Este documento presenta una fábula de Esopo en la que una hormiga se está ahogando en el agua y una paloma la salva echándole una rama para que se sostenga. Luego llega un cazador que intenta atrapar a la paloma pero la hormiga lo pica para defender a su salvadora.

1. SUBSECTOR:
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El gusto de leer
El joven provinciano
Autobiografía (fragmento), Pablo Neruda (chileno).
En: Confieso que he vivido, Ed. Planeta.
Comenzaré por decir sobre los días
y años de mi infancia, que mi único
personaje inolvidable fue la lluvia. La
gran lluvia austral que cae como una
catarata del Polo, desde los cielos del
Cabo de Hornos, hasta la frontera. En
esta frontera, o Far West de mi patria,
nací a la vida, a la tierra, a la poesía y
a la lluvia.
Por mucho que he caminado me
parece que se ha perdido ese arte de
llover que se ejercía conw un poder
terrible y sutil en miAraucanía natal.
Llovía meses enteros, años enteros. La
lluvia caía en hilos como largas agujas
de vidrio que se rompían en los techos,
llegaba en olas transparentes contra
las ventanas, y cada casa era una nave
que difícilmente llegaba a puerto en
aquel océano de invierno.
Esta lluvia fría del sur de América no tiene las rachas
impulsivas de la lluvia caliente que cae como un látigo y
pasa dejando el cielo azul. Por el contrario, la lluvia austral
tiene paciencia y continúa en término, cayendo desde el
cielo gris.
Frente a mi casa, la calle se convirtió en un inmenso
mar de lodo. A través de la lluvia veo por la ventana que
una carreta se ha empantanado en medio de la calle. El
campesino, con manta de castilla negra, hostiga a los
bueyes que no pueden más entre la lluvia y el barro.
Pero el verano de mi infancia redimía toda esa inmensa
tristeza, pintaba de azul el cielo, de claridad las calles, y de
trigo las colinas. Temuco es una ciudad pionera, de esas
ciudades sin pasado, pero con ferreterías. Como los indios
no saben leer las ferreterías ostentan sus notables emblemas
en las calles: un inmenso serru
cho, una olla gigantesca, un candado ciclópeo, una cuchara
antártica. Más allá, las zapaterías, una bota colosal.
Hace cuatro o cinco años, para asistir a un congreso en
Goiania, hice con el escritor y senador Baltazar Castro un
ESCUELA G- Nº 583 LA HUERTA
LENGUAJE Y COMUNICACION

2. viaje aéreo que me pareció el más
largo de los viajes. Por encima del
vasto Brasil, el avión de carga en que
íbanws atados al asiento como
condenados, tambaleaba y crujía por
aquellos huracanados cielos. Y cuando,
maltrechos, por fin llegamos al hotely
tuve valor para asomarme a la ven-
tana, vi una ciudad sin pasado, sin tela
raña, en que todo se estaba empezando
a hahacer Otra vez un mundo de
ferreterías. Me volví hacia Baltazar y
le dije: “Tanto sufrir en el avión, tanto
viajar por el mundo, y todo para volver
a Temuco (...)
Mis padres llegaron de
Parral, donde yo nací. Allí, en el
centro de Chile crecen las viñas y abunda el
vino. Sin que yo la recuerde, sin saber que la
miré con mis ojos, murió mi madre doña Rosa
Basoalto. Yo nací el 12 de julio de 1904 y, un
mes después, en agosto, agotada por la tuber-
culosis, mi madre ya no existía. (...)
A la ciudad de Temuco llego el año 1910. En
este año memorable entré al liceo, un vasto
caserón con salas destartaladas y subterráneos
sombríos. Desde la altura del liceo, en
primavera, se divisaba el ondulante y delicioso
río Cautín, con sus márgenes poblados por
manzanos silvestres. Nos escapábamos de las
clases para meter los pies en el agua fría que
corría sobre las piedras blancas.
Pero el liceo era un terreno de inmensas
perspectivas para mis seis años de
El laboratorio de Física, al que no me dejaban entrar lleno de instrumentos des-
lumbrantes, de retortas y cubetas. La bibliotéca, eternamente cerrada. Los hijos
de los pioneros no gustan de la sabiduría. Sin embargo, el sitio de
mayorfascinación era el subterráneo. Había allí un silencio y una oscuridad muy
grandes. Alumbrándonos con velas jugábamos a la guerra. Los vencedores
amarraban a los prisioneros a las viejas columnas. Todavía conservo en la
memoria el olor a humedad, a sitio escondido, a tumba, que emanaba del
subterráneo del liceo de Temuco.
Fui creciendo. Me comenzaron interesar los libros y las hazañas de Buifalo Bilí, en
los viajes de Salgan se fue extendiendo mi espíritu por las regiones del sueño.
Los primeros amores, los purisimos, se desarrollaban en cartas enviadas a Blanca
Wilson. Esta muchacha era la hija del herrero y uno de mis compañeros, perdido
de amor por ella, rne pidió que le es- cómo serían estas cartas, pero tal vez, fue-
ron rni~ primeras obras literarias, pues, cierta vez al encontrarme con la cole gia-
la, esta me preguntó si y~ era el autor de las cartas que le llevaba su
enamorado. No me atrevía a renegar de mis obras y muy turbado le respondí que
sí. Entonces rn~ pasó un membrillo que por supuesto no guise comer y guardé
como un tesoro. Desplazando así a mi compañero en el corazón de la muchacha,
Continué escribiéndole interminables cartas de amor y recibiendo membrillos.
MÁS SOBRE EL TEXTO:
Pablo Neruda, poeta chileno nacido en Parral el 12 de julio de 1904 y fallecido el 23de septiembre de
1973, en Santiago, obtuvo el Premio Nacional de Literatura en 1945, y el Premio Nobel de Literatura
en 1971. Este texto en prosa (no en versos de poesía), es de tipo biográfico. Es el propio poeta que
cuenta su vida (autobiografía).
Copia la biografía de Pablo Neruda

