PRESENTACION 1-Fundamentación Conceptual del Proceso de Incorporación educativa de las TIC.pdf

EDUCACION MEDIADAS POR LAS TIC
Unidad 1-Fundamentación Conceptual sobre Incorporación
Educativa de las TIC
MSc. OLGA MARTINEZ PALMERA
Corporación Universidad de la Costa, CUC
Barranquilla, Septiembre 5 de 2016
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CORPORACION UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC

Objetivo General de la Unidad 1
1
2
Las Mediaciones Tecnológicas
3
4
Fundamentación del Uso Educativo de las TIC
Conclusiones
CONTENIDO LA UNIDAD 1

Proporcionar a los maestrantes , los Fundamentos
Teórico-prácticos relacionados con el uso educativo
de las TIC, la docencia y las mediaciones tecnológicas.
Objetivo General

¿Cuál es la relación entre Cultura-Educación-
Pedagogía-Didáctica-TIC?
¿Cuáles son las herramientas tecnológicas mas utilizadas
de apoyo a la Educación ?
¿ Cuál es la manera más acertada de integrar
las TIC a la Educación?
Interrogantes
¿ Cuales son los mecanismos que se deben utilizar
para apropiar educativamente las TIC?.

CULTURA
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
DIDÁCTICA
Cultura-Educación- Pedagogía- Didactica-TIC
TIC

ÁMBITO DE LA DIDÁCTICA
ESTUDIANTE
MÉTODO
DOCENTE
MEDIOS
CONTENIDOS

Las TIC en el Sistema Educativo
A la hora de analizar las tecnologías de las información y la
comunicación (TIC) y la educación, existen dos perspectivas:
• Analizar los cambios tecnológicos y culturales y su relación con la
educación.
• Analizar el uso educativo de las TIC.
Desde la perspectiva más general, aquella que reflexiona sobre las TIC y
la educación-cultura, se constata no sólo la magnitud de los cambios
actuales y futuros, sino los componentes cualitativos de ese cambio: así,
hay quien habla de `descentramiento de la escuela´, de cambio
sociocultural, de la necesidad de una nueva pedagogía...

• Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es un
conjunto de medios o herramientas tecnológicas de la informática y la
comunicación de que podemos utilizar en pro del aprendizaje; su
importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar,
difundir información ha roto todas las barreras que limita la
adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de
habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
Las TIC en el Sistema Educativo

Potencialidades del Uso Educativo de las TIC
POTENCILIDADES
La interactividad
(persona /
máquina y entre
personas)
Comunicación y
colaboración
sincrónica y
asincrónica
DESTREZAS
Facilidad de la
comunicación a
distancia
Comunicación
electiva.
Individual /
múltiple.
Carácter
multimedia
Numerosas
posibilidades
colaborativas
Accesibilidad de
la información

Importancia del Uso Educativo de las TIC
Las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la
enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs,
wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y
otros canales de comunicación y manejo de información )
desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y
flexible.

Importancia del Uso Educativo de las TIC
Las TIC brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no
cuentan con una biblioteca ni con material didáctico. Estas tecnologías
permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso
para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de
aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el
desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del
currículo.

Necesidades del Uso Educativo de las TIC
Así como las TIC tienen muchas ventajas estas también
conllevan a necesidades como:
Dotación en las instituciones de
sala de informática suficientes
y funcionales.
Capacitación docente en el uso
didáctico de las nuevas tecnologías
TIC para innovación pedagógica.
Creación de redes sociales por
áreas par compartir y
retroalimentar proyectos, etc.
Revisión y ajuste de los currículos y
proyectos de aula.
Alfabetización en el uso de las
TIC a toda la comunidad
educativa.

PRINCIPALES
FUNCIONES
DE LAS TIC
Alfabetización digital de los estudiantes,
profesores y familias.
- Uso personal (profesores y alumnos): acceso
a la información, comunicación, gestión y
proceso de datos.
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca,
gestión de la tutoría de alumnos.
- Uso didáctico para facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la
web de la escuela).
Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversas
escuelas (a través de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias,
pasar informaciones, preguntas.

