Este documento presenta información sobre comunicación online y su uso para docentes. Explica los objetivos de aprender a gestionar una comunidad online, comprender los buenos y malos usos de las herramientas de comunicación, y aplicar normas y procedimientos para aprovechar el tiempo de manera efectiva. También discute los beneficios de la comunicación online para los docentes y algunos de los retos comunes que enfrentan, como la gran cantidad de tiempo requerido para responder a todos los estudiantes.
10. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
lunes 31 de octubre de 2011
11. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
lunes 31 de octubre de 2011
12. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
Formación
lunes 31 de octubre de 2011
13. Agencia de comunicación online
Startup
Social Media
Consultoría estratégica
Community Management
lunes 31 de octubre de 2011
14. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
lunes 31 de octubre de 2011
15. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
lunes 31 de octubre de 2011
16. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
lunes 31 de octubre de 2011
17. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
lunes 31 de octubre de 2011
18. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
• Normas y procedimientos
lunes 31 de octubre de 2011
19. Objetivos del curso
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Comprender el cambio en la
comunicación actual
• Aprender a gestionar una
comunidad online
• Buenos y malos usos
• Normas y procedimientos
• Aprovechar el tiempo
lunes 31 de octubre de 2011
20. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
lunes 31 de octubre de 2011
21. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
lunes 31 de octubre de 2011
22. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
lunes 31 de octubre de 2011
23. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
lunes 31 de octubre de 2011
24. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
• Saber categorizar con rapidez
a un usuario
lunes 31 de octubre de 2011
25. Beneficios
Comunicación online. Normas y buenos usos para el docente.
• Seguridad
• Comprensión del
funcionamiento 2.0
• Herramientas para gestionar
una comunidad
• Saber categorizar con rapidez
a un usuario
• Llevar a una comunidad a la
consecución de unos objetivos
lunes 31 de octubre de 2011
26. Problemas
Día a día.
lunes 31 de octubre de 2011
27. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
lunes 31 de octubre de 2011
28. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
lunes 31 de octubre de 2011
29. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
lunes 31 de octubre de 2011
30. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
lunes 31 de octubre de 2011
31. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
lunes 31 de octubre de 2011
32. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
lunes 31 de octubre de 2011
33. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
lunes 31 de octubre de 2011
34. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
lunes 31 de octubre de 2011
35. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
• Lenguaje
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
• Identificación tutor/profesor
lunes 31 de octubre de 2011
36. Problemas
Día a día.
• Fotos de la gente.
• Lectura de post
• Redacción
• Pérdida de tiempo
1 Profesor = 3.000
• Lenguaje
alumnos
• Horarios
• Tiempo de respuesta
• Hilos de los foros
• Identificación tutor/profesor
lunes 31 de octubre de 2011
37. Darse de alta en el foro
Comunicacionuned.foroactivo.com
lunes 31 de octubre de 2011
38. Darse de alta en el foro
Comunicacionuned.foroactivo.com
Foro
lunes 31 de octubre de 2011
76. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
lunes 31 de octubre de 2011
77. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
“La Web 2.0 podría definirse como la promesa de una visión
realizada: la Red convertida en un espacio social, con cabida para
todos los agentes sociales, capaz de dar soporte y formar parte de
una verdadera sociedad de la información, la comunicación y/o el
conocimiento”. Antonio Miguel Fumero
lunes 31 de octubre de 2011
78. definición:
”Web 2.0 significa una nueva actitud dentro de una nueva etapa donde
el protagonista es el consumidor” Laura Marín
“La Web 2.0 podría definirse como la promesa de una visión
realizada: la Red convertida en un espacio social, con cabida para
todos los agentes sociales, capaz de dar soporte y formar parte de
una verdadera sociedad de la información, la comunicación y/o el
conocimiento”. Antonio Miguel Fumero
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones
tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Web 2.0
es una actitud y no precisamente una tecnología.
