2. El plan de clase fue pensado
atendiendo a la heterogeneidad de
alumnos que pueden existir dentro
del aula, por lo que ha sido
modificado para atender a las
necesidades educativas de una niña
con discapacidad motriz y
dificultades en la motricidad fina.
3. Este tipo de discapacidad implica una disminución de la
movilidad total o parcial de algún miembros del cuerpo, la cual
dificulta la realización de actividades motoras cotidianas o
convencionales.
Las principales consecuencias que puede generar la
discapacidad motriz son varias, entre ellas, movimientos
incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado,
fuerza reducida, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa.
4. La mayor dificultad que se le presenta a una persona con
esta discapacidad para lograr su independencia son las
barreras arquitectónicas, las cuales impiden o complican su
desplazamiento .
EJEMPLOS: cordones de vereda, escalones, puertas angostas, rampas mal
diseñadas, veredas rotas, alfombras, baños no adaptados, transporte público sin
rampa, entre otras). Si dichos obstáculos fueron considerados o atendidos,
quienes forman parte de dicho colectivo social podrían desarrollarse con mayor
facilidad en todos los ámbitos sociales, culturales y educativos de los que
participan.
5. La elección de esta necesidad educativa , en especial, se
debe a que como futura docente será primordial adquirir
conocimientos y herramientas para brindar una educación
óptima y de calidad para todos los educando. Entonces, lo
primero será comprender que el aprendizaje no tiene
límites y que si se cuenta con las armas adecuadas educar
siempre será posible.
Con un correcto dominio, la tarea de inclusión resultará
mejor y más fácil de llevar a cabo el labor de la enseñanza
pero no se debe perder de vista, que si atendemos las
verdaderas necesidades de todos los educando, cada uno
será feliz y su aprendizaje será eficaz , logrando sortear
todo
6. tipo de barrera , pero esto será posible con el
compromiso de todos como sociedad.