RETOS
Se debe reconocer que la
escuela debe enfrentarse con
altura y velar para que el uso
de las TIC se realice con
eficiencia y calidad al usuario
indefenso y lleno de
curiosidad ilimitable del
conocimiento.
La era Internet exige cambios
en el mundo educativo, y los
profesionales de la educación
tenemos múltiples razones
para aprovechar las nuevas
posibilidades que
proporcionan las TIC para
impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma
educativo más personalizado
y centrado en la actividad de
los estudiantes.

Plataformas para el Manejo de un Ambiente con el Uso de las
TIC
.
Las plataformas para el manejo de
ambientes virtuales de aprendizaje son
utilizadas como un espacio para impartir
educación ya sea como apoyo a la
presencialidad, en aprendizajes
combinados b-learning o para aprendizajes
virtuales, en otros casos son utilizadas
por las instituciones de educación para
planificar y gestionar otro tipo de
actividades administrativas como
seguimiento y control a procesos, para
publicación de información y como medio
de comunicación de la Institución con sus
egresados, docentes y estudiantes.

El Aula Virtual
.
Un aula virtual es un espacio donde interactúan
estudiantes que aprenden autónomamente y docentes
facilitadores del proceso educativo, deberá contar con
elementos claves para el aprendizaje de los estudiantes,
entre los que podemos mencionar:
• Facilitar la navegación y el acceso a los contenidos y
recursos digitales.
• Disponer de herramientas para la comunicación y el
trabajo colaborativo, contar con un lenguaje claro,
aspecto que es de suma importancia si se tiene en
cuenta el papel que juega la comunicación escrita en
un ambiente virtual.
• Contar con materiales educativos bien elaborados.
• Disponer de ayudas en línea con el fin de brindar
asistencia técnica a los problemas presentados
durante el proceso, ya que las fallas presentadas
desmotivan y afectan la disposición del estudiante hacia
el aprendizaje virtual.

Normativa Nacional sobre innovación Educativa con el Uso de TIC
http://vivedigital.gov.co/
Plan Vive Digital –
Ministerio de las TIC
Plan de Desarrollo 2014 -2018
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/PND/PND%202014-2018%20Tomo%201%20internet.pdf
Plan Decenal 2006-2016 Plan Sectorial 2010-2014
http://www.plandecenal.edu.co http://www.mineducacion.gov.co

Plan Nacional de
(2008 -2019)
del MINTIC
Tiene como propósito que todos los colombianos estén conectados e
informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para una
mayor inclusión social y competitividad.
Busca impulsar la masificación del uso de Internet en el país, desarrollar
un Ecosistema Digital (infraestructura, servicios, aplicaciones y usuarios) e
incentivar, de forma integral, la oferta y demanda de servicios de TIC,
promover el desarrollo de la industria local de aplicaciones y contenidos
digitales mediante alianzas público privadas.
Tiene por objeto prevenir practicas de producción, transmisión y
consumo de información en línea que vulneren el desarrollo y la
seguridad de los menores de edad, vulneren la confidencialidad de la
información personal de los ciudadanos, y vulneren los derechos de autor
Políticas, Programas y Normatividad de TIC en Colombia
Plan Vive Digital
( 2010-2014)
de MinTIC
Política Nacional de
Uso Responsable de
Internet y Otras TIC
MInTIC (2010)

Ciudadano Digital
Tiene como objetivo capacitar y certificar internacionalmente, las competencias
digitales de los colombianos, para utilizarlas de forma productiva y generar
oportunidades valiosas alrededor de las mismas, se busca además consolidar la
gobernabilidad electrónica y los servicios a la comunidad a través del uso articulado de
las herramientas y recursos que ofrecen las TIC
Manifiesta que se debe superar brechas existentes en la disponibilidad
de recurso humano y madurez de la industria, para que Colombia tenga la
oportunidad de convertirse en un jugador relevante en TI, aprovechando
su ventaja relativa en costos, infraestructura y ambiente de negocios.
.
Tiene entre sus objetivos “Garantizar el acceso, uso y apropiación crítica
de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el
avance científico, tecnológico y cultural, que permitan el desarrollo
humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento
Plan Sectorial
(2010-2014)
Plan Decenal de
Educación
(2006-2016)

