Durante la prehistoria, los primeros seres humanos, los homínidos, vivieron como cazadores-recolectores y desarrollaron habilidades para sobrevivir, como fabricar herramientas de piedra y controlar el fuego. Con el tiempo, los humanos evolucionaron hacia la agricultura, el desarrollo de medios de transporte como la rueda, y el uso de metales como el cobre. Estos avances tecnológicos permitieron la formación de las primeras civilizaciones y el surgimiento de sociedades más complejas.

1. PRESABERES
1. Observalosvideosyresponde:
Inventos que cambiaron el mundo.mp4 Evolucion Tecnologica.mp4
a) ¿Qué sucede encada video?Realizaunrecuentode cadauno,entu cuadernocon su respectivotítulo.
b) ¿Qué actividadesse realizabanenlos videos,INVENTOSQUE CAMBIARON EL MUNDO y EVOLUCIÓN
TECNOLOGÍCA?
c) ¿Qué crees tú que hicieronyque crearon nuestrosantepasadosparavivir,comohoyvivimos?
d) ¿En qué año o época,comenzóa utilizarlatecnologíaél hombre?
e) Dibujadiferentessecuenciasdel osvideosvistos.
f) Dibujacuálesfueronlostresprimerosinventosque realizoel hombreenlaprehistoria,enlaépocade la
primeray segundaguerramundial yenlaépoca actual.
2. RealizaenMicrosoftWord, con hojade presentación,5circuitoseléctricosenPAINT,de unbombilloyuntoma
corriente que hayaensu casa y otros.Luego,hágalosenel programa CROCODILE y pégalostambiénenWord.
3. Realizaunplanocon todas lasinstalacioneseléctricasde sucasa.
4. Realizauna maquetacon6 artefactosque necesiten estarconectadosauncircuitoeléctrico.
5. Investigasobre lalicuadoraydescompóngala ensuspartes.
6. Traer para lapróximaclase cable eléctricodelgadoaproximadamente número18,un interruptorpequeño,una
pilacuadrada enlo posible,ocualquierotra,unplafónpequeñoyunbombilloparael plafón,unacintaaislante,una
tablatriplex delgada,tamañocartaenlo posible,alicate ydestornillador,enequiposde 3estudiantesmáximo.
CLASE 01
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
PREHISTORIA
Conocerel origende todosnosotrosmediante nuestrosancestrosenlaépocaprehispánica,sabercomose iban
desarrollando,comodesarrollanlashabilidadesparasobrevivir.
INTRODUCCIÓN
Hablaremosde lostiposde sereshumanosque habitaronenlatierraenla épocaprehispánica,comodesarrollaron
lashabilidadesparacazar,sobrevivir,desarrollararmas.
El término“Prehispánico”surgióenInglaterraen1851. Se ideopara estudiarel origende lasculturasde Europa
Occidente.
LA PREHISTORIA:En ellahabitaronlosCazadores-recolectoresnómadasyconcluyoenel usode lacerámica.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZ BENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-PREHISTORIA-INTRODUCCIÓN-EL
SER HUMANO PREHISTÓRICO Y EL MEDIO NATURAL-LA VIDA DE LOS
CAZADORES –RECOLECTORES-LA FABRICACIÓN DE INSTRUMENTOS-FASESDE
LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA-TECNOLOGÍA PRIMITIVA O DE SUBSISTENCIA-
LA PIEDRA Y EL FUEGO, LOS PRIMEROS DOS GRANDES DESCUBIRIMIENTOS.-
MEDIOS DE TRANSPORTE-LA RUEDA-LA AGRICULTURA-LOSMETALES-LA
EDAD DE LOS METALES-¿QUÉ ES UN CIRCUITO SENCILLO?-DIAGRAMA
ESQUEMÁTICO DE UN CIRCUITO SENCILLO-UTILIDAD DE LOS
ELECTRODOMÉSTICOS-AVANCES TECNOLÓGICOS ACTUALES-BAXTER Y LOS
AVANCES EN ROBÓTICA-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):ENTIENDEEL CONCEPTODE
TECNOLOGÍA,SU HISTORIA,CARACTERÍSTICAS,
CLASIFICACIÓN YRELEVANCIA YRECONOCEE
IDENTIFICA LASDIFERENTES UTILIDADES DE
LOS ELECTRODOMÉSTICOS Y LOS AVANCES
TECNOLÓGICOS,QUE UTILIZA EL HOMBRE EN
SU VIDA DIARIA Y CÓMO FUNCIONA UN
CIRCUITO ELÉCTRICO
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 01 a 03 III-2,1 Sábado,30 - 03 - 2019 Sábado,13 –04 - 2019 2DA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

2. Durante la prehistoriavivieronlosancestrosde lossereshumanos:LosHomínidos,cuyorestosfósilesmásantiguos
datan de hace 5 millonesde años.Suscaracterísticasfísicaseranparecidasa las de lossereshumanosactuales.
ExistierondosgrandesgruposdeHomínidos:losAustralopitecus(“monoaustral”) ylosHomo(“hombre”) alosque
pertenecemoslossereshumanosactuales.
Los Homo se adaptaronal medio,diversificandosualimentaciónysucerebroaumentóde tamaño,desarrollaronla
capacidadde hacerutensilios,laespeciese subdividióenHomohabilis,Homoerectus,HomosapiensyHomo
sapienssapiens.
EL SER HUMANO PREHISTÓRICOY EL MEDIO NATURAL: Los homínidosse adaptarona diferentesambientes.Eran
herbívorosdedicadosalarecolecciónde vegetales,luegoempezaronacomercarne (cazandoo de la carroña).
Entre losaños120 mil y 10 500 a.C., laTierraexperimentograndescambiosclimáticos(Glaciaciones,extensascapas
de hieloenparte de loscontinentes,maresyocéanos) favorecióel desplazamientode loshomínidos,lacaza
adquiriómayorimportanciaenEuropay Asia.
Durante las glaciacioneslossereshumanossobrevivierongraciasasu adaptacióny habilidades.
Se fabricaroninstrumentos,lograronproducirymanipularel fuego,pielesde animales.
A este periodopertenecieronmuchaspinturasrupestreshechasconmineralesyvegetalesparaproducirescenasde
vidacotidiana.
LA VIDA DE LOS CAZADORES-RECOLECTORES:Loshomínidosse convirtieronengruposdecazadores-recolectorestras
la necesidadde encontrarmasalimento.
La caza era unaactividadcoordinadaenlaque participabanhombresymujeres, exigíacomunicación,pescabancon
arponesy anzuelos.Existíandostiposde caza,lamayor y la menor.
LA FABRICACIÓN DEINSTRUMENTOS:La piedrafue unode losprincipalesmaterialesque emplearonlosprimeros
sereshumanosparaelaborarinstrumentosyarmas.
Para la elaboraciónde instrumentosde piedrase usarontrestécnicas:lapersecución(golpearpiedrasconun
objetoduro),lapresión(sacarle filoalapiedramediante pedazosde hueso)yel desgaste (frotandodospiedras).
ReferenciaLibrode texto:HistoriaGrado:6º Bloque:I
Autor.CastañedaCruzLuis Fernando
FASES DE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
1. Tecnologíaprimitivaode subsistencia,2.Tecnologíaartesanal omanufacturera,3.Tecnologíamecanizadao
industrial, 4. Tecnologíade automacióno de punta, 5. Tecnologíaéticao de sostenimiento
TECNOLOGÍA PRIMITIVA O DE SUBSISTENCIA
Durante la Edad de Piedra,loshumanoserancazadoresrecolectores,unestilode vidaque comportabaunusode
herramientasyasentamientosque afectabamuyescasamente alosbiotopos.Lasprimerastecnologíasde
importanciaestabanasociadasala supervivencia,laobtenciónde alimentosysupreparación.El fuego,las
herramientasde piedra,lasarmasyel atuendofuerondesarrollostecnológicosde granimportancia de este periodo.
En este tiempoapareciómúsica.Algunasculturasdesarrollaroncanoasconbatangascapaces de aventurarse enel
océano,loque propiciómigracionesatravésdel archipiélagoMalayo,atravesandoel OcéanoÍndicohasta
Madagascar y tambiéncruzandoel OcéanoPacífico,loque requeríaconocerlascorrientesoceánicas,lospatrones
del clima,navegaciónycartas estelares.Lafase principal de predominiode laeconomíacazadora-recolectorase
llamaPaleolíticoyel final se denominaepipaleolíticoomesolítico;laEdadde Piedraposterior,durante lacual se
desarrollaronlosrudimentosde latecnologíaagraria,se llamaperiodoNeolítico.
Los artefactoshumanosmásantiguosque se conocensonlas hachas manualesde piedraencontradasenÁfrica, en
el este de Asiay enEuropa. Datan,aproximadamente,del 250.000 a.C., y sirvenparadefinirel comienzode laedad
de piedra.Los primerosfabricantesde herramientasfuerongruposnómadasde cazadoresque usabanlascaras
afiladasde lapiedrapara cortar su comiday fabricarropa y tiendas.Alrededordel 100.000 a.C.,lascuevasde los
ancestroshomínidosde loshombresmodernos(véase Evoluciónhumana) conteníanhachasovaladas,rascadores,
cuchillosyotrosinstrumentosde piedraque indicabanque el hachade manooriginal se había convertidoenuna
herramientaparafabricarotras herramientas.Muchosmiembrosdel reinoanimal utilizanherramientas,peroesta
capacidadpara crear herramientasque,asuvez,sirvanpara fabricarotras distingue ala especie humanadel resto
de losseresvivos.
LA PIEDRA Y EL FUEGO, LOS PRIMEROS DOS GRANDES DESCUBIRIMIENTOS.
La armasy utensiliosque existeneneste períodoenque el hombre fueante todouncazador,son muytoscas.
Ademásde tallarlapiedra,el hombre aprendióaaprovecharloshuesosparahacer agujas,puntasde lanzasy
arpones.

