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LA EXCELENCIA DEL ÁGUILA
TRANS – FORM
MANUAL PARA TU TRANSFORMACIÓN
ACACIO EDMUNDO MACIP TORAL
Transform.
La excelencia del águila.
Alquimia interna.
Macip Toral, A. Edmundo.

IAMSAI ACACIO EDMUNDO MACIP TORAL
Centro Interdisciplinario de reflexión y comunicación estratégica sobre calidad de
vida, desarrollo del potencial humano y tecnologías apropiadas para el desarrollo
sustentable.
2
Editorial. Lulu.com USA. 2007.
1ª IMPRESIÓN. Derechos reservados conforme a la ley.
ISBN: 978-1-4303-0716-7

sustentable.
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PRESENTACIÓN
Este texto de alquimia interior contiene: Una actitud, una
metodología, una tecnología, una vida, vida de Águila. Caballero
Águila, no es una idea, no es un pensamiento, es un método, un
camino, una estructura, una herramienta de vivir cada minuto,
cada hora, cada día con información de calidad que genera
decisiones y actos de calidad; muy por encima de los ismos. Un
modo de vivir la ex-celen-cia. Fuera –cielo –ciencia = La ciencia
que viene del cielo.
No sólo conveniente y necesario, sino indispensable para padres,
madres, esposos, esposas, hijos, estudiantes, gerentes,
sacerdotes, trabajadores sociales, políticos, maestros, abogados,
jueces, comunicólogos, huérfanos, indígenas, filósofos.

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Este texto puede ser libro guía para cualquiera de las siguientes
materias
• Cultura
• Administración
• Mercadotecnia
• Desarrollo humano
• Ética, moral y formación humana
• Comunicación aplicada
• Escuela para padres
• Relaciones humanas
• Teoría del conocimiento, lógica
• Texto de control mental, ingeniería mental, meditación
activa
• Psico-orientología, visualización
• Texto de introducción al estudio de la historia
• Un texto de ÉXITO-DINAMIA (el éxito no es un lugar donde
ir, sino una forma de vivir)
• UN LIBRO PARA LA UNIVERSIDAD DE LA VIDA...
Es una aventura, te invito a compartirlo, a vivirlo, a extenderlo a
tu vida, ¿QUIERES VENIR? Te invito a un encuentro contigo
mismo, con tu conocimiento, con tu potencial, con tu fuerza
interior, con tu poder, con tu realización más elevada.
Para que sea el ÁGUILA que puedo ser. Para que nazca en mi, el
Águila. Para que vaya de la supervivencia a la excelencia. Es un
libro que sanará tu vida, si tú quieres. Es un libro que te ayudará
a ver el corazón de las cosas y a actuar en consecuencia. Es un
libro que te ayudara a asumir la responsabilidad de tu vida. Para
que encuentres un camino de luz, desde su origen en el cielo,
hasta su repentina explosión en tu conciencia. Para que
expandas tu vida, en direcciones que traigan más vitalidad y
gozo. Es un libro para estar bien contigo mismo, que se puede
convertir en un milagro de alquimia interior, solo si tú quieres,
Con tu fe, tu esperanza y tu acción constante, disciplinada,
ordenada

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Hoy me declaro en entrenamiento, para adquirir los
conocimientos, actitudes y habilidades de la excelencia del
águila. Dejo de hablar como reportero, sin compromiso, hablar
por hablar, yo opino, yo considero, hablo para la acción, vivo en
el lenguaje, hablar es acción, declaro lo que estoy dispuesto a
hacer; muevo al mundo, yo prometo, hago peticiones que mueven
a la acción, escucho nuevas alternativas y me sorprendo.
La promesa del libro: La excelencia del águila te provee una
estructura confiable y poderosa, para la elaboración de
compromisos y proyectos en el área de desarrollo humano
integral:
Caballero águila, es la búsqueda del árbol del conocimiento, es
comunicación aplicada, Filosofía de la comunicación, Teoría del
conocimiento, Sociología del conocimiento, Historia aplicada,
Lógica aplicada, Filosofía del lenguaje, Ética, Bio-información,
control mental, meditación activa, sugestología, visualización. La
excelencia del águila es un curso de formación humana, participa,
vívelo, involúcrate, que así transformará tu vida, hará un cambio
significativo en ti.
A continuación te presento, el proyecto la excelencia del águila.
El objetivo es desarrollar diez capacidades. Este es el libro uno, el
resumen, seguido de otros diez libros, uno por cada capítulo,
donde se profundiza el desarrollo de cada capacidad. Cada
capítulo, se compone de una serie de lecturas, seguidas por una
serie de actividades, cuyo objetivo es volverse hábil y desarrollar
plenamente esta capacidad.
BIENVENIDOS
Atentamente: IAMSAI Acacio Edmundo Macip Toral.
18 Oriente 2804. Puebla, Pue. México.
Teléfono: 235-58-55.
CP 72370.

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DEDICATORIA - AGRADECIMIENTOS
Con todo cariño para mi esposa:
EMMA GUADALUPE
Que la he visto crecer y transformarse de mujer, en una gran
doctora.
Para mi hija:
SISI, MI SUEÑO
No quiero que seas perfecta, sino solamente un ángel, disfrazado
de persona común y corriente, sin alas, sin aureola, sin uniforme,
sin hábito, pero siendo un ángel en cada uno de tus actos. Una
mariposa, una águila, una princesa.
Para mis hijos:
EDMUNDO Y KIRPAL
Deseando que sean permanentemente, el águila que traen dentro
CON AMOR PARA TODOS
Mi gratitud, mi corazón, para todos aquellos que consciente o
inconscientemente, voluntaria o involuntariamente, transformaron
mi vida para mejor.
⎯ A la memoria de mi madre doña Catalina y de mi padre
Francisco.
A él casi no lo conocí, murió cuando yo empezaba a crecer, a ella
mi amor y mi admiración por su fuerte carácter, que hizo posible
que saliera adelante con nueve niños.

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⎯ A mis hermanos mayores: Rodolfo, Deyfilia, José, que siendo
huérfanos a temprana edad, se hicieron cargo de mi madre,
mientras nosotros crecíamos. A mi hermana Lourdes que
calladamente fue mi apoyo.
⎯ Al Padre Moisés Oropeza, que me sacó de las calles y fungió a
momentos como mi padre moral sustituto.
⎯ Al Padre Justino Cortés, que creyó en mí, cuando yo todavía
no afloraba. Gracias por su fe, por su aliento, por su visión.
⎯ A la maestra Guille y a su padre, el señor Nicolás Vázquez, que
hicieron posible una beca, para que yo estudiara.
⎯ Al doctor Adolfo Chávez Villasana, por sembrar en mí, la
semilla de la nutrición.
⎯ Al doctor Germán Duque Mejía, Colombiano, fundador de la
Academia Latinoamericana de Medicina Biológica, hombre
idealista, que vivió y murió conforme a sus ideales, gracias, por
tratarme como a su hijo espiritual, por enseñarme mil cosas.
⎯ Al Ing. Guetz Both, creador de la terapia fotónica de activación
enzimática. Gracias por su lucidez, por su claridad de
pensamiento, por su reflexión, que compartió con nosotros.
⎯ A la Lic. Susana Fernández y a la doctora Patricia Fernández,
por darle un nido a La Excelencia del Águila.
⎯ Al Dr. Salvador Rosales, Drs. Hernández Espinoza, Dr. Xaime
Castro Becerril, a todos ellos, gracias por su sencillez y su
lucidez.
Rudolf Steiner, Edgar Cayce.
Bárbara Ann Brenan, Carolyn Myss,
Rafi Rosen, Antony Robins, Sthephen R. Covey, De Mello,
Anthony
Víctor Sánchez, Carlos Castañeda, Juan Mathus

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Betty Edwards (aprende a dibujar con el lado derecho del
cerebro)
Bob Ross gran dibujante, por su amor hacia el óleo
C.S. Meulemans y su esposo el Dr. J. A. Elías, quienes me
redescubrieron la torre de babel.
Marla Pérez del Socorro
Ellos, sin conocerme han ampliado mis horizontes de una
manera ilimitada y han aligerado mi carga y la han hecho más
alegre.
Y a todos aquellos que nos han dejado un modelo, un proyecto,
un sueño, a seguir:
Pitágoras, Leonardo de Vinci, Miguel Ángel Buonorrati, Nicolás
Tesla, Roberto Assagioli, Lozanov, Glen Doman, Goethe, Idires
Shah, Nasrudin y sus cuentos sufies.
Y a todos los demás, que callada y discretamente me han estado
apoyando.
Yo, Iamsai, Acacio Edmundo.

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................19
Definición de ética ...............................................................................................................20
CAPÍTULO UNO.................................................................................................................23
MAPA MENTAL DEL CAPÍTULO UNO..........................................................................................23
EL HALCÓN REAL. (¿Quién eres tu?)...........................................................................................24
EL MONO QUE SALVO A UN PEZ. (¿Quién eres tu, cuál es tu hábitat?) ...........................25
LA REINA Y EL REY. .......................................................................................................................25
EL PATITO FEO HANS CHRISTIAN ANDERSEN (¿QUIÉN SOY..................................26
"¿NO SABEN QUIÉN SOY YO?" Ratan Lal.................................................................................41
¿QUÉ ES LA MUERTE? NASRUDIN .............................................................................................42
¿CÓMO ES EL? EL SEÑOR NO TIENE FORMA ESPECÍFICA..............................................43
NARCISO. Robert Priddy..................................................................................................................44
NIÑOS LOBO .......................................................................................................................................44
SOCIALIZACIÓN......................................................................................................................46
¿SI LOS TIBURONES FUERAN PERSONAS...SE PORTARÍAN MEJOR CON LOS
PECECILLOS?.....................................................................................................................................46
EL ÁGUILA, QUE SE CREÍA GALLINA..........................................................................................52
DOS ......................................................................................................................................54
DILES QUE SOY JOVEN Y BELLA.................................................................................................55
EL ARTE DE LA GUERRA. SUN TZU.............................................................................................56
TRAGEDIA DE ROMEO Y JULIETA, A PARTIR DEL ACTO V..................................................57
TRES ....................................................................................................................................62
IF.............................................................................................................................................................63
EL MAESTRO IMPASIBLE................................................................................................................67
LA HISTORIA DEL BURRO...............................................................................................................67
CUATRO ..............................................................................................................................73
BITÁCORA DE VUELO ......................................................................................................................75
CINCO..................................................................................................................................79
LOS TRES COCHINITOS...................................................................................................................80
SEIS......................................................................................................................................83
EL TRIGRE Y EL ZORRO ..................................................................................................................84
SIETE...................................................................................................................................89
EL JEFE INDIO SEATLE, HABLA. .................................................................................................90
OCHO...................................................................................................................................95
NUEVE.................................................................................................................................99
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN. Kirpal sing. ...........................................................................100
DIEZ...................................................................................................................................105
FILOSOFIA DE KENT.......................................................................................................................111
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................113
RECURSOS DE TRANSFORMACIÓN...........................................................................126