lunes 31 de octubre de 2011
82. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
lunes 31 de octubre de 2011
83. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
lunes 31 de octubre de 2011
84. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
Facilita el aprendizaje a través de solución de
problemas en forma grupal
lunes 31 de octubre de 2011
85. Principios 2.0:
Es flexible
Permite que los estudiantes formulen pensamientos
profundos
Facilita la participación y se adapta para las
personas introvertidas
Facilita el aprendizaje a través de solución de
problemas en forma grupal
Permite generar un registro o transcripción completa
de la discusión
lunes 31 de octubre de 2011
87. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
lunes 31 de octubre de 2011
88. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
lunes 31 de octubre de 2011
89. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
Se requiere de mucho tiempo del profesor o del
asistente
lunes 31 de octubre de 2011
90. Inconvenientes:
Los participantes pueden sentirse aislados cuando
no reciben respuesta inmediata a sus comentarios
Es más difícil saber cuándo se ha agotado una
conversación
Se requiere de mucho tiempo del profesor o del
asistente
Es fácil llegar a tener una sobrecarga de
información
lunes 31 de octubre de 2011
91. Comunidad propia
¿Qué es un foro?, beneficios, Jacob Nielsen, fases,
arquetipos...
lunes 31 de octubre de 2011
98. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
lunes 31 de octubre de 2011
99. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
lunes 31 de octubre de 2011
100. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
comunicación asincrona (no es necesario que estén al
mismo tiempo)
lunes 31 de octubre de 2011
101. ¿Qué es un foro?
herramienta de comunicación más potente de un curso
virtual
sistema basado en fases y orden cronológico
comunicación asincrona (no es necesario que estén al
mismo tiempo)
programa informático que sirve para dar soporte a las discusiones en linea generadas por
un moderador
lunes 31 de octubre de 2011
102. ¿Qué es un foro?
http://www.youtube.com/watch?
v=2E8CLy7rvK8
lunes 31 de octubre de 2011
104. ¿Qué es un foro?
Conceptos
lunes 31 de octubre de 2011
105. ¿Qué es un foro?
Conceptos
Espacio online
Gente intercambiando
ideas
Verificación textual
Fomenta la reflexión
Es efectivo si existen 3
tiempos:
Apertura
Desarrollo
Cierre
lunes 31 de octubre de 2011
107. ¿Qué es un foro?
Beneficios
lunes 31 de octubre de 2011
108. ¿Qué es un foro?
Beneficios
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011
109. ¿Qué es un foro?
Beneficios
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011
110. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Aprovechar la
inteligencia colectiva:
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011
111. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
lunes 31 de octubre de 2011
112. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
Conocer
opiniones del
alumnado en tiempo
real y de forma
directa
lunes 31 de octubre de 2011
113. ¿Qué es un foro?
Beneficios Evaluar el
conocimiento
adquirido
Poder utilizar los sitios
web como si fuesen
aplicaciones o programas de
escritorio
Asistencia en el
desarrollo de
Aprovechar la
actividades a
inteligencia colectiva:
distancia
sacar el máximo partido
a los usuarios
Conocer
opiniones del
alumnado en tiempo
Generación de real y de forma
ideas directa
lunes 31 de octubre de 2011
115. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
lunes 31 de octubre de 2011
116. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2
lunes 31 de octubre de 2011
117. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
lunes 31 de octubre de 2011
118. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
lunes 31 de octubre de 2011
119. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
lunes 31 de octubre de 2011
120. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
lunes 31 de octubre de 2011
121. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
lunes 31 de octubre de 2011
122. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
lunes 31 de octubre de 2011
123. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
• Material
lunes 31 de octubre de 2011
124. ¿Por qué participa la gente?
1 Sólo lo hace si hay un beneficio percibido.
2 Tipos de beneficios:
• Información
• Autoestima
• Interacción social
• Entretenimiento
• Altruismo
• Material
Foro
lunes 31 de octubre de 2011
126. Jacob Nielsen
formas de romper el 1-9-90
•Facilitando la participación: Ayudando cuando hay
dudas y creando un entorno técnicamente fácil de
utilizar.
•Premiar la participación según la motivación de esa
comunidad (niveles de influencia, incentivos...)
•Potenciando el segmento de los editores. El terror a
la página en blanco puede bloquear a los nuevos.
lunes 31 de octubre de 2011
127. Jacob Nielsen
formas de romper el 1-9-90
•Facilitando la participación: Ayudando cuando hay
dudas y creando un entorno técnicamente fácil de
utilizar.
•Premiar la participación según la motivación de esa
comunidad (niveles de influencia, incentivos...)
•Potenciando el segmento de los editores. El terror a
la página en blanco puede bloquear a los nuevos.
