Uso de las TIC en la ENSDB

1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:
Camila Alejandra Múnera Ortega (Estudiante)
Luis José Camacho Mendoza (Estudiante)
Faber Jabith García Cabana (Estudiante)
Maryuris Elías (Estudiante Formación Complementaria)
José Víctor Ferrrer (Docente)
Álvaro Goelkel (Docente)
Helmis Rivas de Peña (Coordinadora)
Carmelita Fandiño de Quintero (Rectora)
Doris Hormechea Lance (Padre de familia)
Carlos Prasca Barragán (Representante de la comunidad)
PLAN ELABORADO CON LA ASESORÍA DE:
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y
LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
OCTUBRE 28 DE 2009
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
ATLÁNTICO
2009

2. 2
INTRODUCCIÓN
En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar
la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido
sobre las políticas a seguir.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de
utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
proveer a sus estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios para
el siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la
enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TIC en
los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también
la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que
docentes y estudiantes acceden al conocimiento y la información.
Con el advenimiento de las TIC, el énfasis de la profesión docente está cambiando
desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia
una formación centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje. El diseño e implementación de programas de
capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente es un elemento clave para
lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las TIC son herramientas, y canales que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han
evolucionado en el transcurso del tiempo, no se limita al uso del computador sino
que involucra diferentes medios de comunicación como son el uso de redes de
telecomunicaciones, telemática, la televisión, la radio, los periódicos digitales, los,
faxes, dispositivos portátiles, y demás herramientas electrónicas de importancia en
el uso de la tecnología las cuales han evolucionado desde el telégrafo óptico,
teléfono fijo, celulares, ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de
la Internet.
El uso de las TIC representa un avance en el desarrollo de las comunicaciones en
el mundo, en donde con el auge de la tecnología nos encontramos frente a nuevas
maneras de interactuar y relacionarnos los seres humanos. Los procesos de
socialización hoy toman una nueva definición, estamos en contacto a través de la
red virtual con diferentes personas de muchas partes del mundo a través de un
medio que facilita estos procesos como es la computadora. En la era virtual se ha

3. 3
transformado la sociedad y ha generado un cambio en la educación, en las
relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
Ante la importancia que toman las herramientas TIC en la actualidad, es
responsabilidad de los maestros generar espacios pedagógicos de buen uso de
estas herramientas en el aula de clases para desarrollar prácticas pedagógicas de
mayor interés y motivación para nuestros estudiantes, por ello La Escuela Normal
Superior del Distrito de Barranquilla, elabora y presenta el plan construido por el
equipo de Gestión de uso de las Tic de la institución.
Las instituciones de formación docente se enfrentan al desafío de capacitar a la
nueva generación de docentes para incorporar en sus clases las nuevas
herramientas de aprendizaje. Esta tarea supone la adquisición de nuevos recursos
y habilidades, y una cuidadosa planificación.
Es así como en el presente trabajo, titulado “PracTICando”, se ofrecen algunas
respuestas prácticas a los crecientes desafíos que presenta el uso de las TIC en la
profesión docente.
Como las acciones de planeación y desarrollo que se gestan al interior de la
Institución Educativa, parten del propósito de fortalecimiento permanente de las
mismas a partir del reflexionar comunicativo y concediendo importancia central al
lenguaje en la conformación humana.
Por igual, las acciones humanas desde la imaginación han posibilitado la
transformación permanente de nuevas iniciativas. El Ministerio de Educación
Nacional pensando en mejorar esas acciones al interior de las Instituciones
Educativas se ha trazado la meta de incorporar las herramientas tecnológicas,
entre otras, tendientes a mejorar la calidad educativa mediante la implementación
de las TIC formando a directivos docentes, con el Itinerario TemáTICas.
Los nuevos adelantos tecnológicos, las redes de información y de comunicación
se constituyen en la sociedad de la información en la nueva forma de socialización
que adquiere la sociedad moderna organizada, gracias a otras alternativas de
interconexión y difusión por el mundo y a través de redes que permiten socializar
mecanismos operativos y de nuevos resultados en el marco de diversos procesos
al interior de las comunidades, en este caso, las educativas, en búsqueda de
otras producciones de sentido para estudiantes, docentes, directivos docentes y
padres de familia en el ámbito de desarrollo de las Escuelas.
En ese compromiso de transformación el Plan de Gestión institucional del uso de
las TIC, a partir de la reflexión de posibles nodos de interconexión, como
estructuras abiertas capaces de expandir sin límites la aplicación de las
herramientas tecnológicas, la comprensión de programas de información y de
expansión en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, como
oportunidad diagnóstica para analizar en qué situación se encuentra para
comprender los beneficios de las TIC, y desde ahí direccionar estrategias

