Emociones en tea

· COMIENZAN LAS EMOCIONES
· LA SORPRESAPASO A PASO
· LLORAR ES NORMAL
· MATERIAL PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES
· TERMÓMETRODE EMOCIONES.ALEGRÍA
· UNA SITUACIÓN, DIFERENTES PERSPECTIVAS. TEORÍA DE LA MENTE.
· EL ENFADO:CUENTO PAKA LA VACA
· LOS BUENOS MONSTRUOS:TRABAJAMOS EL MIEDO
· ¡QUÉ DIFICIL ES LA ENVIDIA!
· BOTIEL ROBOT PARA TRABAJAR LA ENVIDIA Y LOS CELOS
· EL BUEN HUMOR Y HABLAR EN TONO AGRADABLE
· CONTROLAMOSEL ENFADO Y EL ESTRÉS
· TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON ELVIDEO DE UNA DE LAS
HISTORIAS FAVORITAS DE ERIK
· HU, EL FANTASMA. MATERIAL PARA TRABAJAR LOS MIEDOS
·

COMIENZAN LAS EMOCIONES
El vídeo (julio 2007) muestra cómo empezamos a trabajar las emociones con Erik. Le enseño una imagen
y digo: "Es una niña que ríe. Está contenta, ella se ríe", y lo refuerzo con mímima. Después, muestro otra
imagen: "Es un niño triste, no ríe. Tiene una lágrima", también con mímica. A continuación le pregunto a
Erik "¿quién está contento"?". Erik dice "guke", y lo señala. Todavía Erik no hablaba muy bien, "guke"
significa "glücklich = contento en alemán". Lo mismo pregunto sobre el niño "triste =traurig"; Erik
también balbucea la palabra "traurig". Por último presento dibujos a Erik de "contento" o "triste" y le
pido "ordena" ("ordne zu").
Comenzamos con las emociones en julio de 2007, cuando Erik tenía 3 años recién cumplidos.
Actualmente continuamos haciéndolo. En este artículo y siguientes comentaré cómo hemos ido
trabajando las emociones paso a paso.
Es importante asegurarse de que el niño entra en interacción con el adulto y que le está atendiendo del
modo más activo posible. Nuestro primer objetivo era reconocer, nombrar y emparejar las cuatro
emociones básicas: “contento”, “triste”, “enfadado” y “asustado”. Después asociar las emociones con un
estado ánimo. Practicar la mímica. Ampliar situaciones e identifcarlas. Por último, establecer una
causalidad. Y ahora seguimos ampliando con nuevas emociones asociadas a situaciones cotidianas del día
a día y su gestualidad.
Ejercicio 1. “Erik, ordena (emoción con emoción)” (Ordne zu)
Utilizamos como material de trabajo cuatro dibujos en formato DINA4 muy básicos en los que se
reflejaban las cuatro emociones:
También teníamos cuatro tarjetas idénticas con un Smily contento; cuatro con uno triste; cuatro con uno

enfadado y cuatro con uno asustado.
Primero presentamos el material de trabajo:
“Mira, Erik, la niña está contenta” y reforzábamos la afirmación con mímica de estar contento.
Colocábamos la imagen encima de la mesa. A continuación presentábamos el dibujo del smily contento.
“Mira, es un Don Contento”, y lo colocábamos encima del dibujo grande con la niña contenta.
“Mira, Erik, el niño está triste, no ríe, tiene una lágrima”. Y lo mismo.
Después de haber presentado estas dos emociones básicas, recogíamos el material y empezábamos a
trabajar. Se cogía el dibujo grande con la niña contenta: “Mira, la niña está contenta, se ríe” y se colocaba
en la mesa. Y lo mismo con el dibujo del niño triste. Junto a Erik había un montoncito con los smilies
contentos y tristes.
Cogíamos una tarjeta, la mostrábamos y decíamos: “Mira, Erik, un Don Contento”. Se la dábamos y la
orden: “Pon contento con contento ”.
Si el niño no lo coloca, se le coge la manita con nuestra mano y se le ayuda a colocarlo. Recompensa y
elogio: “Muy bien, contento con contento”.
Si Erik cogía un “Don triste”, pues la orden era: “Coloca triste con triste”.
Cuando se domina este ejercicio, se va variando la orden. Ya no se dice “coloca contento con contento”,
sino “coloca bien”.
El siguiente paso sería trabajar “enfadado” y “asustado”.
Cuando ya se dominan, se trabaja con las cuatro emociones a la vez.
Refuerzo: Para ayudar a Erik a reconocer la expresión más simple de las emociones, moldeamos juntos
caras con plastilina (lo que también es muy bueno para la estimulación sensorial). El juego era hacer con
plastilina un:
Don Contento: la boca era una culebrilla curvada hacia arriba.
Don Triste: la boca era una culebrilla curvada hacia abajo y colocábamos también una “lágrima” junto a
un ojo.