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1-. RECURSOS INTERNOS: Saber quien soy.......................................................................127
3-. RECURSOS INTERNOS. Soy causa de mi vida. .................................................................138
4-. RECURSOS INTERNOS. RECONOZCO MI MISIÓN EN LA VIDA. ..................................141
RECURSO INTERNO: AUTO-EVALUACIÓN DIARIA................................................................143
RECURSOS INTERNOS: “TODOS SOMOS UNO” ....................................................................153
RECURSOS INTERNOS: “ME RENUEVO” .................................................................................154
1. B. RECURSO INTERNO. ESTOY CONCIENTE DE LA ESCALERA DE LA
EVOLUCIÓN.......................................................................................................................................154
RECURSO INTERNO. HAGO UN DIAGNÓSTICO, SOBRE MI GRADO DE EVOLUCIÓN.
PARA SABER DÓNDE ESTOY Y HACIA DÓNDE VOY. ...................................................157
RECURSO. CONOZCO EN QUÉ ETAPA DE LA EVOLUCIÓN ESTOY:.....................164
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO. Santa Teresa.
www.Misticosofia.Com.Mx.............................................................................................................166
DESARROLLO ESPIRITUAL ..........................................................................................................171
LAS SIETE GRANDES –AREAS- DEL DESARROLLO HUMANO..........................................172
LEADBETER. LAS VIDAS DE ORIÓN. DESARROLLO DEL CARÁCTER .....................175
VIRTUD A DESARROLLAR ............................................................................................................180
SIGNOS QUE IDENTIFICAN A UN SER REALIZADO...............................................................184
12 CUALIDADES DE UNA MAESTRO DE ENSEÑANZA ESPIRITUAL.................................184
¿CÓMO ENTENDER LA RAZÓN DE ESTAR AQUÍ?.................................................................185
SEGUNDA PARTE. CURACIÓN PROFUNDA..............................................................187
CURACIÓN ESOTÉRICA.................................................................................................................188
CURAR CON AMOR Dr. Leonard Laskow...............................................................................190
PARADIGMA. EL ESPÍRITU ES LA VIDA, LA MENTE EL CONSTRUCTOR Y EL FÍSICO EL
RESULTADO......................................................................................................................................193
4-. PRINCIPIO DE MISIÓN EN LA VIDA. ......................................................................................197
5-. PRINCIPIO DE GENERACIÓN:.................................................................................................197
Ley- Verdad sagrada: La energía sigue al pensamiento........................................................197
Principio de Comunicación: ..........................................................................................................197
PRINCIPIO DE ADECUACIÓN........................................................................................................197
PRINCIPIO DE GUIARSE POR LEYES.........................................................................................197
VÍAS PARA SANAR. ANATOMÍA DEL ESPÍRITU. Carolina Myss.........................................197
UN CURSO DE MILAGROS ............................................................................................................200
TERCERA PARTE. VISUALIZACIÓN –MEDITACIÓN. IMAGINERÍA (Imaginación
+Ingeniería)........................................................................................................................202
JUSTIFICACIÓN PRIMERA

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Un gran hombre, equilibra: materia, emociones, pensamiento y
espíritu.
Un hombre centrado principalmente en la materia, no es un gran
hombre, puede caer en el poder por el poder.
Un hombre centrado principalmente en las emociones, no es un
gran hombre puede volverse poco práctico, exageradamente
nostálgico, un hombre, solo centrado en el conocimiento no es un
gran hombre.
Puede vender sus conocimientos y hacer armas atómicas. Un
hombre, centrado sólo en su espíritu, olvidando su aquí y su
ahora, tampoco es un gran hombre. Puede volverse ermitaño, sin
apoyar los pies en la tierra, sin transformar su aquí y su ahora.
Caballero águila, equilibra, intelecto, emoción y acción,
sabiduría, amor, el poder del cielo y de la tierra.
JUSTIFICACIÓN SEGUNDA
¿De dónde surge esta propuesta? ¿Cuál es la problemática que
trata de abordar? ¿Qué necesidades laborales, de formación y
capacitación pretende satisfacer el programa?
Respuesta:
• Surge de la vida diaria, de los problemas diarios, en los
diferentes núcleos sociales.
• Surge de los problemas de la familia:
- La incomunicación familiar ya que cada uno de los integrantes,
anda en su mundo, sin compartir.
- La incomprensión familiar.
- La falta de dirección en los hijos.
- La falta de motivación
Para ayudar en la casa,
Para ayudar a los hermanos,
Para ayudar a los padres.

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• Surge del esclavismo de los hijos ante el televisor, ante
programas muy entretenidos, pero de dudosa dirección.
• Surge de los problemas de los hijos como estudiantes:
estudiantes grises, sin motivación, sin fuerza, sin pasión:
- De estudiar sólo para pasar.
- De estudiar sólo por obligación.
- De memoria, sin pasión, sólo repetir, sin reflexión, sin por qué,
sin descubrimientos.
- De la falta de motivación.
• Surge de los problemas individuales:
- De la depresión.
- De la falta de acción.
- Del ser reactivo (que sólo reacciona ante las circunstancias), sin
programas, sin proyecto, sin ideales.
- Del no quererme, del hacerme menos.
- De todos los mecanismos de defensa.
• Surge de los problemas sociales:
-De culpabilizar a los otros de mi situación, de nuestra situación,
de buscar un “chivo expiatorio” de mi economía, y yo entonces
evadir mi responsabilidad, sentirme bien, porque yo no soy
culpable, sino el otro, llámese como se llame.
• Surge de los problemas Religiosos:
Mi Religión es la buena, la de los otros, no.
• Surge de la falta de integración del conocimiento:
-De la sobre-especialización.
-De aplicar cada ciencia, al conocimiento de las otras.
-De aplicar lo que veo en la escuela, a la vida diaria.
-De aplicar la lógica que estudio en preparatoria y universidad, a
la convivencia diaria.
-De aplicar la sociología del conocimiento a la convivencia diaria.
-De la historia aplicada, ¿qué lecciones, enseñanza, me deja este
hecho histórico?

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-Del no considerar la historia como toda una investigación de
laboratorio, con hipótesis, variables, consecuencias,
conclusiones.
• Surge de los problemas de la escuela:
- Alumnos que maltratan el mobiliario.
- Hablan inadecuadamente.
- Se comportan inadecuadamente.
-Estudian inadecuadamente, debido a que invierten más tiempo
en la cafetería que en la biblioteca.
- Maestros que no facilitan la reflexión.
Es un libro de herramientas; la herramienta de la historia; el
alumno -Judas y la educación-; escucha con la mente no con el
corazón; -yo ya sé, él esta mal. Que tanto me puedes enseñar tú a
mí. A ver convénceme, a ver diviérteme. Eso es muy aburrido; eso
ya lo sé, ¿para qué?-
Ante esta problemática, propongo un libro, en el que se
desarrollen una serie de HERRAMIENTAS MENTALES, que sirvan
como brújulas para nuestro actuar.
- EPITAFIO de un joven de 15 años, que era Águila,
pero nunca lo supo vivió y murió creyendo que era un a-burri-do.
Aquí yace un joven aburrido (a-burri-do = convertirse en burro)
Su vida fue inmensamente gris;
Estaba joven, pero parecía viejo;
Estaba sano, pero caminaba como enfermo, arrastrando los pies;

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Tenía todo, pero sentía que no tenía nada;
No tenía que cuidar ovejas
No tenía que vender periódicos
No tenía que trabajar,
Tenía comida, casa y sustento, quizás esa fue su desgracia,
Su vida gris, era un gran a-burri-miento;
Tenía ojos, pero estaba ciego;
No veía las estrellas, ni la luna llena, ni el canto del pájaro ni la fe;
Ni la esperanza;
Sus poderosos ojos, tenían la capacidad de hacer alejamientos y
acercamientos, mejor que la mejor cámara de vídeo jamás
inventada;
Podía acercarse a las hormigas y aprender su paciencia;
Podía acercarse a las abejas y aprender su constancia;
Podía acercarse a las luciérnagas y aprender de su luz;
Podía acercarse a los libros y descubrir sus tesoros;
Pero sólo tenía ojos para enfocar en ultra-acercamiento (close
up), su aburrimiento;
Estaba fuerte, pero su vida era débil;
Tenía en sus brazos la fuerza de Hércules;
Pero no era capaz de escuchar el llanto de las rosas de su casa
que le gritaban, ven por favor, tengo sed, me muero;
A su alrededor había luz, canto, vida, pero el no la escuchaba,
estaba sordo, solo escuchaba a un gran ego, deseoso de
impresiones, de cambios, de novedades.
En su a-burri-miento buscó placeres:
Invento el circo romano-quememos a algunos cristianos:
Veamos como se los comen los leones,
Vamos a la disco, hay chavas “requete”-buenas,
Vamos a viajar con esta hierba,
Échate unos alcoholes, demuestra que eres hombre.
No importaba si el padre no tenía dinero,
No importaba si la madre tenía que lavar mucha ropa,
No importaba si la hermanita quería compañía, consuelo, guía en
sus tareas.
-yo estoy a-burri-do
Inventó orgías,
En su a-burri-miento, a-borrega-do,
Llenó estadios,

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Aclamó estrellas de rock
Se vistió a la moda, camisa amarrada a la cintura, pantalones
Con hoyos, un espantapájaros,
Violó y fue violado.
Aquí yace, en lo lóbrego de la tierra, un hijo mío,
Paralítico, hacía el sufrimiento de los otros. A-burri-do.
Estaba libre, pero era preso de su a-burri-miento
Podía atravesar los mares,
Podía conquistar desiertos,
Podía escalar montañas,
Ser trovador, cantador de buenas nuevas, soñador,
Ser un Quijote, Robin Hood.
Pero estaba preso de su aburrimiento.
Era esclavo de su mirar.
Aunque era guapo, hijo de Apolo, en su aburrimiento,
Inventó las caras más horribles,
Se convirtió en gorila,
En perro rabioso,
En simio,
En orangután.
Tuvo dos primos, uno de siete años y otro de nueve,
Grandes maestros en el arte de vivir, niños Águila, felices,
Llenos de vuelo, deseosos de juego, inocentes, amantes del
deporte,
¿Qué pude hacer hijo mío, para que fueras un gran guerrero?
¿Un espartano?, ¿Un espartaco?
¿Un hombre iluminado?, ¿un héroe?
¿Un canto glorioso, esperanzado?
¿Cómo pude ayudarte hijo mío? ¿Cómo pude guiarte?
Te amé y te amo, y por eso sufro al verte tan gris, oscuro, ciego y
sordo.
¿Cómo pude enseñarte el arte de ser persona, libre, no
cavernícola?,
No hombre de las nieves, Pero Sé que dentro de ti está esa
Águila,
Ese halcón,
Ese sueño,