Proyecto Metas 2021)
La educación que queremos para la generación de los bicentenarios,
puntualiza que la formación de los docentes en las competencias necesarias
para enseñar a las nuevas generaciones, tal vez sea la dimensión más
importante para la mejora de la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes
de los alumnos.
El Plan Nacional de desarrollo manifiesta en el lineamento estratégico
“Fomentar el uso de TIC”, que se estimulará el uso eficiente de la
infraestructura y la oferta de servicios de TIC para aumentar la penetración y
el uso de servicios en la población y los diversos sectores, especialmente
aquellos basados en la innovación.
Plan Nacional de
Desarrollo
Tiene como objetivo: Propiciar el uso pedagógico de nuevas tecnologías en el
proceso de formación de los docentes y estudiantes y de mejoramiento de las
instituciones educativas y en general a la vida cotidiana de la comunidad
educativa del país
Plan Nacional en
Innovación Educativa
Con el uso de TIC
MEN

Decreto 1295
del MEN (2010)
Exige en las condiciones de calidad para la obtención de registros
calificados y los lineamientos del CNA la incorporación de TIC en los
procesos educativos para asegurar la calidad de los mismos
Se encargará de la formación del personal administrativo y docente del
sector educativo, en la apropiación y uso avanzado en la educación de las
herramientas TIC y desarrollará actividades de investigación e innovación
educativa con uso de TIC.
.
.
El propósito de este Programa Presidencial es facilitar a todos los niños,
niñas y jóvenes el acceso a las nuevas tecnologías de información y
comunicaciones, consiste en la donación de equipos de cómputo por parte
de empresas públicas y privadas a las escuelas y colegios públicos del país.
Centro de Innovación
Educativa Regional -
CIER:
Computadores para
Educar

Herramientas Tecnológicas de Apoyo a la Educación

Herramientas de Almacenamiento en la Nube

Herramientas de Interacción

Tendencias del Uso de MTIC en Educación
Tecnologías
Emergentes
Informe Horizzon
Tiene como propósito describir las practicas y tecnologías nuevas y
emergentes en la educación, así como también las “fuerzas de cambio” que
pueden afectar la docencia, el aprendizaje y la expresión creativa.
Uso de entornos colaborativos para apoyar procesos de docencia y
aprendizaje, trabajo en equipo, desarrollo profesional e investigación
colaborativa.
La Web
Semántica o 3.0
Entornos
Colaborativos
La web semántica es una ampliación de la Web, por medio de la cual se
realiza un filtrado de manera automática pero precisa de la información. Es
necesario hacer que la información que anida en la web sea entendible por
las propias máquinas. En concreto se accede a su contenido,
independientemente de la estructura sintáctica.

Dispositivos
Móviles en Educación
El concepto de Mobile Learning no es nuevo en el entorno educativo ya que
lleva años siendo utilizado en planes de formación de cientos de instituciones
académicas que desean adaptarse a la nueva realidad tecnológica. Los
dispositivos móviles se están convirtiendo en herramientas educativas cada
vez más comunes dentro de la educación-
El hashtag son nuevos espacios comunicativos que se ha convertido en la
herramienta fundamental para la construcción de la realidad a través de las
redes sociales. El hashtag (o etiqueta de metadatos) facilita las búsquedas en
Internet creando áreas temáticas a través de una palabra o de una cadena de
palabras. Su uso masivo en la Red genera tendencias que marcan los temas de
interés del momento.
Redes Sociales
( con temas
guiados por
un hashtag o
tema
específico)
Los Clikers en
el Aula de Clases
Los denominados «clickers» constituyen un método de comunicación en el
aula que posibilita que el docente plantee una pregunta a la audiencia y que
cada estudiante la responda a través de un dispositivo electrónico,
procesando el sistema todas las respuestas de los alumnos de forma
instantánea y presentando al docente un histograma de las mismas