4. 4
planteadas en el Plan de Gestión que apunten hacia el desarrollo de la Misión
institucional, con el compromiso de crecer desde la implementación de nuevas
estrategias de seguimiento, divulgación y evaluación de manera permanente y así
reconocer la concreción de la Visión, Propósitos y Metas del Plan de Gestión de
uso de las TIC en la Institución.
La intención se centra entonces, en garantizar el acceso, uso y apropiación crítica
de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, la organización
administrativa, el desarrollo comunitario, el avance científico, la comprensión y el
aprovechamiento tecnológico en la organización cultural, que permitan el
desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.

5. 5
“PracTICando” PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
− Gestión − Dificultades − Oportunidades − Fortalezas − Amenazas
− Directiva
− Apropiación al 100%
del dominio de las TIC
en la comunidad.
− Poco conocimiento
del uso de las TIC por
parte de los directivos
docentes.
− Inexistencia de un
plan institucional
sistematizado para la
dotación e
implementación de
las TIC en el proceso
educativo.
− Desmotivación de
algunos docentes
para acceder a las TIC.
− Disposición a la apropiación que
está rodeada de talentos humanos
que dominan las TIC.
− Formación en el uso de las TIC.
− Los portales educativos a que se
puede acceder como:
Colombiaaprende, Eduteka, SENA,
Portal Chile, etc.
− La posibilidad de crear o hacer
parte de redes sociales de
aprendizaje.
− - La E.N.S.D.B goza con espacios,
dotaciones, talentos humanos que a
todos los que no dominamos el
100% nos apoyarian con cursos,
talleres, que nos permitan
prehender y aprender.
− Contar con personal capacitado o
especializado en las nuevas
tecnologías.
− El fortalecimiento y construcción de
saberes a partir de las TIC como
objeto de estudio o como
herramienta.
− Hay interdisciplinariedad en el
manejo de conocimientos y
herramientas informáticas.
− - El poco tiempo para
la realización de las
formaciones .
− Las permanentes
interferencias o
inestabilidad en el
servicio de Internet
− El gran volumen de
información que
circula a través de los
diferentes medios y
que va en contravía de
los procesos
formativos.
− La acelerada
innovación tecnológica
que no da tiempo a la
apropiación de una
herramienta
informática cuando ya
se está socializando
otra más avanzada.
− La repercusión
negativa en el
ambiente del uso,
abuso y deshechos de
las herramientas
tecnológicas.
− Administrativ
a y financiera
− Los presupuestos no
permiten acceder a
comprar todas la
herramientas y
tecnologías de punta.
− Existencia de algunos
equipos de cómputo
obsoletos.
− Visión de futuro que está presente
en los proyectos de proyección de
la Normal, dirigido sobre todo a
ampliar la cobertura, lo que incide
entre otras cosas: el beneficio de
la Normal.
− La importancia dada a las TIC por
el gobierno a nivel local, regional y
nacional reflejado en un
sinnúmero de proyectos de
capacitación y dotación.
− El contar en la ciudad con
empresas que ofrecen el servicio
de conectividad a Internet.
− La gestión con resultados concretos
que nos permiten vender servicios
− La falta de
comprensión de la
administración local
para enter el plan de
desarrollo institucional
− Académica − No todos los docentes
se han desarrollado
como investigadores
y algunos no tienen
estudios de los más
altos niveles.
− Disposición de todos los docentes
para asumir con responsabilidad
los propósitos, la filósofia y la
visión institucional.
− Algunos alumnos, docentes y
directivos poseen equipos o
tienen acceso a ellos en la familia
o comunidad, que les facilita su
avance en la culturización en TIC.
− La innovación que genera el modelo
pedagógico en la malla curricular. La
disposoción de estudiantes y
docentes para desarrollar
propuestas que inciden
significativamente en los procesos
académicos de nuestra Escuela
Normal.
− La mayoría de los estudiantes
muestran gran habilidad en el uso y
aplicación de las TIC.
− La gran amenaza es
demasiada asignatura
académica, que no les
permite desarrollarse
al 100% como
formador de
formadores y aun
cuando pequeños,
estudiantes que por
ser perfil no se
muestran futuros

