1. Identificación: el título de nuestra unidad didáctica “Formas de relieve: montañas, llanuras,
ríos o desiertos, y su relación con la utilización por las personas.” y está destinada para
alumnos de 2º ciclo (8-9 años), en un centro situado a 34km de la Sierra Norte de Sevilla,
ubicado a las afueras del pueblo y es el único centro que hay en el pueblo y que imparte
Educación Primaria e Infantil.
Objetivos: el principal objetivo de etapa es que los alumnos conozcan y valoren su entorno
natural, social y cultural. En cuanto a los objetivos del área destacamos que los alumnos
identifiquen y reconozcan el entorno natural, social y cultural, también Interpreten, expresen
y representen los distintos hechos y conceptos del medio natural, social y cultural,
participando también en trabajos grupales para promover respetando los principios
democráticos. Refiriéndonos a los didácticos nos centramos en que conozcan los principales
accidentes geográficos, su evolución en las últimas décadas y la adecuada utilización del
medio.
Contenidos: nos centramos en las principales formas del relieve (definición, partes que la
forman,…), también nos centramos en las principales formas del relieve de Andalucía, su
evolución en las últimas décadas y su correcta utilización y valoración del medio.
Metodología: utilizamos los principios metodológicos de partir y trabajar con las ideas previas
de los alumnos, propiciar la participación activa de los alumnos, favorecer el aprendizaje
significativo, favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumno, promover la
funcionalidad de los aprendizajes, propiciar aprendizajes interactivos, especialmente le damos
importancia a favorecer la capacidad de aprender por sí mismos, combinar el trabajo individual
con el grupo, ofrecer ayuda individualizada, introducir cambios de ritmo, emplear fuentes y
recursos diversos. Y utilizamos las siguientes estrategias de enseñanza que son: contrato
didáctico colectivo de clase, aprendizaje cooperativo, talleres, proyectos de trabajo, estudio de
casos, estudio independiente y aprendizaje autónomo. Y utilizamos actividades de tipo de
introducción-motivación, de conocimientos previos, de desarrollo, de consolidación y de
refuerzo tanto positivo como negativo.
Actividades: utilizamos 3 actividades de introducción-motivación en las que destacamos un
contrato didáctico de clase, 1 actividad de conocimientos previos, 7 actividades de desarrollo,
7 actividades de consolidación y por último 6 actividades de refuerzo tanto negativo como
positivo. Utilizamos tanta variedad para poder intentar evitar el aburrimiento y así poder
mantener algo más su atención y su motivación hacia la asignatura y el temario.
Recursos y materiales: utilizamos especialmente material para escribir y dibujar, fotocopias
donde están impresos las distintas actividades, Internet, mapas o atlas, también enciclopedias,
el propio cuaderno de los alumnos, mapas físicos sin rellenar, hojas en blanco, fotografías de
distintos accidentes geográficos, un ordenador, un proyecto, una película, mapa físico Andaluz
o Español para colgar en la pizarra y la hoja del contrato didáctico. (expuestos en cada una de
las actividades en el apartado 5)
Evaluación: Utilizamos los siguientes criterios de evaluación: conoce las principales montañas,
llanuras, ríos y desiertos de Andalucía; así como su definición, partes y localización, investiga la
evolución del paisaje andaluz en las cinco últimas décadas, estudia la utilización de las formas
de relieve por el ser humano a lo largo de su vida, identifica los principales accidentes

2. geográficos de Andalucía, reconoce la evolución en los distintos accidentes geográficos del
paisaje andaluz en las últimas cinco décadas, utiliza correctamente las formas de relieve,
valora la importancia de las formas del relieve en el medio natural y en nuestra vida, respeta
las formas de relieve, desarrolla hábitos de ayuda y colaboración, toma la iniciativa para
participar en clase. Llevamos a cabo los siguientes tipos de evaluación con una evaluación
inicial realizando un cuestionario, una evaluación continua con la observación de su cuaderno
y la realización de las actividades y una vez terminada la unidad didáctica realizar un
evaluación final y utilizando pruebas orales y escritas como instrumentos de evaluación.