Seminario de investigacion-idea_proyectoproblematica_diapositivaalonsojaimes

IDEA DE PROYECTO
“MPACTO PSICO-DIGITAL DE
LA BRECHA POR REDES
SOCIALES EN ADULTOS
MAYORES”
Alonso Jaimes
Escuela de ciencias de la educación
Bucaramanga, 10 de diciembre de 2020

Formulación del problema
La alfabetización digital como punto clave para la participación dentro de una sociedad activa, y
como la escasez de ésta, guiada principalmente por estereotipos de grado de importancia por
segmentos de personas, impacta con la vulneración integrativa e inclusiva de los adultos
mayores en el ámbito de tecnologías digitales debido a la falta de conocimientos enfocados a
este grupo social.
2

Resumen
En el desarrollo de esta problemática se
evidenciarán las causas que generan las diferencias
existentes en el grupo de población adulto mayor,
teniendo como base distintas fuentes de estudio
alrededor de la concientización del presente tema y
su impresión en el cambio cultural que representan
las plataformas digitales y equipos correspondientes
que, además, requieren conocimientos y habilidades
previas.
Al tener en cuenta el desarrollo dentro del
entorno tecnológico con la utilización de las
tecnologías de la información y comunicación
(TIC), se resalta una brecha existente en un grupo
de personas que por variables psicosociales han
quedado aisladas de estas tecnologías y, por
consiguiente, su participación y comunicación
social se reduce, generando impactos negativos a
nivel personal.
3

Introducción
La globalización tecnológica ha permitido crear y mantener relaciones sociales y
adaptación de las técnicas de acceso a la información convencionales, estos ambientes
digitales se han presentado con un crecimiento exponencial hasta estar completamente
establecidos. (Ferreira, C., y Vallejos, S., 2014).
Por esto, las tecnologías de la información y la comunicación representan una
herramienta tan moderna que comprende un impacto en la sociedad que no se alcanza
a cuantificar completamente. (Ferreira, C., y Vallejos, S., 2014).
4

Introducción
Los adultos mayores poseen menor capacidad de las habilidades requeridas como la
navegación tecnológica que tal como lo plantea la organización para la cooperación
y el desarrollo económico (OCDE) contribuye a expresar el desafío existente de la
involucración de la gente mayor en la utilización de estas tecnologías. (López-
Doriga Digital, 2019).
Entonces, se ha establecido el desafío de erradicar la clasificación de conocimiento
antiguo y nuevo en este ámbito de tecnologías, sino generar una constante
divulgación de estas, aún cuando se ha perdido la acreditación de transmisión de
información de generación en generación. (Ferreira, C., y Vallejos, S., 2014).
5

Introducción
Para abarcar esta problemática se establece un orden que permite una fácil
comprensión, de esta manera, encontramos la justificación de esta temática frente al
contexto pedagógico resaltando su incidencia y posible solución.
De forma continua y haciendo parte de los elementos a tener en cuenta, se presentará
un rastreo documental que abarca distintos estudios frente al “Impacto psico-digital
de la brecha por redes sociales en adultos mayores”.
Para finalizar con las respectivas conclusiones que se plantean y permiten sugerir
una visión general de la problemática elegida.
6

• Los adultos mayores se consideran inmigrantes digitales, donde para ellos
representa un desafío intervenir los contenidos digitales de un mundo que cada
vez es más dependiente de la tecnología, y genera una brecha aún más fuerte.
(UNICEN, 2013)
• Esta problemática se encuentra inmersa en un contexto en el que observamos
constantemente las dificultades de adaptación tecnológica, más allá de la
predisposición de la persona, debido a que se ven involucradas sus capacidades y
habilidades motoras, en conjunto con la oportunidad de participación en los
ámbitos de la sociedad que gira alrededor de las plataformas digitales. (Peral, B.,
Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
Justificación y contexto de desarrollo
7

• Infortunadamente, la facilidad de aprovechar al máximo de las redes sociales y demás
plataformas no se presenta de igual manera en todas las personas, lo que sí es sencillo
para todas las personas realizar llamadas telefónicas pero lo complicado es navegar y
utilizar todas las opciones digitales de comunicación disponibles. Lo anterior tiene su
raíz en la falta de conocimiento debido a que la información de navegación y tecnologías
va enfocada a un segmento de clientes jóvenes, aislando de esta manera a las personas
mayores. (Moral, T. 2015).
• El contexto pedagógico de esta situación deja ver que se necesita reforzar los sistemas
educativos con énfasis en aprendizaje tecnológico que repercuten en el contexto social,
donde no solamente fomenta el conocimiento, sino que permiten la inclusión social de
adultos mayores y fortalece sus derechos. (Peral, B., Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
• Entonces, la escasez de alfabetización digital produce efectos y consecuencias en un
extenso grupo de personas de la sociedad. (Espinoza, Freire. 2018).
Justificación y contexto de desarrollo
8