3. • Busca en el diccionario el significado de las palabras en negrita, y luego
encuentra un sinónimo con el que puedas reemplazar cada palabra original en
la oración en que estaba.

4. • Discute con tus compañeros y compañeras qué quiso decir Neruda con:
“La biblioteca, eternamente cerrada. Los hijos de los pioneros no gustan de la
sabiduría
Comentemos el texto El joven provinciano y responde en tu cuaderno: Averigua quiénes componían
la familia de Neruda en su infancia.
Si las cosas y los paisajes formaran parte de la familia de una persona, ¿qué elementos de la infancia de
Neruda crees que serían sus familiares
¿Cuáles serían las cosas y los paisajes que compondrían tu familia?
¿Qué sentimientos despertaba la lluvia en Neruda?
—

5. ¿Qué representa para Neruda la ciudad de Temuco?
¿Qué considera Neruda, en la época del liceo, como sus “primeras obras literarias
—
¿Cuál crees tú que es el motivo que tuvo Neruda para escribir esta autobiografía?
•Completa el siguiente cuadro comparativo:
Tú Datos personales Neruda
Lugar de nacimiento
los padres
Primer amor
viajes
año de nacimiento

6. •Las evocaciones
Busca en álbumes fotográficos familiares una foto que represente algún recuerdo para ti. Mírala
con atención, luego cierra los ojos y revive mentalmente esa situación (paseo, aventura, viaje,
etc.). Trata de recordar todo lo que la foto te evoque y escríbelo. Puedes aportar:
— personas que te acompañaban;
— lugar donde estabas;
— hechos que sucedieron, etc.
Descubre quién escribe y de quién se escribe (persona narrativa).
— Relee el último párrafo de El joven provinciano y observa las palabras subrayadas. ¿A quién se
refiere el autor en todas ellas? ¿Qué persona gramatical identifica a quién escribe el texto?

7. — Escribe en tu cuaderno otras frases donde aparezca una
palabra destacada y escribe a su lado la persona narrativa.
— ¿Quién es el que narra la vida de Pablo Neruda en este
texto?
Primera persona Segundo
persona
tercera persona
yo tú él, ella
Fui creciendo Fuiste
creciendo
Fue creciendo
Me comenzaron Te comenzaron Le comenzaron

8. La descripción de la vida de otros.— Vuelve a leer el texto El joven provinciano, pero ahora
hazlo como si tú fueras el narrador. Por ejemplo: “Fue creciendo. Le comenzaron a interesar los
libros y las hazañas de Buifalo Bill, en los viajes de Salgari se fue extendiendo su espíritu por las
regiones del sueño. Los primeros amores, los...
— Lo que acabas de hacer es una biografía de Pablo Neruda.
Has narrado la vida de una persona y en ella has relatado sus
acontecimientos más importantes.
• La descripción de nuestra propia vida.
— ¿Por qué crees tú que El joven provinciano es una autobiografía?

9. — Escribe tu autobiografía. Aquí van algunos temas que pueden ayudarte:
¿Cuándo y dónde naciste?
¿Cómo era tu vida cuando eras más chico o chica? ¿Qué te gustaba hacer?
Quiénes eran tus mejores amigos y amigas? ¿Cómo ha sido tu vida escolar?
¿Qué anécdota divertida te ha ocurrido?