Es un software Móvil Inclusivo para estudiantes con discapacidad física
(visual, auditiva), utilizados en las aulas de escuelas inclusiva con el fin de
dar respuesta a todos los alumnos.
El sistema de videoconferencia es sincrónico, le permite a los docentes
desarrollar el tema o tutoría y ser difundida, en tiempo real, a otras aulas
distribuidas en la misma universidad o en diferentes partes del país o el mundo.
Es utilizada además para dar una clase magistral o servirse de presentaciones
de Power Point, escribir en el tablero digital, enviar y contestar e-mail,
conectarse a una página web, poner un video y dialogar con los estudiantes
Uno de los usos de las TIC (de hecho, un uso preeminente entre jóvenes,
estudiantes y docentes) en los países en desarrollo es la creación de redes
sociales: impera Facebook. En pocos casos está siendo aprovechada
sistemáticamente hacia un uso educativo
Las
Videoconferen
cias en la
Educación
Twitter, Foros,
Facebook en
Educación
Educación Inclusiva
con el Uso de TIC
( Herramientas y
APPS)

Dispositivos móviles inteligentes que están siendo utilizados en la
Educación por su versatilidad y la oportunidad de movilidad que le ofrece
a los usuarios. En educación puede darse múltiples usos acorde con la
intencionalidad pedagógica.
Un libro electrónico, libro digital, ciberlibro, también conocido como e-
book, eBook, o ecolibro, es una versión electrónica o digital de unlibroo un
texto. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos
libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros
electrónicos
Los esfuerzos para traducir los contenidos de Khan Academy o hacer uso
de las traducciones de TED Talks representan una tendencia que avanza
cada vez mas : traducción de materiales digitales de aprendizaje fácilmente
accesibles en otros idiomas
Ebooks
Traducción de
Contenido Khan
Academy o TED Talks
Uso de Tabletas en
Educación
http://www.escuela20.com/mundo-desarrollo-tercer-mundo/articulos-y-actualidad/diez-nueve-tendencias-en-el-uso-educativo-de-las-tic-de-las-que-no-habias-oido-
hablar-antes_2631_42_4126_0_1_in.html

La realidad aumentada (RA) es el término que se usa para definir una visión
directa o indirecta de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se
combinan con elementos virtuales para la creación de una realidad mixta en
tiempo real. Consiste en un conjunto de dispositivos que añaden información
virtual a la información física ya existente, es decir, añadir una parte sintética
virtual a lo rea
Los objetos inteligentes constituyen capas que contienen datos de imagen
procedentes de imágenes rasterizadas o vectoriales como, por ejemplo,
archivos de Photoshop o Illustrator. Los objetos inteligentes conservan el
contenido original de la imagen con todas sus características originales, de
tal modo que posibilitan la edición no destructiva de la capa en cuestión.
Objetos
Inteligentes
Realidad
Aumentada
El Aprendizaje
Móvil
M-Learning
El aprendizaje móvil, también llamado M-Learning, ofrece métodos
modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de
instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas
informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y
los teléfonos móviles.

Agentes inteligentes son programas en las computadoras que buscan
información sin operadores humanos.
El aprendizaje electrónico según la UNESCO es la piedra angular para
construir sociedades integradoras del conocimiento.; por tanto, la
UNESCO, con su mandato singular de promover la libre circulación de las
ideas y el conocimiento, ha desempeñado una función esencial en la
Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información.
El Aprendizaje
Electrónico
Agentes
Inteligentes
Recursos
Educativos de
Libre Acceso
(OER)
son materiales didácticos, de aprendizaje o de investigación que están en
el dominio público y pueden ser usados mediante una licencia de
propiedad intelectual que permite su reutilización o adaptación (por
ejemplo, las licencias Creative Commons).

Tendencia : MOOC. Recursos educativos abiertos (REA)
El verbo compartir se hace más realidad
desde Internet, la cultura del Open Access
ha ido calando en el ámbito académico y de
la investigación y, aunque durante años han
existido resistencias a mostrar en abierto
los frutos de determinada investigación o
trabajo académico, cada vez esas trabas
han ido cayendo. La puesta en abierto de la
producción científica ha derivado al mundo
educativo.

