1. Características del Debate
Grupos que defienden distintas posturas acerca de distintos
temas
Obligatoriedad de un coordinador o moderador de la sesión.
Cada grupo debe tener un conocimiento sólido referente al
asunto a tratar.
El debate debe responder a una duración cronológica
establecida (de máximo 5 min) y las intervenciones del mismo
modo, siendo equitativas para ambos grupos.
Si uno de los miembros se siente agredido o se está
desvirtuando la intención de sus palabras o mal interpretando,
éste puede interrumpir – con respeto – al otro o recurrir al
moderador.
El tema se trata sin rodeos, sino que aludiendo directamente al
asunto que les reúne en el debate.
La sesión finaliza con un cierre o conclusión por parte del
moderador, quien resume las diferentes posturas e invita a los
oyentes a formarse su propia opinión del tema, teniendo en
cuenta los argumentos que ha oído a lo largo del debate.
¿Qué es el debate?
El debate es un tipo de discurso oral, una instancia formal donde se discute un tema
determinado pero de forma dirigida a través de un moderador, el cual va cediendo
turnos a cada grupo para expresar y argumentar la postura sobre el tema
Reglas del Debate
•Los grupos deben presentar su video argumentativo con
imágenes en donde se señalen el tema a mostrar y a
tratar, este puede ser explicado presencialmente o dentro
del video por medio de un audio.
•Los participantes deben hacer intervenciones breves y no
monopolizar el asunto.
•No es productivo que los integrantes – de un mismo
grupo – vayan reiterando las ideas de otro, aunque sea
con el propósito de dar más fuerza a la opinión anterior.
•Se debe evitar atacar al “oponente”, aun cuando se
considere que el argumento contrario carece de peso, es
fundamental evitar las agresiones verbales y faltas de
respeto, incluida la ironía, pues para dar valor y soporte a
una idea no es necesario recurrir a las descalificaciones,
sino que se debe defender la postura con bases sólidas y
no minimizando al otro.
Fase Argumentativa
Los integrantes de cada equipo
cuentan con unos pocos minutos (de
3 a 6 min), en conjunto con el video
presentado, para dar su parecer en
cuanto al tema de dicha sesión. Del
cumplimiento del tiempo establecido
se encarga el coordinador.
Fase de Reunión
Aquí el equipo se junta para ver lo
que realizaron en el paso anterior y
prepararse para la fase que
comenzará, donde deben
contraargumentar y para eso el líder
del grupo seleccionará a quienes
debatirán en esta etapa.
Fase de Contra argumentación
Esta etapa se desarrolla de forma
alternada, donde cada equipo interviene
y afirma su postura inicial y refuta las
ideas de sus oponentes, sintetizando –
al final de este paso – lo expresado por
su bando.
Fase de Veredicto
El jurado entrega su evaluación,
respecto al desempeño de los dos
equipos. Este veredicto es dado al
Presidente del Comité Evaluador, quien
sentenciará el fallo final.
Fase de Foro
La audiencia puede opinar acerca del
debate que ha presenciado, sin que esto
tenga alguna injerencia en la decisión
última.
Es imprescindible no olvidar que el debate
es una instancia de polémica o
controversia, donde lo que prima dentro de
él es una situación de tipo argumentativo,
es así que los fundamentos de las posturas
deben ser sólidos y claros, con un vasto
conocimiento del punto de vista o idea a
defender, pues de lo contrario el debate
pierde fuerza, peso e interés.
¡¡¡Antes de empezar!!!
Actividades del debate: Fases del
debate
N O M B R E D E L
T R A B A J O
Debate y argumentación
final H I S T O R I A G E O G R A F Í A Y
C I E N C I A S S O C I A L E S
G U Í A A L E S T U D I A N T E , N º 6
DATOS
CURRICULA
RES
1ª Medio
Unidad: el
mundo en
crisis
durante la
primera
mitad del
siglo XX
Contenido:
Los
totalitarism
os
Objetivos a
desarrollar..