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Levanta tu vuelo hijo mío,
Despierta,
Renace,
Mira el mundo te espera
Con tu fuerza y tu re-conocimiento de ser Águila.
Caballero águila: ciudadano del cosmos,
Levanta tu vuelo hacia el universo,
Para que yo sea (en hecho),
EL ÁGUILA QUE SOY (en potencia).
Transformación trascendente.
PROGRAMA DE LA EXCELENCIA DEL ÁGUILA
1. LA RESURRECCIÓN. Águila o Gallina (¿quién soy?)
2. Vista de águila – confía, pero verifica…3 dones:...(3
Inteligencias: intelectual, emocional, moral) De la sabiduría
humana a la sabiduría divina. El síndrome de Judas
Izcariote. “La luz resplandece en la oscuridad y la oscuridad
no puede sofocarla”
3. El loto...Soy causa de mi vida inteligencia Emocional. Poder
interior
4. Recordar el futuro. Llegó antes de partir. ¿A dónde vas
capitán? “Sueño con el día en que” Contratos sagrados.
5. La esperanza no es un método.
6. “La concreción del milagro”. Aquí y ahora. voluntad...
7. Jefe Indio. ¿Cáncer? Todos somos uno. Niveles del amor
8. ¿Dónde existe una familia lo bastante buena que ayude a
sanar a un niño lesionado?
9. Cambiemos de esposa dos semanas (sexo, raza, etc.)
10. El ave fénix. Re-inventarse. Equilibrio ... armonía
11. Mi brújula: leyes y principios
12. ¿Un ciego guía a otro ciego?
DIEZ CAPACIDADES A DESARROLLAR:
1-.DESARROLLAR MI VERDADERO SER

sustentable.
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¿Quién soy?
Soy una gota del creador, somos hijos del sol, nacimos para
brillar. Mi nacimiento está muy lejos de mi principio, y mi muerte
está muy lejos de mi final
Verbo: ser, crecer, desarrollar, potenciar.
Representación: águila
2-. VISTA DE ÁGUILA
Ve con claridad, tiene agudeza visual, clarividencia, enfoca,
selecciona prioridades, tiene amplitud, gran perspectiva, pre-ve.
Visualiza y aprende con anterioridad, aprende de la historia, del
presente, tiene prospectiva (Leonardo Da Vinci, Julio Verne).
Verbo: observar, reflexionar, revisar, prever, buscar
Representación: el águila en pleno vuelo.
Buitre: sólo ve la carroña, lo podrido, lo que está en
descomposición
Víbora: ve sólo lo rojo, la nota roja, alarma, alerta
3-.SER CAUSA DE MI VIDA
Libertad, capacidad de elegir
Responsabilidad por lo que elijo, pensar, sentir, actuar,
Títere, evade la libertad y la responsabilidad.
Verbo: decidir, elegir.
Representación: la estatua de la libertad.
4-.DISOÑAR NUESTRO FUTURO
Desarrollar un sueño, que encause toda mi energía
Verbo: soñar, proyectar, visualizar
5-.DESARROLLAR ESTRATEGIAS
Verbo: ordenar, organizar, planear, jerarquizar,
Representación: elegir caminos, escoger entre encrucijadas.
6-. ACTUAR
Verbo: actuar,
Representación: Tortuga

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7-.AMOR. INTERDEPENDENCIA
Verbo amar.
Representación: el Número uno.
8-.COMPRENSIÓN.
Verbo: comprender,
Representación: oídos, antena parabólica
9-.RENOVACIÓN – TRANSFORMAR – MEJORAR
Verbo: cambiar,
Representación: Mariposa
10-. LA CÚSPIDE
Verbo: guiar, evolucionar
Representación: el sol. La brújula.
INTRODUCCIÓN
¿Qué es Ética? ¿Cómo podemos definirla?
Es la reflexión misma que se adentra en nuestro ser, para darle
forma y conciencia a nuestra vida. Con las herramientas vistas en
clase, tengo la experiencia de profundizar en lo que he vivido,
encuentro el camino hacia la responsabilidad y la toma de
conciencia, centro la atención y me doy cuenta. (Roxana M. C.)
Ética es conciencia, responsabilidad, madurez, honestidad,
individualidad, es una actitud a formar para actuar con convicción
y responsabilidad. La Ética me hace darme cuenta... (Francelia G.
J.)
La Ética me ayuda a reflexionar, a elegir lo mejor... desde el nivel
más profundo de concientización. Ética es una serie de
herramientas para utilizarlas en la vida diaria, ordinaria, por
ejemplo, tu eres el que tiene un sueño y luchas para lograrlo...

sustentable.
20
Ética es una reflexión sobre como regular nuestro
comportamiento de una manera consciente, para actuar de la
mejor forma posible... Ética es algo que nos ayuda por medio de
la reflexión y de la razón, a valorar a mi yo y a mi mundo,
actuando respetuosa y responsablemente en mi vida diaria. ¿Qué
es la Ética? Proviene de ethicos, ethicus, ethos= carácter, manera
de ser. ¿Qué es bueno? ¿Qué es malo? Al examen de esta
pregunta se le da el nombre de Ética.
Definición de ética
Es una ciencia, práctica y normativa que estudia racionalmente la
bondad, y la maldad de los actos humanos. Es una ciencia: pues
explica las cosas por sus causas; es racional: pues se capta por
la razón; es práctica; por que esta hecha para realizarse en la vida
diaria (el origen de la Ética se encuentra en la vida diaria, seria un
error considerar a la Ética como un estudio puramente académico
sin conexión alguna con la vida diaria del hombre). Es normativa:
da normas para la vida; su tema es la bondad y la maldad de los
actos humanos.
¿De dónde surge la ética?
Surge de las escuelas socráticas, donde lo más importante era la
obtención de sabiduría, entendida esta como conducta en el
mundo y no como simple saber a cerca de él. Ética estudia el
bien, el mal y la conducta humana. La Ética estudia la naturaleza
del bien supremo; el origen y la validez del sentido del deber; el
carácter y autoridad de las obligaciones morales.
Ética. Código o serie de principios, que determinan la conducta y
el comportamiento del ser humano; práctica de entre todas las
acciones alternativas posibles, que puede mostrar o producir la
mayor suma de bien. ¿Cuál de entre las acciones posibles
producirá el mayor bien? Platón fundamenta la Ética en el amor,
que mediante la purificación del Espíritu, asciende a la
contemplación del soberano bien, identificado con la verdad y la
belleza. ¿Error como una forma del mal? (Spinoza, Baruch).
Divisiones de la Ética

sustentable.
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Ética individual.
Ética familiar. Ética profesional.
Ética política.
Ciencias que nos apoyan y aportan conocimientos para
estudiar la Ética:
1. Historia.
2. Literatura.
3. Filosofía.
4. Biología.
5. Medicina.
6. Homeopatía.
7. Geografía.
8. Ecología.
9. Administración.
10. Economía.
11. Deportes.
12. Religiones.
13. Sociología.
14. Comunicación.
¿Cómo estudiar la ética?
1. Ordenadamente, en secuencias, usar el hemisferio izquierdo, el
análisis.
2. Globalmente, interactivamente, Integralmente, usar el
hemisferio derecho, la intuición.
Actividades a realizar con cada herramienta:
Realizar un perfil del alumno basándose en esta herramienta.
Elaborar un perfil del maestro sobre la base de esta herramienta...
¿De qué me doy cuenta? … auto-examinarme.
Primero. Analizar si...
No.1 ¿Creo en el valor de mi persona?
No.2 ¿Tengo vista de águila?

sustentable.
22
No.3 ¿Actúo de una manera libre y responsable? ...4, 5, 6, 7, 8, 9,
10.
Segundo. Definir la herramienta presentada, por ejemplo:
Definición. Herramienta: Poesía titulada: “If”. Autor: Rudyard
Kipling. Premio Nóbel de Literatura 1907.
Tercero. Enlistar las funciones que realiza esta herramienta, usos
e indicaciones de esta herramienta aplicarla a casos concretos:
Hacer un diagnostico del caso.
Reflexionar sobre la historia natural de evolución del caso
presentado.
Analizar la meta terapéutica del caso.
EJERCICIOS A DESARROLLAR PARA QUE ESTA HERRAMIENTA,
no solo se explore y se comprenda, sino que se viva, que SE
CONVIERTA EN HÁBITO, a nivel conocimiento, a nivel actitud
(formar el carácter, guiar al temperamento), a nivel habilidad, que
rebase el nivel informativo y llegue al nivel formativo. LUNES,
MARTES, MIÉRCOLES, JUEVES Y VIERNES, ¿estoy satisfecho
con lo logrado esta semana? Sí / No. ¿Qué he logrado con esta
herramienta? ¿Siento progreso? ¿Seguiré adelante?

sustentable.
23
CAPÍTULO UNO
MAPA MENTAL DEL CAPÍTULO UNO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Capacidad a desarrollar
Indicadores de la capacidad
Trasladar esta capacidad a otras áreas
Palabras clave
Procedimiento
Posibles errores
Cómo liberarse de estos errores
JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE TEMA,
POR QUÉ SERÍA CONVENIENTE ESTUDIARLO, QUE
SUCEDE ANTE LA CARENCIA DE ESTA HABILIDAD?
OBJETIVOS (¿A DÓNDE QUEREMOS IR, A DÓNDE QUEREMOS
LLEGAR, QUÉ HABILIDAD QUEREMOS DESARROLLAR?
1. Contestar a la pregunta ¿quién soy?
2. Darme cuenta, que como el –patito feo- he podido estar
engañado, sobre el concepto que tengo de mi.
PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
1. INTRODUCCIÓN: A continuación presentamos
una serie de cuentos, para reflexionar sobre
nuestra identidad.
2. CONCEPTOS A ESTUDIAR: Identidad, verdad,
falsedad.
3. DESARROLLO DEL TEMA. ANÁLISIS.
ANALICE EN GRUPO LOS SESGOS EN NUESTRA IDENTIDAD
”PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD. No saber quién soy, creer
ser otro. Patito feo (cisne), gallina (águila), sapo (príncipe),
Bestia (ser humano); Oruga-mariposa. (Des-indianización, -
“nos hemos vuelto gente de razón-“)
PÉRDIDA DEL VALOR DE NUESTRA IDENTIDAD -“no
valgo”-. Desamparo.

sustentable.
24
SESGO EN EL HACER, conforme a nuestra identidad; la
hormiga sobre el cuerno del buey. –qué haces hormiguita?-
-estamos arando
SESGO EN LA AUTOVALORACIÓN. Somos mejores que el
promedio.
Nos identificamos con el éxito de los demás, El América, El
Guadalajara.
VALGO POR QUE SOY. (No valgo de acuerdo al rol)
Analice el SÍNDROME DE PRIVACIÓN CULTURAL: Amala y
Kamala; Hellen Kéller;
Analice la MULTIDIMENSIONALIDAD DEL CONCEPTO SOY
(Soy un ser humano, mexicano, poblano, de tal familia...)
Si he creído que soy un patito feo en lugar de un cisne, si
he creído que soy una gallina, en lugar de un águila, si he
creído que soy una oruga en lugar de una mariposa, si he
creído que soy un sapo en lugar de un príncipe, etc. Todos
los atributos tanto positivos como negativos que me he
atribuido son irreales. Simplemente no están basados en la
realidad. Son fantasías, por tanto, no son verdad.
EL HALCÓN REAL. (¿Quién eres tu?)
Nasrudin llegó a ser el primer ministro del rey. En cierta ocasión,
mientras deambulaba por el palacio, vio por primera vez en su
vida un HALCÓN REAL.
Hasta entonces, Nasrudin, jamás había visto semejante clase de
PALOMA de modo que tomó unas tijeras y cortó con ellas las
garras, las alas, y el pico del Halcón.
-Ahora, ya pareces una paloma como es debido, tu cuidador te ha
tenido muy descuidado, dijo Nasrudin.
Actividad didáctica:
1) ¿Cuál es la identificación que hace Nasrudin acerca de este
animal? ¿Estaba en lo cierto?, Es decir, ¿su mapa acerca
de la realidad concordaba con la realidad?
Identifica la clase y subclase de ave
¿Por qué es importante la correcta clasificación?
2) ¿Qué se podría hacer para que Nasrudim se diera cuenta de
su error? ¿Tendría tiempo para corregir su error?