10. LAS PALABRAS
Una de las claves más importantes para mantener una buena armonía entre
todos los miembros de una comunidad es nuestra capacidad de comunicación. En
la medida en que sepamos expresamos, y a la vez escuchar a los demás,
podemos aportar a una buena calidad de vida para todos. En una familia,
además, podemos fortalecer con ello nuestros lazos afectivos. Y para
comunicamos bien, ¿por qué no empezar por conocer bien las palabras de
nuestro idioma?
• ¿Qué es importante para mantener un buena armonía?
• ¿Qué debemos aportar para una buena calidad de vida?
• ¿Qué se fortalece en una familia, la comunicación?
•Intenta definir, sin ayuda, estas palabras:
Prosperidad
Peregrinar

11. • Es necesario comprobar si tu respuesta es correcta y compararla con el
significado exacto de las palabras. Por esta razón, vamos a trabajar con el
diccionario.
Para ordenar alfabéticamente debes fijarte en la
secuencia de las letras del abecedario.
A,B,C,Ch,D,E,F,G,H,I,J,K,L,LI,M,N,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z.
RECUERDA CÓMO USAR EL DICCIONARIO
Pasos previos
1. Ordena alfabéticamente estas palabras:
Frágil — fragata - frase — fraternal — franja — frambuesa
2. Toma tu diccionario, míralo y observa las palabras o silabas que aparecen
en los costados superiores de cada página.
•Abre tu diccionario en una página cualquiera.
— ¿Cuál es la primera palabra que define tu diccionario en la página de la
izquierda?
— ¿Cuál es la última palabra que define tu diccionario en la página de la
derecha?
— ¿Qué relación tienen con las que aparecen en los costados superiores?

12. 3. En cada definición siempre encontrarás información gramatical mediante
abreviaturas (generalmente las primeras páginas del diccionario presentan las
abreviaturas).
Por ejemplo:
f o m sustantivo femenino o masculino
adj adjetivo
V verbo
Pistas
Pista 1
Precedido: esta palabra no la encontrarás en el diccionario, pues es una forma
verbal.
Preceder: esta palabra sí la encontrarás, pues es el infinitivo de precedido.
Busca siempre el infinitivo del verbo y no la forma verbal.
Los infinitivos corresponden a los verbos terminados en ar, er o
Ir (cantar, cocer, salir).
Pista 2
Súbditos: esta palabra no la encontrarás en
el diccionario porque está en plural.
Súbdito: esta palabra está en singular y sí la encontrarás en el diccionario.
Pista 3
Si como definición te aparece una palabra parecida, no te conformes si
aún no entiendes su significado.
Por ejemplo; impeler: que impele.
Vuelve al diccionario y busca la palabra ‘impele’.
Impele = incita, estimula

13. Se puede deducir entonces que:
Impeler = incitar, estimular. Impelido = incitado, estimulado. Impelidos =
incitados, estimulados.
Reemplaza entonces, la palabra buscada por su nuevo significado o sinónimo.
Por ejemplo: Los sumerios, en cambio, estimulados por su creciente...
¿Te parece que la frase continuó siendo la misma?
IMPORTANTE:
Recuerda que una palabra puede tener más de un sentido; por lo
tanto, el significado dependerá del contexto en que se encuentre la
palabra.
TIPOS DE DICCIONARIOS
Hay muchas clases de diccionarios; el uso de cada uno de ellos depende del tipo de información que
contengan. Aquí te mostramos los más conocidos y utilizados:
.
NORMATIVOS
Definen todas las
palabras en uso de una
lengua. Por ejemplo:
Diccionar
io de la
Real
DE SINÓNIMOS
Relacionan cada palabra con otras que tienen
significados afines o iguales. Por, ejemplo:
Sinónimos y Antónimos, de F. C. Sainz de Robles.BILINGUES
Estos diccionarios se usan
para traducir de una lengua a
otra.
Por ejemplo:
Di
na
Es
l d
ENCICLOPÉDICOS
Almacenan un conjunto de conocimientos
humanos o científicos. Entregan información
de:— una persona importante
— un país
— una ciudad
— algún invento

14. • Busca en tu diccionario los significados de las palabras:
Deslumbrante, hostigar austral, redimir sutil, ostentar- vasto.
• Qué tipo de diccionario usadas para investigar acerca de:
— La ciudad donde nació Pablo Neruda.
— El significado de la palabra: ‘empantanado’.

