE AREITIOAURTENA FLORES
Cuestiones previas1. ¿Hay ideas que nos remueven e inquietan?2. ¿Vale la pena esforzarse por algo?3. ¿Hay algún pensamient...
Unos valores• Libertad• Justicia• Amor• Tolerancia• Solidaridad• Fortaleza• Reciedumbre• Laboriosidad• Respeto• Esfuerzo• ...
CONCEPTOS. Valor y…CONCEPTOS. Valor y…Norma. Las reglas son vías para ir al valor. Estosson ideales, y más estables.Costum...
Sentido de los valores• Son ideas, creencias… queNO NOS DEJAN INDIFERENTES.• Forman parte de la estimativa,mediante la cua...
SU SENTIDO EDUCATIVO1. Saber qué ideales son valiosos y el modo decontribuir a desarrollarlos por uno mismo.2. Conocer qué...
Los valores,un desafío muy actual.¿Cómo son lascircunstancias delsistema educativo?
CRISIS DE OCCIDENTECRISIS DE OCCIDENTEToffler, 1974• Entre 1965 y 1975; de 1980 a 1995. Muchosgrupos de población han sufr...
Interrogantes pedagógicosInterrogantes pedagógicos• Si tenemos pluralidad: ¿Cabe unapropuesta clara de valores?• Las actit...
Por ejemplo: dos problemascentrales de la educación:a) indisciplina y violenciab) fracaso escolar¿Hay relación con valores?
VIOLENCIA CIRCUMESCOLAR(Cain, 1989).Hay una extensión de laviolencia y criminalidad crecienteque se manifiesta en:vandalis...
VIOLENCIA ESCOLARPrimer foro mundial sobre violencia y comocombatirla. marzo, 2002.Organizado por elobservatorio europeo d...
00,511,522,533,544,55CUIDADORESPETOARMONIASINCERIDADFORTALEZAOPTIMISMOOPTIMISMOAMISTADAUDACIASENCILLEZTEMPLANZALABORIOSIDA...
Por tanto, las raíces de laviolencia educacional seencuentran en lascarencias de ciertosvalores interiorizadostanto en edu...
FRACASO ACADÉMICO,¿Qué valores para el estudio?
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¿Qué es más importantepara el alumno:* saber técnicas deestudio o* tener hábitos deestudio?- ¿No son los hábitosvalores in...
¿Por qué son claves los valores?Un estudiante, si no se realizacompletamente como persona, seVA HASTIANDO.La estructura de...
Pero…¿Es posiblellevarlo a cabo?
EXPERIENCIA QUE DEMUESTRAQUE LOS VALORES DAN…• Más y mayor interacción alumno-alumno.• Aumenta la responsabilidad moral y ...
MODELOSMODELOSPARA EDUCAR EN VALORESPARA EDUCAR EN VALORES..1. Transmitir ideas y conocimientos para elcomportamiento mora...
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  1. 1. VALORES Y EDUCACIÓNSon necesarios,decisivoseimportantesUXOA DE AREITIOAURTENA FLORES
  2. 2. Cuestiones previas1. ¿Hay ideas que nos remueven e inquietan?2. ¿Vale la pena esforzarse por algo?3. ¿Hay algún pensamiento que nos invite alsacrificio?4. Te comprometes por algo, ¿Conoces aalguien que se comprometa por susideales?5. ¿Es correcto dejar que alguien del colegiosea injusto?6. ¿Hasta qué punto un profesor ha de serneutral?
  3. 3. Unos valores• Libertad• Justicia• Amor• Tolerancia• Solidaridad• Fortaleza• Reciedumbre• Laboriosidad• Respeto• Esfuerzo• Templanza• Perseverancia• Prudencia• Pudor¿TODOS ESTAMOS CONFORMES?¿Sobra o falta alguno?
  4. 4. CONCEPTOS. Valor y…CONCEPTOS. Valor y…Norma. Las reglas son vías para ir al valor. Estosson ideales, y más estables.Costumbre. Ésta es colectiva y concreta, aquél esideal a lograr.Interés. Aquél es una guía cognitiva, interesa sólolo agradable, menos profundo.Rasgo es modos de ser (autoestima, intrroversión,alteridad).Necesidad es indispensable para vivir;el valor lo es para un vivir humano.Actitud es valor interiorizado, predisposición alacto, muestra preferencias…Hábito: valor en conducta personal cotidiana.
  5. 5. Sentido de los valores• Son ideas, creencias… queNO NOS DEJAN INDIFERENTES.• Forman parte de la estimativa,mediante la cual nos decidimosa actuar en algún sentido.• Un individuo sin valores estádesnortado.