sustentable.
25
3) ¿Actúo correctamente Nasrudin? ¿Su actuar fue
moralmente ético?
4) ¿Cuál fue la aspiración, el deseo que tuvo Nasrudim acerca
de este animal?
5) ¿De qué otra manera pudo haber hecho su tarea?
6) ¿Si tu fueras Nasrudim qué hubieras hecho, por qué?
7) ¿Cómo definió Nasrudin -hacer el bien?-
8) ¿Si tu hubieras sido un ayudante de Nasrudin qué le
hubieras dicho? ¿Y si estuviera de por medio tu cabeza te
hubieras callado?
9) ¿Este cuento sirve para que transformes qué
concretamente?
10) ¿Que cuentas hubiera entregado Nasrudin ante la
Sociedad y Ante Dios?
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EL MONO QUE SALVO A UN PEZ. (¿Quién eres tu, cuál es tu
hábitat?)
-¿qué estás haciendo?
le pregunté al mono cuando le vi sacar
un pez del agua y colocarlo en la rama de un árbol.
-estoy salvándole de perecer ahogado. -me respondió
Actividad didáctica: mismas preguntas que en el ejercicio anterior
LA REINA Y EL REY.
Un día la reina se preguntó cuál era el propósito de la vida, cuál
era la diferencia entre un ser humano y un animal... “Si se trata
solo de disfrutar de los placeres de los sentidos, entonces no hay
ninguna diferencia” La reina meditó sobre estas cuestiones…
hasta lograr la iluminación.
Cuando el rey se dio cuenta le preguntó a la reina y entonces
quiso irse a vivir al bosque a practicar la auto-indagación. La
reina se quedó en el reino gobernando, mientras el rey estaba en
el bosque, pero un día fue a visitarlo disfrazada de monje.

sustentable.
26
El rey del dijo: “he renunciado a todo para encontrar la
iluminación”
-no, no has dejado todo-
Rey: -todo lo que tengo es esta choza, pero si lo consideras
necesario, le prenderé fuego-
Sabio: -eso tampoco sería renunciar a todo-
-Lo único que me queda es este cuerpo, si crees que debo
desprenderme de él, saltaré de un peñasco-
Sabio: - no, no hagas eso, el inocente cuerpo, no tiene culpa- -A
lo que no has renunciado es a aquel que proclama que ha
renunciado a todo. Ese es el ego con sus sentimientos de
hacedor-.
Esto abrió los ojos del rey a su verdadera identidad
EL PATITO FEO HANS CHRISTIAN ANDERSEN (¿QUIÉN SOY?)
… Al fin los huevos se abrieron uno tras otro. “¡Pip, pip!”, decían
los patitos conforme iban asomando sus cabezas a través del
cascarón.
-¡Cuac, cuac! -dijo la mamá pata, y todos los patitos se
apresuraron a salir tan rápido como pudieron, dedicándose
enseguida a escudriñar entre las verdes hojas…
-¡Oh, qué grande es el mundo! -dijeron los patitos. Y ciertamente
disponían de un espacio mayor que el que tenían dentro del
huevo.
-¿Creen acaso que esto es el mundo entero? -preguntó la pata-.
Pues sepan que se extiende mucho más allá del jardín, hasta el
prado mismo del pastor, aunque yo nunca me he alejado tanto.
Bueno, espero que ya estén todos -agregó, levantándose del
nido-. ¡Ah, pero si todavía falta el más grande! ¿Cuánto tardará
aún? No puedo entretenerme con él mucho tiempo.
Y fue a sentarse de nuevo en su sitio.

sustentable.
27
-¡Vaya, vaya! ¿Cómo anda eso? -preguntó una pata vieja que
venía de visita.
-Ya no queda más que este huevo, pero tarda tanto… -dijo la pata
echada-. No hay forma de que rompa. Pero fíjate en los otros, y
dime si no son los patitos más lindos que se hayan visto nunca.
Todos se parecen a su padre, el muy bandido. ¿Por qué no
vendrá a verme?
-Déjame echar un vistazo a ese huevo que no acaba de romper -
dijo la anciana-. Te apuesto a que es un huevo de pava. Así fue
como me engatusaron cierta vez a mí. ¡El trabajo que me dieron
aquellos pavitos! ¡Imagínate! Le tenían miedo al agua y no había
forma de hacerlos entrar en ella. Yo graznaba y los picoteaba,
pero de nada me servía… Pero, vamos a ver ese huevo…
-Creo que me quedaré sobre él un ratito aún -dijo la pata-. He
estado tanto tiempo aquí sentada, que un poco más no me hará
daño.
-Como quieras -dijo la pata vieja, y se alejó contoneándose.
Por fin se rompió el huevo. “¡Pip, pip!”, dijo el pequeño,
volcándose del cascarón. La pata vio lo grande y feo que era, y
exclamó:
-¡Dios mío, qué patito tan enorme! No se parece a ninguno de los
otros. Y, sin embargo, me atrevo a asegurar que no es ningún crío
de pavos.
Al otro día hizo un tiempo maravilloso. El sol resplandecía en las
verdes hojas gigantescas. La mamá pata se acercó al foso con
toda su familia y, ¡plaf!, saltó al agua.
-¡Cuac, cuac! -llamaba. Y uno tras otro los patitos se fueron
abalanzando tras ella. El agua se cerraba sobre sus cabezas, pero
enseguida resurgían flotando magníficamente. Movíanse sus
patas sin el menor esfuerzo, y a poco estuvieron todos en el agua.
Hasta el patito feo y gris nadaba con los otros.

sustentable.
28
-No es un pavo, por cierto -dijo la pata-. Fíjense en la elegancia
con que nada, y en lo derecho que se mantiene. Sin duda que es
uno de mis pequeñitos. Y si uno lo mira bien, se da cuenta
enseguida de que es realmente muy guapo. ¡Cuac, cuac! …
-¡Vaya! ¡Como si ya no fuésemos bastantes! Ahora tendremos
que rozarnos también con esa gentuza. ¡Uf!… ¡Qué patito tan feo!
No podemos soportarlo.
Y uno de los patos salió enseguida corriendo y le dio un picotazo
en el cuello.
-¡Déjenlo tranquilo! -dijo la mamá-. No le está haciendo daño a
nadie.
-Sí, pero es tan desgarbado y extraño -dijo el que lo había
picoteado-, que no quedará más remedio que despachurrarlo.
-¡Qué lindos niños tienes, muchacha! -dijo la vieja pata de la cinta
roja-. Todos son muy hermosos, excepto uno, al que le noto algo
raro. Me gustaría que pudieras hacerlo de nuevo.
-Eso ni pensarlo, señora -dijo la mamá de los patitos-. No es
hermoso, pero tiene muy buen carácter y nada tan bien como los
otros, y me atrevería a decir que hasta un poco mejor. Espero que
tome mejor aspecto cuando crezca y que, con el tiempo, no se le
vea tan grande. Estuvo dentro del cascarón más de lo necesario,
por eso no salió tan bello como los otros.
Y con el pico le acarició el cuello y le alisó las plumas.
-De todos modos, es macho y no importa tanto -añadió-, Estoy
segura de que será muy fuerte y se abrirá camino en la vida.
Con esta invitación todos se sintieron allí a sus anchas. Pero el
pobre patito que había salido el último del cascarón, y que tan feo
les parecía a todos, no recibió más que picotazos, empujones y
burlas, lo mismo de los patos que de las gallinas.
-¡Qué feo es! -decían.

sustentable.
29
Y el pavo, que había nacido con las espuelas puestas y que se
consideraba por ello casi un emperador, infló sus plumas como
un barco a toda vela y se le fue encima con un cacareo, tan
estrepitoso que toda la cara se le puso roja. El pobre patito no
sabía dónde meterse. Sentíase terriblemente abatido, por ser tan
feo y porque todo el mundo se burlaba de él en el corral.
Así pasó el primer día. En los días siguientes, las cosas fueron de
mal en peor. El pobre patito se vio acosado por todos. Incluso sus
hermanos y hermanas lo maltrataban de vez en cuando y le
decían:
-¡Ojala te agarre el gato, grandulón!
Hasta su misma mamá deseaba que estuviese lejos del corral.
Los patos lo pellizcaban, las gallinas lo picoteaban y, un día, la
muchacha que traía la comida a las aves le asestó un puntapié.
Entonces el patito huyó del corral. De un revuelo saltó por encima
de la cerca, con gran susto de los pajaritos que estaban en los
arbustos, que se echaron a volar por los aires.
“¡Es porque soy tan feo!” pensó el patito, cerrando los ojos. Pero
así y todo siguió corriendo hasta que, por fin, llegó a los grandes
pantanos donde viven los patos salvajes, y allí se pasó toda la
noche abrumado de cansancio y tristeza.
A la mañana siguiente, los patos salvajes remontaron el vuelo y
miraron a su nuevo compañero.
-¿Y tú qué cosa eres? -le preguntaron, mientras el patito les
hacía reverencias en todas direcciones, lo mejor que sabía.
-¡Eres más feo que un espantapájaros! -dijeron los patos salvajes-
. Pero eso no importa, con tal que no quieras casarte con una de
nuestras hermanas.
¡Pobre patito! Ni soñaba él con el matrimonio. Sólo quería que lo
dejasen estar tranquilo entre los juncos y tomar un poquito de
agua del pantano.

sustentable.
30
Unos días más tarde aparecieron por allí dos gansos salvajes. No
hacía mucho que habían dejado el nido: por eso eran tan
impertinentes.
-Mira, muchacho -comenzaron diciéndole-, eres tan feo que nos
caes simpático. ¿Quieres emigrar con nosotros? No muy lejos, en
otro pantano, viven unas gansitas salvajes muy presentables,
todas solteras, que saben graznar espléndidamente. Es la
oportunidad de tu vida, feo y todo como eres.
-¡Bang, bang! -se escuchó en ese instante por encima de ellos, y
los dos gansos cayeron muertos entre los juncos, tiñendo el agua
con su sangre. Al eco de nuevos disparos se alzaron del pantano
las bandadas de gansos salvajes, con lo que menudearon los
tiros.
Los perros de caza aparecieron chapaleando entre el agua, y, a su
avance, doblándose aquí y allá las cañas y los juncos. Aquello
aterrorizó al pobre patito feo, que ya se disponía a ocultar la
cabeza bajo el ala cuando apareció junto a él un enorme y
espantoso perro: la lengua le colgaba fuera de la boca y sus ojos
miraban con brillo temible. Le acercó el hocico, le enseñó sus
agudos dientes, y de pronto… ¡plaf!… ¡allá se fue otra vez sin
tocarlo!
El patito dio un suspiro de alivio.
-Por suerte soy tan feo que ni los perros tienen ganas de
comerme -se dijo. Y se tendió allí muy quieto, mientras los
perdigones repiqueteaban sobre los juncos, y las descargas, una
tras otra, atronaban los aires.
Era muy tarde cuando las cosas se calmaron, y aún entonces el
pobre no se atrevía a levantarse. Esperó todavía varias horas
antes de arriesgarse a echar un vistazo, y, en cuanto lo hizo,
enseguida se escapó de los pantanos tan rápido como pudo.
Echó a correr por campos y praderas; pero hacía tanto viento,
que le costaba no poco trabajo mantenerse sobre sus pies.