Elementos
 Rastreo documental
Titulo Autores Referencia Formato Resumen
El problema
de
investigación.
Eudaldo
Enrique
Espinoza
Freire1
Espinoza, E. (2018). El
problema de
investigación.
Revista Conrado,
14(64), 22-32.
PDF Basado en los aspectos fundamentales a
tener en cuenta para seleccionar y
plantear un problema en una
investigación, que permita un correcto
aprendizaje. La recopilación de
información acerca de este tema proviene
de fuentes de revistas en publicaciones
científicas, informes de investigación,
tesis de grado, entre otros documentos de
carácter científico.
9
Tabla 1. Rastreo documental enfocado en la problemática “Impacto psico-digital de la
brecha por redes sociales en adultos mayores”.

Elementos
Impacto de la
alfabetización
digital en
adultos
mayores
dirigentes
sociales de la
comuna de
independencia
.
Claudia
Ferreira
Oliveros y
Javiera Mora
Romero
Ferreira, C., y Moya, J.
(2014). Impacto de la
alfabetización digital en
adultos mayores
dirigentes sociales de la
comuna de
independencia.
Universidad academia
de humanismo cristiano.
Escuela de trabajo
social.
PDF El contexto actual que corresponde a la
“sociedad de la información”, demanda
rápidamente nuevas tecnologías, avances
informativos y de comunicación; Su
acceso se ha facilitado a los más jóvenes,
pero al mismo tiempo, ha traído consigo
una brecha de desigualdad entre los
sectores de la población que acceden a las
mismas y las que no.
10
Tabla 2. Continuación del rastreo documental enfocado en la problemática “Impacto psico-
digital de la brecha por redes sociales en adultos mayores”.

Elementos
OCDE alerta
por bajo
dominio en
uso de
tecnologías en
adultos
mexicanos.
López-
Doriga
Digital.
López-Doriga Digital.
(2019). OCDE
alerta por bajo
dominio en uso de
tecnologías en
adultos mexicanos.
López-Doriga
Digital.
HTML De acuerdo con el Programa para la
Evaluación Internacional de las
Competencias de los Adultos de la
OCDE, la gente adulta en México tiene
bajo dominio en competencia lectora, así
como en la resolución de problemas en
ambientes informatizados.
11

Elementos
El adulto
mayor frente
a las nuevas
tecnologías.
Tamara Del
Moral
Moral, T (2015). El
adulto mayor frente a
las nuevas
tecnologías. La
prensa.
HTML La tecnología contribuye a que aumente
la brecha generacional, a los adultos
mayores se les dificulta más adaptarse a
los avances de este entorno y la sociedad
no alcanza a integrarlos. Algunos factores
que los condicionan son la resistencia
natural a cambios, la falta de
conocimientos y los equipos no
acondicionados a sus capacidades
limitadas debido a la edad, visión, el
equilibrio y coordinación.
12

Elementos
De la brecha
digital a la
brecha psico-
digital:
Mayores y
redes sociales.
Begoña Peral
Peral, Jorge
Arenas
Gaitán y
Ángel
Francisco
Villarejo
Ramos.
Peral, B., Arenas, J., &
Villarejo, Á. (2015).
De la brecha digital a
la brecha psico-
digital: Mayores y
redes sociales.
Comunicar, 23(45),
57–64.
PDF Detalla la evolución de la brecha digital
en adultos mayores desde la perspectiva
del envejecimiento activo y en el
contexto del uso de las redes como
comunicación. Tiene en cuenta variables
psicológicas, como la edad cognitiva, la
ansiedad tecnológica y el nivel de
aventurero, para describir el
comportamiento de este grupo de
personas.
13

Elementos
Educación
tecnológica
para la
Integración
social de los
adultos
mayores.
Sebastián
Pablo
Barbieri y
Alexandra
Lorena
Galmán.
UNICEN. (2013).
Educación
tecnológica para la
Integración social
de los adultos
mayores.
Universidad
Nacional del centro
de la provincia de
Buenos Aires.
HTML Se implementa un Programa de
Educación Tecnológica para considerar la
alfabetización tecnológica presente en la
educación escolar, brindando un espacio
educativo formal e informal, que permita
reducir la “brecha digital” dada entre los
distintos sectores sociales de la
comunidad. Promueve nuevas
capacidades instrumentales, de
comunicación y trabajo.
14

