1. Tít
invPara realizar un análisis de un film Historiográfico debes considerar los siguientes pasos.
• Realiza una ficha técnica de la película (director, actores, duración, año, entre otros.)
• Resumen breve del argumento que se presenta en el film
• Momentos o etapas claves del film (tema central, personajes claves, temas que se abordan)
• El autor (ideología) circunstancias y fecha donde se • rodó la película.
• Análisis de personajes: Si se trata de una película de ficción, tendremos que señalar como se corresponde el film con la
realidad histórica y la época que trata, si nos hallamos con un documental o reconstrucción histórica, habrá que analizar
cuál es la relación entre el film y la verdad histórica que la que nosotros participemos
• Señalar si los protagonistas actúan de forma particular o colectiva.
• Comentario de los antecedentes, hechos históricos y consecuencias de estos reflejados en la película.
• Valoración crítica ¿es significativa la información que aporta? ¿está prejuiciada ideológicamente? si es así ¿en qué
sentido?
Procedimiento para el análisis de una imagen
• Tipo de Imagen que corresponde (ilustración o fotografía)
•Contexto Histórico ¿que señala la Imagen?.
•Descripción de los personajes o elementos (signos, colores)
•El objetivo que presenta la imagen.
•Conceptos y las ideas que se ilustran
•Conclusiones.
Procedimiento para el análisis de un texto o fuente
•Determinar la naturaleza del texto (carta, memoria,
discurso, etc.)
•Identificar al autor del Texto.
• Contextualizar el documento.(estableciendo época,
lugar, año circunstancia)
•Identificar tema
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!!!Antes de empezar¡¡¡ Considerara los siguientes procedimientos
para desarrollar la guía.
Activación: ¿Qué conoces por democracia?
N O M B R E D E L
T R A B A J O
Democracia.
H I S T O R I A G E O G R A F Í A Y
C I N C I A S S O C I A L E S
G U Í A A L E S T U D I A N T E N ° 4
Datos curriculares
1ª Medio
Unidad: el
mundo en
crisis durante
la primera
mitad del
siglo XX
• Contenido: Los
totalitarismos
Objetivos a
desarrollar
Reconocer los
elementos
característicos
de la
democracia
Que es democracia en nuestros días.
El concepto conocido en español como democracia tiene sus bases en el antiguo griego y se forma al combinar los
vocablos demos (que se traduce como “pueblo”) y kratós (que puede entenderse como “poder” y “gobierno”). La
noción comenzó a ser empleada en el siglo V A.C., en Atenas.
En la actualidad, se entiende que la democracia es un sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el
cual el poder no radica en una sola persona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos. Por lo tanto, las
decisiones se toman según la opinión de la mayoría.
También se entiende como democracia al conjunto de reglas que determinan la conducta para una convivencia
ordenada política y socialmente. Se podría decir que se trata de un estilo de vida cuyas bases se encuentran en el
respeto a la dignidad humana, a la libertad y a los derechos de todos y cada uno de los miembros.
En la práctica, la democracia es una modalidad de gobierno y de organización de un Estado. Por medio de
mecanismos de participación directa o indirecta, el pueblo selecciona a sus representantes. Se dice que la democracia
constituye una opción de alcance social donde para la Ley todos los ciudadanos gozan de libertad y poseen los
mismos derechos, y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.
Fuente:http://definicion.de/democracia/ (definición general, para nuestros días.

2. Glosario:
Poliarquía,
para la RAE ,
se refiere al
gobierno de
muchos.
Democracia según ROBERT DAHL en la “poliarquía”
(señala criterios para su existencia).
Actividad 0: responde las siguientes preguntas utilizando la información de esta
página de la guía.
Si se sabe que democracia también es libre
expresión ¿para qué sirven las reglas y criterios?
¿Qué se necesita para la existencia de una
democracia?
Expresa en otra palabra el significado de
democracia, y señala el ¿por qué? de esa
palabra elegida.
SCOMPRENCIÓN ILUSTRADA: Todo miembro debe
tener oportunidades iguales y efectivas para
instruirse sobre las políticas alternativas relevantes
y sus consecuencias posibles.
CONTROL FINAL SOBRE LA AGENDA: Deben tener la
exclusiva oportunidad de qué asuntos a tratar
quieran poner en la agenda. De tal forma que las
políticas siempre están abiertas a cambios
introducidos por sus miembros, si ellos lo deciden.
INCLUCIÓN DE LOS ADULTOS: No importa si los
ciudadanos son de 16,17 ó 20 años, el criterio es
incluir a la mayor cantidad de adultos capacitados
posible.
