1. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Observalosvideosyresponde:
Inventos que cambiaron el mundo.mp4 Evolucion Tecnologica.mp4
a) ¿Qué sucede encada video?Realizaunrecuentode cadauno,entu cuadernocon su respectivotítulo.
b) ¿Qué actividadesse realizabanenlos videos,INVENTOSQUECAMBIARON EL MUNDO y EVOLUCIÓN
TECNOLOGÍCA?
c) ¿Qué crees tú que hicieronyque crearon nuestrosantepasadosparavivir,comohoyvivimos?
d) ¿En qué año o época, comenzóa utilizarlatecnologíaél hombre?
e) Dibujadiferentessecuenciasdel osvideosvistos.
f) Dibujacuálesfueronlostresprimerosinventosque realizoel hombreenlaprehistoria,enlaépocade la
primeray segundaguerramundial yenlaépoca actual.
CLASE 01
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
PREHISTORIA
Conocerel origende todosnosotrosmediante nuestrosancestrosenlaépocaprehispánica,sabercomose iban
desarrollando,comodesarrollanlashabilidadesparasobrevivir.
INTRODUCCIÓN
Hablaremosde lostiposde sereshumanosque habitaronenlatierraenla épocaprehispánica,comodesarrollaron
lashabilidadesparacazar,sobrevivir,desarrollararmas.
El término“Prehispánico”surgióenInglaterraen1851. Se ideopara estudiarel origen de lasculturasde Europa
Occidente.
LA PREHISTORIA:En ellahabitaronlosCazadores-recolectoresnómadasyconcluyoenel usode lacerámica.
Durante la prehistoriavivieronlosancestrosde lossereshumanos:Los Homínidos,cuyorestosfósilesmás antiguos
datan de hace 5 millonesde años. Suscaracterísticasfísicaseranparecidasa las de lossereshumanosactuales.
ExistierondosgrandesgruposdeHomínidos:losAustralopitecus(“monoaustral”) ylosHomo(“hombre”) alosque
pertenecemoslosseres humanosactuales.
Los Homo se adaptaronal medio,diversificandosualimentaciónysucerebroaumentóde tamaño,desarrollaronla
capacidadde hacerutensilios,laespeciese subdividióenHomohabilis,Homoerectus, HomosapiensyHomo
sapienssapiens.
EL SER HUMANO PREHISTÓRICOY EL MEDIO NATURAL: Los homínidosse adaptarona diferentesambientes.Eran
herbívorosdedicadosalarecolecciónde vegetales,luegoempezaronacomercarne (cazandoo de la carroña).
Entre losaños120 mil y 10 500 a.C., laTierra experimentograndescambios climáticos(Glaciaciones,extensascapas
de hieloenparte de loscontinentes,maresy océanos) favorecióel desplazamientode loshomínidos,lacaza
adquiriómayorimportanciaenEuropay Asia.
Durante las glaciacioneslos sereshumanos sobrevivierongraciasasu adaptacióny habilidades.
Se fabricaroninstrumentos,lograron producirymanipularel fuego,pielesde animales.
A este periodopertenecieronmuchas pinturasrupestreshechasconmineralesy vegetalesparaproducirescenasde
vidacotidiana.
LA VIDA DE LOS CAZADORES-RECOLECTORES:Loshomínidosse convirtieronengruposdecazadores-recolectorestras
la necesidadde encontrarmasalimento.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-HISTORIA Y
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA- FASESDE LA EVOLUCIÓN
TECNOLÓGICA-TECNOLOGÍA PRIMITIVAO DE SUBSISTENCIA-
PREHISTORIA-INTRODUCCIÓN-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):ENTENDEREL CONCEPTODE
TECNOLOGÍA,SU HISTORIA,CARACTERÍSTICAS,
CLASIFICACIÓN YRELEVANCIA.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 01 a 03 6 – 1,2 Miércoles,21 -01- 2019 Viernes,08- 02 - 2019 1RA, 4TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
2. La caza era unaactividadcoordinadaenlaque participabanhombresymujeres,exigíacomunicación,pescabancon
arponesy anzuelos.Existíandostiposde caza,la mayor y la menor.
LA FABRICACIÓN DEINSTRUMENTOS: La piedrafue unode losprincipales materialesque emplearonlosprimeros
sereshumanosparaelaborarinstrumentosyarmas.
Para la elaboraciónde instrumentosde piedrase usarontrestécnicas:la persecución(golpearpiedrasconun
objetoduro),lapresión(sacarle filoalapiedramediante pedazosde hueso)yel desgaste (frotandodospiedras).