15. — ¿Cómo se dice ‘joven’ en francés?
— ¿Cuál es el sinónimo de la palabra ‘deslumbrante’?
La hormiga, la paloma y el cazador
Fábula, Esopo (griego).
En: Fábulas, Ed. Andrés Bello.
Habiéndose caído una hormiga en el agua, se hubiera ahogado si una caritativa paloma no le
hubiese echado, desde un árbol, una rama en la que pudo salvarse. Llegó en esto un cazador ypreparó
su arco para tirar a la paloma; pero observando su acción la pobre hormiga, y considerando el peligro
que corría su bienhechora,apretó. el paso, se adelantó y dio tan fuerte mordisco en el pie del cazador,
que lo obligó a volver la cara y a dejar caer la flecha. Al ruido que hizo esta, advirtió la paloma el
peligro y escapó.
Si hasta los animales se muestran agradecidos a sus bienhechores, ¡cuánto más
no deberán serlo los seres humanos!
Esopo fue un gran fabulista griego que vivió en el siglo VI a. de C. Sus
fábulas, famosas y leídas hasta el día de hoy, se caracterizan por la
originalidad de sus temas y por la sencillez de su estilo.’ Los autores
de fábulas posteriores reconocen la influencia de este gran escritor.
Se usan letras mayúsculas en:
•la palabra que inicia un párrafo (o que viene después de un punto y aparte); escribe situación de
la lectura anterior

16. •la palabra que viene después de un punto seguido;
•la palabra que es un nombre propio (ejemplo: Claudia, Argentina, Roma);
la palabra que comienza un título.
Encierra en un círculo todas las letras mayúsculas que encuentres en el
texto de arriba, incluyendo el título. Luego indica a cuál de los tres casos
mencionados corresponde cada una.
• Averigua cómo se llama el género literario que concede características humanas a los animales
o cosas.
• Comenta y comparte con tu curso: Si todos actuáramos como la hormiga y la paloma,
formaríamos una gran familia humana.
— ¿Qué valores humanos se destacan en los personajes de esta fábula?

17. — ¿Qué enseñanza o moraleja quiso entregar el autor de esta fábula a través de sus personajes y
acciones?
EL AFICHE:
Un aporte visual a la comunicación
Los medios utilizados en publicidad, como un sencillo afiche o una gran campaña
publicitaria, están destinados a comunicar ideas. Su éxito radica en que aquellas personas
a las que están dirigidos, adopten una actitud activa, de cambio, aceptando una invitación
o sumándose a una idea.
Y todo ello puede aplicarse transmitiendo valores positivos para la sociedad que integran.
Un afiche es una propuesta gráfica (texto e imagen) que sirve para dar a conocer un acontecimiento
organizado por alguien, un grupo o una institución. Sus características son las siguientes:
El afiche o cartel es un anuncio que debe exhibirse en un lugar público.
Debe ser llamativo por su colorido, su forma y su mensaje. Debe primero atraer y luego informar.
Puede ser divertido: el humor es un efectivo elemento de comunicación.
Las letras pueden ser de distintas formas, según lo que se promueva o a quién está dirigida la infor-
mación.
• ¿Qué es un afiche?
• ¿Para qué sirve un afiche?

18. • ¿Cuáles son las características de un afiche? ¿Cómo deben ser?
¿Qué tipo de acontecimiento promueve este afiche?
¿A quiénes está dirigido especialmente? ¿Quién envía el mensaje?
¿Qué nombre le pusieron al encuentro o evento que promueve el afiche?

19. ¿Qué información entrega respecto de cuándo se va a realizar y dónde?
¿Quién organiza la exposición?
¿Por qué crees tú que se usó esta imagen en el afiche?
¿Cómo son las letras del afiche? Justifica.
¿Quién financia el afiche y la exposición?
Con la información del afiche (los textos) haz el borrador de un nuevo diseño, combinando
imágenes y diagramando como te parezca más atractivo.

20. PROYECTO COOPERATIVO
Reúnanse en grupos de 4 ó 5 compañeros y compañeras y piensen en algunas necesidades de su
comunidad (puede ser de la ciudad, comuna, barrio, escuela, curso, familia). Luego, discutan las
posibilidades reales y las dificultades, las ventajas y desventajas para realizar alguno de esos proyectos.
Te damos algunas ideas:
•Medidas ecológicas para el bien común
•Prevención de accidentes domésticos o de tránsito
•Formación de grupos de estudio
•Club de video, libros, música (para intercambio y préstamos en el curso)
•Medidas de ahorro doméstico (luz, agua, gas, otros)
•Recolección de dinero o especies para algún beneficio colectivo (mejoras en la infraestructura de la
escuela, ropa para el hogar de menores o ancianos, compra de libros para la biblioteca del curso, etc.)

