Estudio que intenta comprender lo digital en el ámbito educativo, desde lo teórico-conceptual, llegando a una Propuesta Pedagógica

1. Tebas-Centro de Investigaciones Educativas- Universidad Central de Venezuela Investigación Tránsito digital, en el ámbito educativo. Universidad Autónoma de Madrid, Jornadas Internacionales de Educación Artística en clave web 2.0. Madrid Del 20 al 24 de Julio 2009 Dra. Sybil Lorena Caballero http:www.redtebas.ning.com Colaboradores: Lic. Gerardo Uberting (Adm. contenidos web 2.0) Lic. Elodina Yépez (tesista)

4. A la luz de los supuestos o premisas presentados, Interrogantes clave, en el ámbito educativo: En los ambientes de aprendizaje ¿Qué sucede en el ambiente de aprendizaje cuando se incorporan las TICs? ¿Cuál es la nueva noción de aula, los classnet? ¿Cómo se modifican los ambientes de aprendizajes? En relación a los formatos de conocimiento, herramientas y metodologías ¿Cuál es el texto o formato de conocimiento que se requiere en las escuelas que tienden a la digitalización? ¿Cómo son los dispositivos de conocimiento digitales (hardware: La computadora, la web, y software) como herramientas efectivas? ¿Cómo medir el impacto didáctico de los dispositivos de conocimiento digitalizados? ¿Cuáles son las metodologías que aportan las TICs? En cuanto a los factores socioculturales y pedagógicos ¿Cómo es el cruce y articulación cultural entre el mundo virtual y el mundo real de la escuela? ¿Qué es el e-learning como nueva práctica social? ¿Cuál es el rol del docente y la relación facilitador-participante?

6. El Contexto Socio-Cultural

7. Transformaciones Socio-Cultural Sociedad Tradicional Modelo Actual-Emergente Fuente:Caballero, 2001

8. Perpectiva epistémica Conocimiento y TICs

9. Cambios en la generación de conocimiento Categorías Tradicional Emergente

10. Perspectiva Pedagógica La nueva práctica educativa

11. Escuela Tradicional Emergente Transformaciones en el ámbito educativo

12. La nueva pedagogía Ponencia V Jornadas Tecnologia y ducacion UNIMET Junio 2009

14. Algunos Resultados de nuestras investigaciones Fuente: Caballero, 2008. Los docentes y las tics. Retos y desafios. TEBAS-UCV Muestra: 1735 maestros, Cobertura: Caracas, Margarita, Valencia, Maracaibo, Aragua, Pto Ordaz. Evento: Ventana Santillana/Tebas

15. Sólo el 33,8% se comunica vía Internet con sus estudiantes, 78% tienen una percepción positiva y consideran que los niños leen mas ahora que antes y manejan mas información 88% piensa que los medios electrónicos motiva y facilitan el aprendizaje … Lo que quiere decir que el 88% son el mercado cautivo para herramientas de trabajo colaborativo.

16. Sobre la Infraestructura 30% cuenta con página web, 60,4% con un laboratorio de computación, 35% cuenta con acceso a Internet … y sólo un 3,5% cuenta con computadoras en el aula.

18. ¿Qué sabes en cuánto a lo digital y cómo utilizas? L os niños son maestros de sus maestros Las competencias docente en TICs están ausentes en la mayoría de los docentes en ejercicio, quienes aún y cuando, manifiestan su importancia, en la práctica, lucen alejados de su uso. -E7, hacemos trabajos a computadora, los muchachos hacen su investigación, yo hago presentaciones en video beam, a veces los muchachos saben más que uno en esto y más fácil enseñarles así. -E8, yo trato de conseguir material por mi cuenta pero lo único que he conseguido así es televisión y ciertos canales que algunos agarra otros no, y la internet a través de las páginas web y todo, porque los mando a investigar ellos bajan información y el trabajo en base a esa información para que les sea útil a ellos. -E9, lo uso todo me gusta manejar computadora, manejar el video beam, y los niños están actualizados en cuanto al ambiente y uno debe estar más actualizado todavía. -E10, si, hasta hace cuatro años era reacio, pero ahora me metí en ese mundo y hago cursos, también he aprendido mucho de los alumnos. Nuestros docentes apenas manejan nociones básicas Unesco, 2008 -E7, hacemos trabajos a computadora, los muchachos hacen su investigación, yo hago presentaciones en video beam, a veces los muchachos saben más que uno en esto y más fácil enseñarles así. -E8, yo trato de conseguir material por mi cuenta pero lo único que he conseguido así es televisión y ciertos canales que algunos agarra otros no, y en muy poco tiempo porque hacen tareas dirigidas y otras actividades, y la internet a través de las páginas web y todo, porque los mando a investigar ellos bajan información y el trabajo en base a esa información para que les sea útil a ellos. -E9, lo uso todo me gusta manejar computadora, manejar el video beam, y los niños están actualizados en cuanto al ambiente y uno debe estar más actualizado todavía. -E10, si, hasta hace cuatro años era reacio, pero ahora me metí en ese mundo y hago cursos, también he aprendido mucho de los alumnos.