6. 6
− Se ha institucionalizado una serie de
espacios para encuentro de los
educadores en el desarrollo de
procesos de formación y
capacitación.
maestros gestores de
cambio.
− Comunidad − La gran cantidad de
necesidades que
están presentes en la
comunidad y las
respuestas, las
respuestas que
podemos dar de
acuerdo anuestras
posibilidades.
− El desarrollo de proyectos que se
justifcan legalmente pero que su
propósito fundamental es dar
respuestas alternativas de
soluciones a unas problemáticas
de la comunuidad
− Los grandes proyectos de las
Prácticas Pedagógicas, del servicio
obligatorio, de la escuela vida
saludable, que se vinculan a los
estudiantes frente a la problemática
de la comunidad asumiendolo como
parte de su formación. De igual
forma los estudiantes de la
formación complementaria que con
el pretexto del trabajo de grado
asumen como objeto de
investigación los problemas sentidos
de las poblaciones vulnerables, de
alto riesgo , los de N.E.E, proyectos
sobres las etnias dando vida a la
escuela inclusiva.
−

7. 7
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA.
Misión: Somos una Normal Superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la Región Caribe
Colombiana, formadora de maestros gestores de cambio educativo; con competencias humanas, éticas,
pedagógicas, sociales, culturales y laborales posibilitando el conocimiento y la apropiación de las tecnologías
de la Información y Comunicación como medios y mediaciones pedagógicas permitiendo valorar y transformar
críticamente el hecho educativo que incidan en la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la
Básica Primaria; contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto
de nación.
Visión: Nos visionamos como una comunidad académica, líder de la pedagogía en la Sociedad de la
Información en la formación de maestros críticos, comprometidos con el desarrollo educativo regional para la
construcción de una Colombia más ética, justa, solidaria y autónoma.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Apropiar conocimientos en el
uso de las herramientas
tecnológicas que movilicen
una acción pedagógica para
un aprendizaje significativo
Diseñar e implementar en un 100% para
el 2010 la plataforma virtual para viabilizar
la comunicación, las publicaciones y crear
esquemas académicos organizativos
seguimiento y control del proceso de
información de la institución
Dotar de herramientas tecnológicas en un
85% para el 2010 a la ID para viabilizar los
procesos de gestión administrativa,
contable y de formación en general.
Apoyar a los miembros de la comunidad
educativa 100% para el 2014 en la
comprensión, apropiación y valoración
crítica del uso de las TIC como nuevas
formas de comunicación.
Gestión Académica
Apoyar a los miembros de la
comunidad educativa en la
comprensión, apropiación y
valoración crítica de los
medios de educación
modernos y en el dominio de
las nuevas formas de
comunicación
Desarrollar acciones de mejoramiento que
propendan por la calidad de los procesos
comunicativos y la sistematización de la
información a través de la capacitación de
la comunidad docente que lo requiere.
Crear e implementar la plataforma virtual
institucional y páginas informativas de los
estudiantes normalistas en un 100% en el
2010, para fomentar sus procesos
escritúrales y la reflexión crítica sobre su
quehacer institucional.
Acceso a la información del informe
académico, por parte de la comunidad
educativa en general, a través de la
plataforma institucional.
Consolidar el centro de medios de la
Escuela Normal Superior del Distrito de
Barranquilla a través de
➢ Publicación de la revista
Sinapsis, (finalización tercer
trimestre 2009)
➢ Publicación de la revista
Praxis,(segundo semestre de
2010)
➢ Publicación de la revista Sinapsis
digital a cargo de los maestros en
formación, (primer y segundo
semestre de 2010).