Don Enfadado: la boca era una culebrilla en forma de línea quebrada.
Don asustado: la boca era un óvalo.
Ejercicio 2: “Erik, pon / ordena (emoción con emoción)”
Como material de trabajo comenzamos a usar fotografías con caras que expresaban las cuatro emociones
básicas. La mecánica es como el ejercicio anterior.
Teníamos las fotografías ordenadas en cuatro cajas. En cada caja estaba pegada la cara del smily
correspondiente. Cuando Erik ya lo iba dominando, colocábamos las fotografías de forma aleatoria, sin
que tuviera como “refuerzo” la ayuda del smily.
Link material de trabajo:
http://picasaweb.google.com/DesislavaPeeva79/eTKNSH#
http://www.iocresco.it/index.php?option=com_wrapper&view=wrapper&Itemid=88
Ejercicio 3: “Señala (emoción)”
Como material de trabajo utilizaremos fotografías con caras que expresan emociones. Se colocan sobre la
mesa y se da la orden:
“Erik, señala (emoción, por ejemplo): contento)”. Si el niño lo señala, de inmediato recompensa y elogio.
Si no, se le ayuda a hacerlo y también se le elogia.
Se pueden variar las órdenes: “coge (emoción)”, “dame (emoción)”, “guarda (emoción) en la caja”.
Nota: es importante ir variando las fotografías y no utilizar siempre las mismas que el niño ya conoce.
LIBRO RECOMENDADO: Mamideglori nos recomienda este libro:
Haz muecas con Teo, de Violeta Denou - Planeta.
Leer más: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2009/02/comienzan-las-
emociones.html#ixzz5HXWRJduv

LA SORPRESA PASO A PASO
(pdf con materiales)
Dibujos de Erik que representan la emoción sorpresa asociada a decepción. "la mamá recibe un regalo, e
imagina que es un collar. Abre el regalo y es un jarrón, oh, se ha decepcionado".
Si pincháis en Emociones, veréis cómo fuimos trabajando al principio las básicas: alegría, tristeza, enojo
y miedo.
Ahora toca la SORPRESA. En el documento que subo a continuación recojo todo el material, fichas,
imágenes, secuencias temporales y dibujos que hemos utilizado para trabajarla. Debo dar las gracias una
vez más a la gran Amaya Padilla, de Garachico Enclave, cuya ayuda ha sido impresionante con un
material genial.
Con todos estos ejercicios y actividades, Erik no tiene ningún problema con la emoción sorpresa. Además
de conocer la emoción y saber expresarla, le ha servido también para mejiorar su flexibilidad y saber
aceptar situaciones imprevistas que acontecen.
Veremos paso a paso:
- Qué es la sorpresa
- La mímica de la sorpresa
- Expresiones de sorpresa
- Situaciones de sorpresa
- Representación mental de la sorpresa
- Asociación de la emoción sorpresa a mímica facial y a situaciones
- La sorpresa asociada a otras emociones: alegría, decepción, asco, etc.
- secuencias temporales con sorpresa
SORPRESA - español completo
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/02/emociones-la-sorpresa-paso-
paso.html#ixzz5fP5AFFgO

LLORAR ES NORMAL
Ilustro esta entrada con uno de los dibujos que Moritz Liebeknecht preparó para mostrar las señales del
autismo.
En esta ocasión subo el material que preparé para trabajar con Erik que "llorar es normal". Cuando era
pequeño, no podía soportar el llanto de un bebé. Erik no podía entender que un bebé llorara. Trabajar
la causalidad fue de gran ayuda para él: "el bebé no puede hablar. El bebé llora porque tiene hambre".
Desde entonces, el llanto de un bebé ya no es un problema. Sin embargo, siempre surgen nuevas cosas.
Ahora Erik no tolera muy bien cuando él llora. Dice que "los chicos no lloran" y se enfada para calmar su
llanto. La situación ha mejorado desde que trabajamos el material que viene a continuación, y espero que
muy pronto entienda que todas las personas lloramos y que llorar es normal.
Llorar es normal
View more documents from Anabel Cornago
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/02/emociones-llorar-es-
normal.html#ixzz5fasA1mlt

