Historia de Chile

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GUÍA N°5: SÍNTESIS Y EVALUACIÓN FORMATIVA
NOMBRE: ______________________________________________III AÑO MEDIO: _____
OBJETIVO DE APRENDIZAJE PRIORIZADO 1: Identificar los fundamentos, atributos y
dimensiones de la democracia y ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de
las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes
del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
INDICACIONES GENERALES: Estimados(as) estudiantes, la presente guía constituye un
repaso que integra los aprendizajes relevantes de las cuatro guías anteriores. El objetivo
de esta guía es entregar una síntesis de lo trabajado en el semestre y partir de ello, que
ustedes, puedan realizar una evaluación formativa.
Lea cuidadosamente esta guía y responda la evaluación formativa que aparece al final.
Recuerda que pueden hacerlo directamente en el archivo, transcribir a tu cuaderno o
imprimir. Lo importante, esta vez, es que luego de terminar envíes a mi o a tu profesor
jefe (vía WhatsApp como foto o archivo) para su corrección. Si tienes dudas escribe a
docencia.historia@gmail.com
En esta guía trabajaremos los siguientes contenidos:
- ESTADO, DEMOCRACIA Y CIUDADANÍA
- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR DEMOCRACIA?
- ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA DEMOCRACIA
- LOS FUNDAMENTOS DE LA DEMOCRACIA
ANÁLISIS DE FUENTES HISTORIOGRÁFICAS
Para comenzar trabajaremos con el análisis de fuentes historiográficas escritas e
iconográficas para evaluar las dimensiones de la Democracia, sus problemáticas y
tensiones en la actualidad. Recuerda que para definir Democracia debes considerar que
este concepto no tiene solo una definición sino varios significados que responden, por
consiguiente, a varias miradas y posicionamientos. Por eso es importante, para nosotros,
establecer un concepto común que nos oriente en todo el proceso. Sin embargo, por
ahora iremos analizando sus sentidos, significados e interpretaciones a partir de distintos
autores. En esta guía tendrás que elegir un autor para explicar y fundamentar tu posición
frente a determinadas temáticas. Piensa muy bien por qué lo elegirás, puesto que deberás
argumentar tu elección.

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1. ANÁLISIS DE FUENTES HISTORIOGRÁFICAS
Bolívar Meza R. (2006), Las insufiencias de la Democracia. Estudios políticos, núm. 7,
Octava época, enero-abril.

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1. Analice ¿Cuál es el significado que tiene la democracia para el autor?
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2. ¿Quién es el autor? ¿Es importante saber quién escribe?
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3. ¿Por qué la Democracia se presenta como un régimen político insuficiente para
Bolívar Meza?
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4. ¿Qué desafíos, tensiones y problemáticas debe afrontar la Democracia?
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5. Piense que debe explicar a sus compañeros el análisis que usted realizó del texto
presentado ¿Cómo ordenaría las ideas en el sigueinte esquema?
Observe la siguiente fuente iconográfica.
CHILE BAJO TOQUE DE QUEDA POR ESTALLIDO SOCIAL. DIARIO EL PAÍS, OCTUBRE 2019
6. Analicemos los distintos planos de la imagen, leamos la información que nos brinda y
atendamos a su contexto. Describa en el espacio, la intencionalidad y el significado de la
fotografía (quiénes son sus protagonistas, en qué espacios se encuentran, qué hacen,
por qué, etc.). Si buscas el link podrás observar y leer más información sobre la imagen.
https://diario.elmundo.sv/chile-bajo-toque-de-queda-por-estallido-social/
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7. HANNAH ARENDT. A partir de la noción de igualdad que presenta Hannah Arendt
analice ¿cuál es el sentido social que se desprende de este principio? (p. 10 del Texto del
Estudiante).
Hannah Arendt sobre la igualdad
Hannah Arendt (1906-1975), filosofa y teórica política de origen alemán,
es considerada por muchos una de los filosofas más importantes de siglo
XX. Trabajó sobrevariados temas aunque es más conocida por sus escritos
acerca de poder, el totalitarismo y la naturaleza del mal.
La esfera pública está basada en la ley de la igualdad (…). La igualdad, en
contraste con la simpleexistencia, no se otorga, sino que es el resultado de
la organización humana, en tanto que la guía el principio de la justicia.
No nacemos iguales, llegamos a ser iguales como miembros de un grupo
por la fuerza de nuestra decisión de concedernos mutuamente los mismos
derechos. Nuestra vida política descansa en esta presunción.
Arendt, H. (1951) El origendel totalitarismo.Nueva York, SchohemBooks.
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8. Elija un autor de los que se mencionan a continuación y defienda los principios de la
Democracia que este postula. Argumente y explique. (Pp. 10 y 11 del Texto del
Estudiante)

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EVALUACIÓN FORMATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE: __________________________________________________III MEDIO: _____
OBJETIVO:1:Identificar los fundamentos, atributos ydimensiones de la democracia y ciudadanía, considerando las
libertades fundamentales de las personas como unprincipio de estasyreconociendosus implicancias enlos deberes del
Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
INDICACIONES: Responde la siguiente evaluación formativa y envíala a mi correo o a tu
profesor jefe. Debes enviarla por WhatsApp como imagen o archivo.
Ítem I. Proceso de Metacognición (conciencia que tienes sobre cómo aprendes)
1.- ¿Qué aprendí? Explica.
2.- ¿Cómo lo aprendí?
3.- ¿Qué me produjo mayor dificultad? y ¿Cómo lo resolví?
4.- ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
5.- ¿En qué contexto puedo aplicar este aprendizaje?
Ítem II. ANÁLISIS DE FUENTES
A. FUENTES ICONOGRÁFICAS. Observe la siguiente imagen de la revista Strategia
electoral y analice sus posibles interpretaciones. Fundamente sus ideas y explique.
B. FUENTE DOCUMENTAL. Analice los desafíos de la Democracia que presenta Przeworski.
“La democraciaesun sistema que garantiza
derechos de ciudadanía a la mayoría de los
individuos, pero que no genera de manera
automática las condiciones sociales y
económicas necesarias para un ejercicio
efectivo de estos derechos. [...] Una
participación generalizada, así como una
mejordistribuciónde bienesparafacilitarel
ejercicio de la ciudadanía es, por
consiguiente,necesariapara que funcionen
los mecanismos de responsabilidad.
Adam Przeworski, "Una mejor democracia, una mejor
economía"; en Antonio Camou (compilador), Los desafíos
dela gobernabilidad, México, FLACSOIJIS/UNAM/ Plaza y
Valdés, 2001, p. 130.