sustentable.
31
Hacia el crepúsculo llegó a una pobre cabaña campesina. Se
sentía en tan mal estado que no sabía de qué parte caerse, y, en
la duda, permanecía de pie. El viento soplaba tan ferozmente
alrededor del patito que éste tuvo que sentarse sobre su propia
cola, para no ser arrastrado.
En la cabaña vivía una anciana con su gato y su gallina. El gato,
a quien la anciana llamaba “Hijito”, sabía arquear el lomo y
ronronear; hasta era capaz de echar chispas si lo frotaban a
contrapelo. La gallina tenía unas patas tan cortas que le habían
puesto por nombre “Chiquitita Piernascortas”. Era una gran
ponedora y la anciana la quería como a su propia hija.
Cuando llegó la mañana, el gato y la gallina no tardaron en
descubrir al extraño patito. El gato lo saludó ronroneando y la
gallina con su cacareo.
-Pero, ¿qué pasa? -preguntó la vieja, mirando a su alrededor. No
andaba muy bien de la vista, así que se creyó que el patito feo era
una pata regordeta que se había perdido-. ¡Qué suerte! -dijo-.
Ahora tendremos huevos de pata. ¡Con tal que no sea macho! Le
daremos unos días de prueba.
Con lo que el patito fue a sentarse en un rincón, muy desanimado.
Pero de pronto recordó el aire fresco y el sol, y sintió una
nostalgia tan grande de irse a nadar en el agua que -¡no pudo
evitarlo!- fue y se lo contó a la gallina.
-¡Vamos! ¿Qué te pasa? -le dijo ella-. Bien se ve que no tienes
nada que hacer; por eso piensas tantas tonterías. Te las
sacudirías muy pronto si te dedicaras a poner huevos o a
ronronear.
-¡Pero es tan sabroso nadar en el agua! -dijo el patito feo-. ¡Tan
sabroso zambullir la cabeza y bucear hasta el mismo fondo! …
-No me comprendes -dijo el patito.

sustentable.
32
-Creo que me voy a recorrer el ancho mundo -dijo el patito.
-Sí, vete -dijo la gallina.
Y así fue como el patito se marchó. Nadó y se zambulló; pero
ningún ser viviente quería tratarse con él por lo feo que era …
Cierta tarde, mientras el sol se ponía en un maravilloso
crepúsculo, emergió de entre los arbustos una bandada de
grandes y hermosas aves. El patito no había visto nunca unos
animales tan espléndidos. Eran de una blancura resplandeciente,
y tenían largos y esbeltos cuellos. Eran cisnes. A la vez que
lanzaban un fantástico grito, extendieron sus largas, sus
magníficas alas, y remontaron el vuelo, alejándose de aquel frío
hacia los lagos abiertos y las tierras cálidas.
Se elevaron alto muy alto, allá entre los aires, y el patito feo se
sintió lleno de una rara inquietud. Comenzó a dar vueltas y
vueltas en el agua lo mismo que una rueda, estirando el cuello en
la dirección que seguían, que él mismo se asustó al oírlo. ¡Ah,
jamás podría olvidar aquellos hermosos y afortunados pájaros!
En cuanto los perdió de vista, se sumergió derecho hasta el
fondo, y se hallaba como fuera de sí cuando regresó a la
superficie. No tenía idea de cuál podría ser el nombre de aquellas
aves, ni de adónde se dirigían, y, sin embargo, eran más
importantes para él que todas las que había conocido hasta
entonces. No las envidiaba en modo alguno: ¿cómo se atrevería
siquiera a soñar que aquel esplendor pudiera pertenecerle? Ya se
daría por satisfecho con que los patos lo tolerasen, ¡pobre
criatura estrafalaria que era! …
A la mañana siguiente, muy temprano, lo encontró un campesino.
Rompió el hielo con uno de sus zuecos de madera, lo recogió y lo
llevó a casa, donde su mujer se encargó de revivirlo.
Los niños querían jugar con él, pero el patito feo tenía terror de
sus travesuras y, con el miedo, fue a meterse revoloteando en la
paila de la leche, que se derramó por todo el piso.

sustentable.
33
Entonces, de repente, probó sus alas: el zumbido que hicieron fue
mucho más fuerte que otras veces, y lo arrastraron rápidamente a
lo alto. Casi sin darse cuenta, se halló en un vasto jardín con
manzanos en flor y fragantes lilas, que colgaban de las verdes
ramas sobre un sinuoso arroyo. ¡Oh, qué agradable era estar allí,
en la frescura de la primavera! Y en eso surgieron frente a él de la
espesura tres hermosos cisnes blancos, rizando sus plumas y
dejándose llevar con suavidad por la corriente. El patito feo
reconoció a aquellas espléndidas criaturas que una vez había
visto levantar el vuelo, y se sintió sobrecogido por un extraño
sentimiento de melancolía.
-¡Volaré hasta esas regias aves! -se dijo-. Me darán de picotazos
hasta matarme, por haberme atrevido, feo como soy, a
aproximarme a ellas. Pero, ¡qué importa! Mejor es que ellas me
maten, a sufrir los pellizcos de los patos, los picotazos de las
gallinas, los golpes de la muchacha que cuida las aves y los
rigores del invierno.
-¡Sí, mátenme, mátenme! -gritó la desventurada criatura,
inclinando la cabeza hacia el agua en espera de la muerte. Pero,
¿qué es lo que vio allí en la límpida corriente? ¡Era un reflejo de sí
mismo, pero no ya el reflejo de un pájaro torpe y gris, feo y
repugnante, no, sino el reflejo de un cisne!
Poco importa que se nazca en el corral de los patos, siempre que
uno salga de un huevo de cisne. Se sentía realmente feliz de
haber pasado tantos trabajos y desgracias, pues esto lo ayudaba
a apreciar mejor la alegría y la belleza que le esperaban. Y los tres
cisnes nadaban y nadaban a su alrededor y lo acariciaban con
sus picos.
En el jardín habían entrado unos niños que lanzaban al agua
pedazos de pan y semillas. El más pequeño exclamó:
-¡Ahí va un nuevo cisne!
Y los otros niños corearon con gritos de alegría:

sustentable.
34
-¡Sí, hay un cisne nuevo!
Y batieron palmas y bailaron, y corrieron a buscar a sus padres.
Había pedacitos de pan y de pasteles en el agua, y todo el mundo
decía:
-¡El nuevo es el más hermoso! ¡Qué joven y esbelto es! los cisnes
viejos se inclinaron ante él. Esto lo llenó de timidez, y escondió la
cabeza bajo el ala, sin que supiese explicarse la razón. Era muy,
pero muy feliz, aunque no había en él ni una pizca de orgullo,
pues este no cabe en los corazones bondadosos. Y mientras
recordaba los desprecios y humillaciones del pasado, oía cómo
todos decían ahora que era el más hermoso de los cisnes. Las
lilas inclinaron sus ramas ante él, bajándolas hasta el agua
misma, y los rayos del sol eran cálidos y amables. Rizó entonces
sus alas, alzó el esbelto cuello y se alegró desde lo hondo de su
corazón:
-Jamás soñé que podría haber tanta felicidad, allá en los tiempos
en que era sólo un patito feo.
1-. En un primer momento, qué se contesta el patito, ante la
pregunta: ¿quién soy?
• Finalmente ¿con quién se identifica?
• ¿Cuál es el método, el estímulo que genera en él una
transformación?
• Una vez que reconoce su nueva identidad, ¿qué se necesita
para que obtenga su pleno desarrollo?
• Menciona las diferentes clases de aves que aparecen en
este cuento
• ¿Cuáles son las características que le fueron otorgadas al
patito? ¿Cuáles de ellas realmente resultaron esenciales,
pertenecientes a su verdadera identidad?
• ¿Cual era inicialmente la verdad para el patito acerca de su
identidad?

sustentable.
35
• ¿Veía con claridad acerca de sí mismo o su mente estaba
nublada por su estado emocional?
• ¿Qué tan grande les pareció el mundo al nacer?
• ¿Cómo amplío su perspectiva?
• ¿Cuál era el estado emocional del patito?
• ¿Quién dirigía el estado emocional del patito?
• ¿Sentía que tenía libertad, capacidad de elegir?
• ¿Cuáles eran las aspiraciones del patito?
• ¿Cuáles eran las estrategias del patito?
• ¿Cuáles eran las acciones del patito, a qué respondían?
• ¿Cómo se relacionaba el patito con sus hermanos y
familiares?
• ¿De qué manera se re-inventó el patito?
• ¿Cuál era la guía del patito?
Ética: La ciencia que nos impulsa a expresar lo mejor de nosotros
mismos, en la vida diaria.
Herramienta: Sistema de creencias de Facundo Cabral.
-Yo soy cantor de buenas nuevas, alegre, creyente, con fe, con
valores internos, modelo a mi madre que decía: sólo iré al cielo si
mis amigos vienen conmigo, espero el milagro que siempre
sucede en la vida, el amor.
¿Quién es más rico, el que tiene más o el que menos necesita?
Sólo lo barato se puede comprar con dinero, lo caro es gratis (el
aire, el amor) deseo poco y lo poco que deseo lo deseo poco
(San Francisco de Asís).

sustentable.
36
El sermón de la montaña, la soledad, mi trabajo es la salud, vine a
pasar buenas noticias, el trabajo para mi es una diversión, el
trabajo como trabajo es una maldición bíblica.
Aquel que no es libre es porque no quiere, todos nacemos libres.
Por qué tanta gula, si todos somos hermanos, puedo ser feliz con
lo que tengo.
He cometido el peor de los pecados, no he sido feliz (Neruda).
Puedo vivir feliz siendo un buen tipo.
Si tengo fe, puedo mover al mundo.
La muerte es un cambio de estado.
Hacer feliz a los pobres
Nacemos para aclarar los misterios, para crear belleza, para
armonizar con la naturaleza.
Nacer es un dolor que la vida compensa.
Yo prefiero encontrarme con un buen hombre, que con un
hombre inteligente.
Pero no me quites la alegría, porque sin alegría nada soy.
No vine a competir, sino a sumarme a ellos.
Nunca más grande un maestro que de rodillas.
El amor consigue mucho más.
Mi tarea en esta tierra es ser útil al ser humano.
Un cantor es un predicador
Camino frente a la luz.
(NOTA: ¿Podemos imaginar la manera de comportarse y de ser
de esta persona con este tipo de creencias?)
Actividad didáctica: Funciones que cumple esta herramienta:
1.- Razonar con quién me identifico.
2.- Elevar mi autoestima.
3.- Valorar nuestras capacidades y nuestras personas.
4.- Ser alegre, la felicidad está dentro de mi, no hay necesidad de
buscarla fuera.
5.- Saber distinguir bien las cosas.

sustentable.
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6.- Tomar decisiones sobre mi vida, que representa el valor más
íntimo de la vida misma.
7.- Somos libres, soy libre, tengo derecho a desear sin ambición.
8.- Introspección, para responder honestamente cual es mi misión
en la vida.
9.- Analizar lo que he priorizado en la vida.
10.- Razonar sobre él por qué o para qué venimos a esta vida, ya
que nosotros tenemos una misión que cumplir con nosotros y
con los demás.
11.-Ser útil al ser humano, tener fe.
12.- Las aspiraciones, ilusiones, sueños que tengo.
13.- Reflexionar sobre el hecho de que en la vida diaria, puedo
dejarme llevar por los valores estandarizados propios del
capitalismo, que no dejan espacio alguno, para que el sujeto se
pregunte si la misión que está desempeñando en la vida, es
servir o servirse egoístamente de todo.
14.-.Meditar sobre el oficio y profesión.
15.- Reflexionar acerca del amor y la felicidad.
16.- Concientizarnos acerca de la ayuda mutua entre los hombres.
17.- Valorar a las personas.
18.- Mejorar como personas.
19.- Modelar.
20.- Reconocer el valor y la belleza de la naturaleza.
21.- Valorar las cosas no materiales.
Ética: La ciencia que nos impulsa a expresar lo mejor de nosotros
mismos, en la vida diaria.
Herramienta: Yo soy Mahatma Gandhi
1.- ¿Quién soy?
- Soy Mahatma Gandhi.
2.- No hay belleza en la ropa fina que provoca pobreza y
desempleo.
3.- ¿Dónde está mi fuerza?
4.- ¿Qué quiero, qué me propongo, cuál es mi sueño?
- La Independencia de mi País. Sin empuñar ninguna arma, no con
violencia, sino con firmeza que abra sus ojos.

