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LA COMUNICIÓNLA COMUNICIÓN
MULTICULTURALMULTICULTURAL
ParticipantesParticipantes
Genaro BelopeGenaro Belope
Alexandra RedondoAlexandra Redondo
¿Por qué estudiamos la
multiculturalidad en la empresa?
 Crecimiento demográfico
 Globalización
 Cambios en las economías de servicios e
información
Equipo humano , formación y empleo
 Planes de carrera y formación
internos
 Políticas de estabilidad laboral
y de mejora de la calidad de
vida
 Formación en origen
 Contratación de familiares de
empleados
 57% Gerencia otras
nacionalidades y una plantilla
de 10.250 personas, con un
64% procedentes de otros
países (85 nacionalidades )
Responsabilidad Corporativa
 Integración laboral. Proyectos
– Campañas de sensibilización dirigidas a sus
empleados
– El programa “Brazos Abiertos”
– “Bolsa de Vivienda”
– Comité de Accesibilidad
Comunicación interna y sus
instrumentos
 Selección
– Reclutamiento telefónico
– Solicitudes de empleo en las cafeterías
“microcurriculas”
– A través de Internet
– Mediante convenios con organismos públicos.
LA FORMACIÓN “El Conocimiento que está dentro de
la compañía debe ser transmitido por la propia compañía”.
Unidades Escuela – formación
práctica-teórica.
Planes de carrera y formación
internos:
Programas de formación continua
Programas de Promoción
Plan de Formación de las Nuevas
Aperturas
Programa Óptima
Sistema de evaluación del rendimiento
 Técnicas internas- informe Shopper
 Evaluadores :
– Gerente de unidad
– Supervisor: gestiona de 6 a 8 unidades
– Supervisor de recursos humanos
Organigrama Plan de Comunicación
Interna
Plan de Comunicación interna en
Telefónica
 Objetivo: Fluidez de la comunicación organizativa
 Número de empleados 230.000 y 1400 directivos
 Áreas de actuación: Europa, España, Latinoamérica
 Oficina de Principios de Actuación.
 Canales de comunicación:
– Reuniones de Alta Dirección
– TeleVip
– Diario Telefónica
– Telefónica en los medios
– Portales especiales
– Portal del directivo
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– Intranet unificada
¿Cómo es una ORGANIZACIÓN
MULTICULTURAL?
 Principios interculturales en contratación y
promoción
 Objetivos claros y temporalizados
 Desarrollo equipos formales e informales
 Feedback sobre clima, políticas y prácticas
 Fomentan la responsabilidad y conciencia
intercultural
 Vínculos con entorno social
¿Cómo trabajan?
La coordinación.
Las actividades que realizan.
LA FORMALIZACIÓN DE LAS TAREAS
LA FORMACIÓN Y ADIESTRAMIENTO
El marco temporal
ESTRATEGIAS CORPORATIVAS
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 FORMACIÓN adaptada a
necesidades de
trabajadores- horarios
flexibles, centro de trabajo
próximo a domicilio.
 INICIATIVAS PROPIAS
 POLÍTICAS DE
CONTRATACIÓN social
 APOYO INSTITUCIONAL
TELEFÓNICA
 CANALES INTERNOS
 COMUNICACIÓN
VERTICAL (ascendente-
descendente)
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mecanismos en la
comunicación
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prácticas, clima y políticas
En Conclusión…
las COMPETENCIAS ESENCIALES
 Integrar un proyecto en el
Plan estratégico
 Aceptar identidad
 Traductor/Intérprete
 Mecanismos de
acercamiento
 Desarrollar evaluaciones
periódicas
 Plan formativo
 Respeto creencias y valores
 Evitar estereotipos
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 Valorar esfuerzo
 Reconocer limitaciones
 Informarse

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La comunición multicultural

  • 2. ¿Por qué estudiamos la multiculturalidad en la empresa?  Crecimiento demográfico  Globalización  Cambios en las economías de servicios e información
  • 3. Equipo humano , formación y empleo  Planes de carrera y formación internos  Políticas de estabilidad laboral y de mejora de la calidad de vida  Formación en origen  Contratación de familiares de empleados  57% Gerencia otras nacionalidades y una plantilla de 10.250 personas, con un 64% procedentes de otros países (85 nacionalidades )
  • 4. Responsabilidad Corporativa  Integración laboral. Proyectos – Campañas de sensibilización dirigidas a sus empleados – El programa “Brazos Abiertos” – “Bolsa de Vivienda” – Comité de Accesibilidad
  • 5. Comunicación interna y sus instrumentos  Selección – Reclutamiento telefónico – Solicitudes de empleo en las cafeterías “microcurriculas” – A través de Internet – Mediante convenios con organismos públicos.
  • 6. LA FORMACIÓN “El Conocimiento que está dentro de la compañía debe ser transmitido por la propia compañía”. Unidades Escuela – formación práctica-teórica. Planes de carrera y formación internos: Programas de formación continua Programas de Promoción Plan de Formación de las Nuevas Aperturas Programa Óptima
  • 7. Sistema de evaluación del rendimiento  Técnicas internas- informe Shopper  Evaluadores : – Gerente de unidad – Supervisor: gestiona de 6 a 8 unidades – Supervisor de recursos humanos
  • 8.
  • 9. Organigrama Plan de Comunicación Interna
  • 10. Plan de Comunicación interna en Telefónica  Objetivo: Fluidez de la comunicación organizativa  Número de empleados 230.000 y 1400 directivos  Áreas de actuación: Europa, España, Latinoamérica  Oficina de Principios de Actuación.  Canales de comunicación: – Reuniones de Alta Dirección – TeleVip – Diario Telefónica – Telefónica en los medios – Portales especiales – Portal del directivo – Diario TV – Intranet unificada
  • 11. ¿Cómo es una ORGANIZACIÓN MULTICULTURAL?  Principios interculturales en contratación y promoción  Objetivos claros y temporalizados  Desarrollo equipos formales e informales  Feedback sobre clima, políticas y prácticas  Fomentan la responsabilidad y conciencia intercultural  Vínculos con entorno social
  • 12. ¿Cómo trabajan? La coordinación. Las actividades que realizan. LA FORMALIZACIÓN DE LAS TAREAS LA FORMACIÓN Y ADIESTRAMIENTO El marco temporal
  • 13. ESTRATEGIAS CORPORATIVAS VIPS  FORMACIÓN adaptada a necesidades de trabajadores- horarios flexibles, centro de trabajo próximo a domicilio.  INICIATIVAS PROPIAS  POLÍTICAS DE CONTRATACIÓN social  APOYO INSTITUCIONAL TELEFÓNICA  CANALES INTERNOS  COMUNICACIÓN VERTICAL (ascendente- descendente)  Utilización Estándar de mecanismos en la comunicación  Impulsa feedback sobre prácticas, clima y políticas
  • 14. En Conclusión… las COMPETENCIAS ESENCIALES  Integrar un proyecto en el Plan estratégico  Aceptar identidad  Traductor/Intérprete  Mecanismos de acercamiento  Desarrollar evaluaciones periódicas  Plan formativo  Respeto creencias y valores  Evitar estereotipos  Impacto de discriminación, opresión  Valorar esfuerzo  Reconocer limitaciones  Informarse