3. Los artefactoshumanosmásantiguosque se conocensonlas hachas manualesde piedraencontradasenÁfrica,en
el este de Asiay enEuropa. Datan,aproximadamente,del 250.000 a.C., y sirvenparadefinirel comienzode laedad
de piedra.
El más importante descubrimientorealizadoporel hombre enel Paleolíticofue el fuego;primerolotomóde la
naturalezayluegoloprodujoporsí mismo.Alrededorde unahoguerase podía enfrentarel frío,cocinarlos
alimentosyahuyentaralosanimales.
MEDIOS DE TRANSPORTE
Los mediosde transporte másutilizadosfueronlosbarcosde juncosylas balsasde madera,que surgieronprimero
enMesopotamiayEgipto.Un resultadoimportantedel mercadode lacerámica,losmetalesylasmateriasprimas
fue la creaciónde una marca o sello,que se usabapara identificaraloscreadoreso propietariosparticulares.
LA RUEDA
Hoy no podríamosimaginarlacivilizacióncontemporáneasinlarueda:ellaestápresente,consusmil variaciones,en
cada elementode latécnicamoderna:desde el reloj,lalocomotora,laturbina,hastalasgrandesmáquinas
industriales.
Para el hombre constituíaunproblematrasladarcargas pesadasy con el inventode laruedaestatarea se vio
facilitada.
Las primerasruedasconocidassonlasde Ur y Hassuna, enla Mesopotamia,yse remontana máso menos4.500
años antesde Cristo.
LA AGRICULTURA
Sinduda unade lasinnovacionesmássorprendentesfue laagricultura.En ciertosentido,todalahistoriahumana
gira alrededorde dosRevoluciones:el pasoneolíticode lacazaa laagriculturay el modernopasode la agriculturaa
la industria.
Cuandollególaedaddel bronce,lasdistintassociedadesdistribuidasporcada continente habíanconseguidoya
variosavancestecnológicos.Se desarrollaronarponesconpúas,el arco y lasflechas,laslámparasde aceite animal y
lasagujas de huesopara fabricarrecipientesyropa.Tambiénse embarcaronenuna revolucióncultural mayor,el
cambiode la caza yla recolecciónnómadaala práctica sedentariade laagricultura.
Este hechosignificóparala humanidadalgocuyaimportanciasolopuede compararse conel descubrimientodel
fuego.
Con el se inicióunanuevaetapa,enlaque el hombre comenzóaproducirsu propioalimento.Mientrasel ser
humanofue recolectorycazador, se vioobligadoaser nómada,porque debíatrasladarse alos lugaresenloscuales
hubieraabundanciade frutosyde caza.
La agricultura,encambio,le permitió establecerse enunlugardeterminadoyse formaronasí las primeras
aglomeracionesde población,creándose lasbasesparael desarrollode lasculturassuperiores.
La actividadagropecuariapermitióguardarexcedentesde producción,conloque se pudoalimentaraunmayor
grupode población,produciéndose unaumentoimportante de esta.
A consecuenciadel desarrollode laagriculturayde ladomesticaciónde animalesse desarrollólatextilería,
obteniéndose enformamásomenosconstante fibrascomoalgodón ylino,ademásde lanapara ser hiladay
trabajadaen telares.Conlavidadesarrollándose encomunidadesmayores,surgieronnuevasnecesidadesde
organización.
LOS METALES
La tecnologíaprimitivanoestabacentradasolamente enlasherramientasprácticas.
Se pulverizaronmineralesde colorparaobtenerpigmentos,que se aplicabanal cuerpohumano,autensiliosde
arcilla,a cestas,ropa y otrosobjetos.Ensu búsquedade pigmentos,descubrieronenmineralverde,ricoencobre,
llamadomalaquitayotroazul denominadoazurita.Cuandolosgolpeabannose convertíanenpolvo,sinoque se
doblaban;se podíanpulir,peronopartir. Porestascualidades,el cobre entrozospequeñosse introdujomuypronto
enla joyería.
Estos pueblostambiénaprendieronque,si este materialeraforjadorepetidamenteypuestoal fuego,nose partía ni
se agrietaba.Este procesode eliminaciónde tensionesdelmetal,llamadorecocido,fue introducidoporlas
civilizacionesde laedadde piedra,sobre todocuandohacia el año3000 a.C. se descubriótambiénque laaleaciónde
estañoy cobre producía bronce.El bronce no essólomás maleable que el cobre,sinoque tambiénproporcionauna
mejorarista,una cualidadnecesariaparaobjetoscomohocesyespadas.
La metalurgiacomenzóadesplazarel usode lapiedraenlaconfecciónde lasherramientasagrícolasylas armas;
también,se utilizóparafabricarutensiliosyadornos.Las piedrasse gastabany quebrabanconfacilidad,encambio,
losmetaleseranmásresistentesymásfácilesde trabajar.