MATERIAL PARA EMOCIONES
En Las emociones paso a paso vimos cómo empezamos a trabajar los sentimientos básicos con Erik. Tras
estos primeros ejercicios, continuamos presentando nuevas emociones como la sorpresa,
el llanto o diferentes emociones ante una misma situación.
En realidad, de una forma u otra, trabajar los sentimientos ha formado parte de la terapia y del día a día.
Puedo asegurar con gran orgullo que Erik ha avanzado muchísimo en este terreno, pero todos sabemos las
dificultades que nuestros pequeño tienen.
Subo ahora nuevo material, que trabaja la asociación de emociones a situaciones y a pensamientos. Sobre
la base de unas fichas magníficas de Amaya Padilla (Garachico Enclave) he añadido imágenes de
emociones, así como fotografías de cómo lo trabajamos nosotros.

Los Sentimientos
Materiales de Dana Horodetchi:
Las emociones 1
View more presentations from Dana Horodetzky
Las emociones 2
View more presentations from Dana Horodetzky
Gracias a Isidro Romero:
Emociones trabajado de anabel
Más material para trabajar emociones:
Expresiones universales
View more presentations from Anabel Cornago
Blicke lenguaje mirada from Anabel Cornago
Emociones básicas from Anabel Cornago
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/02/material-para-emociones-
2.html#ixzz5fauZDLDb

TERMÓMETRO DE EMOCIONES. ALEGRÍA
Recientemente compartía con vosotros El libro de las emociones paso a paso, con todo el trabajo que
hemos venido realizando con Erik en los últimos años. Es un libro abierto, pues seguimos avanzando en
emociones. Faltaba, por ejemplo, la parte del "termómetro de las emociones". Pues bien, hace dos
semanas empezamos con ello. Estoy contentísima, porque a Erik le encanta el material que he preparado
y lo ha entendido genial. Incluso hicimos paneles gigantes juntos sobre "los grados de alegría" con los
peques del grupo de juego. Ahora todos tienen su panel colgado en casa, jaja.
¡Espero que os sirva con vuestros peques!
Termometro emociones alegria
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/03/termometro-de-emociones-
alegria.html#ixzz5fb12bscW

UNA SITUACIÓN, DIFERENTES PERSPECTIVAS. TEORÍA DE LA
MENTE.
Ya casi estoy al día en el blog y los programas que actualmente estamos realizando con Erik. En esta
ocasión subo un nuevo capítulo de Teoría de la Mente, donde veremos cómo distintas personas pueden
tener diferentes emociones ante una misma situación.
Varios de los ejercicios ya los hemos puesto en marcha. A Erik le encantan y sus dotes de artista salen a
relucir con cada uno de sus dibujos, jaja. Lo bueno es que va entendiendo que las personas pensamos y
sentimos de forma diferente. Pero hay que seguir trabajando mucho más.
Subo el material en dos documentos. Primero la parte que preparé, con ejercicios y cómo Erik lo ha ido
realizando. Y después las magníficas fichas complementarias de Amaya Padilla, de Garachico Enclave.
A Amaya no sé cómo agradecerle todo lo que nos está ayudando. Con todo mi cariño le envío besotes con
ñam ñam del devora fichas Erik.
Emociones y Perspectivas - Texto
Teoria de La Mente 11-Diferentes Perspectivas - Fichas Amaya
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2010/02/una-situacion-y-diferentes-
perspectivas.html#ixzz5fapUnOZb

