Práctica Profesional I

1. PRÁCTICA
PROFESIONAL
I

2. ¿Qué es la
práctica
docente?

3. Práctica docente desde la mirada de la
asignatura
Tradicionalmente, la práctica docente fue concebida como un hacer.
Los conocimientos, las teorías se aprendían por determinados
espacios curriculares y luego en la “práctica” todo eso que se había
aprendido, se aplicaba (Alliaud, 2014). En los últimos tiempos se han
ido introduciendo otras alternativas, en las cuales la escuela y las
aulas se piensan como ámbitos para describir, narrar y analizar. La
base de este proceso es la observación y el registro de situaciones
para una posterior reflexión sobre ellas, no como un fin en sí mismo;
sino para conocer mejor y de este modo intervenir de manera más
adecuada.

4. —
Concebimos la formación en la práctica
profesional como un conjunto de procesos
complejos y multidimensionales asociados a
todas aquellas tareas que un/a docente
realiza en su puesto de trabajo. Aprender a
ser docente implica “no sólo aprender a
enseñar sino también aprender las
características, significados y función social
de la ocupación” Contreras D., 1987

5. Contenidos
Concepciones sobre
práctica docente y de
enseñanza.
Diferentes tipos de
informes. Técnicas de
procesamiento y
análisis de la
información.
La investigación
cualitativa y el método
etnográfico
Herramientas de relevamiento,
análisis e interpretación.
Las prácticas educativas
en contexto. Herramientas de
análisis e
interpretación de las
prácticas docentes.

6. Metodología
01

7. Los procesos de enseñanza se
llevarán adelante a través de
la introducción teórica de las
conceptualizaciones
fundamentales a partir del
planteo de diferentes
estrategias que inviten a la
reflexión, intercambio y
revisión de las propias
concepciones acerca de la
práctica docente. La
resolución en clase y/o Aula
virtual, de prácticos grupales,
brindarán la oportunidad de
reconstruir el desarrollo
conceptual y procedimental
que se propone como
contenidos

8. ¡PROPUESTAS DE LA
CURSADA!
● Lectura y análisis de bibliografía, videos, situaciones reales de clase,
entre otros
● Elaboración de instrumentos de relevamiento, sistematización y
análisis de información.
● Elaboración de informes.

9. ¡IMPORTANTE!
Lectura de la
Bibliografía
Entrega en tiempo y
forma de actividades
propuestas

10. Organización y
Responsabilidad
Comunicación

11. EVALUACIÓN

12. ¿Qué se evalúa y quién/es evalúa/an?
Docentes
2
a-Dar cuenta de la lectura
de la bibliografía
obligatoria.
b- Claridad en la
presentación y
argumentación del tema.
c-Capacidad de síntesis
integradora de relaciones
conceptuales y de autores.
d-Uso pertinente de
4
El proceso
1
Instancias de
autoevaluación
3

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Cristina
¡GRACIAS!
Adriana