  6. 6. SU SENTIDO EDUCATIVO1. Saber qué ideales son valiosos y el modo decontribuir a desarrollarlos por uno mismo.2. Conocer qué actitudes ha de tener unapersona moralmente buena.3. En situaciones determinadas de la vida,discriminar comportameintos positivos y losvalores en juego.4. Ubicar qué tipo de relación se ha de tener conciertos tipos de personas en casos dados.5. Imaginar alternativas y sus consecuencias.
  7. 7. Los valores,un desafío muy actual.¿Cómo son lascircunstancias delsistema educativo?
  8. 8. CRISIS DE OCCIDENTECRISIS DE OCCIDENTEToffler, 1974• Entre 1965 y 1975; de 1980 a 1995. Muchosgrupos de población han sufrido cambios deestimación axiológica. Pluralidad en la sociedady multiculturalidad… que ofertan cosmovisionesbastante diversas.• Consecuencias: Abunda personas con:– Carencia de ajuste y unidad en su jerarquíade valores.– Oscilaciones y contradicciones en el pensar yobrar.ESTO EXPLICARÍA la inseguridad individual y colectiva.
  9. 9. Interrogantes pedagógicosInterrogantes pedagógicos• Si tenemos pluralidad: ¿Cabe unapropuesta clara de valores?• Las actitudes clásicas ya no sonpertinentes?• POR EJEMPLO:–¿Es tolerancia un mero dejarhacer?– Debe haber valores antes odespués de la dinámicademocrática?
  10. 10. Por ejemplo: dos problemascentrales de la educación:a) indisciplina y violenciab) fracaso escolar¿Hay relación con valores?
  11. 11. VIOLENCIA CIRCUMESCOLAR(Cain, 1989).Hay una extensión de laviolencia y criminalidad crecienteque se manifiesta en:vandalismo, alcoholismo,terrorismo, videodependencia,maltratos domésticos...
  12. 12. VIOLENCIA ESCOLARPrimer foro mundial sobre violencia y comocombatirla. marzo, 2002.Organizado por elobservatorio europeo de la violenciaescolar, en París, dentro de la sede de laUnesco, reunidos unos 400 especialistas deunos 20 países. primera constatación:aumento de casos de violencia.El impulsor del foro, Eric Debarbieux, dice que:A) Presenciamos una globalizaciónde la inseguridad y la violencia.B) Esto muestra el fracaso de losactuales sistemas educativos.
  13. 13. 00,511,522,533,544,55CUIDADORESPETOARMONIASINCERIDADFORTALEZAOPTIMISMOOPTIMISMOAMISTADAUDACIASENCILLEZTEMPLANZALABORIOSIDADJUSTICIALABORIOSIDADSOCIALIDADPACIENCIAPUDORSOBRIEDADHUMILDADSOBRIEDADEstudiantes normales Estudiantes violentosActitudes: violencia y valoresActitudes: violencia y valores(IES de Alicante,2000. Opinión de docentes)(IES de Alicante,2000. Opinión de docentes)
  14. 14. Por tanto, las raíces de laviolencia educacional seencuentran en lascarencias de ciertosvalores interiorizadostanto en educadorescomo en estudiantes.
  15. 15. FRACASO ACADÉMICO,¿Qué valores para el estudio?
  16. 16. veracidadHUMILDADTEMPLANZA SALUBRIDADOBEDIENCIAORDENRESPETORESPONDABILIDADPUNTUALIDADAUTOCONCEPTOAUTOCONTROLFE-CONFIANZAESPERANZAPERSEVERALABORIOSIDADstudiositasVIDA FAMILIARTITULO
  17. 17. ¿Qué es más importantepara el alumno:* saber técnicas deestudio o* tener hábitos deestudio?- ¿No son los hábitosvalores interiorizados?Por tanto...
  18. 18. ¿Por qué son claves los valores?Un estudiante, si no se realizacompletamente como persona, seVA HASTIANDO.La estructura de su yo no secompleta.
  19. 19. Pero…¿Es posiblellevarlo a cabo?
  20. 20. EXPERIENCIA QUE DEMUESTRAQUE LOS VALORES DAN…• Más y mayor interacción alumno-alumno.• Aumenta la responsabilidad moral y detrabajo.• Reducción de ansiedades y conflictosinterpersonales.• Acrecienta la apreciación mutua, la armonía yautoestima.• Genera más tolerancia con relación aopiniones divergentes.• Da convergencia en la elaboración dedecisiones.Glidwell, J. C. (1966): Socialization and social structure in the classroom. Review of Child Development andResearch, vol. II.
  21. 21. MODELOSMODELOSPARA EDUCAR EN VALORESPARA EDUCAR EN VALORES..1. Transmitir ideas y conocimientos para elcomportamiento moral.2. Esclarecimiento de valores.3. Dilemas y juicio moral.4. Desarrollar la empatía.5. Observación e imitación.6. Habituación de lo moralmente bueno.7. Empleo de sanciones y control.8. Desarrollo de lo emotivo.9. Conclusión: no se viable la unilateralidad.
  22. 22. Fin

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