PARTICIPACIÓN EFECTIVA: El ciudadano participa
efectiva y libremente en el sistema democrático, de
forma tal, de que antes que se adopte una política por la
asociación, todos los miembros deben tener la
oportunidad de que sus puntos de vista sobre como
tenga que ser la política sean conocidos por los otros
miembros.
IGUALDAD DE VOTO: Cuando llegue el momento de
votar, cuando se tenga la decisión final sobre la política,
todo miembro debe tener una igual y efectiva
oportunidad de votar. Todos los votos valen lo mismo,
sea quien sea el que vote, todos os votos valen por igual.
Para así evitar ó discriminar los sistemas democráticos
con el voto calificado.
Actividad 1: Observa el siguiente video e imágenes, posteriormente responde
Crees tú que podrías expresarte de esta forma
en un régimen totalitario? ¿Por qué?
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Exprésate con respecto a la democracia, ¿Qué opinas de este
sistema Estatal? ¿representa la libertad de las personas en
poder de expresarse? ¿de qué formas?
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3. ___________________________________________________________________________________
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Actividad 2: elabora un pequeño ensayo respondas la siguiente interrogante
¿Quiénes son? ¿en que están participando en la actualidad?¿ crees tú que estos
personajes de las imágenes representan una democracia? ¿Por qué?
Síntesis y actividad final. Elabora un mandala comparativo, en donde dibujes 3
expresiones de la democracia por una parte y por otra la contrariedad de la
democracia, en este caso
Glosario:
Mandala
quiere decir
círculo
sagrado, es
un símbolo
sagrado de
sanación,
totalidad,
unión e
integración.
Para este
caso se
atiza para
contrastar
Democracia Totalitarismo

4. ¿Cómo nos
evaluaremo.Instrucciones para la
Coevaluación
Lea con detención cada uno de
los ítems.
Sea honrado y crítico al
momento de evaluar a sus pares.
Tiempo estimado: 10 minutos.
Grupos no mayor a cuatro
alumnos.
La escala utilizada en cada ítem
será de 1 a 7, teniendo presente
que 7 representa excelente y el 1
muy malo.
Al terminar la coevaluación sume
el puntaje total.
Coevaluación:
La coevaluación consiste en
evaluar el desempeño de un
estudiante a través de sus
propios compañeros. Esta es una
forma innovadora de evaluar, la
cual tiene por meta involucrar a
los estudiantes en la evaluación
de los aprendizajes y
proporcionar retroalimentación a
sus compañeros
Realiza la siguiente coevaluación
teniendo en cuenta los
siguientes indicadores. Esta
coevaluación les permitirá ser
críticos y reflexivos del
desempeño de sus compañeros
Criterios y calificación.
___Se siguieron las instrucciones
dadas en la guía
___Se logró identificar los símbolos
___Se logró identificar a los
personajes principales de la película
___Se generaron instancias de
debates en la película
___Se logró complementar los
conocimientos previos con los
adquiridos en la película
___Se cumplieron las expectativas
de la película
___Se complementa la película con
el material previamente
abordado
Film chileno dirigido por Pablo
Larraín creada a partir de la
obra de teatro el plebiscito de
Antonio Skármeta
Película en la cual se observa la
inteligente elaboración de la
franja publicitaria, por la cual se
da pie a la vuelta de la
democracia en nuestro país,
mostrando como particularidad
esta necesidad de tener esta
forma organizada de vivir en
sociedad,
Sigue desenvolviéndote en la temática, para esto:
Te entregaremos referencias de otras herramientas que puedes
utilizar para el desarrollo de esta guía didáctica o para uso personal.
Link y páginas alusivas a la temática.
• http://www.historiasiglo20.org/ en esta página encontrarás
materiales relacionados con la historia del siglo XX, documentos,
fuentes y bibliografías relacionadas,
• http://www.odisea.ucv.cl/ En esta página también
encontrarás guías y propuestas de trabajos relacionados con la historia
universal como historia de Chile, confiables para usar como referencias
en citas bibliográficas.
•
Film recomendado: “No”
¿Cómo nos evaluaremos? ¡Éxito!
Para próxima clase:
-Posterior a la separación del curso en 6 grupos, se asigna a ellos una
de las siguientes premisas a trabajar: libre expresión, votaciones
abiertas, liderazgo representativo, control de masas, características
de líder totalitario, llegado de un totalitarismo al poder (la forma en
que llega)
-Generar (hacer un video en donde se represente tu tema), o extraer
por medio de atube (link descarga de programa http://atube-
catcher.softonic.com/descargar ) imágenes representativas a tu
tema.
Traerlas en un pendrive para trabajarlas en clases.