EL DETERIORO COGNOSCITIVO UN TEMA MUY IMPORTANTE EN EL MUNDO.

1. ESTUDIANTE : PAOLA GUADALUPE PÉREZ LÓPEZ
MATERIA: LIDERAZGO Y DESARROLLO
EMPRENDEDOR
CATEDRATICO: SYLVIA CALDERON PORRAS
CAMPUS: TOLUCA
GRUPO: FT010T
FECHA : 26 DE NOVIEMBRE DEL 2016 TOLUCA EDO DE
MÉXICO
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MÉXICO
PROYECTO: LA MUERTE NO LLEGA CON LA VEJEZ, SINO CON EL OLVIDO

2. INTRODUCCIÓN
• El siguiente proyecto describirá una temática que hoy en día se
convierte no solo en un problema nacional si no mundial y tiene
repercusiones de gran índole , el deterioro cognoscitivo que sufren
principalmente los adultos mayores es un tema que debemos
tomar en cuenta .
• El objetivo general que perseguimos con este proyecto es trabajar
la estimulación cognoscitiva y lograr un cambio significativo en las
principales esferas como lo son: memoria, praxis, esquema
corporal, lenguaje, orientación y atención.

3. • Actualmente en México es un tema que toma mas relevancia día a día y por la
cual muchos de nuestros adultos mayores sufren algún tipo de violencia o abuso
que va desde sus mismos familiares hasta la sociedad . Por lo cual es que es
de vital importancia que tengamos una cultura acerca de como actuar y tratemos
con respeto y cuidado a esta población.

4. El verdadero mal de la vejez no es el debilitamiento del
cuerpo sino la indiferencia del alma.
André Maurois (1885-1967) Novelista y ensayista francés.

5. DESARROLLO
PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
En México la prevalencia general de deterioro cognoscitivo es una
condición importante en la población mayor de 65 años se encuentra
alrededor del 8 % (ENASEM 2007).
La alta prevalencia de esta enfermedad en la población mexicana se
relaciona de manera importante con enfermedades crónicas frecuentes en
esta etapa de la vida , lo que señala la importancia que tiene la
identificación temprana de ambas condiciones.
GUÍA DE PRACTICA CLINICA 2012
DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DEL DETERIORO COGNOSCITIVO EN EL ADULTO MAYOR

6. En México la mayoría de nuestro población geriátrica es un ente pluripatologico y
por lo tanto es predisponente a padecer un deterioro importante por lo tanto es
indispensable tomar las medidas adecuadas.

7. OBJETIVOS
• Una vez que tenemos identificado los problemas que presenta cada
una de las personas del grupo con el que estamos trabajando
comenzaremos con el plan de acción
• Mantener una funcionalidad física y cognitiva mediante diferente
métodos de enseñanza.
• Si el paciente presenta deterioro , preservar lo mas que se puedas
las esferas ya antes mencionadas.

8. METODOLOGIA
El siguiente proyecto se realizo en la comunidad de Santa María
Totoltepec con un grupo de personas de la tercera edad con un rango
de edad de 65-75 años , de las cuales 3 personas padecían diabetes
mellitus y las demás integrantes se encontraban aparentemente sanas.
El método de enseñanza que utilizamos es el inductivo para poder
hacer uso del método activo que se describirá mas adelante.

9. • La elección del método inductivo es porque se basa en la
experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran
medida la generalización y un razonamiento globalizado.
• El proyecto esta basado en la realización :
- terapias orientadas a la realidad.
- ejercicios de coordinación / equilibrio.
- ejercicios de esquema corporal.

10. • Al inicio de las sesiones siempre comenzamos preguntando los
siguiente:
- ¿Cuál es su nombre?
- ¿Qué día de la semana es hoy ?
- ¿ Qué fecha es hoy?
- ¿ Donde estamos?
- ¿Qué época del año es?
- ¿ Qué año es?
- ¿ Cuando es su cumpleaños?
- ¿ En donde vive?
¿Cuántos hijos tiene y cuales son sus nombres?

11. • A continuación proseguíamos con ejercicios de lateralidad para
crear una conciencia ya sea derecha o izquierda.
• Combinados con la escucha y atención y ejecutando la praxis
• Trabajamos con juegos tan sencillos como simón dice hasta pedir
que trabajaran juntas llevando una pelota al otro extremo de donde
ellas se encontraran.
• Cada una de las esferas que mencionamos al comienzo se
trabajaron en este grupo desde:
- pedir que caminaran sobre una línea recta con la mirada hacia el
frente, después con una pelota se pusieran en parejas y de frente y
practicábamos el lanzamiento.

12. - crear una historia a partir de ciertas palabras ( con un sentido y
coherencia)
- trabajar la temporalidad con ayuda de aros y pelotas de colores
siguiendo la voz y escuchando sin voltear hacia ningún lado por
ejemplo:
1. Manos al frente y bricho hacia la izquierda
2. Abrazar la pelota , pie izquierda atrás , cabeza girarla hacia la
derecha
3. Pelota entre las piernas y crear una secuencia con los brazos.
4. Otro ejercicio a realizar era repetir la frase que decimos en voz
alta

13. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Al inicio las pacientes poseían una déficit para poder ubicar cual era
la derecha e izquierda y aun mas preocupante en donde se
encontraban las diferentes partes de sus cuerpo.
El equilibrio estaba en pésimas condiciones
El poder recibir un mensaje y compartirlo se encontraba totalmente
distorsionado.

14. • Con las diferentes intervenciones que se tuvieron, logramos
obtener buenos resultados en:
- coordinación y equilibrio .
- orientación espacio-temporal.
- movimientos mayormente puros.
- habilidad del lenguaje.
• El aprendizaje obtenido no solo se estableció durante el periodo de
las intervenciones ya que era una participación activa donde las
actividades que realizaban se continuaban en casa .

15. • El aprendizaje obtenido no solo se estableció durante el periodo de
las intervenciones ya que era una participación activa donde las
actividades que realizaban se continuaban en casa .

17. CONCLUSIÓN
El conocimiento va mas allá del aula donde se realizo , ya que con
esto lograremos crear un engrama y nos permitirá que todas la
funcionas sean preservadas durante mas tiempo y podamos
combatir la dependencia.
El objetivo se logro ya que todas las pacientes lograron realizar los
ejercicios de una mejor manera e inclusive les pedimos que en casa
realizaran ciertas activades como platicas con sus familiares, juegos
de mesa.

18. El trabajar con este tema es realmente interesante ya que algún día
las personas que nos consideramos jóvenes si es que llegamos a la
etapa de la vejez podríamos presentar un deterioro cognoscitivo ,
entonces a sido muy enriquecedor el poder lograr que las señoras
recordaran muchas etapas de su vida, contestaran mis preguntas e
inclusive comentaran que se sentían mejor.
La creación de programas que trabajen la estimulación cognoscitiva
es realmente fundamental en la población mundial ya que con ellos
no solo podemos preservar o llevar al máximo las capacidades de
nuestra población geriátrica sino que con ellos podemos hacer un
diagnostico temprano y tomar cartas en el asunto.