21. Una vez seleccionado el proyecto, decidan cómo lo van a efectuar (pasos de un proyecto, pág. 25),
e inviten a participar con aportes y colaboración a quienes crean pertinentes.
Esta invitación la deben realizar a través de una campaña publicitaria. Si el proyecto es muy
ambicioso, pueden hacerlo con todo el curso.
DATOS CLAVES
• Para la campaña publicitaria no olviden definir el mensaje, los modos de difusión
y el impacto que quieren lograr.
• Una campaña publicitaria se puede efectuar utilizando:
— Afiches (ya tos conoces)
— Comercial de radio (pueden grabar algo con efectos especiales)
— Comercial o documental de TV (pueden usar una cámara de video>
— Volantes (pueden ser fotocopias)
— Avisos de prensa (pueden publicarlo en el diario mural)
— Cartas <pueden repartirlas en la escuela)
• Para hacer un afiche recuerden:
— Ser creativos en el texto y la imagen
— Usar un texto corto, ingenioso, original
— Jerarquizar la información
— Usar diferente tipografía y formato
— Explotar las habilidades artísticas y la creatividad
La tradición popular, a través de las adivinanzas,
juega con los sustantivos.
• Descubre el sustantivo al que se refiere cada adivinanza.
• Trae otras adivinanzas y compártelas con el curso
•
•
•
•
•
• Agrega otras adivinanzas
UNA VIEJA CON UN
DIENTE QUE LLAMA A
TODA LA GENTE
EN ALTO VIVE EN
ALTO MORA, TEJE
QUE TEJE LA
TEJEDORA
TENGO BARBA Y NO SOY
HOMBRE, TENGO DIENTES Y
NO COMO.
SOY UN SEÑOR ENCUMBRADO Y
ANDO MEJOR QUE UN RELOJ, ME
LEVANTO MUY TEMPRANO Y ME
ACUESTO EN LA ORACIÓN

23. DESCUBRE LOS SUSTANTIVOS
Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar a personas, animales, objetos,
sentimientos...
• ¿Con qué palabra nombras a las siguientes cosas, sentimientos, personas...?:
—
al objeto que usas para escribir
—
a las personas que dirigen el tránsito
—
al sentimiento que expresa una persona que está triste
—
al animal doméstico que ladra
—
al lugar donde duermes
—
al país donde vives
—
a tu o tus mejores amigos y
amigas
•
Escribe tres palabras que nombren:
— cosas que puedas tocar
— animales
—
sentimientos o estados de ánimo
— lugares

24. — personas
• Escribe un sinónimo para los siguientes sustantivos:
— palabra
— tristeza
— pájaro
— felicidad
— cordel
-país
DIFERENCIAS SUSTANTIVAS
¿Común o propio?

25. • Subraya en el recuadro, los sustantivos que designan a un animal, o a una cosa en
forma general. Ej.: comuna
• Encierra aquellos sustantivos del recuadro que designan a una persona con un cuadrado, a una cosa
pinta amarillo, a un animal en un círculo y en forma especial los lugares Ej.: Renca
• Indica en qué caso los sustantivos se escriben con mayúscula.
Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:
película –
país –
mujer –
continente –
río
- poema.
¿Concreto o abstracto?
• Nombra los sustantivos del recuadro que designan a algo inmaterial.
Ej.: amistad
Catalina Renca Jorge comuna niño libro niña
cenicero Tinguiririca océano lápiz Pacífico bebida
Dulzura costurera flor amistad azúcar chimenea
caballo leche bondad hilo sobriedad

26. Nombra los sustantivos del recuadro que designan a aquello que podemos percibir como algo
material.
Ej.: leche
•
Nombra siete sustantivos abstractos.
Nombra siete sustantivos concretos.
¿Individual o colectivo?
• Clasifica los sustantivos individuales del recuadro
• Cl
asi
fic
a
los sustantivos colectivos del recuadro
Enjambre gente soldado cantante alameda ejército
cardumen coro gentío álamo abeja pez

27. • Forma las parejas de sustantivos individuales con sus respectivo sustantivo colectivo

28. SIMPLE O COMPUESTO
•
Escribe los sustantivos simples de este recuadro
Indica cuáles son compuestos.
• Escribe cuatro ejemplos nuevos de sustantivos compuestos.
Intenta definir ambos tipos de sustantivos.
PARARRAYOS SOL QUITASOL PIE RAYO MESA
SOBREMESA PUNTAPIE