Un ejemplo de ello son los objetos de
aprendizaje . Sin embargo, fue
el MIT (Massachusetts Institute of
Technology)el que a partir de 2001 lanzó su
iniciativa de los OCW (Open Course Ware)
Permitir el acceso libre a contenidos
educativos se ha ido imponiendo hasta el
extremo de los actuales MOOC (Massive
Open Online Course).
Mooc es el acrónimo en inglés
de Massive Online Open Courses ( ó Cursos
online masivos y abiertos ). Los cursos
masivos no han sido otra cosa que la
evolución de la educación abierta en internet.
Fuente: http://aretio.hypotheses.org/820

Las resistencias más notables por parte de los autores de
este tipo de recursos es todo lo referido a la propiedad
intelectual, derechos de autor, etc. Téngase en cuenta
que los contenidos de los REA pueden, deben,
reutilizarse (como objetos de aprendizaje). De ahí que,
para proteger esos derechos, hayan surgido las licencias
abiertas, las más utilizadas las Creative commons (CC),
en las que se proponen diferentes grados de uso y así los
autores preservan el reconocimiento a la autoría de su
trabajo a la vez que autorizan a que ese material pueda
ser reutilizado, adaptado o no, según el tipo de licencia.
Recientemente UNESCO ha publicado un interesante
documento sobre Directrices políticas de desarrollo y
promoción del Acceso abierto (Swan, 2013), más
referido al ámbito de las publicaciones científicas, pero
con el mismo espíritu de los recursos educativos
abiertos.
Fuente:
http://aretio.hypotheses.org/820

Tecnologías y Pedagogías Emergentes
Hoy podríamos definir las pedagogías
emergentes como el conjunto de
enfoques e ideas pedagógicas, todavía
no bien sistematizadas, que surgen
alrededor del uso de las TIC en
educación y que intentan aprovechar
todo su potencial comunicativo,
informacional, colaborativo,
interactivo, creativo e innovador en el
marco de una nueva cultura del
aprendizaje- [4].
[4]- Adell, J. y Castañeda, L-(2012). Tecnologías Emergentes, ¿ Pedagógicas
Emergentes?.

Conclusiones
1
2
3
4
5
Las estrategias didácticas con el uso de las TIC, son de gran utilidad en la práctica educativa
para el desarrollo de las competencia de los estudiantes
La articulación coherente de los Audioforos durante el desarrollo de un proceso de formación
Despiertan el interés de los estudiantes por aprender , debatir , argumentar y mejorar la manera en
que los estudiantes se comunican
El uso de estrategias didácticas apoyadas en el uso de las TIC, permite una mayor interacción
entre estudiantes y docentes durante el desarrollo de proyectos cooperativos y colaborativos.
El uso educativo de las TIC se constituyen en herramientas de gran utilidad para el fomento de
acciones en línea encaminadas a fortalecer en los estudiantes las competencias cognitivas y
sociales,
La integración de las TIC en Educación resulta compleja y requiere de un análisis que incluya no sólo el
proceso educativo y la relación entre estudiantes y profesores, sino también la participación de los
apoderados, los directores y administrativos.

Referencias Bibliograficas
Bates, A. W.(2001).Como gestionar el cambio tecnológico. Estrategias para los
responsables de centros universitarios .Barcelona: Gedisa.
BAKER, E.L. Y HERMAN, J.L. Technology and Evaluation. Trabajo presentado en el
Meeting realizado en SRI International dentro del proyecto “Building Foundation for a
Decade of Rirgorous, Systematic Educational Technology Research”, subvencionado por el
Departamento de Educación de EEUU. Menlo Park, California, Febrero. 2000.
http://www.sri.com/policy/designkt/found.html.
Ballester, E.; Camiña, C.; Coll, C. et al.: Problemática de la formación en Ingeniería: una
propuesta de debate. Actas del VI congreso de Innovación
Educativa en las Enseñanzas Técnicas, Las Palmas, 199
BRANCHEAU, J.C. y WETHERBE, J.C. “Key issues in Information Systems Management”.
MIS Quarterley. Vol. 11, Nº 1. Pgs. 23-45.1987
BRANCHEAU, J.C., Janz, B.D. y Wetherbe, J.C. “Key issues in Information Systems
Management: 1994-95 S/M delphi results”. MIS Quarterly. Vol. 20, Nº 2. Junio, Pgs. 225-
242. 1996

Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa de los
Colegios Distritales: Apropiación Pedagógica de las Matemáticas
y Competencias Ciudadanas a partir del Uso de las TIC’s
ESPECIALIZACIÓN EN ESTUDIOS PEDAGÓGICOS
Mejor distribución de espacios, con amplias zonas verdes
PREGUNTAS ?

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