8. 8
➢ Emisora estudiantil ENAC (julio
del 2010)
➢ Implementación de Smart Board
para el trabajo interdisciplinario ,
(febrero de 2010)
➢ Optimización de seis salas de
Informática, para el desarrollo
académico interdisciplinario y
laboratorios de bilingüismo para
L2 y L3 ,(febrero de 2010)
➢ Dotación de aulas con televisores
y DVD,
- A agosto de 2010 en un 60%
- A agosto de 2011 en un 100%
➢ Dotación a la biblioteca con 10
equipos con conectividad para
efectos de consulta e
investigación por parte de los
docentes en la modalidad de
Educación a distancia (febrero de
2010).
Publicación del diario pedagógico digital
por parte de los docentes, (noviembre de
2009 a marzo de 2010).
Adquisición e implementación del Software
SIIGO ACADÉMICO, que permitirá
➢ Administrar eficientemente el
reporte de matriculas ( orden,
folios, pagarés)
➢ Tener toda la información del
colegio en una sola base de
datos, la cual permite hacer
múltiples combinaciones acerca
del manejo de esta con
estudiantes, padres de familia,
profesores y conductores y rutas.
➢ Manejar el sistema de evaluación
institucional apoyados en las
reglamentaciones del MEN
➢ Tener un mapa completo de las
evaluaciones del rendimiento
académico de cada estudiante, en
todos los períodos, materia por
materia
➢ Mejorar la productividad al no
tener que elaborar manualmente
el horario de clases, porque el
sistema automáticamente
desarrolla la matriz “docente,
grupo, materia, horas, aula,
sede”

9. 9
➢ Generar una base de datos
histórica que permite la
expedición inmediata de
certificados, sin necesidad de
tener que realizar consulta
manual en libros de calificaciones,
esto a la vez nos permitirá
proteger la información al
almacenar grandes volúmenes de
la misma de forma digital y con
copias de seguridad.
➢ Tener la posibilidad de imprimir
carnes de estudiantes y
profesores
➢ Implementación del módulo
MAESTRO que permitirá que
cada profesor registre en el
sistema las evaluaciones,
evitando de esta forma la
transcripción de información por
una sola persona y disminuyendo
los errores en los procesos e
informes al tener una interfase
directa con SIIGO Académico
Gestión Administrativo -
Financiera
Proteger el entorno natural y
escolar y promover sus
recursos como contexto del
desarrollo humano
Fortalecimiento del proyecto de
comunicación y actualización de
programas acorde a las nuevas
tecnologías.
Adquisición e del software SIIGO Oficial
como software administrativo el cual
permitirá registrar y controlar
detalladamente las operaciones de la
entidad y en general de todos los aspectos
relacionados con la administración
institucional permitiendo:
• La gestión de tesorería
• El módulo de inventario
• Control de activos fijos
Al tener implementar SIIGO OFICIAL
garantizamos cumplir con las normas
establecidas por la Legislación Nacional.
Adquisición e implementación del software
SIIGO módulo Cartera Académica, para:
➢ Tener un control actualizado y
oportuno de los pagos y las
deudas de los estudiantes
➢ Disminuir el tiempo de digitación
de los movimientos de recaudo
➢ Facilidad de pago al tener varias
modalidades de recaudo
➢ Tener al día la contabilidad pues

