Este documento resume la disertación presentada por Cinna Lomnitz para su ingreso como Académico de Número de la Academia Mexicana de Ingeniería. El documento elogia la creatividad y originalidad del trabajo de investigación de Lomnitz, especialmente su estudio sobre el riesgo sísmico en el valle de México usando análisis de dinámica de caos y estructuras fractales. También destaca la claridad y accesibilidad con la que Lomnitz presenta temas complejos, y cómo su enfoque interdiscipl
Ignacio Domeyko y su desarrollo de Ciencia en Chile.Francisco Díaz
En Chile, se ha escrito bastante sobre vida y obra científica de Ignacio Domeyko (1802 – 1889). Seguramente, hay más inquietud por este científico que por otros sabios del siglo XIX, porque se desempeñó en dos ámbitos públicos: la ingeniería en minas y la educación superior. Así, cuando nos encontramos con los trabajos de sus biógrafos contemporáneos, éstos enfatizan las virtudes humanas del polaco, tanto en su personalidad magnánima y en sus rasgos característicos; tales como, su condición de individuo solidario, modesto, o bien de su manifiesto desinterés por la riqueza material. No obstante, su labor científica es sintetizada por un correlato de los conocimientos que él manejaba y de los aspectos de interacción dialéctica entre las ciencias de la tierra, la educación, la sociología, y los diversos aspectos humanistas. De este modo, se pretende exponer un Domeyko más centrado en las expresiones del saber y de la vinculación epistémica, propia del ejercicio de su profesión y de una construcción de ciencia en Chile.
La joven república de Chile decidió contratar a extranjeros, por lo cual, realizó contactos con Europa en 1830. En sí, buscando investigadores de elite que pudieran asumir actividades científicas y educacionales, para contribuir tanto a la formación de una masa crítica y educada, que logrará impulsar una educación nacional, que actuaran como ejes de un efectivo conocimiento del cuerpo físico del país. En este marco de preocupaciones gubernativas, ya existía una experiencia, con la contratación de Claudio Gay (naturalista e historiador francés), lo que, se le solicita al diplomático radicado en Paris, Carlos Lambert, que busque el profesional más adecuado para enseñar mineralogía y dirigir la Escuela de Minas de La Serena. Lambert, se comunica con Ellie de Beaumont, uno de los más destacados científicos franceses; quien le recomienda, que se contacte con Ignacio Domeyko, uno de sus antiguos y más destacados alumnos. Así, el polaco científico, arriba a tierras chilenas en 1838, donde de inmediato comienza su labor en el Chile desconocido, pero su Espíritu Inquieto , a pesar de las ideologías políticas que trasciende toda ontología, lo lleva también a interesarse en otras áreas de la cultura, tales como: educación, metodología, sociología, antropología, difusión científica y otros.
Ignacio Domeyko y su desarrollo de Ciencia en Chile.Francisco Díaz
En Chile, se ha escrito bastante sobre vida y obra científica de Ignacio Domeyko (1802 – 1889). Seguramente, hay más inquietud por este científico que por otros sabios del siglo XIX, porque se desempeñó en dos ámbitos públicos: la ingeniería en minas y la educación superior. Así, cuando nos encontramos con los trabajos de sus biógrafos contemporáneos, éstos enfatizan las virtudes humanas del polaco, tanto en su personalidad magnánima y en sus rasgos característicos; tales como, su condición de individuo solidario, modesto, o bien de su manifiesto desinterés por la riqueza material. No obstante, su labor científica es sintetizada por un correlato de los conocimientos que él manejaba y de los aspectos de interacción dialéctica entre las ciencias de la tierra, la educación, la sociología, y los diversos aspectos humanistas. De este modo, se pretende exponer un Domeyko más centrado en las expresiones del saber y de la vinculación epistémica, propia del ejercicio de su profesión y de una construcción de ciencia en Chile.
La joven república de Chile decidió contratar a extranjeros, por lo cual, realizó contactos con Europa en 1830. En sí, buscando investigadores de elite que pudieran asumir actividades científicas y educacionales, para contribuir tanto a la formación de una masa crítica y educada, que logrará impulsar una educación nacional, que actuaran como ejes de un efectivo conocimiento del cuerpo físico del país. En este marco de preocupaciones gubernativas, ya existía una experiencia, con la contratación de Claudio Gay (naturalista e historiador francés), lo que, se le solicita al diplomático radicado en Paris, Carlos Lambert, que busque el profesional más adecuado para enseñar mineralogía y dirigir la Escuela de Minas de La Serena. Lambert, se comunica con Ellie de Beaumont, uno de los más destacados científicos franceses; quien le recomienda, que se contacte con Ignacio Domeyko, uno de sus antiguos y más destacados alumnos. Así, el polaco científico, arriba a tierras chilenas en 1838, donde de inmediato comienza su labor en el Chile desconocido, pero su Espíritu Inquieto , a pesar de las ideologías políticas que trasciende toda ontología, lo lleva también a interesarse en otras áreas de la cultura, tales como: educación, metodología, sociología, antropología, difusión científica y otros.