Estudiar la audiencia
lunes 31 de octubre de 2011
130. Arquetipos
The vis
i onary
lunes 31 de octubre de 2011
131. Arquetipos
Angry litt
le man
The vis
i onary
lunes 31 de octubre de 2011
132. Arquetipos
Angry litt
le man
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
133. Arquetipos
Angry litt The hostage
le man
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
134. Arquetipos
Angry litt The hostage
le man
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
135. Arquetipos
Ene
rgy
vam
pire
Angry litt The hostage
le man
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
136. Arquetipos
Ene
rgy
vam
pire
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
137. Arquetipos
Ene
rgy
vam to r
pire Media
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
lunes 31 de octubre de 2011
138. Arquetipos
Ene
rgy
vam to r
pire Media
Angry litt The hostage
le man
The gurú
The beginner
The vis
r i onary
The professo
Lurker: audiencia invisible
lunes 31 de octubre de 2011
139. Arquetipos
Enemigos
lunes 31 de octubre de 2011
140. Arquetipos
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011
141. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011
142. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
EL TROLL O
FLAMER
Busca intencionadamente
crear controversia y ofender
a los participantes de una
comunidad
Enemigos
LOS LEECHE
RS
Se aprovechan
del colectivo sin
colaborar
lunes 31 de octubre de 2011
143. Arquetipos
EL SPAMME
R
Incluyen información
comercial o enlaces
sin venir a cuento
EL TROLL O
FLAMER
Busca intencionadamente
crear controversia y ofender
a los participantes de una
comunidad
Enemigos
LOS HOYGAN
LOS LEECHE
RS
No leen, piden cosas
Se aprovechan
imposibles o preguntan
del colectivo sin
lo que ya está contestado
colaborar
con faltas de ortografía
lunes 31 de octubre de 2011
144. Fases de una comunidad
(Cuadro)
lunes 31 de octubre de 2011
145. Elaboración normas
(tener en cuenta el reglamento)
PREZI
NORMAS Y REGLAMENTO
lunes 31 de octubre de 2011
146. etapa objetivo rol del tutor
Reconocer la conveniencia de participar en una comunidad El tutor es un facilitador-moderador.
Motivación
virtual de aprendizaje para satisfacer una necesidad sentida
(construcción)
El tutor se un líder-moderador.
Facilita la creación de una visión compartida, evitando protagonismos de unos cuantos participantes.
Desarrolla un liderazgo-moderador para encauzar las conversaciones hacia la misión y objetivos del
Socialización Establecer identidades virtuales y relaciones entre particulares. grupo,
(seguimiento) Facilitar la participación
Apoyar a los participantes de manera que no sienta frustración, o deseos de abandonar la comunidad
por el incumplimiento de expectativas.
El tutor es un moderador-coordinador.
Facilita la participación alrededor del tema, en su rol: estimula la elaboración de tareas, utilizacion
Conseguir y compartir la información relevante a las de materiales complementarios, maneja los problemas de saturación informática ,estilos de
Intercambio de información necesidades propias, de otros y de la comunidad, y valorar la comunicación y aprendizaje.
(seguimiento) En esta etapa de intercambios de información,debe desarrollar estrategias para evitar deserción,
eficiencia y los beneficios del nuevo proceso.
malos entendidos, estilos de aprendizaje incompatibles con el entorno y poca participación.
Es el tiempo de configurar asignaciones , hacer docencia como tal, donde la tutoría se relaciona con
el objeto de aprendizaje.
El tutor es un facilitador.
Facilitar, monitorear y retroalimentar los procesos sinérgicos interpersonales para un
Construcción Lograr la construcción co-participativa de nuevos
efectivo trabajo en equipo virtual. Desarrollar capacidad de síntesis que permita el
(sostén) conocimientos y realidades.
intercambio de conocimientos.
Es importante en esta etapa que el tutor asegure la aceptación del pensamiento
divergente, motivar el compartir información y experiencias personales necesarias para la
construcción de la tarea.
Usar el proceso para lograr metas personales, integrar el
El tutor es un asesor.
Desarrollo proceso con otras formas de aprendizaje y extender y
Monitorear el proceso de seguimiento personal y grupal, y facilitar la
(sostén) multiplicar la comunidad, creando una red de redes.
eventual disolución de la comunidad y/o el renacimiento de otra.
Los participantes se vuelven responsables de su propio aprendizaje y
comienzan a cuestionar y mejorar el proceso.
lunes 31 de octubre de 2011
147. etapa objetivo rol del tutor
Reconocer la conveniencia de
Motivación participar en una comunidad virtual El tutor es un facilitador-moderador.
(construcción) de aprendizaje para satisfacer una
necesidad sentida
lunes 31 de octubre de 2011
148. etapa objetivo rol del tutor
Establecer identidades
Socialización virtuales y relaciones entre El tutor se un líder-moderador.