Contrastar
por medio de
argumentaci
ón
audiovisual
expresada en
un debate,
totalitarismo
v/S
democracia

2. Tomando en cuenta lo visto en este periodo de 6 clases, ¿consideras que la democracia es un mejor
sistema de gobierno, en donde se pueden expresar mejor las ideas de las personas. Junto con esto
señala lo positivo y lo negativo de vivir en democracia.
Sigue desenvolviéndote en la temática, para esto: Te entregaremos referencias de otras herramientas que
puedes utilizar para el desarrollo de esta guía didáctica o para uso personal
Actividad final: describe ¿cuál es la importancia de confrontar ideas
con respecto a diferentes posturas
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Te recomendamos este link en donde puedes practicar tus
conocimientos con respecto a la democracia v/s los
totalitarismos
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_sociedad/de
mocracia_totalitarismo/index.html
Te recomendamos observar
debates dpresidenciales de años
anteiores, para que veas una clara
manifestación de democracia.
Ejemplo, este link
http://www.youtube.com/watch?
v=PaZnR6aXWbQ
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3. ¿Cómo los evaluaremos?
A través de la siguiente rubrica
Criterio Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado Nivel logrado
20-29 30 - 39 40 - 47 480 - 58 59 - 70
Criterio B
Organización
Este criterio se
refiere a la capacidad
para expresar las
ideas con claridad y
coherencia.
El debate está
generalmente
desorganizadoy es
confuso.
El debate muestra
una incipiente
organización.
El debate
muestra
unaorganización
suficiente.
El debate está
bien organizado,
es aceptable
claro y
coherente.
El debate está
generalmente bien
organizado, es claro y
coherente.
Criterio B
Organización
Este criterio se
refiere a la capacidad
para estructurar los
argumentos por
medio del video, y
expositivamente, de
manera sustancial y
lógica, y respaldarlos
con ejemplos
pertinentes.
Los argumentos no
se exponen de
manera lógica.
La estructura del
video ylos
parlamentos y el
manejo de la
continuidad de los
mismos, es muy
débil.
Los argumentos
carecen de
continuidad lógica.
La estructura
delevideo ,los
parlamentos y el
manejo de la
continuidad de los
mismos, es débil.
Los argumentos
tienen
continuidad
lógica.
La estructura del
video, los
parlamentos y el
manejo de la
continuidad de
los mismos es
regular
Los argumentos
se exponen
lógicamente.
La estructura del
video, los
parlamentos y
las transiciones
facilita el
desarrollo de las
ideas durante el
debate.
Los argumentos se
presentan de manera
razonada y lógica.
La estructura del
video, los
parlamentos y el
manejo de la
continuidad de los
mismos ayuda a
desarrollar las ideas
durante el debate.
Criterio C
Estilo y uso del
lenguaje
Este criterio se
refiere a la capacidad
para utilizar el
vocabulario con
diferentes fines, tales
como descripciones,
análisis y
argumentos.
El vocabulario
utilizado es
amenudoinapropi
ado y limitado.
Se cometieron
errores frecuentes
de pronunciación.
El vocabulario
utilizado es poco
apropiado y
limitado.
Se cometieron
errores constantes
de pronunciación.
El vocabulario
utilizado es
frecuentemente
apropiado y
variado.
Se cometieron
pocos errores de
pronunciación.
El vocabulario
utilizado es en
general
apropiado y
variado.
Los errores de
pronunciación
son mínimos.
El vocabulario
utilizado
esapropiado y
variado.
No hubo errores de
pronunciación.
Criterio C
Estilo y uso del
lenguaje
Este criterio se
refiere a elegir el
registro y el lenguaje
apropiados, teniendo
en cuenta la intención
del debate y el tipo
de destinatario.
Se realizópoco
esfuerzo para
utilizar un registro
que se adecue a la
intención del
debate y al
destinatario.
Se demostró un
esfuerzo por
utilizar un registro
que se adecua a la
intención del
debate y al
destinatario.
Se utilizó
ocasionalmente
un registro que
se adecua a la
intención del
debate y al
destinatario.
Se utilizó
constantemente
un registro que
se adecua a la
intención del
debate y al
destinatario.
Se utilizó un registro
que se adecua a la
intención del debate
y al destinatario.