TRABAJAMOS LA EMOCIÓN “EL ENFADO” CON PAKA LA VACA
La vaca lechera es el animal favorito de Erik. imaginad su alegría cuando estuvimos de vacaciones en los
Alpes, jaja, con vacas por todas partes. Se sabe las canciones de "la vaca lechera", "la vaca Lola" más
otras que nos inventamos, y los juegos de la Vaca Connie le encantan.
Interpretación por parte de Erik del chiste: "Dos vacas en una pradera. Una vaca dice Mu. La otra
responde: me has quitado la palabra de la boca".
Así que he aprovechado ese interés de Erik para crear una nueva historia interactiva: "La vaca Paka".
Además de la comprensión lectora, trabajaremos el sentimiento de "enfado", así como

otras emociones que surgen en la historia. Asimismo, le damos la oportunidad al niño de ofrecer
soluciones y de ayudar a la vaca Paka en su pequeña aventura.
Paka es ya un nuevo personaje de la colección de historias interactivas: Hu, Matu, Klaus, Tantán,
Reciclín, Robi o Fiu, que podéis encontrar en MI MATERIAL.
Os dejo con Paka. Espero que os guste, Erik está encantadísimo:
7. paka fátima
View more documents from Anabel Cornago.
Lourdes Ruiz Lafora ha estado trabajando a Paka con su campeón: representación y caja sensorial para
buscar las herramientas para ayudar a Paka. Grances ideas.
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/02/paka-la-vaca-trabajamos-la-
emocion.html#ixzz5fgspoDo6

LOS BUENOS MONSTRUOS: TRABAJAMOS EL MIEDO
Una de las actividades que hemos trabajado en el grupo de juego han sido los “miedos”.
- Identificar los miedos.
- Desmitificar los personajes y situaciones que dan miedo.
- Ofrecer soluciones cuando algo da miedo y aprender a controlarlo de forma positiva.
- Fomentar la creatividad, la imaginación y la diversión.
Iniciamos el tema con la historia de HU, el fantasma. Y a partir de ahí pasamos a concretar “qué me da
miedo”. Me encanta escuchar a los niños. Erik, por ejemplo, comentó que le daba miedo “el ruido de la
bomba de la calefacción cuando está apagada”, una niña dijo que “las personas que hablan muy alto” y
otra: “estar en muy arriba en un sitio”. Los tres coincidieron en: estar solos, la oscuridad y los
¡MONSTRUOS!, “aunque no existen”, jeje, añadieron.
Los monstruos no existen. Pero si existieran, nosotros sólo conocemos a monstruos buenos.

Fue divertidísimo construir cada uno a nuestro “monstruo bueno”. Colocamos sobre la mesa diferentes
materiales: vasos de plástico, telas, abalorios, cartulina, ojos….. y a imaginar. Estábamos dos adultos con
tres niños para echarles una mano y dirigirles un poco: ¿cuántos ojos tendrá tu monstruo , ¿tiene tu
monstruo pelo?, ¿por dónde comerá tu monstruo?, etc.
Cuando terminaron, hicimos fotos de cada niño con su monstruo y del monstruo solo.
Después, pegamos la foto de cada monstruo en una cartulina grande, donde ya teníamos escritas tres
preguntas:
¿Dónde vive el monstruo?
¿Qué cóme?
¿Quiénes son sus amigos?
Primero comenzaron con una descripción de su “monstruo bueno”, y por turnos iban respondiendo
también a las preguntas.
Al final, niños, adultos y monstruos hicimos una sesión de “stop dance”; es decir, bailar mientras suena la
música, y quedarnos quietos cuando se para.
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/03/los-buenos-monstruos-trabajamos-
el.html#ixzz5fj0y9jnJ

¡QUÉ DIFICIL ES LA ENVIDIA!
Sentir, expresar, canalizar o controlar las emociones. Muchísimo ha avanzado Erik en este terreno
(ver Emociones), hasta que nos hemos topado con la envidia. Todo comenzó cuando uno de los
voluntarios que trabajan en el Kindergarten regaló a dos niños del grupo de Erik dos camisetas de fútbol.
Entonces Erik conoció lo que es la envidia, anda de lo más celosillo sobre todo con un niño en concreto, y
ahí está, aprendiendo a controlar esta nueva emoción. Llevo unas semanas trabajando este tema con él, ha
mejorado mucho, pero aún nos queda.
Subo las materiales que hemos estado usando, con ilustraciones de Fátima y dibujitos míos. Jo,
agradeceré muchísimo cualquier idea o materiales para seguir con ello. Iré compartiendo también todo lo
nuevo haga.
La envidia
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/06/que-dificil-es-la-
envidia.html#ixzz5fj4yncHW