(seguimiento) particulares.
lunes 31 de octubre de 2011
149. etapa objetivo rol del tutor
Conseguir y compartir la información
Intercambio de relevante a las necesidades propias,
información de otros y de la comunidad, y valorar El tutor es un moderador-coordinador.
(seguimiento) la eficiencia y los beneficios del
nuevo proceso.
lunes 31 de octubre de 2011
150. etapa objetivo rol del tutor
Lograr la construcción co-
Construcción
participativa de nuevos El tutor es un facilitador.
(sostén)
conocimientos y realidades.
lunes 31 de octubre de 2011
151. etapa objetivo rol del tutor
Usar el proceso para lograr metas personales,
Desarrollo integrar el proceso con otras formas de aprendizaje
(sostén) y extender y multiplicar la comunidad, creando una El tutor es un asesor.
red de redes.
lunes 31 de octubre de 2011
153. Motivación
(construcción)
+
-
lunes 31 de octubre de 2011
154. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
-
lunes 31 de octubre de 2011
155. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
lunes 31 de octubre de 2011
156. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
157. Motivación
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
158. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
159. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
160. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información Esfuerzo
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
161. Motivación Facilitador y moderador
(construcción)
+
Socialización
(seguimiento)
Intercambio de información Esfuerzo
(seguimiento)
-
Construcción
(sostén)
Desarrollo Asesor
(sostén)
lunes 31 de octubre de 2011
162. ¿Qué debe hacer el
profesorado?
Plan de acción, pautas, moderar y gestionar, rolsocial...
lunes 31 de octubre de 2011
163. “Los servicios más simples son los que van a proporcionar el éxito”
lunes 31 de octubre de 2011
169. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011
170. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011
171. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011
172. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
lunes 31 de octubre de 2011
173. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
¿Cómo vamos a interactuar?
lunes 31 de octubre de 2011
174. Plan de acción
enfoque
¿Qué vamos a comunicar?
¿Por qué lo vamos a comunicar?
¿Cómo lo vamos a comunicar?
¿Cuando lo vamos a comunicar?
Bienv enida ¿Cómo vamos a interactuar?
lunes 31 de octubre de 2011
175. Plan de acción
dinamización
lunes 31 de octubre de 2011
176. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
lunes 31 de octubre de 2011
177. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
Generación de contenidos constante y periódica
lunes 31 de octubre de 2011
178. Plan de acción
dinamización
Rapidez y fluidez
Generación de contenidos constante y periódica
Actualización
lunes 31 de octubre de 2011
179. Plan de acción
monitorización
lunes 31 de octubre de 2011
180. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
lunes 31 de octubre de 2011
181. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
lunes 31 de octubre de 2011
182. Plan de acción
monitorización
nº nº
fecha
mención definición respuestas respuestas
publicación
+ -
ym ejora
stes
o, co tema
en t iemp el sis
a horro volutiva d
e
lunes 31 de octubre de 2011
186. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
lunes 31 de octubre de 2011
187. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
lunes 31 de octubre de 2011
188. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
lunes 31 de octubre de 2011
189. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
lunes 31 de octubre de 2011
190. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
lunes 31 de octubre de 2011
191. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
lunes 31 de octubre de 2011
192. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
No revisar el texto antes de enviarlo
lunes 31 de octubre de 2011
193. Reglas y reglamentos
Malos usos
Textos extensos, lenguaje complicado
Utilizar mayúsculas (gritar)
No incorporar material interés (nuevas
discusiones, links interés)
Abusar de los emoticonos
Tamaños de los archivos compartidos
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No ser respetuoso
lunes 31 de octubre de 2011
196. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
lunes 31 de octubre de 2011
197. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
lunes 31 de octubre de 2011
198. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
lunes 31 de octubre de 2011
199. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
lunes 31 de octubre de 2011
200. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
lunes 31 de octubre de 2011
201. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
lunes 31 de octubre de 2011
202. Reglas y reglamentos
Organización del foro
...entre el mensaje inicial y la respuesta transcurre un tiempo “largo”...
...surgen otras respuestas, otras conversaciones...