sustentable.
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- Debemos probar que merecemos la independencia, debemos
estar unidos, sacar todo el valor de nuestro corazón.
5.- Avanzaron todo el día y toda la noche. India es libre, no
retrocedió ante los golpes, lo han soportado todo, resistencia
civil, nosotros tenemos el control hasta que cambie por ley, y la
independencia caerá como una manzana madura.
6.- La felicidad no viene de las cosas, ni siquiera de las cosas del
siglo XX, de los autos, maquinaria, la felicidad viene del orgullo,
del trabajo, del esfuerzo y del orgullo de sentir que se hace lo
que se tiene que hacer.
Cierto día, dos hombres fueron a visitar a Gandhi: maestro
venimos a que nos inicies. El Mahatma los aceptó en su ashram,
y los puso a barrer, a pelar papas, a cortar leña y los envió a una
aldea vecina a limpiar los sanitarios y así durante varios días.
Los dos hombres esperaban que en cualquier momento, el
maestro los invitara a la esperada ceremonia de la iniciación
espiritual, se imaginaban que quizás entrarían a una pequeña
sala, impregnada de incienso, donde cantarían melodías
sagradas, fórmulas mágicas y por fin, tuvieran poderes
extraordinarios, pero nada de esto sucedía, los hombres perdían
la paciencia y cansados le preguntaron a Gandhi, cuando seria el
rito de la iniciación.
- ya comenzó, - respondió el Maestro, - falta sólo una cosa
-¿Qué cosa falta? (preguntaron estos hombres, pensando en la
deseada ceremonia)
- Falta -, les respondió el Maestro, -hacer las cosas pequeñas
como si fueran grandes.
7. El camino del amor y de la verdad siempre ha triunfado, aunque
a momentos parezca que es el tirano, el dictador, el que triunfa,
cuando paquistanís e hindús se peleaban recién liberada la India,
antes de que se separara en Pakistán e India. Gandhi les dijo: yo
soy Musulmán, yo soy judío, yo soy cristiano y yo soy hindú.
8.- Hindúes y Musulmanes, unos son el ojo izquierdo, los otros el
derecho. Gandhi se muere, inicia un ayuno para que musulmanes
e hindús dejen de pelear y Gandhi se muere por causa de nuestra
locura. Cuando se le acerco un Hindú, que había matado a un
niño Musulmán, por odio y por represalia Gandhi le dijo: conozco

sustentable.
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un camino para salir del infierno, cuida a un niño huérfano como
si fuera tu propio hijo pero asegúrate que sea Musulmán, los
únicos demonios son aquellos que rondan nuestros corazones.
9. - La peor violencia es la pobreza.
- Unidad, Yo soy Hindú, yo soy Musulmán y yo soy cristiano.
Si Soy Gandhi, ¿Cómo pienso?.
10.- Hay tres armas mucho más potentes que cualquier fusil:
a).-La voluntad
b).-El amor
c).-La sencillez.
En mis creencias, mi aspecto es débil, temeroso, pero tuve la
suficiente fuerza para unir a un pueblo en su lucha por la libertad.
(La razón de su acción era el amor, y su lenguaje el silencio
amoroso).
¿QUIÉN SOY YO? YO SOY UN ÁGUILA.
Soy un águila Acepto que soy un águila... me reconozco como
águila, vuelo, me elevo. Soy libre. Mi realidad es que soy un
águila, convivo con águilas que quizás nunca han sabido que
son águilas, pero... yo puedo despertar su conciencia de vuelo
HOY, DÍA __ DEL MES DE _______ DE _____ RENAZCO COMO
ÁGUILA
De patito feo a cisne,
De oruga a mariposa,
De sapo a príncipe,
De gallina a águila,
De la muerte a la resurrección,
De cenizas al ave fénix.
¿Quién soy? Yo soy un águila...
Reconozco mi IDENTIDAD: al reconocer mi identidad, reconozco
mi destino libero mi sustancia. Pertenezco al cielo... Soy un águila
transformada por la luz...
RECONOZCO TU IDENTIDAD independientemente de la mascara
que traigas)...tú eres águila, él es águila, nosotros somos águilas,
vosotros sois águilas, ellos son águilas.

sustentable.
40
... soy un guerrero... soy un descubridor... un mago, un
alquimista, un hombre de conocimiento.
Soy un Águila,
Tengo conciencia de mi identidad de Águila,
Renazco... me renombro.
Venimos cantando,
Casi todos duermen,
Solo hay unos pocos que están despiertos y
Que pasan de asombro en asombro.
SOY UN ÁGUILA. Pertenezco al cielo, no a la tierra. Abro mis alas
y vuelo.
Hoy es un día muy especial, porque es el primer día de mi nueva
vida, en que renazco a mi conciencia de águila.
Yo: ________________________soy un águila
Pon tu nombre.
Mi día de renacimiento: _____________________
Pon la fecha del día de hoy.
¿Como me llamo?
Hoy es el día de mi bautizo,
Mi nombre es: _________________________
Pon aquí tu nuevo nombre
(...El león del desierto... águila naciente... lucero de perfumes...
halcón valiente... Iamsai... caballero puro...flor de loto, estrella de
la mañana, Alma Grande... el viento que musita la verdad a través
de los tiempos...)
Mi bautizo el día y el lugar de mi bautizo es:
________________________________________
Pon la fecha y el lugar de tu bautizo.
Yo soy un mago, en alianza con los magos de la luz
Yo soy un guerrero... entro en escena armado con mis poderes
(mis pensamientos) y adornado con joyas (mis virtudes)
Mis poderes:
Vista de águila

sustentable.
41
Soy causa de mi vida
Planeo, soy capitán de mi propio destino
Desarrollo estrategias
Actúo, hago que el milagro suceda, me comporto como el
águila que soy
Me reinvento
Me guío por principios y leyes universales
HABIA UNA VEZ... una princesa y un príncipe... como cualquiera
de nosotros...era de noche... se fueron a dormir... como
cualquiera de nosotros ...aunque príncipes... no sabían su linaje,
su casta real... como cualquiera de nosotros... se consideraban
seres humanos comunes y corrientes.. Como cualquiera de
nosotros... amanece... en el mar... en las montanas...
... porque cada cultura es una concha
en la que oímos voces que nos dicen
lo que somos y lo que fuimos, lo que hemos
olvidado y lo que podemos ser.
Carlos Fuentes
"¿NO SABEN QUIÉN SOY YO?" Ratan Lal
En un pequeño ashram en el sur de la India vivía el gran sabio
Ramana Maharshi, un gran exponente de los caminos de la
autoindagación y la entrega. Él enseñaba que estos dos senderos
eran los directos para la realización de Dios.
Muchas personas de cerca y de lejos lo visitaban para tener su
darshan y un día un importante funcionario gubernamental visitó
el ashram, y con un talante prepotente él y su pequeña comitiva
trataban de abrirse paso a empellones hacia el frente de la
multitud sentada. Algunos de los devotos presentes le dijeron

sustentable.
42
con amabilidad al funcionario que no debía hacer eso; el hombre
se molestó visiblemente, se dio la vuelta y exclamó: "¿Qué no
saben quién soy yo?"
Los devotos de Ramana juntaron humildemente las manos y casi
le suplicaron: "¡Señor, por favor dinos quién eres! ¡Ésa es
exactamente la razón por la cual todos nosotros estamos aquí,
para descubrir quiénes somos! Hemos estado siguiendo esta
senda de la autoindagación, "quién soy yo"... Si tú ya has tenido
éxito en esa búsqueda, ¡estaríamos felices de saber quién eres!"
El funcionario se dio cuenta de su error y empezó a sentir
humildad.
¿QUÉ ES LA MUERTE? NASRUDIN
Un día Nasrudín iba de regreso a su casa después del servicio del
viernes en una mezquita y, por alguna razón, se sentía un poco
deprimido. En el camino a su casa pasó por un viejo y
abandonado cementerio y al ver una fosa vacía pensó: “Me
meteré en la fosa y de esa manera podré saber lo que es la
muerte”.
Así que se metió en la fosa, boca arriba y miró el cielo, las
estrellas y las nubes. Todo estaba muy tranquilo y callado y así
permaneció por quince o veinte minutos. Mientras estaba allí, un
hombre metió a pastar unos camellos, que andaban libres por
todo el cementerio. Pasado el tiempo mencionado Nasrudín
decidió que era hora de irse a su casa a comer, así que se levantó
y salió de la fosa. Al hacerlo asustó a los camellos, los cuales
huyeron en todas direcciones. Entonces el encargado de los
camellos tomó un palo y le pegó a Nasrudín en la cabeza.
Nasrudín salió corriendo, llorando y gritándole a su mujer. Su
mujer estaba muy enojada, como todas las mujeres, pues
Nasrudín llegaba tarde a cenar y le dijo: “¿Dónde estabas, qué
has estado haciendo? La cena está lista desde hace media hora”.
Nasrudín respondió: “¡He estado experimentando la muerte!”

sustentable.
43
Aunque ella era una mujer y por definición era tonta, estaba
interesada
Entonces ella le preguntó: “¿Cómo es la muerte?” “Bueno,
contestó Nasrudín, es muy tranquila, ves las estrellas, ves las
nubes… todo es muy calmado, sólo hay un problema: si asustas
a los camellos te pegan…”.
¿CÓMO ES EL? EL SEÑOR NO TIENE FORMA ESPECÍFICA
Hubo un artista que había viajado mucho y visitado lugares
distantes y se había ganado una sólida reputación, pero a pesar
de lo lejos que había ido, no había logrado acercarse a Krishna. A
causa de todo ello, estaba ansioso por obtener también la
aprobación del Señor. Con este propósito, un día obtuvo una
entrevista con Krishna, se reunió con él y le pidió que se quedara
quieto para poder pintar su retrato. Delineó el boceto y le dijo a
Krishna que tendría terminada la pintura en una semana. Krishna
conocía el ego de este pintor. Una semana después, éste llevó el
retrato terminado, cubierto con una tela blanca. Cuando, en
presencia de Krishna, el pintor descubrió la pintura, él mismo fue
el más asombrado ante la falta de parecido entre el retrato y la
persona original. El pintor estaba completamente sorprendido y
pidió una semana más para terminar el trabajo. Y lo intentó
muchas veces más, pero en cada una el resultado era igualmente
desalentador. Totalmente frustrado y deprimido, deseó abandonar
la ciudad e irse lejos. Cuando partía, se encontró con el sabio
Narada, quien le dijo que era algo necio querer pintar el retrato del
Señor, pues el Señor no tiene una forma específica y fija y puede
cambiar de rostro a cada segundo, y le aconsejó lo siguiente: “Si
deseas pintar el retrato de él, te diré un método que te permitirá
hacerlo”. Y le susurró algo al oído. Siguiendo el consejo que le
había dado el sabio, el pintor volvió junto a Krishna llevando algo
con la forma y dimensiones de un cuadro, cubierto con una tela
blanca, y le dijo que esta vez podía cambiar su faz como quisiera,
pero el retrato sería exactamente igual a él. Cuando el pintor
retiró la tela, Krishna vio solamente un espejo que le mostraba
una réplica fiel de su cara.

