1. PLANIFICACION ANUAL
1º SEMESTRE - AÑO ESCOLAR
CURSO : ASIGNATURA : PROFESOR(A) :

2. MODUL
O
Nº 1
CLASE
Temas
Objetivos de Aprendizajes
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
DIAG
NOSTI
CO
1 Las
comunidades
a las que
pertenecemos
Objetivo de Aprendizaje
Complementario:
Reconocer las comunidades a las que
pertenecen:
• Comunidad familiar
• Comunidad escolar
• Comunidad local
• Comunidad nacional
(Énfasis en comunidad nacional)
2 Actitudes
que
colaboran
con la
buena
convivenci
a
comunitari
a
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen:
• Respeto al otro
• Tolerancia
• Empatía
• Responsabilidad
• Honestidad
(Énfasis en la responsabilidad y la
honestidad)
3 Nuestros
derechos en
las
comunidades
a las que
pertenecemos
Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado,
y que
esos derechos no dependen de características individuales,
como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
Reconocer que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas y en el Estado, lo que, por
ejemplo, se manifiesta en que:
• las personas deben respetar los derechos de los demás.
• todas las personas deben respetar las leyes.
• el Estado debe asegurar que las personas puedan ejercer sus
derechos (a la educación, a la protección de la salud, a la
libertad de expresión, a la propiedad privada y a la igualdad
ante la ley, entre otros).
• el Estado debe asegurar los derechos de las personas a
participar en la vida pública, como el derecho a formar
organizaciones de participación social (fundaciones, juntas
de vecinos, etc.), a participar en partidos políticos y el
derecho a sufragio, entre otros.
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben
ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que
constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
4 El
cumplimien
to de
normas y
deberes
Explicar que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas e instituciones, y lo
importante que es cumplirlos para la convivencia social y el
bien común.

4. MODUL
O
Nº 2
CLASE
Temas
Objetivos de Aprendizajes
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
DIAG
NOSTI
CO
1 Introducc
ión a la
cartografí
a.
Aprendizajes previos: Reconocer las diferentes dimensiones del
espacio geográfico en que viven.
2 Territorio
nacional:
localización
Y
tricontinent
alidad.
Identificar elementos constitutivos del territorio nacional,
considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter
tricontinental.
3 Regiones de
Chile.
Identificar las regiones político administrativas del país.
4 Rasgos físicos
de
Chile.
Caracterizar geográficamente las regiones político-
administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima,
relieve, hidrografía y vegetación) que les dan unidad.
5 Rasgos
humanos de
Chile.
Caracterizar geográficamente las regiones político-
administrativas del país, destacando los rasgos humanos (como
volumen
y distribución de la población y actividades económicas).
6 Mi región. Caracterizar los aspectos físicos
y humanos de la región a la que pertenece su localidad.
7 Salida a
terreno.
Reconocer y aplicar conceptos y categorías relativos a la orientación y
a las características del paisaje estudiadas en e módulo.

6. MODULO
Nº 3
CLASE
Temas
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
DIAGN
1 Elementos
para la
descripción de
paisajes.
Aprendizajes previos: Manejar criterios y elementos para
describir un paisaje, utilizando vocabulario geográfico
adecuado.
2 Descripción
del paisaje de
mi entorno.
Observar y describir
paisajes de su entorno
local, utilizando vocabulario
geográfico adecuado.
3 Los
ambientes
naturales del
Norte
Grande y
Chico.
Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío
y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios
las oportunidades
y dificultades que presentan y cómo las personas las han
aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.
4 Los
ambientes
naturales de
la zona
central.
Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío
y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios
las oportunidades
y dificultades que presentan y cómo las personas las han
aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.
5 Los
ambientes
naturales de
las
zonas Sur y
Austral.
Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desértico,
altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío
y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios
las oportunidades
y dificultades que presentan y cómo las personas las han
aprovechado y superado para vivir y desarrollarse.
6 La
influencia
de los
desastres
naturales en
Chile.
Explicar cómo han influido los desastres naturales en el
desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos
de nivel nacional y
regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes,
entre otros).
7 Salida a
terreno.
Reconocer y aplicar conceptos y categorías relativos a la
descripción y análisis del paisaje geográfico estudiadas en el
módulo.