4. LA EDAD DE LOS METALES
Llegóun momentode laprehistoriaenque lospueblosdejaronde hacersusinstrumentosconpiedraypasarona
fabricarlosconmetales(porque aprendieronlastécnicasnecesariasparaello).Laedadde losmetalesse divide en
tresperiodos.
LA EDAD DEL COBRE: El cobre fue el primermetal utilizadoporlossereshumanos.
LA EDAD DEL BRONCE:Se llamaasí porque el hombre empezóautilizarel bronce,despuésde aprenderaalear
(mezclar) el cobre conotro metal:el estaño.Lasantiguasculturasde Mesopotamianacieronyse desarrollaron
durante la edaddel bronce.Al final de ese periodosurgierontambiénlasprimerascivilizacionesde Grecia.
LA EDAD DEL HIERRO: Los utensiliospasaronafabricarse conhierro.ComenzóenOriente Próximohace
aproximadamente 3.200 años(aunque enlamayor parte de Europano se inicióhastahace unos1.300 años,y en
Américanose trabajóel hierrohastala llegadade loseuropeosafinalesdel sigloXV de nuestraera).Loseuropeos
de la edaddel hierropertenecieron,ensumayorparte,a la culturacelta.La edaddel hierroacabóen casi toda
Europa a medidaque se producía encada zona la conquistaromana.
¿QUÉ ES UN CIRCUITO SENCILLO?
Un circuitosencilloconstade unmínimode tres elementosque se requierenpara
completaruncircuitoeléctricoque efectivamentefuncione:unafuentede electricidad
(pila),untrayectooconductor por el cual fluyalaelectricidad(alambre) yunresistor
eléctrico(lámpara) que puedesercualquierdispositivoque requieraelectricidadpara
funcionar.La siguienteilustraciónmuestrauncircuitosencilloque constade unapila,dos
alambresyuna bombilla.El flujode electricidadsale del terminal de altovoltaje (+) de la
pila,pasapor la bombilla(encendiéndose),yregresaal terminal negativo(-),enunflujocontinuo.
DIAGRAMA ESQUEMÁTICO DE UN CIRCUITO SENCILLO
El siguienteesundiagramaesquemáticodel circuitosencilloque muestralos
símboloselectrónicosde la pila,interruptorybombilla.
UTILIDAD DE LOS ELECTRODOMÉSTICOS
La adecuaciónde loshogaresrequierelapresenciade muchosartículosymaquinasque permitantenerlasmejores
condicionesde vidapudiendodarsoluciónacualquiertipode problemaonecesidadque se presente enel diario
vivir,así loselementosque mejoresposibilidadesofrecenparaatenderdiferentestareasenel hogar,sonlos
electrodomésticosque graciasa susdiversasmanifestacionespuedenresolvercualquiertipode necesidadu
obligaciónque se dé dentrode loshogares.
Ante la gran utilidadde loselectrodomésticos,resultaútil conocermásacercade susaplicacionesysugran
presenciaenloshogaresde todoel mundo.
Atendiendoaloanteriorloselectrodomésticossonunaclasificaciónde máquinasque se ubicandentrode la
realizaciónde lastareaspropiasdel hogarensu diariodesarrollo;de allílode sunombre puestoque se emplean

5. para tareas domésticaspormediode unmedioque active suacciónque por logeneral eslaenergíaeléctrica.
Entre lasdiferentesaplicacionesalascualesse puedendestinarloselectrodomésticos,se encuentrantareascomo
cocinar y preparardiferentesalimentos,laconservaciónde losmismospormediode larefrigeración,este tipo de
tareasubica un puntode gran importanciaenel hogarcomo lo sonlascocinas; tambiénse asocianlos
electrodomésticosatareasde limpiezaloque amplíael campode acciónde estas utilísimasmáquinasalugares
como institucionesde privadasypúblicasde destinacióncomercial oindustrial.
Un puntode gran relevanciaenrelaciónaloselectrodomésticos,esque dependiendode suaplicacióntendránuna
clasificaciónespecialdentrodel grupode loselectrodomésticos,asíse puedenclasificarde lasiguiente forma:
LA LÍNEA MARRÓN:eneste grupode loselectrodomésticosse ubicanlosdiferentesaparatosdestinadospara
actividadesrelacionadasconel audioyel video.Este subgrupode loselectrodomésticosesunode losde mayor
presenciaenloshogares puestoque casi todoslosintegrantesde loshogareshacenusode estamanifestaciónde
electrodomésticos,tantoque enlospuntosde comerciode electrodomésticoslosde lalíneamarróntienenlamayor
participación.Loque hace que los electrodomésticos paraactividadesde audioyvideotengantantapresenciaes
que el mundoactual vive ungran auge enel desarrollode electrodomésticosde avanzadatecnologíaloque sugiere
la renovaciónde muchosmaquinasque tienenmásymejoresaplicaciones.Estostiposde electrodomésticos
muestranaparatoscomo lostelevisores,reproductoresde audioyvideocomolosDVD’s.
LA LÍNEA BLANCA:subgrupode loselectrodomésticosque se refiere principalmentealoscomponentespropiosde
la cocina,comodidadyla limpieza de losdiferentesespaciosdelhogar.Loselectrodomésticosde lalíneablanca
presentanunamayorvariedad,asíse puedenencontrarciertasmáquinascomohornos,estufas,lavadorasy
secadoras,neveras,extractores,tostadoras,aire acondicionado.
AVANCESTECNOLÓGICOSACTUALES
La tecnologíaavanzaa ritmosdescomunales,todoslotenemosbienclaroymantenerse al díacon loúltimoen
tecnologíaestálejosde serunatarea sencilla.Poresoesque quisimosmantenerteactualizadoendichostérminos.
Te invitoaque hoy conozcamosalgunosde losmássignificativosavancestecnológicosactualesenseñándote algunas
de las últimasinvencionesydesarrollosque sencillamente yacambiaránel mundo.
BAXTER Y LOS AVANCESEN ROBÓTICA
Uno de losavancestecnológicosde nuestrosdíasque con frecuenciamásllamanuestraatenciónymásnos
sorprende al tiempoque aalgunoslesaterra,esel de losavancesen robótica.Aunque hayquienesnodejande
hablaral respecto,ese miedoestotalmenteinfundadoyademásde tenerque darle undescansoalas historiasde
Asimov,deberíanconoceraBaxter,unode los robotsmás útilese innovadoresde laactualidad.Baxter,lamás
flamante producciónde RethinkRobotics',esunrobotque ya estátrabajandoenel sector industrial, velandoporla
seguridadde lostrabajadores(humanos) ladoalado,juntoa ellos.El sofisticadorobotescapaz de realizardiversas
tareas,reconocery codificarexpresionesfacialesasícomointeractuarcon el trabajadorde forma constante.Aunque
entre otras cosas,tambiénestádandocuentade lodifícil que esllevarse connuestraespecie.
Otros avancesque podemosencontrarson:energíasolarultraeficiente,mediosde comunicaciónsocial temporales,
secuenciacióndel ADN prenatal.
CLASE 02
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
RealizaenMicrosoftWord,en equiposde 2estudiantes.
1. ¿Cuálesfueronlosdosgrandesgruposde homínidosque existieron?
2. ¿En donde adquiriómayorimportancialacazaen losaños120mil y10 500 a.C.?
3. ¿Quiénesparticipabaenlacaza?
4. ¿Cuál fue una de losprincipalesmaterialesque usaronlossereshumanosparaelaborarherramientasy
armas?
5. Reflexión¿Sabesquienessontusantepasados?¿Sabescomosobrevivían?¿Porqué necesidaddesarrollaron
sus habilidadesparalacaza?
VIDEO: Licuadora reciclable Tutorial
1. En MicrosoftWord,con hoja de presentación,realizalassiguientesactividades:

6. a. Escoge un elementoentreun,televisor,laLicuadora,laplancha,hornomicroondas,el ventiladore investigasobre
ellos,suhistoria,marcas,modelos,generaciones,funciones,formasysuspartes.
b. Realizaal final unacartelerade unahoja con imágenesytexto,sobre el elementoescogido, utilizandolas
herramientasde Word.
c. Crea,e inventa,conmaterial de reciclaje,el elementoque escogióparael trabajoenWord.
d. Graba un videoentre los4 estudiantes,contucelularola cámara de tu P.C.Realizandopasoa paso cómocreó y
armó el elementoescogidoporti.
e.El trabajo se hará enequiposde 4 estudiantesmáximo.
f.Traer, exponerel trabajoyel proyectoel día lunes30 de abril o miércoles2de mayo de 2019. Segúncorresponda
la clase de tecnología.
CLASE 03
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
1. Realizarel talleren MicrosoftWord, nombrael archivocon el grado,los apellidos,asignaturayel tema.Enviarlo
por la carpetaCLASE SISTEMAS.De la siguientemanera:
Trabaja directamente enlacarpeta.Odesde su U.S.B, Cuandoterminesle daguardar,apareceráuna persianapara
que marquesel archivocomocorresponde yluegoescoge el sitiodonde lovaa enviar,que eneste casoesla carpeta
CLASE SISTEMAS.Por últimocierrael archivopara que el docente loguarde.
VIDEO: De la prehistoria a la historia, las edades del hombre. Videos educativos para niños.mp4
2. Observael videoyresponde:
a. Al iniciode laaparicióndel hombre enlatierra.¿Cómovivía el hombre?
b. ¿Cómohizoel hombre ensusiniciosparacubrir susnecesidadesmínimascomolaalimentación,el vestido,la
vivienda,suprotecciónyel intercambiocomercial entreellos?
3. DibujaenPAINT,lasdiferentessolucionesque le dioalasnecesidades.Segúnlapregunta2b.
4. ¿El hombre podría vivirsincrear,inventarodescubrirelementos?Explicaenmínimo5renglones,turespuesta.
5. Observalasfigurasy explicadesde el avance tecnológicoque cambioshatenidolaTELEVISIÓN hastanuestros
días.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS): PRESABERES-EL HOMBRE PREHISTÓRICO
SIN MÁQUINAS-EL FUEGO-LASPRIMERAS VIVIENDAS HUMANAS-
DURANTE EL PALEOLÍTICO-DURANTE EL MESOLÍTICO-DURANTE EL
NEOLÍTICO-TRUEQUE-EL ÁBACO-¿CUÁLES HAN SIDO LOS MAYORES
AVANCES DE LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN?-TELEVISIÓN EN COLOR--
TELEVISIÓN POR CABLE-TELEVISOR DE PANTALLA PLANA-LOS DVR. El
DVR-NETFLIX-LA TELEVISIÓN DIGITAL -ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES): RECONOCELA IMPORTANCIA
DE ALGUNOS ARTEFACTOSEN EL DESARROLLO DE
ACTIVIDADES COTIDIANASEN NUESTRO ENTORNO
Y NUESTROS ANTEPASADOS E IDENTIFICA LA
IMPORTANCIA DELA EVOLUCIÓN DE LA
TELEVISIÓN.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 04 a 06 III-1, 2 Sábado,27 - 04 - 2019 Sábado,11 –05 - 2019 2DA, 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

7. a. Segúnlasimágenesde lapregunta5 enque generaciónlaspodemosubicaryexplicacadauna de ellasqué
significanparati.
b. Dibujao insertaenWord la líneadel tiempode laevolución laTELEVISIÓN.
c. Se hace una presentaciónenWordsobre el avance tecnológicode laTELEVISIÓN desde laprimera
generación,hastanuestrosdías.
CLASE 04
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
EL HOMBRE PREHISTÓRICO SIN MÁQUINAS.
Los primerosinventostecnológicosdatadosconstruidosporel hombre se remontanalaPrehistoria,másde 200.000
años atrás.Se trata de herramientasyarmas fabricadasenpiedra,talescomohachas,encontradosenEuropa,África
y Asiadel este.Ladataciónde estosinstrumentosmarcóel comienzode laEdadde piedra.
Se atribuye a cazadoresy nómadaslautilizaciónde lasprimerasherramientasde piedrasintallar.Éstosaprovechan
lasaristas afiladasde determinadaspiedrasamodode cuchillosparacortar losalimentosyrealizarotraslabores
cotidianas.Hace unos100.000 añoslosprimeroshomínidos,de losque evolucionaríael hombre moderno,yahabían
conseguidocrearherramientasque servíanparafabricarotras herramientas.Encuevasde estosancestrosse han
descubiertovariadosutensiliosde piedra:hachas,cuchillos,recipientes,etc.,indicativode lanaturalezahumanade
aquellosseres,pues,aunqueexistenalgunosanimalesirracionalesque soncapacesde utilizarherramientas,sólola
especie humanaescapazde diseñarlasycrearlas.
EL FUEGO
La creaciónyel control del fuegofue el siguientepasoenel procesotecnológicodel hombre primitivo.Se estiman
cuatro etapas:
EN LA PRIMERA ETAPA el hombre observólasfuentesnaturalesdel fuego,talescomolosvolcanesolosárbolesque
ardían por acción de losrayos.
EN UNA SEGUNDA ETAPA aprendióaobtenerel fuegode esasfuentesnaturalesyaemplearloparacalentarse,
iluminaroprotegerse de losdepredadores.
EN LA TERCERA ETAPA consiguióhacerfuegocadavezque lo necesitaba.Finalmente,llegóacontrolarel fuegoy
utilizarloparalafundiciónde metalesycocciónde recipientescerámicos,ademásde otrasmuchasaplicacionesque
le permitierondisfrutarde unavidamásconfortable.Probablemente,lacreacióndel fuegoysucontrol,juntoconla
agricultura,fue unfactor determinanteenel desarrollode laspoblacionesestablesyde lasinstitucionessocialesy
políticas,poniendofinal nomadismo.
EN UNA CUARTA ETAPA el hombre consiguiócontrolarel fuegoyutilizarloparavariadasaplicaciones,comola
fundiciónde metales
El hombre primitivonosóloutilizósuingenioparlafabricaciónde herramientasprácticas,tambiénexperimentó
sobre la obtenciónde pigmentosparaaplicarlossobre el cuerpo,vestimentas,utensilios,etc.,reduciendoapolvo
determinadosminerales,comolaazuritay la malaquita,que aportabancoloresazulesyverdes,respectivamente.De
estasprácticas tambiénnacieronlosornamentosque dieronlugaralasprimerasmanifestacionesartísticasde la
joyería,comotrozos de cobre,cuarzos y otrosmaterialesvistososomaleables.
De laexperienciaempíricaenel usodel fuegoylosminerales,lospueblosde laantigüedadaprendieronareducirla
tensióndel metal,sometiéndoloal fuegoyforjándolo.Haciael año3.000 a.C. se realizóundescubrimientoque daría
lugara un periodohistórico:laEdadde bronce,cuandose constatóque laaleaciónde estañoycobre resultaba
muchomás maleable que el cobre porsí solo,proporcionandomejorescualidadesalosobjetosque requerían