ReferenciaLibrode texto:HistoriaGrado:6º Bloque:I
Autor.CastañedaCruzLuis Fernando
FASES DE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
1. Tecnologíaprimitivaode subsistencia
2. Tecnologíaartesanal o manufacturera
3. Tecnologíamecanizadao industrial
4. Tecnologíade automaciónode punta
5. Tecnologíaéticao de sostenimiento
TECNOLOGÍA PRIMITIVA O DE SUBSISTENCIA
Durante la Edad de Piedra,loshumanoserancazadoresrecolectores,unestilode vidaque comportabaunusode
herramientasyasentamientosque afectabamuyescasamente alos biotopos.Lasprimerastecnologíasde
importanciaestabanasociadasala supervivencia,laobtenciónde alimentosysupreparación.El fuego,las
herramientasde piedra,lasarmasyel atuendofuerondesarrollostecnológicosde granimportanciade este periodo.
En este tiempoapareciómúsica.Algunasculturasdesarrollaroncanoasconbatangascapaces de aventurarse enel
océano,loque propiciómigracionesatravésdel archipiélagoMalayo,atravesandoel OcéanoÍndicohasta
Madagascar y tambiéncruzandoel OcéanoPacífico,loque requeríaconocerlascorrientesoceánicas,lospatrones
del clima,navegaciónycartas estelares.Lafase principal de predominiode laeconomíacazadora-recolectorase
llamaPaleolíticoyel final se denominaepipaleolíticoomesolítico;laEdadde Piedraposterior,durantelacual se
desarrollaronlosrudimentosde latecnologíaagraria,se llamaperiodoNeolítico.
Los artefactoshumanosmásantiguosque se conocensonlas hachas manualesde piedraencontradasenÁfrica,en
el este de Asiay enEuropa. Datan,aproximadamente,del 250.000 a.C., y sirvenparadefinirel comienzode laedad
de piedra.Los primerosfabricantesde herramientasfuerongruposnómadasde cazadoresque usabanlascaras
afiladasde lapiedrapara cortar su comiday fabricarropa y tiendas.Alrededordel 100.000 a.C.,lascuevasde los
ancestroshomínidosde loshombresmodernos(véase Evoluciónhumana) conteníanhachasovaladas,rascadores,
cuchillosyotrosinstrumentosde piedraque indicabanque el hachade manooriginal se había convertidoenuna
herramientaparafabricarotras herramientas.Muchosmiembrosdel reinoanimal utilizanherramientas,peroesta
capacidadpara crear herramientasque,asuvez,sirvanpara fabricarotras distingue alaespecie humanadel resto
de losseresvivos.
LA PIEDRA Y EL FUEGO, LOS PRIMEROS DOS GRANDES DESCUBIRIMIENTOS.
La armasy utensiliosque existeneneste períodoenque el hombre fueante todouncazador,son muytoscas.
Ademásde tallarlapiedra,el hombre aprendió aaprovecharloshuesosparahacer agujas,puntasde lanzasy
arpones.
Los artefactoshumanosmásantiguosque se conocensonlas hachas manualesde piedraencontradasenÁfrica,en
el este de Asiay enEuropa. Datan,aproximadamente,del 250.000 a.C., y sirvenparadefinirel comienzode laedad
de piedra.
El más importante descubrimientorealizadoporel hombre enel Paleolíticofue el fuego;primerolotomóde la
naturalezayluegoloprodujoporsí mismo.Alrededorde unahoguerase podía enfrentarel frío,cocinarlos
alimentosyahuyentaralosanimales.
MEDIOS DE TRANSPORTE
Los mediosde transporte másutilizadosfueronlosbarcosde juncosylas balsasde madera,que surgieronprimero
enMesopotamiayEgipto.Un resultadoimportantedel mercadode la cerámica,losmetalesylasmateriasprimas
fue la creaciónde una marca o sello,que se usabapara identificaraloscreadoreso propietariosparticulares.
LA RUEDA
Hoy no podríamosimaginarlacivilizacióncontemporáneasinlarueda:ellaestápresente, consusmil variaciones,en
cada elementode latécnicamoderna:desde el reloj,lalocomotora,laturbina,hastalasgrandesmáquinas
industriales.
Para el hombre constituíaunproblematrasladarcargas pesadasy con el inventode laruedaestatarea se vio
facilitada.
3. Las primerasruedasconocidassonlasde Ur y Hassuna, enla Mesopotamia,yse remontana máso menos4.500
años antesde Cristo.
LA AGRICULTURA
Sinduda unade lasinnovacionesmássorprendentesfue laagricultura.Enciertosentido,toda lahistoriahumana
gira alrededorde dosRevoluciones:el pasoneolíticode lacazaa laagriculturay el modernopasode la agriculturaa
la industria.