Elementos
Alfabetización
digital en el
adulto
Maduro una
estrategia
para la
inclusión
social.
Luis Eduardo
Paz Saavedra
Paz, L. (2015).
Alfabetización
digital en el adulto
Maduro una
estrategia para la
inclusión social.
Universidad de
Nariño Colombia.
PDF La diferencia generacional acerca del uso
de tecnologías en general es un motivo
extra al normal distanciamiento entre
dichas generaciones, por eso se buscan
estrategias que cumplan propósitos
fundamentales: Alfabetización digital
para adultos a partir de la edad madura, y
el fortalecimiento de relaciones
interpersonales entre seres de las dos
generaciones.
15

Elementos
 Síntomas
Al analizar los factores psicológicos que influyen entre los adultos mayores y TIC, se
pueden establecer relaciones acerca del crecimiento de la autoconfianza, tecnofobia y
disposición aventurera. (Peral, B., Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
16

Elementos
 Hechos
En un aula de experiencia para personas mayores de 50 años se estableció la
implementación de una encuesta de la cual se encontró qué más del 40% de los encuestados
ha usado redes sociales y casi el 63% ha creado una cuenta, sobre esto, poco más del 32% lo
había hecho en una sola red, casi el 12% en dos redes o plataformas, y el 4% en tres. (Peral,
B., Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
En las redes sociales, los usuarios encuestados respondieron sobre las acciones frecuentes
que realizan, arrojando los siguientes datos: Un poco más del 44% decide hacer
comentarios, un poco más del 28% publicar fotografías, y casi el 28% para establecer
conversaciones. (Peral, B., Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
17

Elementos
 Hechos
De esta manera, cuando los usuarios mayores experimentan en las plataformas, disminuyen
el miedo a la tecnología y las redes sociales, es decir, se sienten más confiados en sí mismos
y más jóvenes, además de disfrutar del nivel de aventura e información social. (Peral, B.,
Arenas, J., & Villarejo, Á., 2015).
En Colombia, se han diseñado estrategias en torno a las “aulas digitales” que favorece la
alfabetización digital a las personas provenientes de estratos bajos 1, 2 y 3 desde el
programa de masificación de TIC - ETB, además se han creado otros programas
provenientes de la agencia para el desarrollo económico y entre ellos encontramos el
servicio de alfabetización digital SAD con su propósito de ofrecer a la comunidad temáticas
que favorezcan el manejo computacional. (Paz, L. 2015).
18

Elementos
 Observaciones
En el año 2007 la UNESCO al celebrar el Día Internacional de la alfabetización quiso
proponer el reto de la alfabetización digital dándole relevancia al dominio de las
herramientas digitales para la comunicación social cultural. (Paz, L. 2015).
19

Conclusiones
Existe una cantidad significativa de personas mayores que necesitan que se les brinden
espacios adecuados para la capacitación sobre el uso de tecnologías de la información y
comunicación (TIC), favoreciendo así la inclusión social.
Una estrategia de solución frente a la brecha digital corresponde a la capacitación de
plataformas tecnológicas para minimizar el rango de alfabetización digital, y eso se puede
realizar a través de talleres online o estar incluidos en los programas de participación ciudadana
de las ciudades.
20

Conclusiones
La educación es considerada una herramienta sistemática fundamental que permite aumentar la
pertinencia de las técnicas computacionales requeridas y adoptar conocimientos que
retroalimenten en las experiencias de los adultos mayores, ya que cualquier forma de
comunicación y participación es esencial para el correcto desarrollo con la sociedad.
Esta problemática permite analizar los comportamientos de un grupo de la sociedad y se puede
replicar tantas veces sea necesario para observar tendencias y/o evoluciones con respecto a la
temática.
21

Conclusiones
Los procesos educativos y formativos son herramientas que permiten lograr nuevas aptitudes
que forjan el desarrollo de las personas y que de igual manera les brindan cierto
empoderamiento y más en una era tecnológica como la actual.
Aumentar la alfabetización digital contribuye a reducir las discriminaciones, a marginaciones o
exclusiones en un territorio nacional enfocado a grupos vulnerables como los adultos mayores
o personas de escasos recursos, contribuyendo a potenciarlas.
22

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