¡QUÉ DIFICIL ES LA ENVIDIA!
Hace poco subí una entrada introductoria al tema de la envidia y los celos, con un material que preparé
para Erik (ver qué difícil es la envidia).
Hemos seguido trabajando el tema y en esta ocasión con un cuento: Robi, el robot. ¡Ha sido genial!, Erik
ha aprendido a controlar la envidia y los celos, y ha mejorado muchísimo en este sentido. Estamos muy
contentos.
Comparto el cuentito Robi, el robot y espero que os venga bien. Fátima está preparando unas
ilustraciones, y tras el verano lo tendremos todavía más chulo.
Boti
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/06/boti-el-robot-para-trabajar-envidia-
y.html#ixzz5fj5xr6hu

EL BUEN HUMOR Y HABLAR EN TONO AGRADABLE
El comienzo del cole ha supuesto muchas alegrías. Erik va contento, está muy bien integrado, ha recibido
ya dos invitaciones de cumple y con mucha frecuencia quedamos con otros peques. Estamos muy felices
por como se está desarrollando todo.
Sin embargo, el tener que adaptarse a la nueva situación también le ha provocado estrés a Erik. En
general hemos notado que se ha vuelto un pequeño gruñón. Protesta por muchas cosas, sobre todo
relacionadas con ruidos. Si ve un semáforo en rojo, se enfada. Y a los pobres contenedores de basura los
llama “enemigos”. Su humor anda variable: de la alegría al enfado en un momento. Y su tono para decir
muchas cosas es como la del pitufillo gruñón, sobre todo si está cansado.
El cole le encanta, como ya he comentado. Pero el cole significa también ruido, ajetreo, nuevas
situaciones, niños que no paran, madrugones y tener que estar tranquilito escuchando sin interrumpir o
trabajando en equipo.
En estos tres meses ha mejorado mucho en su tono protestón. No obstante, hay que seguir trabajando y
dándole tiempo para que se adapte a todos esos cambios.
Os cuento las estrategias que estamos siguiendo y que le están ayudando mucho:
1 El cuaderno del buen humor: Hemos preparado un cuaderno donde pegamos las cosas, las personas y
las situaciones que le gustan mucho. Lo hacemos juntos, lo miramos… y en una versión reducida lo lleva
en la cartera del cole. Se está acostumbrando a mirarlo por iniciativa propia si está de mal humor.

Ejemplo de página del cuaderno: son cosas que le encantan a Erik
3 Hemos creado nuestra propia fábrica del buen humor. De nuevo he aprovechado los intereses de Erik
por la técnica y el resultado lo tenéis en el dibujo. En paralelo, cuando vemos el dibujo, nos hacemos los
smilys terminados, los recortamos y nos los colocamos sobre la ropa.

3 Dibujamos juntos situaciones que provocan buen humor y situaciones que provocan mal humor.
Incluso a los mismos personajes los ponemos de buen o de mal humor.
Buen humor
Mal humor
4 Historia social sobre Hablar con tono agradable, así como diferentes ejercicios. Uf, esta siendo mano
de santo. De verdad que el repetir una frase con tono agradable y tono desagradable le ha servido
muchísimo a Erik.
Hablar con tono agradable

El tono desagradable provoca tristeza en los demás
5 Resumen del día con los momentos agradables y momentos desagradables. Lo escribimos juntos,
hablamos sobre esas diferentes situaciones. Y procuro que al final sean siempre más las situaciones
agradables para resumir que hemos tenido un buen día.
6 Antes de salir para el cole, le doy un motivo para que el día sea un buen día. Por ejemplo, le digo que
por la tarde vamos a construir un robot con los legos, o que hay pizza de champiñón para cenar o que va a
venir su amiguito xxx o que vamos a ir a montar a caballo. En ocasiones le meto en el bolsillo de la
chaqueta una imagen que representa a ese motivo para que el día sea un buen día, y que lo mire si se pone
de mal humor.
La verdad es que con todas estas estrategias ya está menos gruñoncete. Se está esforzando muchísimo,
mi campeón.
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/11/el-buen-humor-y-hablar-en-
tono.html#ixzz5fmkQhf8u

CONTROLAMOS EL ENFADO Y EL ESTRÉS
Ilustración de Fátima Collado
ACTUALIZO LA ENTRADA con fecha 25 de noviembre con un cuentito adaptado que acabo de
preparar. Va tras la historia social.
Al hilo de la entrada anterior en la que hablábamos del buen humor y hablar en tono agradable, he
preparado un cuadernito resumen para ayudar a Erik a controlarse cuando se enfada.
Además de trabajarlo en casa, lo tienen también en el cole y lo he incluido en el Ipad, para llevarlo
siempre a mano.