Cuandollególaedaddel bronce,lasdistintassociedadesdistribuidasporcada continente habíanconseguidoya
variosavancestecnológicos.Se desarrollaronarponesconpúas,el arco y lasflechas,laslámparasde aceite animal y
lasagujas de huesopara fabricarrecipientesyropa.Tambiénse embarcaronenuna revolucióncultural mayor,el
cambiode la caza yla recolecciónnómadaala práctica sedentariade laagricultura.
Este hechosignificóparala humanidadalgocuyaimportanciasolopuede compararse conel descubrimientodel
fuego.
Con el se inicióunanuevaetapa,enlaque el hombre comenzóaproducirsu propioalimento.Mientrasel ser
humanofue recolectorycazador, se vioobligadoaser nómade,porque debíatrasladarse aloslugaresenloscuales
hubieraabundanciade frutosyde caza.
La agricultura,encambio,le permitióestablecerse enunlugardeterminadoyse formaronasí las primeras
aglomeracionesde población,creándose lasbasesparael desarrollode lasculturassuperiores.
La actividadagropecuariapermitióguardarexcedentesde producción,conloque se pudoalimentaraunmayor
grupode población,produciéndose unaumentoimportante de esta.
A consecuenciadel desarrollode laagriculturayde ladomesticaciónde animalesse desarrollólatextilería,
obteniéndose enformamásomenosconstante fibrascomoalgodónylino,ademásde lanapara ser hiladay
trabajadaen telares.Conlavidadesarrollándose encomunidadesmayores,surgieronnuevasnecesidadesde
organización.
LOS METALES
La tecnologíaprimitivanoestabacentradasolamente enlasherramientasprácticas.
Se pulverizaronmineralesde colorparaobtenerpigmentos,que se aplicabanal cuerpohumano,autensiliosde
arcilla,a cestas,ropa y otrosobjetos.Ensu búsquedade pigmentos,descubrieronenmineralverde,ricoencobre,
llamadomalaquitayotroazul denominadoazurita.Cuandolosgolpeabannose convertíanenpolvo,sinoque se
doblaban;se podíanpulir,peronopartir. Porestascualidades,el cobre entrozospequeñosse introdujomuypronto
enla joyería.
Estos pueblostambiénaprendieronque,si este materialeraforjadorepetidamenteypuestoal fuego,nose partía ni
se agrietaba.Este procesode eliminaciónde tensionesdelmetal,llamadorecocido,fue introducidoporlas
civilizacionesde laedadde piedra,sobre todocuandohacia el año3000 a.C. se descubriótambiénque laaleaciónde
estañoy cobre producía bronce.El bronce no essólomás maleable que el cobre,sinoque tambiénproporcionauna
mejorarista,una cualidadnecesariaparaobjetoscomohocesyespadas.
La metalurgiacomenzóadesplazarel usode la piedraenlaconfecciónde lasherramientasagrícolasylas armas;
también,se utilizóparafabricarutensiliosyadornos.Las piedrasse gastabany quebrabanconfacilidad,encambio,
losmetaleseranmásresistentesymásfácilesde trabajar.
LA EDAD DE LOS METALES
Llegóun momentode laprehistoriaenque lospueblosdejaronde hacersusinstrumentosconpiedraypasarona
fabricarlosconmetales(porque aprendieronlastécnicasnecesariasparaello).Laedadde losmetalesse divide en
tresperiodos.
LA EDAD DEL COBRE: El cobre fue el primermetal utilizado porlossereshumanos.
LA EDAD DEL BRONCE:Se llamaasí porque el hombre empezóautilizarel bronce,despuésde aprenderaalear
(mezclar) el cobre conotro metal:el estaño.Lasantiguasculturasde Mesopotamianacieronyse desarrollaron
durante la edaddel bronce.Al final de ese periodosurgierontambiénlasprimerascivilizacionesde Grecia.
LA EDAD DEL HIERRO: Los utensiliospasaronafabricarse conhierro.ComenzóenOriente Próximohace
aproximadamente 3.200 años(aunque enlamayor parte de Europano se inicióhastahace unos1.300 años,y en
Américanose trabajóel hierrohastala llegadade loseuropeosafinalesdel sigloXV de nuestraera).Loseuropeos
de la edaddel hierropertenecieron,ensumayorparte,a la culturacelta.La edaddel hierroacabóen casi toda
Europa a medidaque se producía encada zona la conquistaromana.
