Este documento presenta los elementos clave para realizar una investigación académica, incluyendo las fuentes de información, marcos de referencia, población y variables de estudio. Explica las fuentes primarias, secundarias y terciarias, así como los componentes del marco teórico y contextual. Además, define la población objetivo, hipótesis y variables dependientes e independientes que se estudiarán. Finalmente, incluye consejos para citar fuentes de forma adecuada.

1. Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.
Nombre del trabajo:
Primera Actividad 1: Cuadro sinóptico.
Nombre del alumno:
Alejandra Michelle González Ramírez.
Materia: Seminario de Investigaciòn.
Profesor: Mtra. Ma. Del Rosario Gil Reyes.
Lugar y fecha de elaboración: Atlacomulco, Estado de México a
25 de Febrero de 2023.

2. 2. FUENTES DE INFORMACIÓN
Y MARCOS DE REFERENCIA
FUENTES DE INFORMACIÒN
Primarias: Contienen información
verídica y original.
Pueden ser libros, revistas,
periódicos, informes de
investigación entre otras.
Secundarias: Información organizada producto
de la revisión y análisis de fuentes primarias.
Pueden ser enciclopedias,
antologías libros o
artículos.
Tomar en cuenta el
conocimiento previamente
construido,
Terciarias: Selección y recopilación de fuentes
primarias y secundarias.
Pueden ser bibliografías,
catálogos de biblioteca,
directorios.
marco teórico
Antecedentes de investigación:
Texto del párrafo
Bases teóricas:
Descripción de los
elementos teóricos
planteados por uno o
diferentes autores.
Términos Básicos:
Definir y delimitar el criterio
de acuerdo a sus bases
teóricas de los conceptos
más relevantes.
marco contextual
Diagnostico histórico, situacional,
integral de la muestra en la que se
realiza la investigación.
No es hacer historia, si no
datos importantes, cuyo
conocimiento es necesario.
Descripción integral y detallada de la
muestra de datos, se obtienen a raiz
de una ficha de observaciòn.

3. 2. FUENTES DE INFORMACIÓN
Y MARCOS DE REFERENCIA
Del protocolo de
investigación al índice
preliminar de la tesis.
La definición del problema
de investigación que sea
clara y precisa
Antecedentes y Justificaciòn.
Conocimiento previo que
se tiene de la investigación
para definir y aportar
información para demostrar
lo que se conoce de otros
estudios anteriores.
Referencia: Datos que nos
permiten identificar una fuente y
que la hacen localizable .
Formatos para citar
fuentes de información
y lista de referencias.
Bibliografía: Una lista alfabética de
las fuentes utilizadas para elaborar
el escrito.
Cita:
Directa: Aparece entre comillas "
Emplea las mismas palabras del
autor.
Paráfrasis: Transmitir las ideas del
autor en otras palabras. Su
objetivo es respetar las ideas del
autor para evitar el plagio.

4. 3. POBLACIÓN, HIPÓTESIS Y
VARIABLES DE ESTUDIO
Definición de la
población de estudio
Población Diana: Qué genera
resultados, población en
condiciones ideales.
Población de estudio: Referencia o
Experimental.
Subconjunto de la población diana que se
tiene interés en estudiar y quedar definida.
Procedimientos en los que se describen las
actividades que el investigador debe de ejecutar
Muestra: Es la población Realmente estudiada.
Definición de variables
de investigación
Texto del párrafo
Variables Dependientes: Efectos o
resultados respectos a los cuales hay
que buscar un motivo
Variables independientes: Cuya asociación o
influencia con la que la variable dependiente se
pretende descubrir de la investigación.
Nivel de medición de las
variables.
Cuantitativas
Continuas Discretas
Racionales
Escalares Cardinales
Cualitativas
Ordinales Nominales

5. Conclusiòn personal
Claramente en este trabajo nos menciona poco a poco cómo se va a ir trabajando y de donde uno puede buscar
de manera clara y precisa cada una de las partes del proyecto de investigación, como por ejemplo de donde
sacar las fuentes de información ver cuáles son verídicas y ver cuales no nos funcionan, tener conciencia del
trabajo que estamos haciendo y tener dominación y seguridad del tema y considerando mayormente que nos
agrade y que nos apasione el tema para que así se nos haga más fácil buscar la información o que no se nos
dificulte.
En cualquier tipo de investigación tenemos que tener contacto con la realidad a fin de evitar que pues
prácticamente el problema no se solucione. En el proceso de formación nosotros como investigadores tenemos
que apoyarnos de en una ciencia crítica de la educación para que desde una perspectiva de totalidad, se
alcance una compresión más objetiva y precisa tanto de los aspectos y relaciones esenciales y secundarios
entre el sistema social y la realidad educativa como entre la escuela, la familia y el lugar de trabajo, en
particular. Solo así podrán formar- se investigadores capaces de cuestionar su realidad académica y social, a fin
de iniciar procesos de resistencia contrahegemónicos que permitan liberarnos de la ideología y de las
relaciones sociales dominantes, con el objeto de participar en la emancipación de las clases explotadas.
Abero, L. (2016). Investigación educativa: abriendo puertas al conocimiento. Buenos Aires, Argentina: CLACSO.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/colposgrado/79783?page=28.

6. Referencias
Bibliográficas
1. Rodríguez Gómez, D. Meneses Naranjo, J. & Fàbregues Feijóo, S. (2014). Técnicas de investigación social y
educativa.. Editorial UOC. https://elibro.net/es/ereader/colposgrado/114041?page=8 ;
2. Abero, L. (2016). Investigación educativa: abriendo puertas al conocimiento.. CLACSO.
https://elibro.net/es/ereader/colposgrado/79783?page=7
3. Arias Chávez, D. & Cangalaya Sevillano, L. M. (2022). La tesis: mitos y errores. 1. Universidad Peruana de
Ciencias Aplicadas (UPC). https://elibro.net/es/ereader/colposgrado/217042?page=12