8. aristas,tales comolas espadasyherramientasde corte.Enla Edad del bronce el puntomás valiosoendepósitosde
cobre se encontrabaenKnósos(islade Creta);conel desarrollode lanavegaciónmarítimaeste lugarse convirtióen
un centrominerode importanciaestratégica,aunque existíanotrosdepósitosenSiriayTurquíapero de menor
interésencuantoa su volumen.
LAS PRIMERAS VIVIENDAS HUMANAS
Las primerasviviendasde lossereshumanosfueronlascuevasocavernasnaturales.Erannómadas,que se
desplazabande unlugara otro enbusca de alimento.
Segúnlosrestosque se han encontradopodríamosdecirque:.
DURANTE EL PALEOLÍTICO:
1. En algunaszonasde Áfricase han encontradorestosque indicanque se refugiabanenviviendashechasde ramas
y maderasujetas porgrandespiedrasque rodeabanlavivienda.Nose hanencontradorestosde fuego.
2. En lospaísescalizosutilizabanlascuevasnaturales.Se conservanrestosdesdeel Paleolíticohastael findel
Neolítico.
1. Los neandertalesque llegaronhastaSiberiayregionesestepariasconpocosárboles,empleabanloshuesosde
mamutcubiertosporpielesytierra.
2. Los pueblosnómadasdebíantenerviviendasligerasque se pudierantransportar.Llevaríanconsigolaspielesde
recubrimientoyaprovecharíanel material de cadazona.
DURANTE EL MESOLÍTICO:
Se han encontradoestructurasde piedraque claramente pertenecenaviviendas,comochimeneasysuelos,se
piensaque el restode laviviendaestabahechade elementosorgánicos.
En estaépoca se empezóautilizarel palafito.
mujer
Los palafitossonviviendasconstruidassobre plataformassujetadasporpiloteso posteshincadosenel suelo,
situadosenlagosy ríos poco profundos.
DURANTE EL NEOLÍTICO:
PIELES
En el neolíticose generalizalaviviendaartificial.Se sitúanenlugaresdefendibles.
Suelenserviviendasde formacircular,ovaladaocuadrada.
Se dedicabancasi exclusivamente alaagriculturay a la ganadería.
Con huesosse hacían punzones,espátulas,cucharasyobjetosde adorno.
CUEVAS
Los hombresprehistóricosnoconstruíansuscuevas,erancavernashechaspor el agua.
El fondode la cuevaera oscuroy húmedo.Solíanestara la entradade la cuevaporque al fondoestabamás húmedo.
Levantabanunaparedde piedrasenlaentradapara evitarque entrara el aire y losanimales.Enel suelocolocaban
pielesde animales.
CABAÑASPREHISTÓRICAS
Sus cabañaslas hacían con barro, pielesyramas.
Eran de tamañopequeño,porque eranpoconumerosos.
Las construían cerca de loslagos o ríos porque allíno lesfaltabaaguapara beber,ypodíanpescar para alimentarse.
A veces,lasorillasde loslagoso ríos eran fangosasyel agua crecía con laslluvias.Poreste motivoloshombres
prehistóricosconstruíansuscabañassobre pilotesde maderalobastante sólidosparasostenerunacasa.
e conoce como trueque al intercambiode bienesyserviciosporotros bienesyserviciossinque se utilice dineropara
completarlatransacción.Para accedera untrueque,dospartesdebe aceptaruncontrato denominadopermuta.
TRUEQUE
El trueque aparecióhace aproximadamente10 milenios,durante el neolítico,juntoconlasprimerasincursionesdel
serhumanoen laagriculturay la ganadería.Gracias a haberdejadoatrásla caza, propiadel paleolítico,para
convertirse enunaespecie productiva,el hombrecomenzóagozarde unexcedente ensusalimentos,unporcentaje
que no era necesarioconsumirinmediatamente.
El excedentepermitíaalas personasdedicarsutiempoala creaciónde diversosproductos,comoserornamentosy
cuencosde cerámica,loscualespodían intercambiarconlosganaderosyagricultores.Algoque desde laperspectiva
actual parece tan simple ytannatural,cambióla vidade nuestrosantepasados,dandolugarala propiedadprivaday
a la riqueza,que eradirectamente proporcional conlacantidadde producciónenexceso.

9. Tambiéncomenzóadesarrollarse el conceptode divisióndel trabajo,paralocual era necesariaunaorganización
que asegurarala producciónde excedentede formaconstante,de maneratal que todoslostrabajadoresnotuvieran
que dedicarse alas mismastareas.
ENTRE SUS VENTAJAS, SE PUEDE DECIR QUE EL TRUEQUE PERMITE:
1. comprar bienesyserviciossinnecesidadde utilizardinero;
2. mantenerel capital monetariode unacompañía;
3. mejoraral máximolasfinanzasde unnegocio;
4. aumentarlaproductividad;
5. obtenermásrelaciones de tipocomercial concompañíasde otros sectores;
6. hallarcanalescomercialessinnecesidadde cambiarlacartera de clientes.
POR OTRO LADO, EL TRUEQUE TIENE LAS SIGUIENTES DESVENTAJAS:
No siempre resultasencillo,oposible,encontraraalguienque deseeel productooel servicioque ofrecemosparael
intercambio;
1. la ambigüedadconrespectoal valormonetariode losbienesoserviciosque se intercambiandificultaladecisión,
a pesar de que laspartes se basenenel preciode mercado;
2. no admite laparticipaciónde unintermediario,amenosque esté dispuestoatrabajarsinrecibirnadaa cambio.
Esto significaque el contactodebe darse directamente entrelosdosinteresados;
3. esmuy probable que el intercambiofavorezcanotablemente aunade las dospartesa nivel monetario,dadoque
el trueque se realizaporunanecesidad,muchasvecesde carácterurgente.
EL ÁBACO
El ábaco fue unode los inventosde laantiguaChinaque ayudódurante añosa hacer cálculos,antesde lainvención
de la calculadora.El inventose extendióportodoel mundo,yhoyseguimosviendoque haypersonasque utilizanel
ábaco, o al menoslotienencomounaccesoriodecorativo.
El ábaco estáhechonormalmente enmaderaytiene variascuencasque estánincrustadassobre barrasparalelas.Se
utilizapararealizaroperacionesmatemáticassencillas,comoresta,sumaymultiplicación.Sucreadorfue,según
dicen,Boethius,unfilósoforomanoque amabalageometríay loscálculos.Posteriormentesuinventose extendió
por Chinay el restodel mundo.
El ábaco que solemosutilizarenlaactualidadfue inventadoporel filósofoBoethius.
¿CUÁLES HAN SIDO LOS MAYORES AVANCES DE LA HISTORIA DE LA TELEVISIÓN?
AvancesTecnológicosde laTelevisiónDesdeladécadade 1950, los televisoreshansidoaparatoscomunesen
hogares,empresase institucionescomounafuente de entretenimientoynoticias.A lolargode losaños,losavances
tecnológicoslogradosenel áreade comunicacioneshanconvertidolatelevisiónenunmediocadavezmás eficiente
e innovador.
TELEVISIÓN EN COLOR.Para la décadade los años60, teneruntelevisorde coloreraconsideradounsímbolode
prestigio.Este avance hizoque máspersonasquedaranpegadasasustelevisores,yconel pasodel tiempo
continuamosempujandoloslímitesde lacalidadde imagende lostelevisoresmodernos.
TELEVISIÓN PORCABLE. La invenciónde latelevisiónporcable incrementólacantidadde canalesdisponiblesdesde
un puñadode canalesa variasdocenas.A lolargode losaños,ha aumentadode cientosamilesde canales.Hoyen
día, la televisiónporcable ofrece algunosde losmejoresprogramasde latelevisión,yaque escapaz de mostrar
contenidosque lasgrandescadenassimplementenopueden.
TELEVISORDE PANTALLA PLANA.Hasta hace poco, lostelevisoresde pantallasgrandeseranenormesaparatosque
eranbastante difícilesde encajarencualquierlugar.Lostelevisoresde pantallaplana(Plasma,LCD& LED) nosolo
presentanunacalidadde imagensuperior,perotambiénhanaumentadodrásticamentelacapacidadde colocarun
televisorgrande encualquierhogarsinocuparmuchoespacio.
LOS DVR.El DVR no solohapermitidoverprogramasde televisiónsinel molestosoprocesode grabacióncomoun
VHS,perotambiénhaeliminadoserconstantementeinterrumpidoconlargosanunciostelevisivos.El DVRtambién
ha mejoradolaefectividadde losíndicesde audiencia,yaque antesmuchaspersonascambiabancanalesdurante
loscomerciales.

