Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza de la clasificación de animales a estudiantes de segundo grado de primaria. La guía incluye objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos y criterios de evaluación. Los contenidos se enfocan en conceptos como vertebrados, invertebrados, mamíferos, aves, reptiles, peces, anfibios y varios invertebrados. La metodología propuesta es activa, participativa y fomenta el trabajo cooperativo. Las actividades se desarrollar

1. GUIA DIDACTICA PARA MEDIOS PROYECTABLES.
1. Estructura de la Unidad Didáctica
1.1. Ficha técnica
• Identificación: título y destinatarios
La clasificación de los animales. Destinados a alumnos de 2 de primaria.
• Objetivo.
• Identificar y plantear interrogantes sobre los animales y problemas a partir de su experiencia cotidiana.
• Utilizar de manera adecuada la lengua castellana.
• Saber identificar las distintas clasificaciones de animales.
• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.
• Saber diferenciar los distintos sonidos de animales
• Contenidos
1. Contenidos conceptuales:
• Animales
• Vertebrados
• Invertebrados
• Clasificación de los vertebrados
• Mamíferos
• Aves
• Reptiles
• Peces
• Anfibios
• Clasificación de los invertebrados
• Esponjas
• Cnidarios
• Moluscos
• Artrópodos
• Equinodermos
• Actividades finales
2. Contenidos procedimentales:
• Reconocimiento de animales o no animales.
• Reconocimiento de animales vertebrados.
• Reconocimiento de animales invertebrados.
• Reconocimiento de distintos sonidos de animales.
• Imaginación para realizar un dibujo.

2. • Capacidad de resoluciónón de problemas.
3. Contenidos actitudinales:
• Respeto por los animales.
• Ser consciente de la importancia de la diversidad de los animales.
• Participación en clase respetando el turno de los distintos compañeros.
• Valoración de las distintas habilidades o aptitudes de los animales en función de la familia a la que
pertenece.
• Metodología
La metodología didáctica en esta etapa educativa será fundamentalmente:
Activa y participativa Aprendizajes significativos
Fomento del trabajo cooperativo Potenciación del trabajo autónomo
Respeto por el ritmo individual Enfoque globalizador
Afectiva y cercana Lectura como tratamiento transversal
• Actividades
Las actividades se desarrollaran a lo largo de una semana, en la asignatura de Conocimiento del medio,
coincidiendo con el tema 8 del libro de texto de la asignatura.
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
9:00-9:55 Conocimiento E. Física Matemáticas E. Artística Lengua
9:55-10:50 E. Artística Matemáticas Religión Conocimiento Conocimiento
10:50-11:45 Lengua Ingles Conocimiento E. Física Matemáticas
11:45-12:15 R E CR E O
12:15-13:10 Ingles Lengua Lengua Matemáticas Religión
13:10-14:00 Matemáticas Conocimiento E. Artística Lengua Ingles
Nosotros hemos insertado medios TIC en la mayoría de las actividades.
• Recursos y materiales
Materiales: Libro de texto, pizarra digital, papel, rotuladores, …

3. • Evaluación
¿ Quiénevalua? ¿ Cómo? ¿Cuando?
Docente Observación detallada por
alumno. Haciendo pregunta
sobre los temas tratados.
Corrección de ejercicios
realizados por el alumno.
Diariamente y también en el
examen de la unidad de la que
deben haber adquirido los
conocimientos mínimos
Co-Evaluación
Alumno/a – Alumno/a
Intercambiando opiniones
sobre las tareas realizadas,
comparándolas.
A lo largo del tema en cuestión
Autoevaluación Realiza las tareas
recomendadas, y sabe
resolverlas correctamente.
Diariamente
Los criterios de evaluación a tener en cuenta en este tema son:
• Conocer que son los animales y llevarlo a cabo en la vida cotidiana.
• Ver que son seres vivos igual que nosotros y que por tanto hay que respetarlos.
• Clasificar fundamentalmente los distintos animales en vertebrados e invertebrados
• Distinguir en una menor medida los diferentes tipos de animales vertebrados e invertebrados.