10. 10
el sistema actualiza los
movimientos contables generados
por el manejo de la cartera
➢ Poder tener en línea y en tiempo
real las adiciones y retiros de
alumno actualización de datos
personales de estudiantes ,
padres y responsables entre otros
➢ Facilidad en el registro de los
alumnos becados y descuentos
otorgados por el pago anual
anticipado
➢ Contar con un sistema de manejo
de caja, que permite registrar el
recaudo por diferentes conceptos
de cartera.
Gestión de la Comunidad
Desarrollar la competencia
comunicativa a través de
mediaciones tecnológicas
Establecimiento de redes de comunicación
virtual.
Socialización a nivel virtual de los
diferentes proyectos del Departamento de
Bienestar como apoyo a la escuela de
padres,(noviembre de 2009 – marzo 2010)
Capacitación en manejo básico de las
herramientas informáticas a estudiantes y
docentes de los centros educativos del
área rural desde la práctica pedagógica
investigativa de los maestros en formación
Proyección a la comunidad de padres de
familia en capacitaciones para el manejo
básico de las herramientas informáticas a
cargo de docentes de TICS y estudiantes
Formación Complementaria, (primera fase:
primer semestre 2010, segunda fase:
segundo semestre de 2010).
Implementar programas de formación por
medio virtual en la modalidad de
educación a distancia.

11. 11
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos
Política
institucional
Líneas
estratégicas
Programas Proyectos
Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
Implementar
estrategias
motivadoras que
conlleven a que en
la Institución se
apropien de
conocimientos en el
uso de las
herramientas
tecnológicas que
movilicen una acción
pedagógica para un
aprendizaje
significativo.
Incorporar el uso
de las TIC como
mecanismo o
medio entre los
miembros de la
comunidad
educativa; en la
comprensión,
apropiación y
valoración crítica
del uso de las
mismas como
nuevas formas de
comunicación.
Planificar
estrategias que
propicien la
actualización de
los docentes y
estudiantes en la
comprensión y
manejo de las
TIC.
Viabilizar la
comunicación,
realizar
esquemas
académicos
organizativos de
seguimiento y
control del
proceso de
información de la
institución.
Diseño de
propuesta de
cualificación al
personal docente y
administrativo que
facilite la
comprensión y
manejo de las TIC,
en el desarrollo de
los procesos
organizacionales
de la Institución.
Adaptación del
proyecto
PracTICando.
Proyecto CPE.
INTEL,
COMPARTEL
TemàTICas
Proyecto: Las
Tecnologías de la
Información y
Comunicación
como estrategias
pedagógicas para
un trabajo
interdisciplinario.
Socialización de
la propuesta de
actualización en
el manejo de las
TIC, con el
Comité de apoyo.
Establecer
alianzas con
Instituciones
locales que
orienten
formación sobre
Informática
Básica y manejo
de las TIC.
Consolidación del
equipo de
gestión.
Construcción
participativa del
Plan de Gestión
de uso de las
TIC.
Elaboración de
proyectos
Secretaría
de
Educación
Distrital,
SENA,
Uninorte,
Equipo de
Gestión de
uso de las
TIC.
Planificar estrategias
de divulgación virtual
que posibiliten la
socialización de los
alcances de los
docentes,
estudiantes y
directivos, en cuanto
a la comprensión e
incorporación de las
TIC a los procesos
académicos y
administrativos de la
Normal.
Desarrollar
estrategias para
la orientación de
procesos de
formación en
ambientes
virtuales de
aprendizaje
Seguimiento
permanente de
estrategias
planteadas en la
comunidad, que
posibiliten la
implementación
de las TIC en
diferentes
procesos
institucionales.
Disposición del
personal docente
y estudiantes, de
espacios para
hacer uso de las
TIC.
Desarrollar
estrategias que
propicien la
incorporación y
comprensión de
las TIC en los
diferentes procesos
de organización
administrativa y
académica.
Articular al PEI el
uso de las TIC en
la institución.
Herramientas WEB
2.0
Uso de la
plataforma
institucional desde
el aula y demás
procesos internos
para desarrollar
seguimiento a los
objetivos, metas y
estrategias
reflexionados en
cada proyecto.
Asesoría con el
ingeniero creador
de la plataforma
de la Institución
Entrega de
responsabilidad
sobre la
actualización de
la plataforma.
Un miembro
del consejo
de las TIC
Equipo de
gestión de
las TIC.
Comunidad
educativa
Seguimiento y
acompañamiento en
el uso de las
herramientas TIC en
los procesos
pedagógicos y áreas
de gestión de la
Institución.
Aplicación de los
instrumentos de
evaluación para la
verificación de los
avance en la
apropiación de las
TIC
Comunicación
continúa con las
áreas de gestión
de la Institución y
representantes de
la comunidad
educativa.
Seguimiento y
apoyo a los
participantes en el
desarrollo de los
programas de
apropiación y uso
de las TIC.
Talleres de
aplicación que
faciliten la
comprensión y uso
de las TIC.
Proyectos
colaborativos
Exposición de
experiencias
significativas del
uso de las TIC en
“El Seminario
Interinstitucional
del uso de las
TIC”.
Equipo de
gestión de
las TIC y
equipo de
Gestión de la
Institución.
Comunidad