Hace ya mucho tiempo que Erik no tiene rabietas. Cuando se enfada, más que nada se vuelve gruñón y se
excita bastante. De gran ayuda para trabajar el enfado fue el cuento Paka, la vaca. Y en las técnicas que
proponía en el cuento para controlar el enfado me he basado para preparar el cuadernito resumen.
Lo comparto encantada por si os viene bien:
Wut kontrollieren
Cuentito adaptado:
Cuento enfado
View more presentations from Anabel Cornago
Los enfados de Erik se deben sobre todo a situaciones de estrés y a la frustración por no saber en
ocasiones resolver conflictos. Esta mañana me he encontrado en el magnífico blog de Amaya
Padilla, Samoga especial, dos juegos de Agrega que precisamente tratan estos dos temas.Los incluyo
también en esta entrada para tenerlo todo organizadito:
Habilidades para hacer frente al estrés:
Pincha AQUÍ para acceder a la aplicación.
Evitemos los problemas. Pincha AQUÍ para acceder a la aplicación.
Comparto también un material del blog adictes a l'autonomia (gracias) en el que tienen organizados las
emociones positivas y las emociones negativas. Está en catalán, pero nos da muy buenas ideas:

Y otro documento que os vino genial para trabajar el enfado lo preparó Ana Luengo (besitos, cielo): "A
veces nos enfadamos". Está en alemán, pendiente de traducir, pero así no se me escapa:
Manchmal sind wir wütend
Espero que os venga todo bien. En breve quiero preparar un documento sobre el manejo de las conductas
inadecuadas y las rabietas. Hay bastante información sobre el tema, pero me gustaría personalizarlo con
ejemplos de cómo lo hicimos nosotros.
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/11/controlamos-el-enfado-y-el-
estres.html#ixzz5fmmDHmA5

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES CON EL VIDEO DE UNA DE LAS
HISTORIAS FAVORITAS DE ERIK
A Erik cada vez le gusta más ver en vídeo sus cuentos favoritos. Es un gran progreso. Cuando era más
pequeño, la televisión era imposible, pues no podía filtrar la suma de información de imágenes,
movimiento, voz y música.
Sería a partir de los cinco años que ya pudimos comenzar a ver vídeos cortitos, la mayoría sin voz. Y aquí
fueron fundamentales las historias de Der kleine Maulwurf, el pequeño topo.
Hoy en día incluso hemos ido al cine sin problemas con él. Comprende muy bien las historias, habla
sobre ellas después y, bueno, pues que lo pasamos muy bien.
Sin embargo, había algo que Erik no terminaba de asimilar: que en una historia aparecen siempre muchas
emociones, sobre todo el que alguien llore.
Así que le preparé una plantilla (la que está al principio de la entrada) que tenemos laminada para "ver"
antes de visualizar un vídeo o película. Ahora ya Erik se queda tranquilo. Sabe que en una historia pasan
muchas cosas, que los personajes sienten diferentes emociones y que al final se soluciona todo para bien.
He dado un paso más, y he "destripado" uno de sus vídeos favoritos para presentar las diferentes
secuencias asociadas a emociones. Ayer por la tarde lo estuvimos trabajando juntos, y fue genial.
Os dejo con el vídeo de Der kleine Maulwurf und der Igel (el pequeño topo y el erizo), y con las fichitas
que preparé. ¡¡ Ojalá que os venga bien !!
Trabajamos emociones en el vídeo
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2011/12/trabajamos-emociones-con-el-video-
de.html#ixzz5fmob2kSZ

HU, EL FANTASMA. MATERIAL PARA TRABAJAR LOS MIEDOS
Hu, el fantasma, es uno de los personajes favoritos de Erik. Por fin he podido revisar y actualizar el
cuento con ilustraciones de Fátima Collado y con muchísimas actividades para trabajar el miedo.
Hu completo
Y un dibujo de Erik sobre HU:
Leer más: https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2012/01/hu-el-fantasma-revisado-y-
completisimo.html#ixzz5fmuo0j4f

Emociones en tea

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (7)

Similar a Emociones en tea

Similar a Emociones en tea (20)

Último

Último (20)

Emociones en tea