...todos los mensajes unidos cronológicamente: Galimatías
¿Qué hago para entenderlo?
lunes 31 de octubre de 2011
203. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
lunes 31 de octubre de 2011
204. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
lunes 31 de octubre de 2011
205. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
lunes 31 de octubre de 2011
206. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
lunes 31 de octubre de 2011
207. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
Hacer que exista un hilo conductor entre las respuestas a un mismo mensaje
lunes 31 de octubre de 2011
208. Reglas y reglamentos
Organización del foro
Galimatías (hilos cruzados)
Entrada
foro: Tablón de foro: Centro
foro: de alumnos
anuncios asociado
Importante
Hacer que exista un hilo conductor entre las respuestas a un mismo mensaje
lunes 31 de octubre de 2011
215. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
216. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
217. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
218. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
219. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta a la respuesta
respuesta a la respuesta
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
220. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
mensaje inicial
respuesta mensaje inicial
respuesta a la respuesta
respuesta a la respuesta de la respuesta
respuesta a la respuesta
respuesta mensaje inicial
lunes 31 de octubre de 2011
222. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
lunes 31 de octubre de 2011
223. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
lunes 31 de octubre de 2011
224. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011
225. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011
226. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Estoy de acuerdo con A, pero añadiría...
No estoy de acuerdo con A, porque...
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011
227. Reglas y reglamentos
Responder a un mensaje
¿Qué pensáis sobre...
Pienso A
Estoy de acuerdo con A, pero añadiría...
Además de lo señalado, otro argumento a favor de A...
No estoy de acuerdo con A, porque...
Pienso B
lunes 31 de octubre de 2011
228. "La brevedad es el alma del ingenio"
Cervantes
lunes 31 de octubre de 2011
232. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011
233. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
funciones dentro de un foro
lunes 31 de octubre de 2011
234. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
funciones dentro de un foro
normas para el uso educativo
lunes 31 de octubre de 2011
235. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011
236. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
escribir en un foro
escribir en un foro
lunes 31 de octubre de 2011
237. Moderar y gestionar
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escribir en un foro
escribir en un foro
cuidar la cuidar la cuidar la
gramática ortografía redacción
lunes 31 de octubre de 2011
238. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
pedagógica social
• Descripción: Se utilizan cuestiones e indaga en las • Descripción: Crear un entorno amigable y social en el que
respuestas del estudiante, guiando las discusiones sobre el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial
conceptos críticos, principios y habilidades. para una tarea de tutorización exitosa.
• Recomendaciones: Objetivos suficientemente claros, • Recomendaciones: Aceptar el papel pasivo de algunos
mantener tanta flexibilidad como le sea posible, animar la estudiantes, ser precavido con el uso del humor y el
participación, no desarrollar un estilo autoritario, ser sarcasmo, usar introducciones, facilitar la interactividad…
objetivo y considerar el tono de la intervención, promover
las conversaciones privadas, hacer el material relevante y
significativo, exigir contribuciones…
gestión técnica
• Descripción: Consiste en el establecimiento de Descripción: Conseguir que los participantes se encuentren
unas directrices sobre: los objetivos de la discusión, con un sistema y un software confortable El objetivo principal
el itinerario, la toma de decisiones, etc. del tutor consiste en hacer que la tecnología sea transparente.
• Recomendaciones: Estar atento ante Recomendaciones: Ofrecer feedback, desarrollar una guía de
informalidades, distribuir una lista de los estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el
participantes, ser responsable, ser paciente, utilizar aprendizaje entre parejas, evitar el abandono.
el correo privado para promover la discusión de
ciertos participantes, ser claro, emplear tiempo en
la planificación…
lunes 31 de octubre de 2011
239. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
funciones dentro de un foro
pedagógica social
• Descripción: Se utilizan cuestiones e indaga en las • Descripción: Crear un entorno amigable y social en el que
respuestas del estudiante, guiando las discusiones sobre el aprendizaje que se promueva resulte a su vez esencial
conceptos críticos, principios y habilidades. para una tarea de tutorización exitosa.
• Recomendaciones: Objetivos suficientemente claros, • Recomendaciones: Aceptar el papel pasivo de algunos
mantener tanta flexibilidad como le sea posible, animar la estudiantes, ser precavido con el uso del humor y el
participación, no desarrollar un estilo autoritario, ser sarcasmo, usar introducciones, facilitar la interactividad…
objetivo y considerar el tono de la intervención, promover
las conversaciones privadas, hacer el material relevante y
significativo, exigir contribuciones…
gestión técnica
• Descripción: Consiste en el establecimiento de Descripción: Conseguir que los participantes se encuentren
unas directrices sobre: los objetivos de la discusión, con un sistema y un software confortable El objetivo principal
el itinerario, la toma de decisiones, etc. del tutor consiste en hacer que la tecnología sea transparente.