PRIMEROS PASOS
El conocimientocientíficoenEgiptoyMesopotamiaera,sobre todo,de naturalezapráctica,esdecir,sinmucha
organizaciónracional.Unode losprimerossabiosgriegosque buscólascausasfundamentalesde losfenómenos
4. naturales,fue el filósofoTalesde Mileto,enel sigloVIa.C.,quienintrodujoel conceptode que laTierraera undisco
planoque flotabaenel elementouniversal,el agua.El matemáticoyfilósofoPitágoras,de épocaposterior,
establecióunaescuelade pensamiento,enlaque lasmatemáticasse convirtieronenunadisciplinafundamental
para toda la investigacióncientífica.Loseruditospitagóricos,postulabanunaTierraesféricaque se movíaenuna
órbitacircular alrededorde unfuegocentral.EnAtenas,enel sigloIV a.C., lafilosofíanatural jónicayla ciencia
matemáticapitagórica,se combinaronparaproducirlas síntesisformadasporlas filosofíaslógicasde Platóny
Aristóteles.
En la Academiade Platón,se subrayabael razonamientodeductivoylarepresentaciónmatemática;enel Liceode
Aristóteles,primabanel razonamientoinductivoyladescripcióncualitativa.Lainteracciónentre estosdosenfoques
de la ciencia,condujoala mayoría de losavancesposteriores.Enlaépocahelenística,alamuerte de Alejandro
Magno, Eratóstenesrealizóunamedidaasombrosamente precisade lasdimensionesde laTierra.El astrónomo
Aristarcode Samos,propusoun sistemaplanetarioheliocéntrico.
El matemáticoe inventorArquímedes,sentólasbasesde lamecánicay lahidrostática(unarama de la mecánicade
fluidos);el filósofoycientíficoTeofrastofundólabotánica;el astrónomoHiparcode Niceadesarrollóla
trigonometría,ylosanatomistasymédicosHerófiloyErasístrato,basaronla anatomía y lafisiologíaenladisección.
Despuésque losromanosdestruyeranCartagoyCorinto,enel año146 a. C.,la investigación científicaperdió
impulso,salvounabreve recuperaciónenel sigloIId.C.bajoel emperadoryfilósoforomanoMarco Aurelio.Enesa
época,el sistemade Tolomeo,(unateoríageocéntricade losplanetaspropuestaporel astrónomoClaudioTolomeo)
y lasobras del filósofoymédicoGaleno,se convirtieronentratadoscientíficosde referenciaparalaposterioridad.
CLASE 02
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. ¿ En donde surgióel termino“Prehispánico”?
2. ¿Cuálesfueronlosdosgrandesgruposde homínidosque existieron?
3. ¿En donde adquiriómayorimportancialacazaen losaños120mil y10 500 a.C.?
4. ¿Quiénesparticipabaenlacaza?
5. ¿Cuál fue una de losprincipales materialesque usaronlosseres humanosparaelaborarherramientasy
armas?
6. Reflexión ¿Sabesquienessontusantepasados?¿Sabescomosobrevivían?¿Porqué necesidaddesarrollaron
sus habilidadesparalacaza?
CLASE 03
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftWord, nombrael archivocon el grado,los apellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laformade cli pque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-ELHOMBREPREHISTÓRICOSIN
MÁQUINAS.-ELFUEGO
LAS PRIMERASVIVIENDASHUMANAS-DURANTEELPALEOLÍTICO-DURANTE
EL MESOLÍTICO-DURANTEEL NEOLÍTICO-PIELES-CUEVAS-CABAÑAS
PREHISTÓRICAS-TRUEQUE-ENTRESUSVENTAJAS,SEPUEDE DECIR QUE EL
TRUEQUE PERMITE-POR OTRO LADO,EL TRUEQUE TIENE LAS SIGUIENTES
DESVENTAJAS-ELÁBACO
ESTANDAR(ES): RECONOCELA
IMPORTANCIA
DE ALGUNOSARTEFACTOSEN EL
DESARROLLODE ACTIVIDADES
COTIDIANASEN NUESTRO
ENTORNOY NUESTROS
ANTEPASADOS
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 04 a 06 6 – 1,2 Miércoles,13 -02- 2019 Viernes,01- 03 - 2019 1RA , 4TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
5. De la prehistoria a la historia, las edades del hombre. Vdeos educativos para nios.mp4
2. Observael videoyresponde:
a. Al iniciode laaparicióndel hombre enlatierra.¿Cómovivía el hombre?
b. ¿Cómohizoel hombre ensusiniciosparacubrir susnecesidadesmínimascomolaalimentación,el vestido,la
vivienda,suprotecciónyel intercambiocomercial entreellos?
3. DibujaenPAINT,lasdiferentessolucionesque le dioalasnecesidades.Segúnlapregunta2b.
4. ¿El hombre podría vivirsincrear,inventarodescubrirelementos?Explicaenmínimo5renglones,turespuesta.