29. ¿Primitivo o derivado?
• O
b
s
erva los sustantivos de este recuadro escribe los primitivos.
• Escribe los sustantivos primitivos del recuadro anterior
• Escribe siete ejemplos nuevos de sustantivos derivados
• Intenta definir ambos tipos de sustantivos
Caballería libro cajetilla librería caja casa
casona caballo

30. Completa el siguiente cuadro resumen colocando un ejemplo del sustantivo que corresponda (distintos
a los que aparecen en los recuadros celestes):
El pequeño zorro hambriento
Cuento mapuche (fragmento), versión de Alicia Morel (chilena).
ABSTRACTOS CONCRETO
COLECTIVO INDIVIDUAL
COMPUESTO SIMPLE
DERIVADOS PRIMITIVOS
SUSTANTIVOS
COMUN
PROPIOS

31. En: La gente de la Tierra, Ed. Andrés Bello.
El pequeño Zorro de piel gris y rojiza había salido de caza durante varias noches. Aunque vivía
junto a una laguna donde habitaban toda clase de aves acuáticas que eran sus preferidas, le costaba
mucho pillarías. Ellas sabían vigilar entre los totorales y el más leve ruido las hacía volar a sitio
seguro.
Bastaba que una sola diera la alarma para que todas, patos, cisnes y hasta las pequeñas taguas
que caminan sobre las hojas de los nenúfares, buscaran refugio lejos del alcance del Zorro.
Otras veces se paraban en un lugar rodeado de agua en el que flotaban plantas verdes, y el Zorro,
creyendo pisar firme, se daba un buen baño, alertando con el ruido a los pájaros, que escapaban de
sus vanos manoteos. Era una trampa muy desagradable que a nuestro amigo le daba una rabia
feroz; el aleteo de los pájaros al echarse a volar y hasta el roce de las cañas le parecían risas y burlas
por el baño imprevisto que se había dado.
El pobre tuvo que contentarse durante algunos días con
cucarachos, ya que no tenía otra cosa que mascar
RESPONDE:
• Consulta:
¿Cómo se llama a una comunidad de aves?
¿Y de zorros?
¿Qué tipo de sustantivo es el nombre de estas comunidades?
• Ubica en el texto anterior:
un sustantivo abstracto
un sustantivo simple
un sustantivo concreto
• Enriquece tu vocabulario:
Busca los significados de las palabras destacadas en el texto.

32. Redacta una oración con cada una de ellas y compáralas con las creadas por tus compañeros o
compañeras.
• Investiga y expón frente a tu curso:
Escoge una mascota (que no sea perro ni gato) e investiga sobre sus características y cuidados para
mantenerla en casa. Puedes consultar libros, Internet, entrevistar a algún veterinario o dueño de tienda
de animales.
Redacta lo que logres investigar, argumentando las ventajas y beneficios de tener una mascota
como la que elegiste.
Comenta en tu curso el resultado de tu investigación, tratando de convencer a tus compañeros(as) de
que esa es la mejor elección.

33. Familia literaria
FÁBULA:
cuando los animales hablan
El papagayo agradecido
Fábula (adaptación)
En: 100 fábulas fabulosas, Ed. Arrayán.
Un papagayo muy joven, que siempre había estado en un mismo lugar compartiendo con su familia
papagaya, decidió que ya era hora de conocer otros mundos y otros animales. Entonces un día, mien-
tras sus inquietos hermanos iban, venían, chillaban, revoloteaban sin conceder un instante de tregua,
emprendió el vuelo en busca de aventuras y un poco de silencio.
Fue realmente afortunado. Allí donde llegó, todos los animales eran pacíficos y le dispensaron una
magnífica acogida, especialmente los otros pájaros. El papagayo se sentía feliz. ¡Cuánta quietud!
¡Cuánto silencio! Se hubiese quedado allí toda la vida, pero no quería abusar de la hospitalidad y un
día, a su pesar se despidió:
—Debo volver con los míos.
Se despidió de todos y partió. Estaba ya bastante lejos y muy alto en su vuelo, cuando vio levantarse
un humo denso exactamente sobre el lugar querido que acababa de abandonar Volvió inmediatamente
atrás. Un gran incendio se había declarado allí. Las llamas se extendían por la llanura, llegaban a las
laderas de los montes, devoraban bosques, aldeas, campos... El papagayo, acongojado, vio una
laguna no muy lejos. Se hundió en ella, se mojó cuanto pudo, y volando después sobre el lugar del