10. NETFLIX.Ha sidorealmenteunabendiciónparatelespectadoresquienesahorapuedenverhastaunaserie completa
que hayanperdidopreviamente.Lamentablemente,Netflixestáconstantementeenguerraconlasgrandescadenas
y canalesde televisiónporcable porlosderechosde distribuciónde susprogramas.
LA TELEVISIÓN DIGITAL(T.V.digital),esunaformade tecnologíade señal poraire que permite que lasestacionesde
televisión,proveanlasimágenesdramáticamentemásclarasy con mejorcalidadde sonido.
Es una tecnologíanuevaque sirve paratransmitirseñalesmásflexiblesyeficientes,asícomopara obtenermejores
imágenes,sonido,máscanales,ypoderproveerprogramasendefiniciónsuperiorHDTV (televisiónde alta
definición).
Sinembargo,todocomienzaa finalesde losaños80 del sigloXXse empezaronadesarrollarsistemasde
digitalización.Ladigitalizaciónenlatelevisióntienedospartesbiendiferenciadas.Porunladoestála digitalización
de la produccióny porel otro la de la transmisión.
La existenciade losservidoresde vídeoposibilitalaautomatizaciónde lasemisionesyde losprogramasde
informativosmediantelarealizaciónde listasde emisión,losllamadosplayout.
CLASE 05
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Realizauncuadro en Wordy coloca enél,lascasillasde lasdiferentesherramientasque usoel hombre
prehistórico,enunalaépoca, enotro la herramienta.Enotra lascaracterísticas y enel últimoimágenes configuras
de cada una.
2. Realizaunasopa de letrasenPAINT, con losnombresde lasherramientasyépocasdonde el hombre lascreo.
Luego,conviértelaenIMAGEN de la siguiente manera:
Vayaa laventanaarchivoy allí, se abrirá unapersianacon variostítulos,le daguardar como, saldráotra persiana,
donde hayvariosformatos.Escoge el que desee.Inmediatamentesale lapersianaindicandoque coloque el nombre
del archivo,hágalocomose le enseño. Después,le daguardaren lacarpeta IMÁGENES.Donde la tendrás,para
cuandola necesites.
3. Investigalasdiferentesherramientas de cadaépocay pega lasimágenesenel documento colocandodebajode
ellasaque edadcorresponde ycuál era sufunción.
4. Responde lassiguientespreguntas:
a. Escribe una diferenciade cadauna de las generacionesde latelevisiónvistashastahoy.
b. Escribe lasfechasde inicioyfinalizaciónde cadageneración
c. ¿Cuándosurge la televisiónencolor,televisiónporcable yel televisorde pantallaplana?
d. ¿Qué significaparati?el DVR,NETFLIXy la televisióndigital.
e.En laevolucióntecnológicade latelevisión¿Qué podemosdecirdel Plasma,LCD,LED,HDTV, SMART TV y play
out?
CLASE 06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS):PRESABERES-¿QUIÉNESFUERON
LOS CAVERNÍCOLAS?-ESTRUCTURAS-¿QUEESUNA
ESTRUCTURA?-FUNCIONESDE LASESTRUCTURAS-
PRINCIPALESTIPOSDEESTRUCTURAS-FUNCIÓN DE SU
ORIGEN-EN FUNCIÓN DE SU MOVILIDAD-EN FUNCIÓN DE SU
UTILIDAD O SITUACIÓN-EN FUNCIÓN DELMATERIAL -EL
QUE ESTÉN CONSTRUIDAS-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):RECONOCELA IMPORTANCIA DE
ALGUNOS ARTEFACTOSEN EL DESARROLLO DE
ACTIVIDADES COTIDIANASEN NUESTROENTORNO
Y NUESTROS ANTEPASADOS EIDENTIFICA LA
EVOLUCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS Y LAS
ESTRUCTURAS SIMPLES Y SUS ELEMENTOS,
RESISTENCIA Y TIPOS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
279177000222 07 a 09 III-2,1 Sábado,18 - 05 - 2019 Sábado,05 –06 - 2019 2DA, 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet, OBSERVACIONES:

11. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
PRESABERES
RealizaenMicrosoftWord y enPAINTlassiguientesactividadesenequiposde 2estudiantes,dividiéndoseel trabajo
20 minutoscada unoy nombrandoel archivoenordende grado, apellidos,asignaturaytemay con hojade
presentación.
1. Dibujaenpaint o inserta.Comotúcreas,a una personaque vivióenlascavernas.Luego,insértaloenWordy
coloca debajode laimagen,lascaracterísticasque teníanestaspersonas.
2. Dibujaenpaint.Una caverna,uniglú,una choza,una carpa, una casa enladrilloe insértalasenWordycoloca
debajode ellasenqué lugarcrees,túque se encuentran.
3. Insertauna tablaen Word y colocael nombre de la viviendaylascaracterísticasde construcciónque tiene cada
una.
4. RealizalassiguientesactividadesenMicrosoftWordconhojade presentación.
a. Observalasimágenesyresponde ¿Qué tienenencomún? Explicatu respuesta.
b. ¿De qué estáncompuestas?
c. ¿Qué las une entre sí?
d. ¿Puedensoportarfuerzasexternasynose destruyenfácil mente?Explicaturespuesta.
e.Si se lesaplicaalgunafuerza,¿cambiande forma?Explicaturespuesta.
f.¿Qué característicastienenencomúnestasimágenes?Mínimo5.
5. Nombra otroselementosque tenganlasmismascaracterísticasque lasimágenesanteriores.
6. Realizaunafigura.Con lacaja de FORMASde laventanaINSERTAR,de un elementoque tengalasmismas
características de lasimágenesanteriores.(Casa,edificio,carreta,bicicleta,etc.)
7. Señalay coloca en donde estánlascaracterísticasdel elemento,nombradasanteriormente porusted.
CLASE 07
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
¿QUIÉNES FUERON LOS CAVERNÍCOLAS?
Fósiles aparentemente de “HOMBRESPRIMITIVOS”,se handescubiertoencuevasyenotras excavaciones
arqueológicasenÁfrica,EuropayAsia.Suaparienciaessimilarala nuestra,a pesarde reflejarciertasdiferencias
físicas.¿Qué podemosrecabarde ellosala luzde las Escrituras?
A loscavernícolasse lesha caricaturizadoa lolargo del sigloXXIcomoseresbrutosy subdesarrollados.Sus
comportamientoshansidoobjetode burlasenprogramasycomercialestelevisivos.El nocomprenderlas
costumbresdel serhumanomodernoenciende nuestrasburlashaciaellos.Pero,cuandodejamoslasrisasa unlado,
quedamosperplejosal vernosenfrentadosaunaenigmáticafigura;sindomicilioconocidosegúnnuestroorden
histórico.De hecho,nosincomodapalparlarealidad de ni siquierasaberdónde situarlosenlalíneade tiempode la
historiade lahumanidad;quizásestoesloque más noshace reír. Bueno,yentonces,¿quiénesfueronestos
personajes?
Que se pare el verdadero“cavernícola”,porfavor.
Antesde entraren laespeleología,vamosaacotar nuestrocampode aplicación.El términocavernícolasimplemente
significa“UNA PERSONA QUE MORA EN CUEVAS”,locual noes extrañoinclusohoyendía.Por cierto,rara vezle
damoscréditoal verdaderosignificadode esapalabracuandola usamos. En vez,hablamossobre grupossociales
ancestralesque dejarondibujosrupestresde animalesencavernas,fragmentosde utensiliosyunoque otro hueso
por ahí; por lo menos,ésaeslapresunciónmáscomún,arraigadaen laconcienciacolectivaactual.Lahistoriay la
cienciamodernalosdefinencomoanimales.El términoarrastraunaimagende inferioridadenrelaciónal Homo
Sapiens(hombre moderno),comoyaveremos.
celular,video-been