12. 12
Abrir las puertas de
la institución al
Ciber espacio,
como una muestra
de escuela abierta
e inclusiva.
Elaboración de
formatos
institucionales de
seguimiento de
uso de las TIC en
la Institución.
Educativa.
Gestionar los
recursos necesarios
para la consecución
y mantenimiento de
las herramientas de
las TIC.
Mantenimiento
semestral de los
medios
tecnológicos,
informáticos y de
comunicación de
la Institución.
Autogestión de la
comunidad
educativa para la
consecución de
nuevas
herramientas.
Gestionar rubros
presupuestales
para el
mantenimiento de
las herramientas
TIC, con las
áreas directiva y
administrativa de
la Institución.
Proyectos
Investigativos.
Proyectos de
estudiantes de
formación
complementaria
Clases integradas
para desarrollar el
pensamiento
crítico.
Proyectos
colaborativos.
Participación de
la Institución en
proyectos
investigativos con
el MEN y con
otras
instituciones.
MEN
Instituciones
educativas.
Secretaria de
Educación
Distrital.

13. 13
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Propósito No 1: Articular al plan operativo del equipo de Gestión existente en La Institución al uso de las
TICS.
Oportunidad de mejoramiento No. 1: La Institución dispone de un Equipo de Gestión que lidera procesos
del uso de las TIC en la Institución.
Resultado 1: Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la utilidad de las TIC
Indicador del resultado: Apropiación de Herramientas TIC para su utilización.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Presentación de propuesta
de gestión de las Tic de la
Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla a la
comunidad educativa.
Los Directivos
Docentes del
proyecto
PracTICando
articulan el Plan
de Acción del
uso de las TIC al
Plan de
mejoramiento
Institucional.
Rectora y
Coordinadora.
Septiembre 11
del 2009
Los escogidos de
los distintos
estamentos de la
Institución para
conformar el
equipo de
gestión de las
TIC mostró gran
interés en hacer
parte de él.
Conformación del Equipo de
Gestión de las TIC
Conformación del
Equipo de
Gestión de las
TIC por los
diferentes
miembros de
cada uno de los
estamentos
institucionales.
Rectora
Coordinadora
18 de
septiembre del
2009
Se conformó el
equipo de
gestión de las
TIC.