CLASE 04
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
EL HOMBRE PREHISTÓRICO SIN MÁQUINAS.
Los primerosinventostecnológicosdatadosconstruidosporel hombre se remontanalaPrehistoria,másde 200.000
años atrás.Se trata de herramientasyarmas fabricadasenpiedra,talescomohachas,encontradosenEuropa,África
y Asiadel este.Ladataciónde estosinstrumentosmarcóel comienzode laEdadde piedra.
Se atribuye a cazadoresy nómadaslautilizaciónde lasprimerasherramientasde piedrasintallar.Éstosaprovechan
lasaristas afiladasde determinadaspiedrasamodode cuchillosparacortar losalimentosyrealizarotraslabores
cotidianas.Hace unos100.000 añoslosprimeroshomínidos,de losque evolucionaríael hombre moderno,yahabían
conseguidocrearherramientasque servíanparafabricarotras herramientas.Encuevasde estosancestrosse han
descubiertovariadosutensiliosde piedra:hachas,cuchillos,recipientes,etc.,indicativode lanaturalezahumanade
aquellosseres,pues,aunqueexistenalgunosanimalesirracionalesque soncapacesde utilizarherramientas,sólola
especie humanaescapazde diseñarlasycrearlas.
EL FUEGO
La creaciónyel control del fuegofue el siguientepasoenel procesotecnológicodel hombre primitivo.Se estiman
cuatro etapas:
EN LA PRIMERA el hombre observólasfuentesnaturalesdelfuego,talescomolosvolcanesolosárbolesque ardían
por acciónde losrayos.
EN UNA SEGUNDA ETAPA aprendióaobtenerel fuegode esasfuentes naturalesyaemplearloparacalentarse,
iluminaroprotegerse de losdepredadores.
En una primeraetapael hombre primitivoobservólasfuentesnaturalesdel fuego,comolosvolcanes
EN LA TERCERA ETAPA consiguióhacerfuegocadavezque lo necesitaba.Finalmente,llegóacontrolarel fuegoy
utilizarloparalafundiciónde metalesycocciónde recipientescerámicos,ademásde otrasmuchasaplicacionesque
le permitierondisfrutarde unavidamásconfortable.Probablemente,lacreacióndel fuegoysucontrol,juntoconla
agricultura,fue unfactor determinanteenel desarrollode laspoblacionesestablesyde lasinstitucionessocialesy
políticas,poniendofinal nomadismo.
EN UNA CUARTA ETAPA el hombre consiguiócontrolarel fuegoyutilizarloparavariadasaplicaciones,comola
fundiciónde metales
En una cuarta etapa el hombre consiguiócontrolarel fuegoyutilizarloparavariadasaplicaciones,comolafundición
de metales
El hombre primitivonosóloutilizósuingenioparlafabricaciónde herramientasprácticas,tambiénexperimentó
sobre la obtenciónde pigmentosparaaplicarlossobre el cuerpo,vestimentas,utensilios,etc.,reduciendoapolvo
determinadosminerales,comolaazuritay la malaquita,que aportabancoloresazulesyverdes,respectivamente.De
estasprácticas tambiénnacieronlosornamentosque dieronlugaralasprimerasmanifestacionesartísticasde la
joyería,comotrozos de cobre,cuarzos y otrosmaterialesvistososomaleables.
De laexperienciaempíricaenel usodel fuegoylosminerales,lospueblosde laantigüedadaprendieronareducirla
tensióndel metal,sometiéndoloal fuegoyforjándolo.Haciael año3.000 a.C. se realizóundescubrimientoque daría
lugara un periodohistórico:laEdadde bronce,cuandose constatóque la aleaciónde estañoycobre resultaba
muchomás maleable que el cobre porsí solo,proporcionandomejorescualidadesalosobjetosque requerían
aristas,talescomolas espadasyherramientasde corte.Enla Edad del bronce el puntomás valiosoendepósitosde
cobre se encontrabaenKnósos(islade Creta);conel desarrollode lanavegaciónmarítimaeste lugarse convirtióen
un centrominerode importanciaestratégica,aunque existíanotrosdepósitosenSiriayTurquíapero de menor
interésencuantoa su volumen.
LAS PRIMERAS VIVIENDAS HUMANAS
6. Las primerasviviendasde lossereshumanosfueronlascuevasocavernasnaturales.Erannómadas,que se
desplazabande unlugara otro enbusca de alimento.
Segúnlosrestosque se han encontradopodríamosdecirque:.
DURANTE EL PALEOLÍTICO:
1. En algunaszonasde Áfricase han encontradorestosque indicanque se refugiabanenviviendashechasde ramas
y maderasujetasporgrandespiedrasque rodeabanlavivienda.Nose hanencontradorestosde fuego.
