1. UGEL 16 BARRANCA
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Objetivo
central del
proyecto:
Fortalecer El
Grado De
Cultura En
Gestión De
Riesgo En La
I.E
Resultado Indicador Actividades Metas
Resultado Nº 1
Disminuir el riesgo
infraestructural de los ambientes
de estudio.
Conformar las brigadas de
autoprotección.
Realizar talleres sobre
educación vial.
a. % de ambientes
escolares con inspección
técnica infraestructural.
b. Número de zonas de
riesgo, seguridad, recursos
y de evacuación
identificadas.
c. Número de mapas de
riesgo, seguridad,
recursos y de evacuación
d. Número de
ambientes mejorados.
Actividad: 1.1.
- Realizar una inspección técnica infraestructural
de la I.E.
- Identificar las zonas de riesgos, seguridad,
recursos y de evacuación.
- Elaborar los mapas de riesgo, seguridad,
recursos y de evacuación respectivos y
colocarlos en los lugares visibles.
- Gestionar mejoraras de ambientes de estudios
deteriorados.
• 1 inspección técnica
• 4 zonas identificadas
• 4 mapas elaborados y
publicados en lugares visibles de la
I.E.
• 8 aulas mejoradas
e. N° de brigadas de
autoprotección vial.
N° de talleres de educación
vial
N° de campañas de
alumnos en seguridad vial.
Actividad: 1.2.
- Formación de brigadas de autoprotección.
- Realización de talleres sobre educación vial.
- Participación en campañas de sensibilización en
seguridad vial.
• 05 brigadas de
autoprotección vial
• 03 talleres de educación
vial.
• 02 Pasacalles
• 04 entrevistas radiales.
Actividad: 1.3. •
Resultado Nº 2
Realizar un consumo eficiente
de agua potable.
Realizar lavado de manos.
a. % de caños
ahorradores de agua.
b. % de medidor en
mantenimiento.
c. % de ahorros en
pagos por servicios de
agua.
Actividad: 2.1.
- Colocado de caños ahorradores
- Revisión del medidor de agua
- Campañas de uso racional de agua, durante el
lavado de manos.
- Gestiones ante SEMAPA Barranca para
redefinir el pago de agua de uso industrial a uso
doméstico.
• 13 caños de agua
• 01 medidor
• 05 reuniones con
funcionarios se SEMAPA Barranca.
BENJAMÍN ROMERO AGUILAR Investigación e innovación Educacional1

2. Desinfección de servicios.
Expender alimentos libres de
grasas trans saturadas.
a. % de insumos químicos
empleados.
b. % de aromatizantes y
alcohol.
c. % de lavaderos, wáter
limpios.
a. % de alumnos con
loncheras.
b. % de alumnos consumen
alimentos saludables de los
kioscos.
Actividad: 2.2.
- Adquisidor de insumos químicos para
desinfección de los servicios higiénicos
- Adquisición de aromatizantes.
- Charlas a alumnos sobre el uso adecuado de
los servicios higiénicos.
• 50 litros de desinfectantes,
que no sean contaminantes.
• 50 barras de aromatizantes.
• 2 charlas por meses y
tratamiento en sesiones de
aprendizaje como tema transversal.
Actividad: 2.3.
- Charlas sobre loncheras saludables a alumnos y
padres de familia.
- Reformulación del contrato con los kioscos
escolares para el expendio de alimentos sanos.
-
• 100% de alumnos con
loncheras saludables.
• 95 % de alumnos consumen
alimentos saludables de los
kioscos.
Resultado Nº 3
Realizar un manejo adecuado
de residuos sólidos.
a. % de Tachos en
aulas
b. % de tachos en
patios
c. % de compost
elaborados
Actividad: 3.1.
- Adquisición de tachos diferenciados.
-
• 30 tachos, 01 por cada aula
• 10 tachos en los patios
Actividad: 3.2.
- Aplicación de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar)
• 05 Realizar campañas
internas para comercializar los
materiales reciclados.
Actividad: 3.3.
- Emplear| los residuos orgánicos para la
elaboración de compost.
• Elaborar 50 Kg de compost
por mes.
BENJAMÍN ROMERO AGUILAR Investigación e innovación Educacional2

3. ANEXO : ÁRBOL DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA IE
BENJAMÍN ROMERO AGUILAR Investigación e innovación Educacional
Colapso de aulas con
daños
infraestructurales.
Alumnos
Generación y propagación de
enfermedades infectocontagiosas.
Alumnos obesos con problemas
cardíacos, de colesterol,
triglicéridos a largo plazos.
Pérdida de agua
potable.
Alto costo económico
del servicio.
Escasa cultura en gestión del riesgo
Ambientes
de estudio
con daños
estructurales
.
Áreas verdes
reducidas.
Alto transito
vehicular
Hábitos de
higiene
inadecuados.
Uso
inadecuado
de agua
potable.
Consumo de
alimentos trans
saturados
Manejo
inadecuado de
residuos
sólidos y
orgánicos.
PROBLEMA
CENTRAL
CAUSAS
CONSECUENCIAS
3

4. ANEXO 1b : ÁRBOL DE OBJETIVOS EDUCATIVOS AMBIENTALES
INTEGRANTES:
FLORESMILO RIVERA FRITAS
ROCIO RODRÍGUEZ LOPEZ
LUZ PITMAN RAMÍREZ
PEDRO RODRIGUEZ FIGUEROA
PRADO ARIZA JAVIER MANUEL
BENJAMÍN ROMERO AGUILAR Investigación e innovación Educacional
Elevar el grado cultural en gestión del riesgo
Disminuir el
riesgo
infraestructur
al de los
ambientes de
estudio
Conformar
las brigadas
de
autoprotecció
n.
Realizar
talleres sobre
educación
vial.
Realizar un
consumo
Realizar
lavado de
manos
Desinfección
de servicios.
Expender
alimentos libres
de grasas trans
saturadas
Realizar un
manejo
adecuado de
residuos sólidos
y orgánicos.
.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOGENERAL
4