sustentable.
44
Si ustedes piensan que Dios es como esto o aquello, no están en
lo correcto. No pueden describir a Dios y sus intentos siempre
fallarán. Hagan que su mente sea limpia y clara, llena de amor y
devoción; el rostro del Señor se reflejará en ella como en un
espejo.
Esta narración forma parte de la colección conocida como Chinna
Katha (Pequeña historia) de Sathya Sai Baba, publicada con el
título Pequeñas historias de la India y del mundo.
------------------------------------------------------------------------------------
NARCISO. Robert Priddy
Narciso mira su propio reflejo hasta que, como al tirar una piedra
en un quieto estanque, el espejo se hace añicos. Cuando la
imagen invertida, una mera invención de la mente, se quiebra y se
va al pasado, de pronto ve más allá de sí mismo. Se disipa la
fascinación por la imagen del espejo, ve hacia el cielo para ver el
cosmos de Dios por todas partes.
Socialización: Proceso, mediante el cual, un grupo, impone a uno
de sus miembros la cultura dominante. Los principales agentes
de socialización son: la familia, la escuela, los medios de
comunicación, la iglesia, los amigos.
NIÑOS LOBO
Se les llama niños lobo, a aquellos niños, que han crecido y se
han socializado con animales, no con seres humanos. Y por
tanto su conducta es de animales. Posición cuadrúpeda,
gruñidos…
En 1969 el cineasta francés: Francois Truffaut, llevó a la pantalla
el caso de Víctor, bajo el título de “L enfante sauvage” niño que
vivía solo en el bosque de Lacaune, Francia. Y fue encontrado

sustentable.
45
(capturado por el doctor Jean Marc Gaspard Itard, de la escuela
Nacional de Sordos) en enero del 1800. Este niño había vivido
solo, su vida se componía de cuatro elementos: dormir, comer, no
hacer nada y correr en el campo. En cuanto al desarrollo de sus
sentidos se menciona lo siguiente: su tacto, podía coger algo
hirviendo o correr desnudo en la nieve sin sentir dolor, en cuanto
al olfato: podía dormir en su excremento sin ninguna reacción. En
cuanto a los sonidos: aparentemente era insensible a los sonidos
fuertes. En cuanto a la vista no la fijaba en objeto alguno.
La historia menciona una serie de niños lobo: en 1334 en Hesse
Alemania, se encontró a un niño lobo –corría salvaje por el
bosque en cuatro patas- estando cautivo, muere. En 1661, fue
encontrado un niño oso en Lituania. En 1731 en Francia, cerca
de Chalons sur Mame, se encuentra a una niña de unos diez años
de edad, descalza, vestida con piel de animal, a la cual por su
aspecto se le llamó la Esquimal de Campaña. En 1762, un niño
oveja en Irlanda. En 1828 El niño maltatrado de Nuremberg. En
1872 niño lobo de Sekanda. En 1920: niño leopardo de India. En
1946 Niño gacela de Siria. En 1950, un niño lobo en la India, al que
se le puso por nombre: Ramu. El cual fue encontrado totalmente
desnudo, en actitud agresiva, tenía aproximadamente nueve
años, sólo comía carne cruda, para dormir se acurrucaba en una
esquina, protegiendo su cabeza con sus manos. Aunque vivió
hasta los 15 años, no llegó a aprender más de 40 palabras. En
1961 Niño mono de Teherán.
Kamala y Amala. En el año de 1920, en la India, en la aldea de
Godamur, un sacerdote encontró a dos niñas, criadas por una
manada de lobos. Kamala de seis años y Amala de tres. Entre
otras características tenían las siguientes: un excelente sentido
del oído y la vista, ya que olfateaban casi todo, eran totalmente
carnívoras y corrían en cuatro “patas”, manifestaban miedo a la
luz y a los humanos, para comunicarse transmitían un aullido
prolongado y penetrante. Cuando trataron de vestirlas, se
quitaban la ropa a mordiscos y “parecían insensibles al frío”
Cuando fueron internadas en un orfanato, jugaban con los perros,
en lugar de hacerlo con los niños. Amala la niña menor, muere
después de un año de estar en el orfanato. A su muerte Kamala,

sustentable.
46
la niña mayor, se pasa semanas en una esquina, aullando todas
las noches. Kamala vive hasta la edad de 17 años, es decir, 9- 10
años en el orfanato, y en este tiempo sólo logra un desarrollo
intelectual de un niño de 5 años.
SOCIALIZACIÓN
¿SI LOS TIBURONES FUERAN PERSONAS...SE PORTARÍAN
MEJOR CON LOS PECECILLOS?
-Por supuesto dijo, el..Si los tiburones fueran personas harían
construir en el mar unas cajas enormes para los pececillos, con
toda clase de alimentos en su interior...
Se encargarían de que las cajas tuvieran siempre agua fresca y
adoptarían toda clase de medidas sanitarias. Si por ejemplo un
pececillo se lastimara una aleta, le pondría inmediatamente un
vendaje, de modo que el pececillo no se les muriera a los
tiburones antes de tiempo.
Para que los pececillos no se entristecieran, se celebrarían
algunas veces grandes fiestas acuáticas, pues los peces alegres,
son mucho más sabrosos que los tristes. Por supuesto, en las
grandes cajas habría también escuelas.
Por ellas los pececillos aprenderían a nadar hacia las fauces de
los tiburones. Necesitarían por ejemplo, aprender geografía, de
modo que pudiesen encontrar a los grandes tiburones que andan
perezosamente tumbados en alguna parte.
La asignatura principal, sería, naturalmente, la educación moral
del pececillo. Se les enseñaría que para un pececillo lo más
grande y lo más bello es entregarse con alegría a los tiburones...
Si los tiburones fueran personas, también habría entre ellos un
arte, claro está. Habría hermosos cuadros a todo color de las
dentaduras del tiburón y sus fauces representadas como lugares
de recreo donde se podría jugar y dar volteretas. Los teatros
llevarían a escena, a heroicos pececillos nadando hacia las
fauces de los tiburones...

sustentable.
47
Tampoco faltaría la religión, ella enseñaría que la verdadera vida
del pececillo comienza verdaderamente en el vientre de los
tiburones...
BERTOLD BRECHT
CIERRE. ¿QUÉ VIMOS, QUÉ ESTUDIAMOS, QUÉ
APRENDIMOS, A QUÉ CONCLUSIONES
LLEGAMOS, QUÉ LOGRAMOS?
Estudiamos que pensamos sobre nosotros mismos y cómo nos
hemos formado una idea, esta puede ser correcta o falsa, como
le sucedió al patito feo.
Mi reencuentro con mi identidad de águila
Tengo conciencia de que soy un Águila
1.- No importa si he pensado que soy una oruga, un patito feo,
una gallina, un sapo,
Yo soy un Águila.
Ahora renazco, vuelvo a nacer a mi imagen de águila, cada día
nuevo, será un día de Navidad, en que renazco me identifico
nuevamente con mi esencia, con mi potencial.
Hoy, día __ del mes de _______ de _____ renazco como águila
De patito feo a cisne,
De oruga a mariposa,
De sapo a príncipe,
De gallina a águila,
De la muerte a la resurrección,
De cenizas al ave fénix.
-----------------------------------------------------------------------------
TRANSFORMACIÓN

sustentable.
48
Al principio somos un embrión ciego encerrado en el huevo de la
ilusión (maya).
Las cosas no son lo que parecen.
Los sentidos pueden engañar al cerebro.
Solo vemos unas cuantas facetas de la verdad
Posteriormente contamos como oruga con una vista bi-
dimensional y con un gran deseo de adquirir cosas materiales.
Posteriormente nos retiramos para convertirnos en crisálida,
reconstruimos nuestro mundo interior a través del reposo de los
sentidos, a través de la meditación.
• La vida divina o espíritu lo llena toda.
• Somos embriones espirituales y nuestra potencialidad es
infinita
• Los que nos sabemos inmortales podemos vivir alegres.
• La materia es una ilusión, la materia no es sino vacío todo
es energía, incluidos nosotros mismos.
• Despierta, tu que estas dormido, levántate, el sol que llevas
dentro te iluminará.
• Finalmente después de la transformación, nos convertimos
en mariposas, volamos, vemos diferente y percibimos
nuevas dimensiones.
VÍAS DE TRANSFORMACIÓN
Las tres vías tradicionales para nuestra transformación son:
a) El servicio.
b) La concentración.
- Visualizar la llama de una vela, el azul
- Visualizar el tercer ojo de los demás.
- Visualizar una bola de cristal, perfectamente esférica.
- Visualizar los dedos índices levantados, extendidos, a 15 cm. de
distancia uno del otro, a 25 cm. de distancia de los ojos,
concentrarse en el espacio entre los dos dedos.
- La energía sigue al pensamiento.

sustentable.
49
c) La meditación.
- Visualizar nuestro cuerpo energético, eliminar las partes
sólidas: huesos, músculos, líquidos, sangre, linfa y visualizar lo
que queda.
EJERCICIOS DE CONSOLIDACIÓN (PROBLEMAS
ADICIONALES A RESOLVER … ANÁLISIS,
REFLEXIONES)
EL DIÁLOGO DE LA ORUGA Y LA MARIPOSA. (Eustace Owen)
Una mariposa se posó en una flor, era alegre y ligera como una
pluma, y allí se encontró con una oruga, llorando, a la feliz
mariposa le dolió ver a una oruga llorar.
- ¿Qué es lo que te pasa, puedo ayudarte en algo?
- He perdido a mi hermano, sollozó la oruga, ahora descubro que
sólo es una cáscara muerta y vacía.
-Infeliz gusano deja de llorar, tu hermano no esta muerto, su
cuerpo ya no se arrastra por el suelo, ahora vuela, danza a las
horas del sol y liba el dulce néctar de las flores-.
-Aléjate engañosa, malvada, llévate tu mentirosa lengua
- ¿acaso soy un estúpido caracol o baboso para creer este
cuento de hadas?,
Escúchame bien y mírame soy tu hermano, vivo libre y en
perfecto estado, pronto estarás conmigo en los cielos entre las
coquetas mariposas.
-Ah debo estar viendo visiones, eres sólo un espectro que liba
néctar, y no para decir tonterías, me niego a seguir

sustentable.
50
escuchándote, la mariposa renunció a seguir discutiendo y
desplegó sus alas, se marchó volando y la oruga siguió en el
suelo llorando.
DE GALLINA A…
Un hombre se encontró un huevo de águila, y lo colocó en el
nido de una gallina de corral, el aguilucho creció con la nidada de
pollos. Durante toda su vida, el águila hizo lo mismo que hacían
los pollos, pensando que era un pollo y buscaba gusanos piando
y cacareando, sacudía las alas y volaba unos metros por el aire.
Pasaron los años y el águila se hizo vieja y un día divisó muy por
encima de ella en el cielo, una magnífica ave que flotaba elegante
y majestuosamente, moviendo apenas sus poderosas alas la vieja
águila, miraba asombrada, - ¿qué es esto? - preguntó a una
gallina que estaba junto a ella - es el águila, rey de las aves, -
respondió la gallina, pero no pienses en ello, tu y yo no somos
águilas, de manera que el águila vieja no volvió a pensar en el
águila del cielo, murió creyendo que era una gallina de corral.
DE PATITO FEO A…
Emergió del huevo un extraño pajarraco con dos alas horribles,
era feo pero dulce. Fíjate en ese esperpento, es muy feo para vivir
aquí, largo de aquí horroroso, lárgate no hay comida para patitos
feos.-
-¿Por qué no soy bonito y chiquito como los otros? a nadie le
gusto, nadie quiere jugar conmigo, porque soy feo, -y así
abandonando a su madre, hermanos y hermanas el patito feo se
fue de su casa, -aún las aves se asustan con mi aspecto.... -El
patito feo se convirtió en un gran cisne, precioso, hermoso y
digno de admiración.

