Experimentos

1. EXPERIMENTOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- MEDIDOR DE OXÌGENO.
Materiales:
1 Plato o recipiente de cocina transparente
1 Vaso (preferiblemente angosto y alto)
1 Vela
Encendedor o cerillos.
Procedimiento:
1. Llenar el plato con agua (si se quiere se puede agregar colorante para visualizar
mejor el efecto).
2. Encender la vela y colocarla dentro del plato de manera que el agua no toque la
llama.
3. Colocar un vaso encima de la vela de modo que la cubra.
4. Esperar unos segundos y observar que la llama se apaga y que el agua entra en
el vaso.
Explicación:
Al encender la vela se produce una reacción química de combustión entre la
parafina de la vela y el oxígeno (O₂) propio del aire que hay dentro del vaso. El
combustible de la vela encendida reacciona con el oxígeno que hay dentro del
vaso, produciendo dióxido de carbono (CO₂).
Al encender la vela, además de la combustión antes mencionada, el aire dentro del
recipiente se calienta (aumenta su temperatura) y parte de ese gas dilatado sale
por la parte inferior del vaso como pequeñas burbujas. Cuando la vela se apaga por
falta de oxígeno, el aire dentro del recipiente se empieza a enfriar y la presión del
gas dentro del recipiente disminuye, debido a la diferencia de presiones entre el
interior y exterior. El agua entra al vaso y asciende comprimiendo el aire dentro
del recipiente, reduciendo su volumen (por Ley de Boyle-Mariotte) y aumentando
la presión
Aplicación en Primaria: Yo aplicaría este experimento para explicarles a los
alumnos, las reacciones de la combustión, como por ejemplo: el desprendimiento
de dióxido de carbono y vapor de agua, especialmente que entiendan que el
oxígeno es indispensable en esta reacción.

2. - DESVANECEDOR DE COLOR
Materiales:
1 recipiente transparente
250 ml de cloro
1 litro de agua
½ de sobre de Pintura vegetal (de
cualquier color)
Procedimiento:
1.- Colocar el recipiente y llenarlo con el litro de agua.
2.- Disolver el sobre de pintura vegetal, y estar revolviendo constantemente.
3.- Ya que la pintura vegetal está bien disuelta, agregar los 250 ml de cloro e
incorporar al agua pintada, estar revolviendo constantemente.
Explicación:
Los alumnos prepararán un experimento utilizando agua y diferentes colores
de pintura vegetal.
Los estudiantes mantendrán algunos de los vasos con pintura vegetal a una
temperatura constante, al estar revolviendo constantemente el agua pintada con
el cloro, se puede observar un cambio de decoloración en el agua, ya que al
momento de agregar por 1era, vez el colorante, el color se pone más intenso,
pero al ir disolviendo más y más el agua va tomando diferentes tonalidades más
claras.
Esto sucede debido al efecto que tiene el cloro en el color.
Aplicación en Primaria:
Yo aplicaría este experimento para explicarle a los alumnos como los colores de
algunas telas, líquidos o papel, reaccionan ante ciertas sustancias químicas, en
este caso el cloro y lo podemos ver reflejado en el desvanecimiento del color.

3. - PARTES DE LA LLAMA DE UNA VELA.
Materiales:
1 vela
Cerillos o encendedor.
Procedimiento:
1.- Sostener una vela y apoyarla en una mesa.
2.- Encender la vela y observar cuidadosamente como está compuesta la vela y
que colores presenta la llama.
3.- Pasar un cerillo por la parte azul de la llama, que sería la parte interna
Explicación:
Cuando se enciende una vela, se ve como el calor radiado derrite la cera próxima a
la mecha, que sube por la misma, al llegar a la punta ésta se evapora.
Inmediatamente encima de la mecha se observa un cono oscuro rodeado por una
zona amarilla, que es la principal causa de la luminosidad. Al lado de la llama y
cerca de la mecha hay una zona azul.
La llama está compuesta de 4 partes que son:
1.- Cono frío: no llega oxígeno
2.- Cono de reducción: poco oxígeno
3.- Cono de oxidación: abundancia de oxígeno
4.- Zona de fusión: alcanza los1500 ºC
Al pasar un cerillo por el cono frío o la parte azul, no
sucede nada, el cerillo no se prende, ya que esta zona
es la más fría y no produce oxigeno, por lo que no se
puede dar una reacción de combustión.
Aplicación en Primaria:
Yo aplicaría este experimento, para explicarles a los alumnos que la llama de una
vela no presenta las mismas características en toda la llama, ya que la
temperatura ni el color son las mismas, además las características químicas de c/u
son diferentes, también con este experimento podría explicar la combustión.

4. EXPERIMENTOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- BAJO EL AGUA Y SIN MOJARSE.
Propósito:
Comprobar que el aire siempre trata de escapar hacia arriba, mientras que el agua
fluye hacia abajo.
Competencia a desarrollar:
Que el alumno comprenda el concepto de
presión.
Materiales:
1 Recipiente grande y transparente.
1 vaso transparente.
Una hoja de papel o de periódico
Agua.
Procedimiento:
1. Arrugar el papel y meterlo en el fondo del vaso, a modo que al dar vuelta al
vaso, no se caiga.
2. Llenar el recipiente con agua y sumergir el vaso boca abajo de forma directa y
rápida.
3. Dejar el vaso sumergido aproximadamente 30 segundos, enseguida levantar en
la misma posición.
4. Observar que sucede al retirar el vaso.
Explicación:
Para entrar el vaso, el agua debe empujar el aire que está dentro.
El aire se comprime un poco, pero no tanto como para que el agua llegue hasta
mojar el papel. Porque el agua empuja hacia arriba pero el aire empuja hacia abajo
A nuestro parecer, el vaso está vacío. Pero esto no es así. Antes de sumergir el
vaso, ya estaba lleno de aire, el cual ejerce una presión sobre el agua impidiendo
que ésta entre.
Si siguiéramos sumergiendo el vaso a mayor profundidad, el agua acabaría por
vencer la presión del aire y entraría en el vaso.

5. EXPERIMENTOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- LAMPARA DE LAVA.
Propósito:
Comprobar que el aceite es menos denso que el agua y
la pintura, así como también entender el concepto de
efervescencia.
Competencia a desarrollar:
Que el alumno comprenda el concepto de densidad.
Materiales:
1 pintura vinci de cualquier color
1 vaso transparente
Aceite vegetal
Agua
2 pastillas efervescentes
Procedimiento:
1.- En el vaso ponemos agua y aceite en la proporción 1:3 (aproximadamente).
2.- Luego añadimos el colorante (por ejemplo unas gotas de tinta).
3.- Por último, dejamos caer un par de pastillas efervescentes.
Inmediatamente se produce un desprendimiento de gases y unas burbujas que
ascienden y descienden en el interior del aceite
Explicación: El agua tiene mayor densidad que el aceite, por lo que cae hasta el
fondo de la botella. Lo mismo sucede cuando agregamos la pintura, de modo que
también cae a través del aceite. Cuando las pastillas efervescentes se introducen y
entran en contacto con el agua de la lámpara de lava casera, comienzan a generar
gas (dióxido de carbono). Este gas es menos denso que el agua y el aceite, por lo
que sube. En dicho trayecto hasta la superficie, el dióxido de carbono arrastra
pequeñas de gotas de agua que ya se ha teñido con el colorante, de modo que es
allí cuando se produce el asciende.
Cuando llega a la superficie, el gas escapa del aceite y las gotas de agua y
colorante que son más densas que el aceite vuelven a caer hasta el fondo. El
proceso se repite una y otra vez dentro de la lámpara de lava casera.

6. EXPERIMENTOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- LA BOTELLA QUE RESPIRA.
Propósito:
Comprender los mecanismos de la respiración.
A través de la elaboración de un modelo para
demostrar los procesos de inspiración y
espiración.
Despertar el interés de los alumnos por la
explicación de diversos fenómenos relacionados
con la presión con experiencias sencillas
Competencia a desarrollar:
Establecer relaciones entre los órganos del
aparato respiratorio y la función que cumplen
Materiales:
1 Botella de plástico transparente (de cualquier tamaño), será nuestra
caja torácica.
Tapón de la botella
1 globo grande y 2 más pequeños que el grande
2 popotes.
Cinta adhesiva
Tijeras
Procedimiento:
 Cortamos la parte inferior de la botella a fin de obtener un contenedor
de unos 20 cm de altura sin fondo.
 A la tapa de la botella le hacemos un pequeño orificio donde pueda
pasar un popote atravesamos un popote.
 Tomamos los globos pequeños y los aseguramos con diurex a la
mitad del popote sobrante, ahora aseguramos el popote grande y los
dos pedazos.
 El globo grande lo estiramos y le cortamos la boquilla, lo colocamos
en la parte inferior de la botella como si fuera la tapa de un tambor. Si
el globo no es muy grande y se rompe se puede utilizar un guante de
látex.

7.  En el modelo construido este último globo representa el pulmón, la
botella la cavidad pulmonar y el globo estirado el diafragma.
Explicación:
 Si se ejerce una suave presión hacia adentro sobre el guante que se
encuentra en la parte inferior de la botella se apreciará claramente la
forma en que el globo que cuelga de la parte superior, que representa
el pulmón, se desinfla, lo que simula el proceso de exhalación. De la
misma forma que en el modelo, para arrojar el aire es necesario que
nuestro diafragma empuje hacia arriba.
 Al tirar del globo grande hacia afuera notaremos que el globo que
representa el pulmón se inflará. De igual manera, para tomar aire es
necesario que nuestro diafragma se desplace hacia abajo, hacia el
abdomen.
 No solamente el diafragma participa en la inhalación y exhalación del
aire, también los músculos intercostales. Esto se puede observar en el
modelo comprimiendo suavemente las paredes de la botella, lo que
provocará que el globo que representa el pulmón se contraiga. Al
soltarlas, el globo se inflará.

8. EXPERIMENTOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA.
- CAÍDA DE LOS CUERPOS.
Propósito:
Comprobar la ley de newton donde menciona
que dos cuerpos caerán sobre la tierra a la
misma velocidad solo si tienen la misma
masa.
Competencia a desarrollar:
Que el alumno comprenda el concepto de
caída y velocidad de los cuerpos.
Materiales:
1 moneda
2 cuadros de papel de 20 x 20.
Procedimiento:
1.- Tomamos un cuadro de papel y una moneda, las alzamos aproximadamente 30
cm y las soltamos al mismo tiempo.
2.- Luego tomamos el otro cuadro de papel y lo hacemos bolita, tomamos
nuevamente el cuadro de papel y la moneda, ahora nos aproximamos al barandal
afuera de nuestro salón (1er piso), ponemos todos los objetos aproximadamente a
la misma altura y los soltamos al mismo tiempo, aproximadamente a una altura de
5m, ahora nos dedicamos a observar que sucede.
Explicación: Dos cuerpos caerán sobre la superficie de la tierra a la misma
velocidad, solo si tienen la misma masa y el mismo volumen. Ahora si la distancia
de caída es muy pequeña, la aceleración de los cuerpos es muy pequeña, y aunque
tuvieran distinta masa podrían caer casi a la vez.
Esto lo pudimos comprobar con la moneda y el papel. Cuando soltamos a poca
distancia la hoja de papel y la moneda, se vio claramente, que cae mucho más
rápido la moneda, pero cuando tomamos la hoja de papel y la hicimos bolita
(disminuyendo su superficie) pudimos apreciar que caen los dos casi a la vez (y
eso que es la misma masa de papel). Porque ahora al tener poca superficie de
papel el aire frena mucho menos el papel.

9. EL HUEVO QUE FLOTA SIMULACIÓN AL
EMBARAZO 4- 6 AÑO
OBJETIVOS:
 Identificar la función que tiene la placenta en el embarazo y reconocer algunas
funciones del liquido amniótico.
MATERIALES
Agua
Recipiente
Huevo
Lápiz
INSTRUCCIONES
Primero tomamos el huevo y lo sumergimos en el agua ya dentro del agua, le comenzamos
a quitar cuidadosamente el cascarón con la ayuda del lápiz, hasta que nos quede
únicamente la yema.
Enseguida sumergimos nuestra mano y comenzamos a jugar con el huevo, lo movemos de
un lado a otro y lo agitamos, observamos que sucede.
EXPLICACIÓN Y CONCLUSIÓN:
La yema representa al embrión durante el embarazo y la clara representa la placenta, en
este experimento podemos ver reflejada la función de la placenta en cuanto al
desplazamiento del bebé y la función que tiene esta para amortiguar los golpes y evitar
algún posible daño al bebé, la yema no se revienta porque tiene una capa protectora que
sería la placenta.
Mientras tanto el agua representa el líquido amniótico y permite que el embrión se desplace
y pueda cambiar de posición frecuentemente.

10. EL GLOBO QUE NO EXPLOTA 1- 6
GRADO
OBJETIVOS
 Observar que ocurre cuando acercamos un globo lleno de aire y otro lleno de agua
al fuego de una vela.
 Conocer el por qué un globo de plástico lleno de aire explota al acercarlo al fuego y
otro lleno de agua no.
MATERIALES
Globos
Velas
Mechero
Agua
Una superficie lisa.
INSTRUCCIONES
Inflamos un globo de plástico de aire y le hacemos un nudo, después introducimos en otro
globo de plástico una pequeña cantidad de agua del grifo (un vaso aproximadamente) ( y lo
inflamos un poco con aire y le hacemos un nudo.
Después encendemos una vela y tomamos el globo de aire y el otro globo de agua.
Posteriormente tomamos el globo de aire y lo acercamos a la llama y enseguida al primer
contacto estallará, seguidamente tomamos el globo de agua y veremos que no explota, el
globo se quedará ennegrecido al contacto con el fuego pero no va a explotar.
EXPLICACIÓN Y CONCLUSIÓN:
La membrana del globo no alcanza la temperatura de ignición y el globo no explota por dos
motivos:
 La energía que se le comunica se invierte en aumentar la temperatura del agua, pero
al tener una gran capacidad calorífica necesita mucha energía para aumentar su
temperatura.
 El calor transferido por la llama se transmite por conducción a través de la
membrana del globo.