2. En los paísescalizosutilizabanlascuevasnaturales.Se conservanrestosdesdeel Paleolíticohastael findel
Neolítico.
1. Los neandertalesque llegaronhastaSiberiayregionesestepariasconpocosárboles,empleabanloshuesosde
mamutcubiertosporpielesytierra.
2. Los pueblosnómadasdebíantenerviviendasligerasque se pudierantransportar.Llevaríanconsigolaspielesde
recubrimientoyaprovecharíanel material de cadazona.
DURANTE EL MESOLÍTICO:
Se han encontradoestructurasde piedraque claramente pertenecenaviviendas,comochimeneasysuelos,se
piensaque el restode laviviendaestabahechade elementosorgánicos.
En estaépoca se empezóautilizarel palafito.
mujer
Los palafitossonviviendasconstruidassobre plataformassujetadasporpilotesoposteshincadosenel suelo,
situadosenlagosy ríos poco profundos.
DURANTE EL NEOLÍTICO:
PIELES
En el neolíticose generalizalaviviendaartificial.Se sitúanenlugaresdefendibles.
Suelen serviviendasde formacircular,ovaladaocuadrada.
Se dedicabancasi exclusivamente alaagriculturay a la ganadería.
Con huesosse hacían punzones,espátulas,cucharasyobjetosde adorno.
CUEVAS
Los hombresprehistóricosnoconstruíansuscuevas,erancavernashechaspor el agua.
El fondode la cuevaera oscuroy húmedo.Solíanestara la entradade la cuevaporque al fondoestabamás húmedo.
Levantabanunaparedde piedrasenlaentradapara evitarque entrara el aire y losanimales.Enel suelocolocaban
pielesde animales.
CABAÑASPREHISTÓRICAS
Sus cabañaslas hacían con barro, pielesyramas.
Eran de tamañopequeño,porque eranpoconumerosos.
Las construían cerca de loslagos o ríos porque allíno lesfaltabaaguapara beber,ypodíanpescar para alimentarse.
A veces,las orillasde loslagosoríos eran fangosasyel agua crecía con laslluvias.Poreste motivoloshombres
prehistóricosconstruíansuscabañassobre pilotesde maderalobastante sólidosparasostenerunacasa.
e conoce como trueque al intercambiode bienesyserviciosporotrosbienesyserviciossinque se utilice dineropara
completarlatransacción.Para accedera untrueque,dospartesdebe aceptaruncontrato denominadopermuta.
TRUEQUE
El trueque aparecióhace aproximadamente10 milenios,durante el neolítico,juntoconlasprimerasincursionesdel
serhumanoen laagriculturay la ganadería.Gracias a haberdejadoatrásla caza, propiadel paleolítico,para
convertirse enunaespecie productiva,el hombrecomenzóagozarde unexcedente ensusalimentos,unporcentaje
que no era necesarioconsumirinmediatamente.
El excedentepermitíaalas personasdedicarsutiempoala creaciónde diversosproductos,comoserornamentosy
cuencosde cerámica,loscualespodían intercambiarconlosganaderosyagricultores.Algoque desde laperspectiva
actual parece tan simple ytannatural,cambióla vidade nuestrosantepasados,dandolugarala propiedadprivaday
a la riqueza,que eradirectamente proporcional conlacantidadde producciónenexceso.
Tambiéncomenzóadesarrollarse el conceptode divisióndel trabajo,paralocual era necesariaunaorganización
que asegurarala producciónde excedentede formaconstante,de maneratal que todoslostrabajadoresnotuvieran
que dedicarse alas mismastareas.
ENTRE SUS VENTAJAS, SE PUEDE DECIR QUE EL TRUEQUE PERMITE:
7. 1. comprar bienesyserviciossinnecesidadde utilizardinero;
2. mantenerel capital monetariode unacompañía;
3. mejoraral máximolasfinanzasde unnegocio;
4. aumentarlaproductividad;
5. obtenermásrelacionesde tipocomercial concompañíasde otros sectores;
6. hallarcanalescomercialessinnecesidadde cambiarlacartera de clientes.
POR OTRO LADO, EL TRUEQUE TIENE LAS SIGUIENTES DESVENTAJAS:
No siempre resultasencillo,oposible, encontraraalguienque deseeel productooel servicioque ofrecemosparael
intercambio;
1. la ambigüedadconrespectoal valormonetariode losbienesoserviciosque se intercambiandificultaladecisión,
a pesar de que laspartes se basenenel preciode mercado;
2. no admite laparticipaciónde unintermediario,amenosque esté dispuestoatrabajarsinrecibirnadaa cambio.
