1. Mitos de las TICs
• Modelo democrático de Educación: las nuevas tecnologías nos ofrecen
información accesible a todo tipo de personas y en cualquier lugar geográfico; a
nivel educativo, el acceso a esta información nos permite enriquecer el contenido
recibido en las aulas.
• Neutrales y axiológicamente asépticas: además de información las tecnologías
transmiten valores y actitudes (sin que los usuarios lo sepan) dependiendo de las
posiciones ideológicas y sociales de la cultura en la que se desarrollan.

2. • Amplitud de la información: esta amplitud de información nos permite el acceso
ilimitado a cualquier contenido, con lo cual nos hace necesario formar al alumnado
para que sea capaz de discriminar y elegir la información que le es útil.
• Libertad de expresión e igualdad de participación: la ausencia de referencia física
rompe las barreras comunitarias que muchas personas presentan a la hora de
comunicarse con los demás.
• Reducción del tiempo de aprendizaje y reducción del costo: no está confirmado
aún que trabajar en la red y ofrecer el contenido con medios tecnológicos, reduzca
el tiempo de aprendizaje del alumnado; al igual que la implantación de ésta
infraestructura y el material reduzca el coste a la sociedad.

3. • Valor “per se” de las tecnologías: la tecnología como medio de cambio y
transformación en educación para hacerla más atractiva. Las tecnologías son un
medio y no un fin.
• Tecnología como panacea: las tecnologías no crean el conocimiento en si mismo
sino que este debe ser creado combinando una buena metodología y un buen uso
de estas.

4. • Supertecnología: no existe una supertecnología, ya que dependiendo de la
actividad que queramos realizar nos vendrá mejor una tecnología u otra ya que
todas se diferencian en diseño, características técnicas y estéticas.
• Posibilidades interactivas: con las TICs el usuario se convierte en un procesador
activo y consciente de la información. La interactividad está muy limitada a
diferencia de lo que nos quieren hacer ver.

5. • Mito de los “más” “más impacto”, “más efectivo” y más fácil de retener:
“más”:
elementos mágicos que resolverán los problemas educativos. Lo importante es
educativos.
como se procesa y elabora la información y no como ésta llega a nosotros
nosotros.
• Mito de las “ampliaciones”, “a más personas” y “más acceso”: desde un punto de
ampliaciones”,
vista cuantitativo la información llega a más personas y a un mayor contexto pero
a contexto,
esto no significa que dicha información sea de calidad. Lo que habrá que
cuantificar será la calidad educativa.

6. • Construcción compartida del conocimiento: gracias a las redes de comunicación y
la posibilidad tecnológica podemos interactuar tanto personalmente como a
distancia, teniendo presente que hay personas que no disponen de medios
tecnológicos para tener acceso a esa interacción. Hay dos niveles de comunicación:
el público y el privado.
• Manipuladora de la actividad mental y la conducta de las personas: una vez que
tenemos los medios tenemos que saber qué hacer con ellos, tenemos que evaluar
y seleccionar lo que nos encontramos en la red, es importante una alfabetización
tecnológica para saber usar las técnicas.

7. • Cultura alienante y deshumanizante: se refiere a todo lo que es humano y
comunicativo y el resto de comunicación alienante, deshumanizadora. Y también
hace referencia a los valores y principios que rigen la humanidad.
• Sustitución del profesor: se ha planteado siempre que se nombran las tecnologías
y algunos estudios reflejan que la nueva tecnología presentada era cuanto menos
igual de eficaz que un profesor presencial. Según la opinión de Cabero los
profesores no serán sustituido lo que si ocurrirá es que tengamos que cambiar los
ocurrirá
roles y actividades que actualmente desempeñamos como siempre ha pasado
cuando se ha introducido una tecnología.