• Recomendaciones: Estar atento ante Recomendaciones: Ofrecer feedback, desarrollar una guía de
informalidades, distribuir una lista de los estudio, ofrecer tiempo para el aprendizaje, promover el
participantes, ser responsable, ser paciente, utilizar aprendizaje entre parejas, evitar el abandono.
el correo privado para promover la discusión de
ciertos participantes, ser claro, emplear tiempo en
la planificación…
lunes 31 de octubre de 2011
240. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje Cuándo crear un mensaje nuevo
lunes 31 de octubre de 2011
241. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje Cuándo crear un mensaje nuevo
antes de preguntar cuando pregunte
Intentar buscar la respuesta por Elija el foro adecuado para hacer la
uno mismo pregunta
Prepare su pregunta. Piense en Use títulos precisos e informativos
ella para formular la pregunta
No solicite que le respondan por
correo privado
Evitar discusiones `uno a uno´
Respete la autoría de las ideas
Aspectos formales de los mensajes
lunes 31 de octubre de 2011
242. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
Emoticonos
lunes 31 de octubre de 2011
243. Moderar y gestionar
Responder a un mensaje
Emoticonos
emoticons significado
:-) contento, feliz...
:-( triste, decepcionado...
:-o sorpresa, asombro...
;-) confidencia, guiño...
;-> picardía, astucia...
:-/ desacuerdo
lunes 31 de octubre de 2011
244. Rolsocial
Profesor
lunes 31 de octubre de 2011
245. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
lunes 31 de octubre de 2011
246. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
lunes 31 de octubre de 2011
247. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
lunes 31 de octubre de 2011
248. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
lunes 31 de octubre de 2011
249. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
lunes 31 de octubre de 2011
250. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
Reforzar los contenidos de los mensajes
lunes 31 de octubre de 2011
251. Rolsocial
Profesor
Iniciar la discusión del tema
Impulsar la participación activa de los miembros de la comunidad
Proponer preguntas que sirvan de punto de arranque para la discusión
Orientar y centrar la discusión del tema propuesto
Velar por el cumplimiento de las normas de uso de los foros
Reforzar los contenidos de los mensajes
Sintetizar y cerrar la discusión
lunes 31 de octubre de 2011
257. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
lunes 31 de octubre de 2011
258. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
lunes 31 de octubre de 2011
259. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
lunes 31 de octubre de 2011
260. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
lunes 31 de octubre de 2011
261. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
lunes 31 de octubre de 2011
262. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
lunes 31 de octubre de 2011
263. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
lunes 31 de octubre de 2011
264. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
Escucha a tus miembros y toma en cuenta sus avisos para mejorar tu foro.
lunes 31 de octubre de 2011
265. El profesor
En todas circunstancias (títulos de los foros, descripciones, mensajes, etc.), evitar
caracteres especiales, el lenguaje SMS y las faltas de ortografía.
La vista de tu foro debe ser sencilla y agradable.
Poner tu foro al día de manera regular. Buscar en la red nuevas ideas para tus temas
todo el tiempo.
Tu foro debe ser lo más interactivo posible. Puedes añadir sondeos, organizar concursos…
etc.
Inserta imágenes y videos para ilustrar tus temas o mensajes.
Envía de vez en cuando (una vez por mes) un correo masivo (newsletter) a tus
miembros para que puedan estar al corriente de las evoluciones de tu foro.
Debes tratar con respeto y recibir calurosamente a tus miembros.
Escucha a tus miembros y toma en cuenta sus avisos para mejorar tu foro.
Rodéate de un equipo para ayudarte a gestionar a tus miembros o hacer
la promoción de tu foro
lunes 31 de octubre de 2011
266. El profesor
'Conducir' la comunidad hacia alcanzar sus
objetivos y establecer hitos para que se pueda
ver que la comunidad evoluciona
Para una buena audiencia:
• 15 % : El aspecto gráfico del foro
• 20 % : La estructura del foro
• 25 % : La promoción del foro
• 40 % : El contenido del foro
lunes 31 de octubre de 2011
267. fuentes
twitter.com
linkedin.com
facebook.com
uned.es
netiquetate.com
http://es.scribd.com/doc/2335566/Netiquetas
101.com
google.com
bing.com
msn.es
youtube.com
lunes 31 de octubre de 2011
268. gracias ;-)
apacheco@rolsocial.com
lunes 31 de octubre de 2011