Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación de animales según su alimentación. Los objetivos son identificar el hábitat y alimento de los animales, conocer el ecosistema y la clasificación de animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Las actividades incluyen reconocer diferentes tipos de animales y su capacidad para clasificarlos correctamente según su dieta. La metodología se centra en aprendizajes significativos y el trabajo cooperativo.

1. Medios no proyectables
1. Estructura de la Unidad Didáctica
1.1. Ficha técnica
• Identificación: título y destinatarios
La clasificación de los animales según su alimentación.
• Objetivos
• Identificar el hábitat en el que se mueven los animales, según su alimentación.
• Conocimiento del ecosistema, evolución de las especies y su adaptación a los distintos
entornos, de la cual se desprende una clasificación en lo que varía su alimentación y forma de
subsistencia, al mismo tiempo que adquieren la importancia de los animales para el equilibrio
ecológico.
• Inculcar el cuidado de los animales, mediante el conocimiento de sus características propias,
de su naturaleza, de sus nombres, de sus necesidades... a través de los medios de expresión
visual, plástica, de interrelación y del pensamiento lógico.
• Fomentar la participación individual y/o en grupo en el desarrollo de la actividad.
• Disfrutar más de la naturaleza a partir de la adquisición de estos nuevos conocimientos.
• Lograr un aprendizaje significativo en la clasificación de los animales según su alimentación:
relacionar animal-alimento, promoviendo su capacidad para clasificarlos.
• Reconocer la alimentación como una forma de clasificar los animales.
• Contenidos
1. Contenidos conceptuales:
• Animales
• Carnívoros
• Herbívoros
• Omnívoros
• Actividades finales
2. Contenidos procedimentales:
• Reconocimiento de animales carnívoros.
• Reconocimiento de animales herbívoros.
• Reconocimiento de animales omnívoros.
• Capacidad para identificar y clasificar los animales en el grupo correcto según su alimentación.
3. Contenidos actitudinales:

2. • Respeto por los animales.
• Respeto por el medio ambiento.
• Conciencia de su importancia para el ecosistema.
• Reconocer la importancia de la alimentación en los animales.
• Participación en clase respetando el turno de los distintos compañeros, para el caso de que la
actividad se desarrolle de forma grupal.
• Metodología
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente:
Activa y participativa Aprendizajes significativos
Respeto por el ritmo individual Enfoque globalizador
Afectiva y cercana Lectura como tratamiento transversal
Fomento del trabajo cooperativo Potenciación del trabajo autónomo
• Actividades
En la unidad didáctica encontramos diferentes actividades aplicadas dentro de un horario y de unas
actividades específicas, aquí dejamos dicho horario:
HORA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00-
9:55
Inglés Matemáticas Lengua Lengua Religión
9:55-
10:50
Lengua E. Física Religión Conocimient
o
Lengua
10:50-
11:45
Conocimiento Artística música Matemáticas E. Física Artística plástica
11:45-
12:15
R E CR E O
12:15-
13:10
Matemáticas Lengua Inglés Inglés Matemáticas
13:10-
14:00
Artística
plástica
Conocimiento E. Física Matemáticas Conocimiento
Nosotros nos centraremos en la actividad de la página 16.
• Recursos y materiales

3. Recursos: libros de texto, internet, papel, bolígrafos, lápices, rotuladores, tizas....
• Evaluación
¿Quién evalúa? ¿Cómo? ¿Cuándo?
DOCENTE Observación continuada.
Revisión sistemática del
trabajo diario del alumno.
Registro anecdótico y lista
de control.
Diariamente, pero sobre
todo al principio y al final
de la unidad didáctica.
COEVALUACIÓN
Alumno/a-alumno/a
Intercambio de trabajos.
Presentación de los trabajos
de equipo.
A lo largo de la unidad
didáctica.
AUTOEVALUACIÓN Reflexión a través de
cuestionarios: implicación,
acaba las tareas, cumple las
normas…
Al final de cada día y de la
unidad didáctica.
Los criterios de evaluación a tener en cuenta en esta asignatura son:
• Respetar a los animales y al medio ambiente.
• Reconocer los animales y ubicarlos en su entorno.