Esto significaque el contactodebe darse directamente entrelosdosinteresados;
3. esmuy probable que el intercambiofavorezcanotablemente aunade las dospartesa nivel monetario,dadoque
el trueque se realizaporunanecesidad,muchasvecesde carácterurgente.
EL ÁBACO
El ábaco fue unode los inventosde laantiguaChinaque ayudódurante añosa hacer cálculos,antesde lainvención
de la calculadora.El inventose extendióportodoel mundo,yhoyseguimosviendoque haypersonasque utilizanel
ábaco, o al menoslotienencomounaccesoriodecorativo.
El ábaco estáhechonormalmente enmaderaytiene variascuencasque estánincrustadassobre barrasparalelas.Se
utilizapararealizaroperacionesmatemáticassencillas,comoresta,sumaymultiplicación.Sucreadorfue,según
dicen,Boethius,unfilósoforomanoque amabalageometríay loscálculos.Posteriormentesuinventose extendió
por Chinay el restodel mundo.
El ábaco que solemosutilizarenlaactualidadfue inventadoporel filósofoBoethius.
CLASE 05
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, SOCIALIZACIÓN. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftWord, nombrael archivocon el grado,los apellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laformade clipque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
2. Realizauncuadro en Wordy coloca enél,lascasillasde lasdiferentesherramientasque usoel hombre
prehistórico,enunalaépoca, enotro la herramienta.Enotra lascaracterísticas y enel últimoimágenesconfiguras
de cada una.
3. Realizaunasopa de letrasenPAINT, con losnombresde lasherramientasyépocasdonde el hombre lascreo,e
insértalaenel documento.De lasiguiente manera:
a. Abre MicrosoftWord, Ve al tecladoy presionalateclaIMP PNT,luego,vuelveaMicrosoftWord,coloca el mouse
enel lugar que deseesyporúltimo,hazclicenel lado derechodel mouse yde clicenpegar.
b. Si debesmejorar,Arreglarlaimagendebesde darle DOBLEclicenellayapareceráen la parte de arriba, enla
ventanaFORMATO enla caja o cajón TAMAÑOy enel icono RECORTAR de clic yen la imagenapareceráunasbarras
negras.Recortala imagena su necesidadyporúltimovuelveal iconoRECORTARde clicy la imagense recortara.
4. Investigalasdiferentesherramientasypegalasimágenesenel documento.
CLASE 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-
¿QUIÉNES FUERON LOS CAVERNÍCOLAS?-
HOMBRE DE NEANDERTAL-HOMBREDE
CROMAÑÓN-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):RECONOCELA IMPORTANCIA DEALGUNOS
ARTEFACTOSEN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COTIDIANAS
EN NUESTRO ENTORNOY NUESTROS ANTEPASADOS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
279177000222 07 a 09 6 – 1,2 Miércoles,06 -03- 2019 Viernes,22- 03 - 2019 1RA, 4TA 1 H
8. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
RealizaenMicrosoftWord y enPAINTlassiguientesactividadesenequiposde 2estudiantes,dividiéndoseel trabajo
20 minutoscada unoy nombrandoel archivoenordende grado, apellidos,asignaturaytemay con hojade
presentación.
1. Dibujaenpaint.Como túcreas, a una personaque vivióenlascavernas.Luego,insértaloenWordycolocadebajo
de la imagen,lascaracterísticasque teníanestas personas.
2. Dibujaenpaint.Una caverna,uniglú,una choza,una carpa, una casa enladrilloe insértalasenWordycoloca
debajode ellasenqué lugarcrees,túque se encuentran.
3. Insertauna tablaen Word y colocael nombre de la viviendaylascaracterísticasde construcciónque tiene cada
una.
CLASE 07
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
¿QUIÉNES FUERON LOS CAVERNÍCOLAS?
Fósilesaparentemente de “HOMBRESPRIMITIVOS”,se handescubiertoencuevasyenotras excavaciones
arqueológicasenÁfrica,EuropayAsia.Suaparienciaessimilarala nuestra,a pesarde reflejarciertasdiferencias
físicas.¿Qué podemosrecabarde ellosala luzde las Escrituras?
A loscavernícolasse lesha caricaturizadoa lolargo del sigloXXIcomoseresbrutosy subdesarrollados.Sus
comportamientoshansidoobjetode burlasenprogramasycomercialestelevisivos.El nocomprenderlas
costumbresdel serhumanomodernoenciende nuestrasburlashaciaellos.Pero,cuandodejamoslasrisasa unlado,
quedamosperplejosal vernosenfrentados aunaenigmáticafigura;sindomicilioconocidosegúnnuestroorden
histórico.De hecho,nosincomodapalparlarealidadde ni siquierasaberdónde situarlosenlalíneade tiempode la
historiade lahumanidad;quizásestoesloque más noshace reír. Bueno,yentonces,¿quiénesfueronestos
personajes?
