Modelo pe..

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  1. 1. MODELO PEDAGÓGICO DE LA FCECEPPresentador por: Verónica Ordoñez Osorio
  2. 2. OBJETIVO DEL MODELO Formar sujetos con conciencia, actores sociales, autónomos y líderes, creadores de cambio y sentido en función del bienestar y la paz de la sociedad.
  3. 3. LA META DEL MODELO El estudiante debe lograr una identidad social, que le permita desarrollar la comunicación, la cooperación, la colaboración, la solidaridad y el interés por el otro y por si mismo.
  4. 4. ESTRUCTURA DEL MODELO Basado en
  5. 5. PRINCIPIOS DEL MODELO Principio de Educabilidad Aprendizaje significativo Desarrollo próximo Andamiaje
  6. 6. PRINCIPIO DE EDUCABILIDAD Todo sujeto es susceptible de ser educado El docente debe hacer lo que esté a su alcance para lograr educar su alumno. Esfuerzo pedagógico en enseñar a cada individuo de manera distinta. La pedagogía no puede ser homogénea.
  7. 7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Contrario al memorístico, repetitivo. Resalta el papel que juega el saber previo del alumno en la adquisición de nuevos saberes. El conocimiento nuevo debe: Tener sentido lógico Tener sentido psicológico Disposición del alumno Aprendizaje funcional
  8. 8. DESARROLLO PRÓXIMO Interacción del sujeto con el mundo material y social, actuando individual o con una guía. Construcción de una solución a un problema mediante operaciones mentales y psicológicas.
  9. 9. ANDAMIAJE Ofrecimiento de apoyo adecuado en función de la edad y nivel de experiencia del alumno. El docente prepara el terreno para que sus alumnos lo exploren y descubran lo que necesitan.
  10. 10. PROCESOACADÉMICO
  11. 11. DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE ELEMENTOS Contrato didáctico Transposición didáctica Situación didáctica El objetivo
  12. 12. CARÁCTERISTICAS DEL DOCENTE, ALUMNO Y EL CONOCIMIENTO DOCENTE DISCIENTE CONOCIMIENTO Es un mediador del conocimiento Sujeto crítico Concertación de contenidos Genera comunicación Es autónomo En construcción Lidera Autocontrol del tiempo Histórico Inestigador Coinvestigador Nuevo Maestro Aprendiz De frontera Formula hipótesis Controla hipótesis Universal
  13. 13. LA LABOR DEL DOCENTE DE LA FCECEP El docente de la FCECEP es un facilitador y mediador de experiencias vitales que contribuyen al desarrollo de las capacidades del estudiante de pensar, reflexionar en búsqueda de una hipótesis que le permita tomar la mejor decisión a un problema.
  14. 14. FUNCIONES DEL DOCENTE EN LA FCECEP Trabajar en equipo y aprender de sus pares Incorporar actividades significativas en el aula de clase y por fuera de ella Tiene una práctica docente creativa Maneja una estructura mental flexible Reflexiona, sistematiza e investiga sobre sus procesos y los mejora Asume el papel de facilitador Trabaja con los aportes de los estudiantes
  15. 15. EVALUACIÓN DE LOS SABERES EN LA FCECEP Evaluación cualitativa y multidimensional No sólo respuestas correctas, porque el aprendizaje privilegia el pensamiento con sentido Autoevaluación Motivadora y estimulante Generadora de sana competencia en los alumnos Programada (Al inicio, a la mitad y al final del semestre)
  16. 16. ALGUNOS ELEMENTOS PARA EL FOMENTO DEL APRENDIZAJE Mapa de carácter Mesa de idea principal El mapa de un cuento Dramatizaciones Test Análisis de casos Mapas conceptuales Pruebas prácticas Informes Buscando siempre una dinamismo en el aprendizaje y el interés del alumno !!
  17. 17. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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