modelos pedagógicos más utilizados en la historia de la educación

1. 5 MODELOS PEDAGÓGICOS MÁS UTILIZADOS EN LA HISTORIA
DEL SER HUMANO
Tener un modelo pedagógico nos permite no sólo tener una explicación referida a
la educación, sino también elaborar una serie de pautas que nos lleven a educar y
potenciar determinados aspectos en función del tipo de modelo elegido.
Existen gran cantidad de modelos pedagógicos pero los más destacados y con los
que estamos más familiarizados porque seguramente los vivimos o hemos
escuchado a nuestros parientes, maestros, mayores hablar de ellos, se nos hacen
bastante familiares.
Vamos a comenzar con el número 1: MODELO TRADICIOINAL
El modelo pedagógico tradicional es el más empleado a lo largo de la historia.
Propone que el papel de la educación es el de transmitir un conjunto de
conocimientos en esta relación entre alumno, docente y contenidos, el estudiante
es únicamente un recipiente pasivo, absorbiendo los contenidos que el educador
vierte sobre él. El rol protagonista recae sobre el docente, quien es el agente activo
del PEA.
Este tipo de modelo propone una metodología basada en la recepción memorística
de la información a partir de la repetición continuada de tareas y sin precisar de un
ajuste que permita la otorgación de un sentido al material aprendido. Así mismo
se evaluará el nivel de logro de los aprendizajes a través del producto del proceso
educativo calificando al alumno en función de que sea capaz de replicar la
información transmitida. Se le da una elevada importancia al concepto de
disciplina, siendo el docente también la máxima figura de autoridad y el
conocimiento se transmite sin espíritu crítico y aceptando lo transmitido como
verdad absoluta. Se basa en la imitación y el desarrollo ético y moral. (Extraiga
tres elementos fundamentales que menciona el modelo tradicional, el alumno no
es un agente activo, es pasivo, se basa más en el control de la disciplina no así en
la opinión crítica y autocrítica del estudiante de refutar determinados contenidos y
)
MODELO CONDUCTISTA
El modelo pedagógico conductista considera también que el papel de la educación
es el de la transmisión de saberes viéndolo como una manera de generar
acumulación de aprendizajes. Se basa en el paradigma conductista en su vertiente
operante proponiendo que a todo estímulo le sigue una respuesta y la repetición de
ésta se ve determinada por las posibles consecuencias de dicha respuesta. A nivel
educativo, lo que pretende el aprendizaje por modelamiento de la conducta fijando

2. la información a través del refuerzo. El rol del alumno bajo este modelo
pedagógico es pasivo. Si bien pasa a ser el foco principal de atención, el maestro
sigue estando encima de toda la actividad y en un rol totalmente activo en el que
emite las situaciones e informaciones que sirven de estímulos para el estudiante.
Abundan en este proceso o en este modelo, una metodología memorística e
imitativo observacional. Los procedimientos técnicos y las destrezas suelen ser
bien aprendidos bajo este modelo, que a un nivel procedimental se considera el
aprendizaje como cambio de conducta.
Se trabaja a través de una evaluación sumativa en que se tiene en cuenta los niveles
de conducta esperados y el análisis de los productos elaborados a lo largo de la
evaluación, por ejemplo, las pruebas, los exámenes y todo tipo de registro
académico que nos permita tener ponderaciones o calificaciones.
MODELO ROMÁNTICO – NATURALISTA – EXPERIENCIAL
Este modelo pedagógico fue parte de una teoría humanista que pretende tener al
educando como parte protagonista y activa del aprendizaje, centralizando en el
mundo interior del estudiante toda la proyección del modelo, es decir, se basa en
la premisa de no dirigir y máxima autenticidad suponiendo la existencia de
suficientes capacidades internas por parte del estudiante para ser funcional en su
vida y buscando una metodología de aprendizaje natural y espontánea por parte de
cada estudiante.
Bajo este modelo pedagógico se promueve que el desarrollo de los menores debe
ser natural, espontáneo y libre, centrando en el aprendizaje y la experiencia toda la
esencia de este modelo pedagógico siendo únicamente el educador un posible
auxilio por si un caso de necesidad aparece. Lo importante es que el menor
desarrolle sus facultades internas de manera flexible, no es teórico, este modelo es
experiencial, es decir, se aprende haciendo. En este modelo se propone que el
sujeto no debe ser evaluado, no debe ser comparado ni clasificado señalando la
importancia de que se pueda aprender libremente sin interferencias, como mucho
se propone una evaluación cualitativa dejando de lado la cuantificación para
observar cómo se ha ido desarrollando el sujeto. En este modelo no vas a encontrar
ninguna prueba objetiva, ningún examen, ningún laboratorio, absolutamente nada,
porque se hacen listas de cotejo de manera conceptual.
MODELO DESARROLLISTA – COGNOCITIVISTA
Este modelo esta basado en la concepción Piagetiana del desarrollo. Este modelo
se diferencia de los anteriores en que su principal objetivo no es el de cumplir con
el currículo, sino el de contribuir y formar al sujeto de tal manera que adquiera

3. habilidades cognitivas suficientes para que sea capaz de ser autónomo,
independiente y capaz de aprender por sí mismo. La educación se vive como un
proceso progresivo en este modelo, en el que se va modificando las estructuras
cognitivas humanas, multiplicaciones que pueden alterar la conducta
indirectamente pero no es el propósito, el docente pasa a evaluar el nivel de
desarrollo cognitivo, también el papel del docente es orientar a los alumnos para
adquirir la capacidad de otorgar sentido. Se trata de un facilitador en la
estimulación del desarrollo del aprendiz, siendo la interacción maestro alumno la
esencia del modelo.
Se trata de generar experiencias y ámbitos donde se pueda desarrollar y evaluar
cualitativamente al estudiante, es decir que las formas de hacer las pruebas no son
rigurosas ni encuadradas en obtener calificaciones numéricas sino mas bien
evaluar las cualidades, conceptos que se determinan en listas de cotejo de acuerdo
a lo que queremos que el estudiante aprenda bajo los objetivos que se plantean en
este modelo.
MODELO DE EDUCACIÓN CONSTRUCTIVISTA
Este modelo pedagógico es uno de los de mayor utilización y aceptación tiene en
la actualidad. El modelo centra su atención en el estudiante como principal
protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo, imprescindible en
el aprendizaje. En este modelo, la triada: profesor, alumno, contenido es vista
como un conjunto, es decir, ninguno es mas importante que otro. Es un conjunto
de elementos que interactúan los unos con los otros, se busca que el estudiante
pueda construir, de manera progresiva, el conocimiento con significado
compartido con su profesor que es un orientador y con el resto de la sociedad
basándose en la orientación que el docente le da a todos los contenidos que se le
va a presentar.
Entonces es un modelo que trata de optimizar al máximo las posibles capacidades
del estudiante de tal manera que se acerque a su máximo nivel potencial y
pretendemos como fin último con este modelo, que el estudiante se convierta en
un investigador educativo. Todo aquello que no lo sabe, lo busca, lo encuentra, lo
asimila,