34. incendio y sacudiendo allí sus plumas, hizo llover sobre las llamas las gotas de agua que le cubrían.
Otra vez volvió al lago, se empapó de nuevo en sus aguas, voló otra vez sobre las llamas y dejó caer
todas las gotas que le cubrían. Y así hizo varias veces, llamando la atención de una serpiente que
bebía agua en la orilla de la laguna, y que le dijo en tono de burla:
— ¡Oh, papagayo, qué tonto eres! ¿ Crees acaso poder apagar un incendio que se extiende kilómetros y
kilómetros con las gotitas de agua que puedes recoger en el hueco de tus alas?
— ¡Oh, no! —respondió el papagayo—. Sé perfectamente que no podré apagar el inmenso incendio.
Pero la buena gente de este lugar me acogió y trató como un hermano, y yo intento demostrarles en
cuanto puedo mi gratitud y mi condolencia por su desgracia. No podría verles sufrir sin traerles mi
socorro, aun sabiéndolo inútil.
En ese momento, las nubes que pasaban por el lugar se conmovieron e hicieron caer del cielo una
lluvia tan densa que, rápidamente, apagó el incendio.
• ¿Por qué razones el papagayo dejó su familia?
¿Y por qué crees tú que después quiso volver?
• Nombra cuatro motivos por los cuales el papagayo se hubiera quedado toda la vida entre los
nuevos animales y aves que conoció.

35. • Completa la ficha bibliográfica.
a) Nombre del cuento:
b) Autor:
c) nacionalidad del autor:
d) Editorial del texto
e) Edición año
f) Personajes del cuento
g) Personaje (s) principal (es)
h) Personaje (s) secundario (s)
i) Ambiente o lugar donde se desarrolla el cuento

36. j) Resumen (de que se trata)
k) Dibujo alusivo
Familia literaria
La fábula es un relato simple, breve, directo y ejemplificador, cuyo objetivo principal es dejar una
enseñanza a las personas que integran una comunidad.
Sin embargo, su característica más notable es que las acciones, virtudes, defectos o sentimientos
humanos que allí aparecen son vividos por animales. Incluso con el tiempo algunos de ellos han
encamado simbólicamente ciertos atributos que los identifican. Por ejemplo, el zorro representa la
astucia y el perro, la lealtad.
Lee la siguiente fábula y saca las conclusiones que se te piden más abajo.
El pájaro que se adornó con las plumas del pavo
real

37. Fábula (adaptación)
En: 100 fábulas fabulosas , Ed. Arrayán
Murió un pavo real; tomó
un pájaro sus plumas y se
vistió con ellas. Después fue
a pavonearse entre los
compañeros del difunto,
juzgándose todo un
personaje. Pero hubo quien
lo reconoció, y silbado, escarnecido, desplumado y despedido por los
pavos, tuvo que refugiarse entre los suyos. Lo cual tampoco le valió,
porque también lo echaron a la calle. Hay muchos en el mundo que se
adornan con despojos ajenos. Se llaman plagiarios. Pero paso
adelante, no quiero molestarles: nada tengo que ver con ellos.
• Busca los significados de las palabras pavonear, plagio y escarnecer. Luego,
reemplázalas por un sinónimo en el texto.
• ¿Cuál es la moraleja que quiso expresar el autor de esta fábula?

38. • ¿Has hecho alguna vez lo que hizo el pájaro de la fábula? ¿Te has “vestido con ropa ajena”?
• Identifica en este ejemplo actitudes similares a la del pájaro y haz la relación:
Juan y un grupo de compañeros y compañeras debía hacer un trabajo para la clase de matemática.
Cada vez que se reunían a trabajar Juan siempre tenía una excusa diferente y no concurría. Cuando
llegó el momento de presentar el trabajo, Juan se
puso muy contento porque a pesar de no haber participado en él,. sus compañeros y compañeras lo
incluyeron como un integrante del grupo. Pero la alegría de Juan duró sólo hasta que su profesora
le hizo la primera pregunta en relación al trabajo.
•Identifica los siguientes animales con los atributos humanos que tradicionalmente se les ha dado: la
gallina, el asno, el gato, el búho, la abeja, la hormiga, la oveja, la serpiente, el león, el elefante.

39. •Inventa una breve historia como la de Juan cuya moraleja sea:
No te vistas con ropaje ajeno,
que puedes quedar desnudo en la calle.