14. 14
Propósito No 2: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en
la formación del estudiante, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de la gestión
educativa.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera
proactiva en el corto, mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de
gestión.
Indicador de resultado: Fácil acceso a la información a nivel institucional.
Indicadores del resultado: Al año 2010 el 85% de la comunidad educativa estará apropiada del manejo y
uso de las TIC.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Identificar necesidades de
formación de Docentes en
relación con el uso de las
TIC
Diagnóstico
Institucional del
estado del uso de
las TIC.
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC
25 de
septiembre del
2009
Se observó poco
manejo y uso de
las Herramientas
TIC en gran parte
del personal
docente y padres
de familia.
Análisis del diagnóstico
institucional.
Análisis por áreas
de Gestión en la
Institución sobre
el uso de las TIC
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC.
25 de
Septiembre al 2
de octubre del
2009
Se plantearon
acciones en
relación con el
uso de las TIC
Análisis de la visión,
propósitos y metas
Institucionales
Adaptación del
uso de las TIC en
los diferentes
procesos
Institucionales.
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC.
9 de octubre del
2009
A la Misión,
Visión y
propósitos
Institucionales se
adaptó el
componente
tecnológico.
Lanzamiento del Buzón
Virtual de sugerencias de
la Institución.
Conocimiento de
la utilidad del
buzón Virtual de
sugerencias por
parte de la
Comunidad
Educativa
Equipo de
Gestión de uso
de las TIC
11 de noviembre
2009
El buzón de
sugerencias
recoge
debilidades y
fortalezas de los
procesos
desarrollados en
la Institución a
través del Blog
Institucional.

15. 15
Propósito No 3: Introducir a la cultura institucional costumbres y sanos valores en el manejo y uso de las
TIC que posibiliten una educación con calidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso
formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura de manejo y uso creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el manejo y uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas,
como desde su uso racional para el desarrollo integral de la persona.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de políticas, criterios y procedimientos claros en el uso
de las TIC.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Socialización del uso de
las herramientas TIC a los
docentes de la Institución
Aplicación de las
herramientas TIC
por parte de los
docentes en cada
saber específico.
Rectora Equipo
de Gestión de las
TIC
16 de octubre
del 2009
Los docentes de
los diferentes
saberes se han
apropiado de las
TIC como
herramienta
fundamental para
el avance de la
Ciencia.
Capacitación al personal
Docente y Directivo sobre
el manejo de las TIC.
Desarrollo de
talleres en las
diferentes
jornadas.
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC.
Equipo de Mejora
del personal.
21 de agosto del
2009
Jornadas
programadas
para la
cualificación del
personal docente.
Socialización del uso de
Herramientas TIC a los
padres de familia.
Conocimiento de
las herramientas
TIC por parte de
los padres de
familia.
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC y docentes
de informática.
Febrero - marzo
del 2010
Docentes y
estudiantes
acompañaran en
este proceso.

16. 16
Propósito N°4: Implementación del uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal
Superior del Distrito de Barranquilla.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Conformar un equipo de gestión integrado por los representantes de
la comunidad educativa, que se apropie y responsabilice de implementar el buen uso de las TIC en la
Institución.
Resultado 1: Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior del Distrito de
Barranquilla liderado por el equipo de Gestión del uso de las TIC.
Indicadores del resultado: Diseñar un Plan de Acción que comprometa a todos los integrantes del Equipo
de de Gestión a liderar los procesos Directivos, administrativos, académicos y de servicio a la comunidad
que se desarrollan en la Institución.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Conformación de un
Equipo de actualización y
mantenimiento de la
Plataforma institucional.
La Plataforma
institucional se
convertirá en
aula virtual.
Rectora
Equipo de
Gestión de las
TIC y docentes
de la Institución.
Febrero a
Noviembre del
2010
La Plataforma
institucional se
mantiene
actualizada.
Aplicación de las
herramientas de las TIC
por parte de la comunidad
educativa.
Uso de las
herramientas TIC
por los distintos
estamentos de la
institución.
Comunidad
educativa.
Febrero a
noviembre del
2010
Se elaborarán
formatos de
registro de
aplicación de
herramientas
TIC.