22. Red de Educadores del TEBAS http://www.redtebas.ning.com Una estrategia digital para capitalizar relaciones y socializar saberes

23. Red de Educadores del TEBAS http://www.redtebas.ning.com

24. Red de Educadores del TEBAS El Gestor de contenidos y beneficios

25. Red de Educadores del TEBAS Hallazgos

26. Blog Tránsito Digital http://www.transitodigital.blogspot.com Una estrategia digital para capitalizar conocimiento y poner en práctica la interacción constructiva y el trabajo por proyectos

27. Blog Tránsito Digital Una metodología

28. Página Web, apoyo a cursos Post-Grado: Gestión del cambio en el aula http://ucv.ve/tebas Una estrategia digital para intercambiar contenidos

30. Explicación del Producto 1.-Crea tu propio libro, 2.-Simulaciones, 3.-Recursos, 4.-Sitios de interes punto 1. - Crea tu propio libro,( http://www.tribaldesigncr.com/wikisqela ) la innovación, pues seria un libro dinamico, y que corresponderia a las necesidades en el aula, pues los libros de texto limitan y ordenan secuencialmente el conocimiento, la idea difiere de encarta, porque no es una herramienta estática, lo que yo propongo permitiría anexar nuevos contenidos y proyectos dinámicos, que pueden ser compartidos por distintas escuelas y cuya herramienta puede ser ofrecida como soporte al aula, así no se limitaría a vender libros (contenidos) una vez al año, sino que los estaría vendiendo todo el año (se venderían contenidos móviles no "libros"). Es pensar más que en contenidos estáticos, como una base de conocimientos, dinámica, transdisciplinaria, interactiva y digital El punto 2. - correspondería a la idea de las simulaciones y la propuesta de NIECO, los Video-desafios, Aquí se busca la problematización: de qué manera el participante se vuelve eso, un participante. El recurso dramático de intrigar, de angustiar, de problematizar va por camino de proponerle al aprendiz algo que de inicio "entre" en su mundo y lo desequilibre. Eso es lo que buscamos con los video-problemas y con el trabajo por proyecto-problemas. Eso busca reemplazar la coacción escolar, de la que ya sabemos sus limitaciones. El punto 3 y 4 serían herramientas de apoyo que ya existen, pero que le dan el carácter interactivo y digital a la dinámica. No solo en la Web sino también en los entornos del aula, por cierto, los docentes son los mas limitados a la hora de poner en practica estas herramientas Es un esquema abierto y el orden me parece que lo ira dando el desarrollo de la idea, algunas cosas saldrán otras serán incorporadas

31. Visita nuestro prototipo: www.tribaldesigncr.com/wikisqela Y Haz clik en esta pestaña

34. Informes y Publicaciones

35. Retos y Desafíos Tres grandes RETOS se plantean en relación al tema de este tránsito hacia lo digital en el ámbito educativo. El primero , se relaciona con la necesidad de articular políticas públicas con necesidades reales y que las mismas intenten resolver además del acceso y la dotación física, la capacitación docente bajo el entendido de que comprender lo digital pasa por comprender un nuevo modo de pensar y hacer. El segundo, la necesidad de ampliar las líneas de investigació n que den cabida a un nuevo cuerpo conceptual, epistémico y metodológico , que no se quede en la mera descripción del fenómeno, más bien, ir más allá en el intento de comprenderlo en su raíz. Redes, foros y espacios de intercambio entre investigadores, docentes, organismos oficiales, comunidad. El tercero , el reto para Venezuela y la Región , en tanto que, estrategia de desarrollo. Se genera valor a través del capital social Innovar es un elemento clave, convertir las ideas en acciones y desempeños es un reto al que llamamos performance, como la acción creativa necesaria para la supervivencia de la red. Comprender la complejidad de las redes, los blogs y las formas de comunicación de la web 2.0 es comprender que ellos dan cabida a la emergencia de nuevas configuraciones sociales, de la cual sólo conocemos los nodos en los que interactuamos. El gran desafío está en Prepararnos y estar abiertos al aprendizaje continuo y al conocimiento compartido para lo que ya no está tan lejos como lo son la web semántica 3.0, el paso de la telemática a la telepática, donde podremos a través de los circuitos electromagnéticos controlar funciones con el pensamiento . DESAFIOS...