TIC, en la formación docente

1. INSTITUTO SUPERIOR DE
FORMACIÓN DOCENTE
“RENEÉ TRETTEL DE FABIÁN”
Las tics en la formación Docente por Amalia Florencia
Bertero y Carla Membribe

2. LAS TICS EN LA FORMACIÓN
DOCENTE
Basado en el artículo de Diego Levis “El huevo o la
gallina”

3. ¿UNA NECESIDAD?
 A partir de la creación del
microprocesador, nace la
idea de incorporarlo en el
aula.
 Potencial educativo.
 Ausencia de paradigmas
educativos.
 No se prioriza la
necesidad de capacitar a
los docentes en este
rubro.

4. ARGENTINA Y SU COMIENZO EN LA
INCORPORACIÓN DE LAS TICS
 1980, se incorpora como materia complementaria a la
Matemática.
 1985, la expansión del programador LOGOS, en
Argentina resulta decepcionante.
 Entre finales de la década de los ´80 y comienzo de los
´90, el fácil acceso a los equipos se prioriza la
enseñanza y el aprendizaje sobre los mismos.
 1993 y 1995, el programa, "Más y mejor Educación para
todos”, se subraya la necesidad de incorporar las TIC y
la utilización pedagógica de la informática en la
educación.

5. LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN DE
1993
Muestra un cambio de actitud del Estado Nacional
respecto a la incorporación de los medios informáticos
en el programa para la aplicación de la ley mas y mejor
Educación Para Todos

6. EDUC.AR “EL SALVAVIDAS”
 Se inaugura con Jorge De la Rúa en septiembre 2000.
 Fracasa en diciembre del 2001 y Daniel Filmus decide
relanzarlo en el 2003
 Este portal pretende el fácil acceso a internet a todas
las escuelas del país.
 Da los recursos y estrategias necesarias para la
incorporación de las TIC en el aula.
 Proveedor y editor de contenidos y recursos didácticos.
Ofrece cursos en línea.

7. POLÍTICAS Y ESCASOS
RESULTADOS
 En agosto del 2004 el
Ministerio de Educación,
asume el carácter prioritario
de capacitación docente.
 El Programa Integral para la
Igualdad Educativa amplia
sus objetivos en cuanto a
que deben contribuir a
construir una cultura de
utilización de las TIC.
 Se lanza la campaña de
alfabetización digital entre el
2004-2006. Esta no logra sus
objetivos.

8. MUCHO EQUIPO Y POCO ACCESO
 Limitación de la
enseñanza a solo un
uso instrumental, y..
 La escasa formación de
docente en este campo
para aprovecharlo como
recurso didáctico.

9. ESTADO NACIONAL Y EMPRESAS
PRIVADAS Y SUS APORTES EN LAS
TIC
ESTADO NACIONAL EMPRESAS PRIVADAS
 En mayo del 2006 se crea la  “Intel-Educar” es una iniciativa
Unidad de Tecnologías de la
Comunicación y la Información . de alcance mundial que cuenta
Brinda asistencia técnica y con el apoyo de Microsoft con
pedagógica. el objetivo de promover el uso
efectivo de la tecnología en las
 El Instituto Nacional de actividades docentes.
Educación Técnica brinda cursos
sobre los usos de las TIC como
herramienta pedagógica.  El Programa Alianza por la
Educación, asociación entre
Microsoft y el Ministerio
 Los institutos de formación propone gratuitamente la
docente brindan escaso
asesoramiento acerca del uso de formación en informática de
Tic en el aula. docentes de enseñanza básica
y media de todo el país.

10. PARA
MEJORAR
NUESTRA
FORMACIÓN Y
EJERCICIO
DOCENTE

11. PROGRAMA
“CONECTAR IGUALDAD”
 Tiene como objetivo proporcionar una computadora
a alumnas, alumnos y docentes de educación
secundaria de escuelas públicas, de educación
especial, y de instituto de formación docente de
todo el país, capacitar a los docentes en el uso de
dichas herramientas y elaborar propuestas
educativas con el objeto de favorecer la
incorporación de las mismas en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

13. El proyecto piloto 1 a 1 se
implemento a nivel nacional por
PILOTO 1 A 1 Edu.ar.SE en octubre de 2008 y
se realizo en distintas escuelas,
Santiago Derqui (ciudad de
Córdoba) Manuel Belgrano
(zona rural de laguna larga) el
IPEM 59 de cruz alta y el
Instituto Domingo Faustino
Sarmiento de la calera

15. CONCLUSIÓN
 La inclusión de las TIC en la educación supone un
enorme paso adelante en materia educativa, ya
que los múltiples recursos que nos proporcionan a
los docentes permiten ampliar y mejorar la calidad
del aprendizaje del alumno, así como su capacidad
de reflexión y autonomía.
En definitiva, valoramos muy positivamente la
aplicación de las TIC en los centros educativos y
debidamente utilizadas, son una herramienta
fundamental que irá cada vez a más.