40. FABULANDO...
• Redacta una comparación considerando cómo y para qué usaron las plumas
los pájaros de ambas fábulas leídas.
• Comenta por escrito la enseñanza que deja la actitud del papagayo.
Inventa tus fábulas
Pediremos prestada una fábula a su autor.
• Escoge una fábula de la biblioteca que personifique a animales.
• Cambia la anécdota a otro lugar.
eCambia los animales que aparecen en la fábula que escogiste, por seres
humanos. Te ayudará pensar en los distintos oficios de las personas, y en sus
características físicas y su comportamiento.
Para crear y escribir una fábula, utiliza el siguiente
sistema (que además te servirá para cualquier
texto que desees redactar).
Luego, léela al curso.
Proceso básico para la producción de un texto
Etapa previa
• Piensa bien qué es aquello que quieres decir o comunicar.
• Decide a quienes irá dirigido tu escrito (personas
mayores, de tu misma edad, niños pequeños, etc.).
• Recopila la información que necesitas y ordena las ideas
más importantes que quieres transmitir.

41. • Selecciona y
define
personajes,
imágenes y
situaciones.
Primera
etapa
• Escribe la
primera
versión del
texto. Trata
de no dejar
nada
importante
sin decir.
• No
revises mucho
en esta etapa.
Segunda etapa
• Revisa lo escrito y pídele a un compañero o compañera que
te dé su opinión y que te corrija posibles errores de redacción
y ortográficos.
Tercera etapa
• Vuelve a escribir tu texto aplicando las correcciones y
aprovechando los comentarios.

42. Autoevaluación
Infancia de la científica más famosa: Marie Curie
Marie fue la menor de cinco hermanos, y tal vez por la importancia asignada a la educación en ese
hogar de profesores, Marie fue temprano al colegio y siempre era dos años menor que el resto de sus
compañeras, lo que no le impedía ser la primera del curso.
Cuando Marie sólo tenía seis años, la vida familiar sufre serios trastornos: la madre enfermó de
tuberculosis y el padre perdió parte de su jornada de trabajo. Y tres años más tarde enfrenta el primer
gran dolor de su vida: muere su hermana mayor, quien la adoraba y cuidaba como una segunda madre.
En 1878, antes de cumplir los once años, vive una nueva tristeza: su madre agonizante reúne a toda
la familia y tiene una frase de aliento y despedida para cada uno, y especialmente para esta hija menor.
El 12 de junio de 1883, Marie termina su Enseñanza Media con medalla de oro a la mejor alumna
del colegio. Sin embargo, esta alumna brillante no podrá seguir la carrera científica en su patria, porque
la Universidad de Varsovia no recibe “estudiantes de sexo femenino...
De esta manera, con sólo quince años de edad, Marie pone fin a una infancia llena de sacrificios,
éxitos y penas.
Al emigrar de Polonia a Francia. ¿imaginaría que allá le esperaba la ciencia. el amor y la fama?
1. Explica la diferencia que hay entre una autobiografía y una biografía.
2. Transforma el texto anterior en una autobiografía, es decir, como si lo escribiera la propia
Marie Curie.

43. 3. Clasifica los siguientes sustantivos en un cuadro como el que te damos de ejemplo más abajo:
medalla - hermana - Francia - pena - Marie - colegio - familia
Sustantivo
sacacorchos
Común
x
Propio Concreto
x
Abstracto Individual
x
Colectivo Simple Compuesto
x
Chile x x x x

44. 4. Busca en esta biografía cinco palabras que se escriban con y y cinco palabras que se
escriban con b. Justifica su uso.
5. Escoge en tu biblioteca o consigue una fábula para leer. Luego:
Explica la moraleja o enseñanza que pretende dejar el autor;

45. Escribe el nombre de los animales que personifica el autor en su obra;
Escribe una pequeña biografía del autor.
6. Escribe tres sustantivos derivados de las siguientes palabras primitivas del texto de la
página anterior:
hermano — educar — compañera — dolor — emigrar — amor — fama — esperar — trabajo
— adorar — patria
Palabras
Hermano
Educar
Compañera
Dolor
Emigrar
Amor

46. Fama
Trabajo
Adorar
Patria
7. Anota un sinónimo para cada una de estas palabras del texto:
profesores — trabajo — adoraba — cuidaba — reúne — aliento — termina — brillante —éxitos
Profesor trabajo Adoraba Cuidaba reúne
aliento termina brillante éxito Patria
8. Anota un antónimo para cada una de estas palabras del texto:
menor — temprano — siempre — primera — perdió — dolor — adoraba — tristeza — despedida — reúne — mejor
— brillante — seguir — fin — éxitos
despedida reúne mejor Brillante
seguir fin éxito profesor
9. Busca un homófono o un homógrafo para cada una de las siguientes palabras, y explica lo
que significan:
menor
temprano siempre primera
perdió
dolor adoraba tristeza

47. haz — bota — vienes — bajo — viste — vela — arrollo — rayar
Haz
Bota
Vienes
Bajo
viste
Vela
Arrollo
rayar