12. Una historiade moradoresde cuevas
Despuésde huirde ladestrucciónde Sodomay Gomorra,Lot y sushijasencontraronalbergue enunacueva( Génesis
19:30).
Para losantiguosminerosenCooberPedy,Australia,lascuevasofrecíanunlugarfrescoa pesarde las temperaturas
altasregistradasafueraenterreno.A pesarde que el aire acondicionadodioaccesoahabitarviviendas,muchos
residentesaúnprefierenvivirensuscómodos“refugiossubterráneos”.
Las cuevasno han pasadode moda como lugarde refugio.Porejemplo,ermitañosvivieronencuevasdurante toda
la Edad Mediae incluso,ungrupode personasvivióencuevasenlaislamediterráneade Malta. Incluso,enlaBiblia,
se registraa unnúmerode refugiadosencuevas,tal comoDavid(1 Samuel 22:1) y Abdías (1 Reyes18:3-4).
Estos humanosprimitivos,comúnmentedenominadoscavernarios,se dispersaronendiferentesgruposétnicosalo
largode Europa,MedioOriente,ÁfricayAsia.Denominarloshombresde lascavernasnosproduce risa,ya que
caemosendistorsiónyengaño.Muchosde ellos,construíansusviviendasenlasuperficie delterrenoysolamente
sepultabanasusmuertosencuevas.Por tal razón, se acostumbrabana permanecerpormás tiempoadentrode las
cuevasenvezde habitarsusviviendas.(Probablemente,ellospreferíanvivirmásencuevasde loque nosotros
podemos soportar.)
Sinembargo,lapalabra cavernarioesfrecuentemente usadacomotérminogenéricoparareferirse alagente que
vivióenlaera primitiva(erade hielo) de lahistoriahumana.Nosconcentraremosencincode estosgrupossociales:
Los Neandertal, El primerHomoSapiens(hombre de Cromañón),HomoErectus,El Hombre de DenisovayEl Hombre
de Flores.Lostres primeroshanpermanecidoenunadiscusióneterna.Y,losúltimosdosgruposse handescubierto
recientemente. LosDenisovaenSiberiaylosHombresde Flores(llamadostambién,Hobbits) enIndonesia.
HOMBRE DE NEANDERTAL
© Bone Clones, www.boneclones.com
En la mitadde la era del hielo,familiasque se asentaronen Europacomenzaronamostrar rasgoscaracterísticos de
losNeandertales,comolaprotuberanciadetrásdel cráneo.Este espécimen,(llamadoel “viejohombre”porsufalta
de piezasdentales)fue desenterradoen1908 enla cuevaLa Chapele-aux-SaintsenFrancia.Suscuerposfuertesy
compactosestabanbienequipadosparael frio,similaresal esquimal delnorte de Canadá.De todasformassu
aspectofísicoera distinto(porejemplo,suscerebroseranmáslargos),eranobviamente,completamentehumanos;
cazaban, hacían joyas,sepultabanasusmuertosyhacían lomismoque hacemoscomúnmente.
Los Neandertalessonlosmásconocidosde loscinco,ya que se han encontradocientosde ellosparasuestudioy
análisis.Despuésde sercatalogadoscómohumanoidessegúncientíficosevolucionistas,supruebade ADN,

13. demostrólocontrarioy acortó la distanciaque habíade divisiónconel HomoSapiens.Nodeberíamos
sorprendernosde aquello,considerandolaenorme evidenciade suscualidadeshumanas.
En decenasde cuevasy alberguesrocosos,encontramosevidenciasde cuerposcuidadosamente sepultadoscontodo
el cuidadoexistente enfuneralesmodernos.Juntoalosrestosque quedaronde losNeandertales,tambiénse han
desenterradorestosde mamutsyotroshuesosconmarcas de habersidocazadosy faenadosenelaboradas
actividadescomunitarias.LosNeandertaleshansidoencontradosportodaspartes,(nosiempre dentrode cuevas),
teníanhachas bienacabadasy otras herramientasde piedra.
De hecho,el títulode “cavernario”podría estaren duda,ya que investigadoresrecientemente,desenterraronuna
perfectamoradahechade huesosde mamutsensuperficie.A pesarde todasestassimilitudes,losNeandertales
presentabansuspropiascaracterísticasfísicas(grandesceñosenadultosycavidadesnasalesanchas).
HOMBRE DE CROMAÑÓN
© Bone Clones, www.boneclones.com
El hombre de Cromañóntuvofrente protuberante,mentónsobresaliente;muyparecidoa lagente de hoy.El
espécimende arribafue encontradoen1868 cerca de un albergue de rocasenLes Eyzies,Francia;lamismaregión
de las famosaspinturasde lacuevade Lascaux. Sus distintivosrasgosaparecieronprimeroentre lasfamilias
africanas, pero,suscaracterísticas apareceríanmás tarde encráneos de todoel mundo.Nadie discute que estos
talentososartistasyescultoresde marfil erancompletamente humanos.
Por otro lado,losprimerosHomosapiens(frecuentemente llamados,hombrede Cromañón) se podríanparecer
perfectamenteaunjugadorde fútbol americanoynoa unoficinista. El cuerpocorpulento,sugrancerebroen
promedio(1600 cc vs.1350cc), y su ADN difierendelCromañóneuropeoal humanoactual.De todasformas,
muestrauna gran afinidadhacianosotros.
Todo loque podrías esperarencontrarencualquierzonarural,lohan encontradoentre losCromañón.Porejemplo,
la cuevade Dzudzuanaenel país de Georgiacontiene fibrasde linosilvestresque danasuponerque estosprime ros
viajeroscosíanvestimentasotejíancanastas,y las cuevasde Lascaux en Francialargamente escondieroncoloridas
pinturasrupestresque podríanrelacionarse conlasfasesde laluna.Cadaemplazamientodescubierto,revelacientos
de hermosasy pequeñasjabalinas,flechasyvistososartefactostalladosydiseñados,talescomoloscolgantesde
marfil hechosde loscolmillosdel mamutque fueronencontradosconlallamada“damade rojo”(enrealidadera
masculino) enel surde Gales.Los recientesdescubrimientosdel cráneode unperrosepultadoenPředmostí
(RepúblicaCheca) sugierenque el hombre de Cromañóndisfrutabade lacompañíadel “mejoramigodel hombre.”
A la luzde estasevidencias,laideade que estoshumanosposterioresaBabel fuerondesconocidospierdefuerza.
SACADODE: https://answersingenesis.org/es/ciencia/quienes-fueron-los-cavernicolas/
ESTRUCTURAS
¿QUE ES UNA ESTRUCTURA?
Es el conjuntode elementosresistentes,convenientemente vinculadosentre sí,que accionanyreaccionanbajolos
efectosde lascargas. Su finalidadesresistirytransmitirlascargasdel edificioalosapoyosmanteniendoel espacio
arquitectónico,sinsufrirdeformacionesincompatibles.
Todoslos cuerposposeenalgúntipode estructura.Lasestructurasse encuentranenlanaturalezaycomprenden
desde lasconchasde losmoluscoshastalosedificios,desdeel esqueletode losanimales…,peroel serhumanoha
sabidoconstruirlassuyaspara resolversusnecesidades.
Pero…¿Qué tienentodasencomúntantas cosasdistintasparaser todasestructuras?
1. Están compuestosporelementossimplesunidosentre sí
2. Resistenlasfuerzasalas que estásometidosindestruirse

