1. El SENA está encargado de cumplir la función que le
corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo social.
Económico y tecnológico del país.

2. En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial
en formación profesional integral y en el uso y
apropiación de tecnología e innovación al servicio de
personas y empresas; habrá contribuido
decisivamente a incrementar la competitividad de
Colombia a través de:
VISION

3.  Aportes relevantes a la productividad de las
empresas.
 Contribución a la efectiva generación de
empleo y la superación de la pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las
empresas y las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de
servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su
formación profesional integral.

4.  Incorporación de las últimas tecnologías
en las empresas y en la formación
profesional integral.
 Estrecha relación con el sector educativo
(media y superior).
 Excelencia en la gestión de sus recursos
(humanos, físicos, tecnológicos y
financieros).

5. El escudo del SENA y su bandera, fueron diseñados a
comienzos de la creación de nuestra institución,
reflejan los tres sectores económicos dentro de los
cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón,
representativo del sector industria; el caduceo,
asociado al de comercio y servicios; y el café, ligado al
primario y extractivo.
El Escudo y la
Bandera del SENA

6. El logotipo muestra de forma gráfica la
síntesis de los enfoques de la formación
que impartimos en la que el individuo es
el responsable de su propio proceso de
aprendizaje.

7. VÍDEO HIMNO DEL SENA

8. Participantes del proceso formativo:
El Rol del Aprendiz SENA
La Formación Profesional en modalidad virtual plantea la
necesidad de que tutores y aprendices modifiquen sus
actitudes y formas de actuar en relación al proceso
formativo.
los aprendices, como protagonistas de su aprendizaje,
requieren tomar conciencia de la necesidad de desarrollar
habilidades y responsabilidades que les permita tener un
buen desempeño en sus actividades de aprendizaje.

9. Su papel cambia drásticamente, pasando de ser un
agente pasivo a uno activo, siendo gestor de su propio
aprendizaje. Es él quien planifica lo que va a hacer,
cómo lo va a hacer y con quién. Proyecta sus tareas, su
proceso; y, es responsable de su nivel de motivación, de
la utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y
nivel de profundidad que imprimirán a sus tareas.
Los instructores/tutores lo orientan, pero él es el
verdadero mediador de su aprendizaje: El relaciona su
vida con lo que aprende y viceversa, colabora con
sus compañeros, y, se comunica con su Tutor

10. El desempeño, del tutor, es esencial para asegurar que el
aprendizaje será favorable. La calidad, la variedad y la
dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías,
el entusiasmo y su consagración, son fundamentales
para determinar el éxito de los aprendices en el proceso
formativo
El Rol del Tutor SENA
Se convierte en asesor y guía, en planificador de un
proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de
información actuales, variadas, claras y motivadoras.

11. El Tutor debe tener las siguientes habilidades:
comprensión de los procesos online, manejo de las
herramientas tecnológicas que soportan la formación
virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre
otros.
Además deben ser expertos en las competencias del
programa de formación y poseer habilidades para las
relaciones interpersonales e intrapersonales.

12. Servicios del Bienestar al Aprendiz
SENA
Objetivo
La Coordinación nacional de fomento del bienestar y
liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer
el perfil de aprendices de manera integral
promoviendo la apropiación de competencias
socioemocionales que favorezcan el crecimiento
personal y el desempeño laboral.
Está compuesto por:

13. Salud
 Fomenta espacios de promoción de la salud física y
mental para el fortalecimiento de hábitos de vida
saludables.
Equidad e igualdad de oportunidades
 Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no
discriminación y el acceso en igualdad de
oportunidades.
Competencias básicas
 Procura la construcción de estrategias de autogestión
del aprendizaje para el incremento del logro educativo.

14. Habilidades socioemocionales y/o para la vida
 Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de
trabajo en equipo con base en valores de solidaridad,
servicio, respeto y autonomía, entre otros.
Cultura
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del
aprendizaje para el incremento del logro educativo.
Deporte
 Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el
desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del
tiempo libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales,
apoyando al proceso de formación integral.

15. Liderazgo
 Fomenta la formación de líderes integrales con sentido
de pertenencia hacia la institución que fortalezcan los
espacios de representación y participación, como
elementos para la construcción de ciudadanos
socialmente responsables.
Responsabilidad social
 Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan
desarrollar el crecimiento personal, la apropiación
institucional de la entidad y la solidaridad con las
comunidades.
Convivencia
 Fomenta ambientes de convivencia y participación social
a través de espacios de reflexión como actores activos en
la construcción de una paz duradera y estable, enfocada
en la formación profesional integral.