Que se pare el verdadero“cavernícola”,porfavor.
Antesde entraren laespeleología,vamosaacotar nuestrocampode aplicación.El términocavernícolasimplemente
significa“UNA PERSONA QUE MORA EN CUEVAS”,locual noes extrañoinclusohoyendía.Por cierto,rara vezle
damoscréditoal verdaderosignificadode esapalabracuandola usamos. En vez,hablamossobre grupossociales
ancestralesque dejarondibujosrupestresde animalesencavernas,fragmentosde utensiliosyunoque otro hueso
por ahí; por lo menos,ésaeslapresunciónmáscomún,arraigadaen laconcienciacolectivaactual.Lahistoriay la
cienciamodernalosdefinencomoanimales.El términoarrastraunaimagende inferioridadenrelación al Homo
Sapiens(hombre moderno),comoyaveremos.
Una historiade moradoresde cuevas
Despuésde huirde ladestrucciónde Sodomay Gomorra,Lot y sushijasencontraronalbergue enunacueva(Génesis
19:30).
Para losantiguosminerosenCooberPedy,Australia,lascuevasofrecíanunlugarfrescoa pesarde las temperaturas
altasregistradas afueraenterreno.A pesarde que el aire acondicionadodioaccesoahabitarviviendas,muchos
residentesaúnprefierenvivirensuscómodos“refugiossubterráneos”.
Las cuevasno han pasadode moda como lugarde refugio.Porejemplo,ermitañosvivieronen cuevasdurante toda
la Edad Mediae incluso,ungrupode personasvivióencuevasenlaislamediterráneade Malta. Incluso,enlaBiblia,
se registraa unnúmerode refugiadosencuevas,tal comoDavid(1 Samuel 22:1) y Abdías (1 Reyes18:3-4).
Estos humanosprimitivos,comúnmentedenominadoscavernarios,se dispersaronendiferentesgruposétnicosalo
largode Europa,MedioOriente,ÁfricayAsia.Denominarloshombresde lascavernasnosproduce risa,ya que
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:
10. El hombre de Cromañóntuvofrente protuberante,mentónsobresaliente;muyparecidoalagente de hoy.El
espécimende arribafue encontradoen1868 cerca de un albergue de rocasenLes Eyzies,Francia;lamismaregión
de las famosaspinturasde lacuevade Lascaux. Sus distintivosrasgosaparecieronprimeroentre lasfamilias
africanas,pero,suscaracterísticas apareceríanmás tarde encráneos de todoel mundo.Nadie discute que estos
talentososartistasyescultoresde marfil erancompletamente humanos.
Por otro lado,losprimerosHomosapiens(frecuentemente llamados,hombrede Cromañón) se podríanparecer
perfectamenteaunjugadorde fútbol americanoynoa unoficinista. El cuerpocorpulento,sugrancerebroen
promedio(1600 cc vs.1350cc), y su ADN difierendelCromañóneuropeoal humanoactual.De todasformas,
muestrauna gran afinidadhacianosotros.
Todo loque podrías esperarencontrarencualquierzonarural,lohan encontradoentre losCromañón.Porejemplo,
la cuevade Dzudzuanaenel país de Georgiacontiene fibrasde linosilvestresque danasuponerque estosprimeros
viajeroscosíanvestimentasotejíancanastas,y las cuevasde Lascaux en Francialargamente escondieroncoloridas
pinturasrupestresque podríanrelacionarse conlasfasesde laluna.Cadaemplazamientodescubierto,revelacientos
de hermosasy pequeñasjabalinas,flechasyvistososartefactostalladosydiseñados,talescomoloscolgantesde
marfil hechosde loscolmillosdel mamutque fueronencontradosconlallamada“damade rojo”(enrealidadera
masculino) enel surde Gales.Los recientesdescubrimientosdel cráneode unperrosepultadoenPředmostí
(RepúblicaCheca) sugierenque el hombre de Cromañóndisfrutabade lacompañíadel “mejoramigodel hombre.”
A la luzde estasevidencias,laideade que estoshumanosposterioresaBabel fuerondesconocidospierdefuerza.
SACADODE: https://answersingenesis.org/es/ciencia/quienes-fueron-los-cavernicolas/
CLASE 08
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, SOCIALIZACIÓN. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
Realizarenclase, enmaterial de reciclaje,enequiposde 2estudiantes.
1. La ambientaciónensurespectivoentorno,de unaCUEVA yescojauna de las otras formasde viviendadel taller
significaciónde laclase 7.
CLASE 09