sustentable.
51
LA FALTA DE RESPETO
El águila-niño, miró hacia el jardín desde el tejado de su casa,
caminó hacia atrás unos pasos, respiró profundamente y saltó
desde el tejado hacia el aire y estaba volando.
-Hijo, grito su padre, vuelve aquí ahora mismo, los niños no
tienen que volar.
El niño miró hacia abajo a su enfadado padre, sorprendido por su
reacción,
-¿por qué no? -, preguntó el niño y rápidamente voló como un
águila.
Vaya falta de respeto, refunfuñó el padre y entró a la casa.
Me imagino que hoy es 24 de diciembre, es noche, hace frío y en
el cielo brillan las estrellas, mi madre está en el campo, se
escucha el silencio, unas ovejas están casi dormidas, los
pastores ya descansan y mi madre está a punto de dar a luz, yo
voy a nacer. Mientras estaban ahí, llegó para ella el tiempo de su
alumbramiento y dio a luz a su hijo primogénito y lo envolvió en
pañales y lo acostó en un pesebre, porque no había lugar para
ellos en la hostería.
Había en aquel contorno unos pastores acampados al raso, que
pasaban la noche custodiando su rebaño. Y es aquí que un ángel
del Señor se les apareció, y la gloria del Señor los envolvió de luz
y los invadió un gran temor. No temáis, porque os anuncio una
gran alegría que será para todo el pueblo: hoy os ha nacido en la
ciudad de David un Salvador, que es Cristo Señor, y esto os
servirá de señal; hallareis un niño envuelto en pañales y acostado
en un pesebre. Y de repente vino a unirse al ángel una multitud
del ejército del cielo, que se puso a alabar a Dios diciendo: Gloria

sustentable.
52
a Dios en las alturas y en la tierra paz a los hombres de buena
voluntad. -Mateo Cáp. 2,7-14
Jesús nace en mi corazón.
Hoy es mi renacimiento al hombre nuevo,
En mi sucede el misterio de la Navidad,
De la natividad,
De la Navidad esotérica,
Principio de un ser,
Soy causa de un principio,
De un reconocimiento profundo,
Que mueve y despierta mi conciencia de águila, de vuelo,...
Es la noche de paz,
Es Navidad,
Nueva vida a la era dorada,
Despierto a la nueva conciencia
Y mi ángel me saluda y me dice,
Yo vengo a tu vida,
Cuando tu renacimiento de conciencia nace en ti,
Te traigo un mensaje de paz
Y de buena voluntad.
Yo te acompaño en este
Nacimiento de luz,
De optimismo,
De fe,
De esperanza.
Actividad didáctica: Ejercicio de renacimiento.
EL ÁGUILA, QUE SE CREÍA GALLINA
Un granjero se encontró un huevo de águila, el cual recogió del
suelo y colocó más tarde en el nido de una gallina. El resultado
fue que el aguilucho se crió junto a los polluelos.

sustentable.
53
Así, creyéndose ella misma gallina, el águila se pasó la vida
actuando como éstas. Rascaba la tierra en busca de semillas e
insectos con los cuales alimentarse. Cacareaba y cloqueaba. Al
volar, batía levemente las alas y agitaba escasamente su plumaje,
de modo que apenas se elevaba un metro sobre el suelo. No le
parecía anormal; así era como volaban las demás gallinas.
Un día vio que un ave majestuosa planeaba por el cielo
despejado. Volaba sin casi batir sus resplandecientes alas
dejándose llevar gallardamente por las corrientes de aire, la luz
del sol acariciaba su plumaje mostrándola como un ser casi
divino.
-¡Qué hermosa ave! -le dijo a la gallina que se hallaba a su lado.
¿Cuál es su nombre?
-Águila, la reina de las aves - le contesto ésta. Pero no te hagas
ilusiones: nunca serás como ella.
El águila dejó, en efecto, de prestarle atención. Y con el tiempo
murió creyendo que era gallina…
Patito y Gallina
Desde que era niño se me ha considerado un inadaptado.
Nadie parecía entenderme. Mi propio padre me dijo en cierta
ocasión: «No estás lo suficientemente loco como para encerrarte
en un manicomio ni eres lo bastante introvertido como para
meterte en un monasterio. No sé qué hacer contigo».
Yo le respondí: «Una vez pusieron un huevo de pata a que lo
incubara una gallina. Cuando rompió el cascarón, el patito se
puso a caminar junto a la gallina madre, hasta que llegaron a un
estanque. El patito se fue derecho al agua, mientras la gallina se
quedaba en la orilla cloqueando angustiadamente. Pues bien,
querido padre, yo me he metido en el océano y he encontrado en
él mi hogar. Pero tú no puedes echarme la culpa de haberte
quedado en la orilla».

sustentable.
54
DOS
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Capacidad a desarrollar
Indicadores de la capacidad
Trasladas esta capacidad a otras áreas
Palabras clave
Procedimiento
Posibles errores
Cómo liberarse de estos errores
JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE
TEMA, POR QUÉ SERÍA CONVENIENTE
ESTUDIARLO, QUE SUCEDE ANTE LA CARENCIA
DE ESTA HABILIDAD?
OBJETIVOS (¿A DÓNDE QUEREMOS IR, A DÓNDE
QUEREMOS LLEGAR, QUÉ HABILIDAD QUEREMOS
DESARROLLAR?
Reflexionar: Si soy un águila, entonces tengo vista de águila
Desarrollar la habilidad de protegernos de nuestra propia
ignorancia.
Ir del estado de ignorancia, al estado de luz.
Desarrollar la actitud de “Buscar toda la verdad, acerca de
todas las cosas, En todos los niveles, En todas las
dimensiones, En el macro... En el micro...
Darme cuenta y desarrollar modelos de búsqueda de la
verdad, como por ejemplo: Gregorio Mendel
Darme cuenta de que -SI SOY UN ÁGUILA, ENTONCES
TENGO VISTA DE ÁGUILA
Diferenciarla la vista de águila de la Vista de hormiga miope

sustentable.
55
Aprender de los otros, aprendo de la historia
Analizar de nuestros paradigmas. (El mapa no es el
territorio). Prejuicio
Desarrollar el pensamiento sistémico
PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN. A continuación presentamos una
serie de cuentos, para estimular el desarrollo de la
vista de águila.
CONCEPTOS que hay que estudiar: paradigma,
teoría del conocimiento, falacia …
DESARROLLO DEL TEMA. ANÁLISIS.
DILES QUE SOY JOVEN Y BELLA
Había una vez un hombre a quien todo le salía bien. Tenía una
encantadora esposa, una familia maravillosa y una ocupación que
le había hecho famoso. Sin embargo no era feliz.
-quiero saber la verdad- , le dijo a su esposa.
-entonces deberías buscarla, -respondió ella.
El hombre puso la casa y todas sus posesiones a nombre de su
esposa y cogió el camino como mendigo de la verdad.
La buscó en la cima de los montes y en la profundidad de los
valles, recorrió pequeños pueblos y grandes ciudades, penetró
en los bosques y anduvo por las costas del inmenso mar.... un día
en la cumbre de un montaña, en el interior de un pequeña cueva,
la encontró. La verdad era una anciana marchita, con un solo
diente, pelo grasiento, la piel de su rostro seca, obscura, sin
embargo su voz suave, lírica, pura.
Permaneció con ella un año, aprendiendo todo.
-señora, me marcho, -¿tienes algún deseo?-
la verdad, reflexionó, y dijo:
-cuando hables de mi, diles que soy joven y bella.

sustentable.
56
DARNOS CUENTA SI NUESTRO PENSAMIENTO ESTÁ
EQUIVOCADO. NASRUDIN Y LOS TIGRES
Nasrudín estaba echando puñados de migajas alrededor de su
casa.
Alguien le preguntó: -¿Qué está haciendo?
- Mantengo alejados a los tigres.
- Pero si en estos lugares no hay tigres.
- Así es. Es efectivo, ¿verdad?
Actividad didáctica
LA COHERENCIA DE NASRUDIN.
- ¿Qué edad tiene usted, Mulá?
- Cuarenta años
- Pero eso mismo dijo la última vez que se lo pregunté,
hace ya dos años.
- Si; siempre mantengo lo que digo.
Actividad didáctica
EL ARTE DE LA GUERRA. SUN TZU.
Todo arte de guerra esta basado en la impostura, por lo tanto, si
eres capaz, finge incapacidad; si eres activo, finge inactividad...;
cuando estas cerca, aparenta que estas lejos.: cuando lejos que
cerca...Ofrece cebos al enemigo para atraerlo
Finge desorden y golpéalo......aparenta inferioridad y alienta su
arrogancia...
Cuando este unido, divídelo... ataca cuando no este preparado,..
Provoca a su general y confúndelo...Si el general es colérico, es
fácil conmover su autoridad. Su carácter no es firme. Si el general
enemigo es obstinado y propenso a cólera, insúltalo y enfurécelo,

sustentable.
57
de modo que se irrite y confunda, y sin ningún plan avanzara
atolondradamente contra ti.
TRAGEDIA DE ROMEO Y JULIETA, A PARTIR DEL ACTO V
1-. Qué es lo que aparenta Julieta: ... Definir apariencia,
contrastarla con la verdad, con el hecho
(Julieta Capuleto, toma X veneno para parecer muerta.)
2-. Cuál es la suposición de Romeo: ... a dónde lo lleva esta
suposición: ... contrastarla con el hecho
(Romeo Montesco piensa que Julieta, su amada está muerta)
3-.Qué es verificar, confirmar, aplícalo a esta tragedia y a otros
casos de la vida cotidiana
4-.Julieta está dormida a lo que sucede y entonces despierta.
Aplica esto a otros campos de la vida cotidiana
5-. Qué es una paradoja, encuentra en el texto algunas paradojas
6-. Antes de tomar el veneno, Julieta pide estar sola porque
quiere descansar (motivo aparente), cual es su motivo no
manifiesto, aplica el iceberg de los motivos no manifiestos a otros
campos de la vida cotidiana.
7-. Cual es la Imagen Estereotipada de los Capuleto y de los
Montesco,... que es un Estereotipo...
Axioma:
Romeo, guiándose por la apariencia, por su interpretación
errónea, acepta lo falso como verdadero, actúa en consecuencia
con esta interpretación errónea y por tanto se equivoca.
(Romeo y Julieta. Shakespeare. )
Bibliografía: Shakespeare, William. Romeo y Julieta. Editorial
Porrúa, Colección Sepan Cuantos. México 1993.
LA VERDAD CONFIADA DE NASRUDIN.

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