Se denomina motor de corriente alterna a aquellos motores eléctricos que funcionan con alimentación eléctrica en corriente alterna. Un motor es una máquina motriz, esto es, un aparato que convierte una forma determinada de energía en energía mecánica de rotación o par.
Criterios de la primera y segunda derivadaYoverOlivares
Criterios de la primera derivada.
Criterios de la segunda derivada.
Función creciente y decreciente.
Puntos máximos y mínimos.
Puntos de inflexión.
3 Ejemplos para graficar funciones utilizando los criterios de la primera y segunda derivada.
Una señal analógica es una señal generada por algún tipo de fenómeno electromagnético; que es representable por una función matemática continua en la que es variable su amplitud y periodo en función del tiempo.
Plan de Desarrollo Urbano de la Municipalidad Provincial de Ilo
Realismo y Utopia: Dos vertientes en la solución a los problemas de riesgo sísmico en el Valle de México
1. 4cademkz htatLcana de Jn~ía 1992
REALISMO Y UTOPIA: DOS VERTIENTES EN LA SOLUCION A LOS PROBLEMAS DEL
RIESGO SISMICO EN EL VALLE DE MEXICO - COMENTARIOS
COMENTARIOS SOBRE LA DISERTACION PRESENTADA POR CINNA LOMNITZ EN SU
INGRESO COMO ACADEMICO DE NUMERO DE LA ACADEMIA MEXICANA DE INGENIERIA
Es un privilegio y un placer el tener la oportunidad de formar
parte del Comite para el ingreso del Profesor Cinna Lomnitz como
Academico de Número de la Academia. En su introducción el Prof.
Lomnitz, con la amabilidad natural que le ha caracterizado, agradece a
la Academia la invitación de ingreso. Por parte de la Comisión de
Geofísica, deseamos expresarle que es la Academia quien se honra en
contar entre sus miembros con un Académico tan distinguido.
Personalmente, esto me proporciona una de esas raras oportunidades de
expresar en forma pública mi gratitud y sobre todo mi admiración a su
obra de investigación. La labor realizada por el Prof. Lomnitz es muy
amplia e importante y si se tiene que escoger algun calificativo para
definirla, este debe ser el de 'creatividad'. Sus trabajos de
investigación, como podemos apreciar en la disertación presentada para
el ingreso, se caracterizan por su originalidad y alto contenido
creativo.
En esta ocasión, su trabajo se enfoca al estudio del riesgo
sísmico en el valle de México; tema de gran interés desde múltiples
campos de investigación y de gran relevancia para la Academia y la
sociedad en general. El planteamiento es a través de un análisis de
dinámica de caos y estructuras fractales; aspectos que tienen un
desarrollo reciente muy notable en diversas disciplinas. Estos
análisis tienen antecedentes, como puede observarse en las referencias
empleadas por Lomnitz, como los trabajos de Kolmogorov (1941) sobre el
proceso estocástico de fragmentación aleatoria. Sin embargo, análisis
no lineales aún continuan presentando grados altos de dificultad en su
tratamiento y aplicación. Ello quizá no pareciera ser el caso, si uno
considera la exposición que recien ha realizado el Prof. Lomnitz. Ello
es sin embargo debido a la claridad con la cual se aborda el tema que
parece seguir un curso natural y que refleja una cualidad o habilidad
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2. del Prof. Lomnitz, que es difícil de encontrar en la literatura
científica contemporanea que más bien se caracteriza por las barreras
interdisciplinarias impuestas por los vocabularios especializados y
los tipos obligados de presentación. Sospecho que hay una
correlación marcada entre una exposición clara y amena y un grado alto
de conocimiento sobre el tema y esto último, claro, es difícil de
lograr.
No es misión de la comisión extenderse, pero quizá valga la pena
resaltar la utilidad potencial y el enrequecimiento en las disciplinas
que viene de 'ver' los fenómenos y objetos desde distintos puntos de
vista. La visión de un suelo como producto de un proceso de
fragmentación con una estructura fractal abre caminos nuevos para
entender no solo el comportamiento de diferentes materiales ante las
ondas sísmicas, sino además muchos otros aspectos relacionados con su
genesis y con otras propiedades físicas y químicas. La explicación de
ondas de gravedad, tema que ha sido tratado por el Prof. Lomnitz desde
hace ya tiempo como en el temblor de 1960 de Chile, en términos de
oleaje y el comportamiento de edificios y otras obras mayores de
ingeniería civil como embarcaciones en una tormenta es particularmente
atractivo. El uso de esquemas fractales, la ocurrencia de ondas de
gravedad y fenómenos de liquefacción en la aplicación a procesos en
sismos de gran magnitud como es el caso de los sismos de septiembre de
1985 ilustra el amplio potencial del análisis.
Bien, solo me resta el reiterar una muy calurosa felicitación por
este ingreso a la Academia Mexicana de Ingeniería y que mucho honra a
la Comisión de Especialidad en Geofísica.
Muchas gracias
J. Urrutia Fucugauchi
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