14. 3. Todas conservansuforma básicaPor eso,podemosdaruna definiciónde estructura:
Una estructura esun conjuntode elementounidosentre sícapacesde soportar lasfuerzasque actúan sobre ella,
con el objetode conservarsuforma.
Las fuerzasque actúan sobre unaestructurase denominancargasypuedenserde dostipos:Fijascomo el peso
propiode un puente,que siempre actúasobre loscuerpos;ovariables,comoel vientoque nosiempreactúasobre
losobjetos. Lasestructuraspuedensernaturales(creadasporlanaturalezacomoel esqueleto,lascuevas,los
barrancos,etc.) o artificiales(creadasporel hombre comolasviviendas,losvehículos,lascarreteras,losaviones,
etc.).
FUNCIONES DE LAS ESTRUCTURAS.
¿Qué condicionesdebecumplirunaestructuraparaque funcione bien?
1 – Soportar cargas. Es la principal funciónde todaestructurayaque las fuerzasocargas siempre estánpresentesen
la naturaleza:lagravedad,el viento,el oleaje,etc.
2 – Mantenerla forma.Es fundamental que lasestructurasnose deformen,yaque si estoocurriese,loscuerpos
podrían romperse.Esloque ocurre cuandolosesfuerzossonmuygrandes.Porejemplo,enunaccidente de coche,
la carrocería siempre se deformaoaraña dependiendode lagravedaddel impacto.
3 – Protegerpartesdelicadas.Unaestructuradebe protegerlaspartesdelicadasde losobjetosque losposeen.Por
ejemplo,el esqueletoprotegenuestrosórganosinternos,lacarcasa de un ordenadorprotege el microprocesador,
lastarjetas,etc.Perohay estructurasque no tienenpartesinternasque proteger,comolospuentesolasgrúas.
4. Ligeras:Las estructurasdebenserlomásligerasposibles.Si laestructurafuese muypesada,podríavenirseabajo
y, ademásse derrocharíanmuchosmateriales.
5. Estable:La estructura nopuede volcaro caerse aunque recibadiferentescargas.
PRINCIPALES TIPOS DE ESTRUCTURAS.
Se puedenrealizarmuchasclasificacionesde lasestructuras,atendiendoadiferentesparámetros:
FUNCIÓN DE SU ORIGEN:
NATURALES:como el esqueleto,el troncode unárbol,loscoralesmarinos,lasestalagmitasyestalactitas,etc.
ARTIFICIALES:sontodasaquellasque haconstruidoel hombre.Aquíaparecenalgunas.
EN FUNCIÓN DE SU MOVILIDAD
MÓVILES: seríantodas aquellasque se puedendesplazar,que sonarticuladas.Comopuedeserel esqueleto,un
puente levadizo,unabisagra,una biela,unarueda,etc.Comoejemplolaestructuraque sustentauncoche de
caballosyun motor de combustión.

15. FIJAS:aquellasque porel contrarionopuedensufrirdesplazamientos,oestossonmínimas.Sonpor ejemplolos
pilares,torretas,vigas,puentes.
EN FUNCIÓN DE SU UTILIDAD O SITUACIÓN
PILARES:esuna barra apoyada verticalmente,cuyafuncióneslade soportarcargas o el pesode otras partesde la
estructura.Los principalesesfuerzosque soportasonde compresiónypandeo.Tambiénse le denominaposte,
columna,etc.Los materialesde losque estáconstruidosonmuydiversos,desdelamaderaal hormigónarmado,
pasandopor el acero,ladrillos,mármol,etc.Suelenserde formageométricaregular(cuadradaorectangular) ylas
columnassuelenserde seccióncircular.
VIGAS:esuna piezaobarra horizontal,conunadeterminadaformaenfuncióndel esfuerzoque soporta.Forma
parte de losforjadosde lasconstrucciones.Estánsometidasaesfuerzosde flexión.
MUROS: vana soportarlosesfuerzosentodasulongitud,de formaque repartenlascargas.Los materialesde los
que estánconstruidossonvariados:lapiedra,de fábricade ladrillos,de hormigón,etc.

16. ARCOS:para ver y sabermás sobre arcos pinchaaquí...
TIRANTES:esun elementoconstructivoque estásometidoprincipalmente aesfuerzosde tracción.Otras
denominacionesque recibe segúnlasaplicacionesson:riostra,cable,tornapuntaytensor.Algunosmaterialesque se
usan para fabricarlossoncuerdas,cablesde acero,cadenas,listonesde madera...
EN FUNCIÓN DEL MATERIAL DEL QUE ESTÉN CONSTRUIDAS
Madera.
Metálicas.
Hormigón.
Otros.
Sacado de:https://sites.google.com/site/informaticafrancisco/home/tecnologia/6-sexto-tecnologia/actividad-3
CLASE 08
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Realizarenclase, enmaterial de reciclaje,enequiposde 2estudiantes.
1. La ambientaciónensurespectivoentorno,de unaCUEVA yescojauna de las otras formasde viviendadel taller
significaciónde laclase 7.
Realice lasiguienteactividaden MicrosoftWord
2. ¿Qué tienenencomúncasi todas lasestructuras?
3. ¿Por qué decimosque el cuerpohumanoesunejemplode estructura?
4. Dibuje cincoestructurasdiferentesyexplique lautilidadde cadauna de ellas.
5. Escriba el nombre de cinco estructurasnaturalesyde cincoartificiales.
6. Por mediode flechas, relacionelasestructurasenunciadasconlasutilidadespropuestas
ESTRUCTURA UTILIDAD
patas de una
mesa

17. torre SOPORTAR
PESO
Marco de una
ventana
teleférico
mesa
silla
caja de
embalaje
SALVAR
DISTANCIAS
chasisdel carro
estanterías
cartón de
huevos
columnas
puentes PROTEGER
OBJETOS
Poste de luz
casco
6. Investigue eninternetyregistre lasrespuestasenMicrosoftWord
A. ¿Qué esla carga de una estructura?Tipos.Indicaunejemplode cadauna.
B. Un puente esuna estructuraque soportacargas fijasy variables.Indicael tipode cargas que soportalos
siguienteselementosdelpuente
a) Farolasde un puente _______________________
b) Vehículosque pasanel puente______________________
c) El vientoque golpeaal puente__________________
d) El asfaltode la carreteraque está sobre el puente _____________________
e) La lluvia______________
C. ¿Porqué es importante que unaestructuraconserve suforma?
D. ¿Qué significalapalabradeformación?
E. ¿Qué pasa cuandouna estructurase deforma?
CLASE 09