1. Ana Pescador – Directora
Museo Latino de Historia, Arte y Cultura
Los Angeles, California, EE.UU.

2. Lic. Ana Pescador – The Latino Museum

3. MUSEOS/BIBLIOTECAS DEL SIGLO XX
• Principalmente impulsado por el contenido
• Objetos en su mayoría tangibles (arte,
libros)
• Información de una vía (las instituciones
presentan la información al público)
• Enfoque en la presentación y la visualización
• Énfasis en mejorar el conocimiento
• Actúa independientemente
• Situado en la comunidad (opera
independientemente)
• Los resultados del aprendizaje son
estimados e implícitos (el conocimiento del
contenido y las habilidades como el
pensamiento crítico tienden a ser
subproductos de la programación)
• La institución dirige el desarrollo de
contenido (el contenido está muy editado y
controlado)
MUSEO/BIBLIOTECAS DEL SIGLO XXI
• Una combinación del impulso del público y del contenido
• Una combinación de objetos tangibles y digitales
• Multidireccional (experiencias creadas conjuntamente
con instituciones, públicos y otros)
• Enfoque en la participación y experiencias del público
• Énfasis en aumentar los conocimientos y habilidades del
siglo XXI
• Actúa en asociaciones altamente colaborativas
• Incrustado en la comunidad (alineado con y actúa como
líder en los asuntos de las necesidades de la comunidad)
• Los resultados del aprendizaje tienen propósito (los
conocimientos y habilidades del siglo XXI como el
pensamiento crítico son resultados visibles e
intencionales de la experiencia del público)
• El contenido es creado conjuntamente entre los diversos
colaboradores y el público; accesible en múltiples formas

4. Razonar eficazmente
Utilizar distintos tipos de razonamiento (por ejemplo, inductivo, deductivo,
etc. ), según corresponda a la situación
Utilizar el Pensamiento sistemático
Analizar cómo las partes de un todo interactúan entre sí produciendo
resultados generales en sistemas complejos
Emitir juicios y tomar decisiones
• Analizar de forma eficaz evaluando pruebas, argumentos, demandas y
opiniones
• Analizar y evaluar los principales puntos de vista alternativos
• Sintetizar y establecer conexiones entre la información y los argumentos
• Interpretar la información e inferir conclusiones basadas en un análisis
adecuado.
• Reflexionar a manera crítica sobre las experiencias y los procesos de
aprendizaje

5. EPI recomienda a los museos y bibliotecas temas
que puedan ayudarles a concebir estrategias que
les permita definir su rol como instituciones de
aprendizaje a la vanguardia.
La lista resultante incluye las siguientes mejoras:
• Alfabetización básica
• Conocimientos numéricos y científicos
• Habilidad para Interpretar Imágenes
• Habilidades Interdisciplinares
• Conocimientos relacionados al medio
ambiente

6. OBJETIVOS DE STEM
S = Science - Ciencia
T= Technology – Tecnología
E= Engineering - Ingeniería
M=Mathematics – Matemáticas

7. Lic. Ana Pescador – The Latino Museum

8. La nueva economía mundial presenta
tanto oportunidades como obstáculos
para los líderes de bibliotecas y museos.

9. SIGLO XX
u Numero total de empleos por
persona durante el transcurso de
su vida: 1 a 2
u Requisitos/habilidades necesarias
trabajo: dominio de un solo oficio
u Competencia laboral : local
u Modelo de trabajo: rutinario,
mecánico
u Instrucción académica: Carreras
vocacionales, formación básica en
un solo campo profesional
u Cultura (jerarquía)
organizacional: piramidal (de
arriba hacia abajo)
u Monolingüe
SIGLO XXI
u Numero aproximado de empleos
por persona durante el transcurso
de su vida: 10 A 15 empleos
u Requisitos/habilidades necesarias
trabajo: Desarrollo
multidisciplinario, varios campos
profesionales
u Competencia laboral: Global
u Modelo de trabajo: no rutinario,
técnico, creativo interactivo
u Instrucción académica: Diploma
universitario, diplomados,
posgrados
u Multi-direccional (de abajo a
arriba, de arriba hacia abajo,
u Bilingüe, Tri o + lenguages
HABILIDADES NECESARIAS PARA SOLICITAR EMPLEO

10. La nueva economía mundial presenta
tanto oportunidades como obstáculos
para los líderes de bibliotecas y museos.

11. En siglo XXI ha cambiado cómo, cuándo
y dónde aprendemos.
Texto: Instrucción Sin Límite: Cómo el
Autoprendizaje está Transformando la Educación.
Autores: John H., and Lynn D. Dierking
Text book: Lessons Without Limit: How Free-
Choice Learning is Transforming Education. Authors:
Falk, John H., and Lynn D. Dierking.

12. La Academia Nacional de Ciencias, Aprendiendo
Ciencia en Entornos Informales: Gente, Lugares y
Actividades
National Academy Learning Science in Informal Environments:
People, Places, and Pursuits.
(Bell, Lewenstein, Shouse, & Feder 2009).

13. En el siglo XXI, el público se ha acostumbrado
a experiencias personalizadas, a la medida y
según la demanda que son de fácil acceso y
fáciles de compartir y utilizar.