ed

1. UNIDAD DIDACTICA 1º I, 1º II, 2º I Primer Ciclo Nivel Secundario, Turno Mañana, Sede Central
Docentes : Wulff,Mariel – Salas, Veronica – Paganitts, Jimena –Favaloro,Laura – Montessian Carla
¿CONOCEMOS Y CUIDAMOS A NUESTROS ANIMALES?
FUNDAMENTACIÓN
A través de esta unidad didáctica nos proponemos realizar un recorrido en el cual les permita a los estudiantes conocer, indagar e identificar
seres vivos de distintos ambientes, reflexionar acerca de sus características, comportamientos y ciclos de vida destacando el patrimonio
natural de la fauna de Córdoba.
OBJETIVO GENERAL
 Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres vivos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer, en animales, características distintivas que permitan su agrupación.
 Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de seres vivos.
 Utilizar criterios básicos que permitan diferenciar los grandes grupos de seres vivos.
 Enriquecer sus producciones orales y escritas.
 Ampliar su vocabulario.
 Crear ambientes sonoros con sonidos de animales.

2. APRENDIZAJES/CONTENIDOS
FVT
 Respeto y cuidado de los seres vivos.
 Cuidado de mascotas.
MATEMATICA
 Nociones de cuantificación.
 Noción de mitad y doble.
 Resolución de situaciones problemáticas simples.
 Numeración.
 Adición y Sustracción (sumas y restas).
 Unidades de medidas convencionales y no convencionales (peso, capacidad, longitud).
 Sistema Monetario. El dinero, las monedas: su uso.
LENGUA Y LITERATURA
 Distintos tipos de textos: narrativos, adivinanzas, trabalenguas, etc.
 Anticipación del contenido de un texto a partir de indicadores visuales.
 Escucha comprensiva de textos.
 Vocabulario espontáneo.
 Identificación de sucesos y participantes en un texto.
 Lectura y escritura de palabras, oraciones y textos.
CIENCIAS SOCIALES
 Efemérides.
CIENCIAS NATURALES
 Reconocimiento de las características de los seres vivos a través de la observación y exploración de animales.
 Identificación de las principales características externas de los animales: estructura, forma, y cobertura del cuerpo.
 Aproximación a la identificación de algunos criterios de clasificación de los seres vivos, animales, por sus características externas comunes.
EDUCACION MUSICAL:
 Expresión musical
 Acompañamiento rítmico de canción
 Ambientación sonora
 Imitación de sonidos de animales y pájaros
EDUCACIÓN FÍSICA:
 Adquirir conciencia de la necesidad de incorporar el movimiento y la actividad física a la vida cotidiana.

3.  Fomentar la expresión corporal y el movimiento expresivo.
 Fortalecer los grandes grupos musculares.
 Incorporar hábitos de descanso.
 Adquirir conciencia de la importancia de una buena hidratación.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 Indagación mediante la presentación de situaciones hipotéticas para comenzar a trabajar el tema.
 Adivinanzas sobre animales.
 Cuentos en los que se narran distintas situaciones.
 Resolución de situaciones problemáticas sencillas.
 Adición y sustracción sin dificultad.
 Establecimiento de relaciones. correspondencia.
 Aprendizaje de canciones. Acompañamiento rítmico.
 Búsqueda de materiales para realizar sonidos para ambientar relato.
 Aprendizaje de canciones “https://www.youtube.com/watch?v=7FIAcX9kqBM&t=102s
 https://www.youtube.com/watch?v=q33zaWXZSAM&list=RDq33zaWXZSAM&start_radio=1&t=34
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Realizar actividades que permitan distintas formas de ejecución.
 Proponer actividades con diferentes grados de exigencias.
 Presentar diversidad de material (figurativo, concreto, imágenes, videos, pictogramas y audios).
 Flexibilizar los tiempos de ejecución para una actividad y/ o tarea en función de las características personales.
 Seriar las actividades musicales, jerarquizando un aspecto por clase y repasarlo antes de seguir con uno nuevo.

4. AGRUPAMIENTO
• Las actividades se irán desarrollando con el grupo completo o reducido teniendo en cuenta las actividades a desarrollar.
RECURSOS
• Docentes,
• Estudiantes, familias.
• Computadora/teléfono
• Material concreto, fotos, imágenes, pictogramas.
• Material bibliográfico. / Videos
• Diferentes tipos de textos.
• Instrumentos musicales no convencionales fabricados en clases anteriores.
TEMPORALIZACIÓN
• Bimestral – agosto-septiembre- 2020.
Adjuntamos rúbricas con indicadores a tener en cuenta en el proceso de evaluación formativa.
EVALUACIÓN
• Evaluación formativa. Observación directa y sistemática de las evidencias de aprendizaje de los estudiantes constituirán las principales
fuentes de información del proceso de evaluación.
• Adjuntamos rúbricas con indicadores a tener en cuenta en el proceso de evaluación formativa
INDICADORES
 Responde a las actividades enviadas en forma virtual durante la cuarentena
obligatoria.
 Participa con la familia en las actividades.
 Es asistido y acompañado por la familia, el
estudiante, en la resolución de actividades.
 Realiza devolución de evidencias de aprendizaje mediante consultas,

5. intervenciones, fotos, videos, etc.
 Contesta correctamente a lo solicitado con ayuda del docente o algún familiar.
 Participa en situaciones comunicativas en su casa
a través de la lengua oral, escrita, gestual, canciones o pictogramas.
 Busca estrategias para resolver situaciones problemáticas.
 Acompaña rítmicamente canciones
 Sonoriza relatos.