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1. Guión de contenidos
Mito 1: ​Modelo democrático de educación que facilita su acceso a todas las
personas
·​Definición​: Permiten la comunicación a un colectivo amplio de personas
independientemente de su situación geográfica o temporal, y poner a disposición de todas
ellas la información sin limitaciones de lugar de residencia o disponibilidad espacial. Con
ellas se permitiría llevar una educación de calidad, es decir, una educación apoyada en una
cantidad y calidad de información.
·Análisis​: La realidad es que no todo el mundo está conectado, y además no todo el mundo
tendrá posibilidades de conectarse a medio plazo.
Mito 2: Libertad de expresión y la participación igualitaria de todas personas
en la red
·Definición: Puede propiciar la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas
las personas
·Análisis: No debemos de confundir que tener acceso a la información, significa tener
conocimiento, y en ninguna medida desarrollar pautas y propuestas de acción.
Mito 3:​ Amplitud de la información
·Definición​: Permite acceso ilimitado a todos los contenidos, pero no es tan amplia cuando
nos referimos a sitios educativos.
·Análisis: Si anteriormente los alumnos debían estar formados con determinadas técnicas y
estrategias para localizar e identificar la información, actualmente se hace necesario
formarlos para que sean capaces de evaluar y discriminar la información localizada.
Mito 4:​ valor "per se" de las tecnologías
·Definición: Las tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa, donde el valor de transformación y significación que se alcance con las tics
dependan de cómo somos capaces de relacionarlas con el resto de variables curriculares:
contenidos, objetivos…
·Análisis: El simple cambio no es suficiente para producir transformaciones, es también
necesario que se produzca un cambio de mentalidad hacia el uso de la nueva tecnología
que se pone a nuestra disposición.

2. Mito 5:​ Neutralidad de las Tics
·Definición: Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas, pues los efectos no
dependen de ellas, sino de las personas que las aplican y utilizan.
·Análisis: Toda tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo
transfiere valores y actitudes, no son asépticas sino que en definitiva para nosotros las
tecnologías no son neutrales, sino que reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la
cultura en la cual se desarrollan y potencian, lo que debemos ser conscientes de ello.
Mito 6:​ La interactividad
·Definición​: Las TIC son las posibilidades interactivas que ofrecen y posibilitan que el
usuario se convierta en un procesador activo y consciente de información.
·Análisis: La realidad es que existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere
hacer creer y vender por la industria
Mito 7:​ Los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener
·Definición​: Es consecuencia directa de un fuerte determinismo que las han puesto como
elementos mágicos todos poderosos que resolverán los problemas educativos.
·Análisis: El hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto, es decir que la
información sea capaz de llegar cuantitativamente a más personas, no significa que mayor
acceso repercuta sobre la calidad de los productos que se consigan.
Mito 8:​ Mito de las reducciones
·Definición:​ Reducción del tiempo de aprendizaje y del costo.
·Análisis: A la tecnología, se le atribuye un papel que no es el suyo y el hecho de trabajar en
la red, o de ofrecerle al estudiante un contexto más variado, tiene unas consecuencias
inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje. En segundo lugar,
la reducción de costos debemos matizarlo y analizarlo con cautela.
Mito 9: ​Mito de las ampliaciones
·Definición: La información a más personas, más acceso. La información se puede distribuir
a un mayor número de personas y a mayores contextos.
·Análisis: No se sabe si ello sea un criterio de calidad educativa. Puede llegar a provocar
discriminación, por ello no es suficiente que en los centros educativos faciliten las
conexiones y los recursos necesarios, sino también que se propicie una alfabetización
tecnológica para saber usar estas tecnologías.

3. Mito 10: Las tecnologías tienen el poder para manipular la actividad mental y
las conductas de las personas
·Definición: tienen influencia sobre las actitudes de las personas para desarrollar la
agresividad y la violencia.
·Análisis: la influencia no es directa,sino que más bien debe de haber un sustrato
psicológico personal y social, para que los medios de comunicación se conviertan en
elementos potenciadores de las conductas violentas de las personas. Las tecnologías no
sólo transmiten información, sino que también desarrollan habilidades cognitivas
específicas.
Mito 11: ​La cultura deshumanizadora y alienante
·Definición: Atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural, y al
resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y en contra de los
valores y principios que deben regir la humanidad.
·Análisis: Esto supone el olvido de las tecnologías como producto humano y no tener en
cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento histórico determinado con sus
características geográficas, climáticas, socio históricas, culturales, sociales... y tecnológicas
concretas.
Mito 12: ​Existencia de la supertecnología
·Definición: Es la tecnología más potente, puede aglutinar a todas las demás y la más
significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
·Análisis: La televisión se llegó a presentar cómo la tecnología más pertinente que las
anteriores para ser utilizada en la educación, ya que ofrecía imágenes, sonidos, tenía
movimiento, color y mostraba de esta forma un grado alto de parecido con la realidad.
Después siguió el ordenador permitía una adaptación personal de los mensajes a las
características de los estudiantes.
Mito 13: ​La sustitución de los profesores
·Definición: La nueva tecnología, son cuanto menos igual de eficaces, por lo que los
profesores serán sustituidos por estas.
·Análisis: los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías por muy potentes y
sofisticadas que sean, lo que sí ocurrirá es que tengamos que cambiar los roles y
actividades que actualmente desempeñamos.
Las nuevas TIC nos van a llevar, a que los profesores desempeñen nuevos roles, que en el
caso de los docentes universitarios serían los siguientes: consultor de información

4. -facilitadores de información, diseñador de medios, moderadores y tutores virtuales,
evaluadores continuos y asesores, orientadores y administradores del sistema.
Mito 14: ​La construcción compartida del conocimiento
·Definición: Desde el principio es cierto que las redes de comunicación han propiciado la
creación de comunidades específicas de comunicación, y que existen en la red tantas
comunidades como problemáticas, gustos o tendencias se pueden dar en la colectividad
humana.
·Análisis: El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa que
se comparta, como ponen de manifiesto los análisis que se han realizado sobre las
comunidades virtuales, ya que no todas las personas participan en la misma ni participan
además de la misma manera.
Mito 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
·Definición: Las tecnologías son instrumentos curriculares y por tanto su sentido, vida y
efecto pedagógico, vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de
componentes del currículum.
·Análisis: El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos
hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en investigación en la enseñanza.