17. 17
Propósito N° 5: Divulgar el plan de gestión para la implementación del uso de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Gestionar ante Instituciones públicas y privadas los recursos
necesarios para cualificar el personal docente y administrativo en el uso de las TIC.
Resultado 1: Socialización del plan de Gestión con todos los estamentos de la comunidad educativa.
Resultado 2: Socialización del plan de Gestión con las autoridades administrativas: MEN, Secretaria de
educación.
Resultado: Motivación y creación de expectativas en la comunidad educativa y los entes gubernamentales
en la aplicación del Plan de Gestión de uso de las TIC en la Institución.
Indicadores del resultado: Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la importancia del uso de
las TIC en la institución, para el desarrollo eficaz de todos los procesos mediante el uso de las herramientas
tecnológicas.
Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la necesidad que surge de capacitar y cualificar el
personal docente y administrativo de a Institución.
Apoyo y acompañamiento de los entes gubernamentales para el desarrollo del direccionamiento estratégico:
políticas institucionales, estrategias y Plan de Acción.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración de boletín
informativo sobre el uso
de las TIC y publicación en
el Blog institucional.
Conocimiento del
proyecto
PracTICando por
parte de la
comunidad
educativa.
Rectora
Equipo de
gestión.
30 de octubre
del 2009
Brindar
información sobre
el proyecto
Institucional
PracTICando a
nivel local,
regional, nacional
e internacional.
Seguimiento y evaluación
del uso de las TIC.
Utilización de las
TIC en el aula de
clase y en los
diferentes
estamentos
institucionales
Rectora
Equipo de
Gestión
Febrero a
noviembre del
2010
Rectora, DD,
Docentes,
estudiantes y
padres de
familias
motivados en la
práctica
pedagógica del
uso de las TIC.

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5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación no solo se centra en recoger información sino que también implica
diálogo y autorreflexión. Entendida la evaluación de como un ejercicio de
indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los
resultados que se van generando a partir del mismo y es así como actualmente
tienden a considerar a la evaluación como un proceso de investigación.
“La evaluación es central en el sistema educativo porque permite
establecer parámetros que aporten la información necesaria para
valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y
replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad
del servicio”1
.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la
comunicación el algo que implica una serie de procesos etapas, metas, acciones y
actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente
proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de un diagnóstico
sistematizado en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de
una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo
significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se
desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación;
cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que
han de guiar su desarrollo”2
.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la evaluación del proyecto
“PracTICando” se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico institucional del uso de la TIC, (matriz
DOFA) con participación del equipo de gestión, semestralmente con participación
de otros docentes y estudiantes.
- Observación mensual de las propósitos propuestas con las metas alcanzadas,
complementando con el análisis y reflexión acerca de los respectivos procesos o
acciones para el alcance de dichos propósitos. Esta evaluación será
responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se
hará en reunión del equipo de gestión del uso de las TIC.
- A partir de cada evaluación y el análisis de los resultados se insertarán al plan y
a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
1
ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar.
Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 199. Citada en el Plan de Gestió de uso de las TIC de
la Escuela Normal Superior de Amagá Antioquia.
2
Ibit. Pg 200

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- Será función del equipo de Gestión estar revisando permanentemente, en qué
medida las TIC que se dispone en la Institución satisfacen las demandas de la
comunidad y si se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al
propósito de las metas Institucionales de una educación de calidad.
- Las TIC, su respectivo manejo y uso, será una de las componentes a tener en
cuenta en la evaluación que se realiza en la Institución cada año; con participación
de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes.
− Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente
información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y
uso racional de las TIC.