La Gestión Cultural desde las aulas a la comunidad, tienen como paradigma el aprendizaje cooperativo que fomenta en los estudiantes la valoración de su pasado y presente local, propiciando una actitud creativa, crítica y reflexiva en el manejo de la información, desarrollo de habilidades y creación de su propio conocimiento en forma colectiva e individual. La consolidación de capacidades investigativas, creativas, reflexivas, artísticas y de apreciación en los estudiantes, genera personas más sensibles hacia los problemas de su propia comunidad. Francisco Alonso Caro Palomino. (Lima, 1980) Licenciado en Educación, Arte y Cultura; con estudios de Maestría en Gestión Cultural, Patrimonio y Turismo en la Universidad de San Martín de Porres, asesor musical del Centro de Música y Danza de la Pontificia Universidad Católica del Perú (CEMDUC); coordinador de Gestión Cultural y Proyección Social de la Institución Educativa San Columbano, docente del Programa de Artista Profesional en la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas (ENSFJMA), asesor de arte, proyección y vinculación cultural de Instituciones Educativas de Menores. Participa en la producción artística del Festival Internacional de Cajón Peruano así como también es productor artístico y gestor cultural del Encuentro Internacional de Quenistas, ambos festivales se desarrollan en la ciudad de Lima - Perú. Contacto: sancomusica@gmail.com

1. «Gestión Cultural desde las aulas escolares a la
comunidad. La experiencia del colegio San
Columbano en Lima - Perú»
Francisco Alonso Caro Palomino
francisco.caro@sancolumbano.edu.pe
20 de mayo de 2014.

2. ¿Los escolares pueden
gestionar cultura para
su comunidad?

3. Estudiantes
Escolares
Comunidad
Escuela

4. APRENDIZAJE
COLABORATIVO
vínculo
Necesidades
Intereses
Motivaciones

7. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
•Jean Piaget
–Toma de conciencia, puntos de vista distintos.
–Conflicto sociocognitivo aumenta la actividad cognitiva.
–Superioridad del trabajo colectivo.
–Progreso después de interacción social.
•Vygotsky
–Internalización: reconstrucción del pensamiento de lo social
a lo personal.
–ZDP: distancia entre lo que hace solo y con ayuda de otros.

8. Experiencia Gestión Cultural desde las aulas a la
comunidad
•Nombre de la Actividad : “Condevilla Señor, nuestra memoria”
•Tipo de Actividad : Exposición de fotografías antiguas.
•Organización : Colegio San Columbano.
• Objetivo General: Fortalecer la identidad cultural de los
pobladores de la urbanización Condevilla Señor ubicada en el
distrito de San Martín de Porres de la ciudad de Lima – Perú,
mostrando su pasado a través de la exposición de las fotografías
históricas conservadas por las familias de la zona.

10. Metodología
Los docentes desde las aulas desarrollan
una participación activa con los
estudiantes mediante:
•El Método de Proyectos.
•Estudio de Caso.
•Aprendizaje basado en problemas.

11. Actividades
•Recopilar historias, relatos, fotos.
•Realizar en la familia historias de vida,
línea de tiempo, árbol genealógico.
•Expo y reflexión en aula.
•Réplica en la comunidad.
•Expo institucional y en la comunidad.

14. Inauguración
22 de mayo aniversario del distrito

15. Homenaje a Nuestros Fotógrafos

16. Cobertura Televisión Nacional
Canal 7 – TV Perú

17. Estudiantes + Competencias
–Contextualizar saberes.
–Generar diagnósticos.
–Ser mediador entre la comunidad –escuela.
–Promover equipos de trabajo.
–Proponer y ejecutar proyectos de procesos
educativos-culturales.

18. Docentes + Competencias
–Conocer mapeo de la comunidad.
–Conocer diversos sectores educativo,
culturales y artísticos.
–Utilizar instrumentos de planificación y
programación cultural.
–Difundir intervenciones culturales-
pedagógicas.
–Compartir nuevas tendencias culturales,
promoviendo la creatividad.

19. PPFF + Competencias
–Participación activa y comprometida en
eventos pedagógicos-culturales.
–Colaboración en programas de intervención
de proyectos culturales.
–Documentar participaciones de y para la
comunidad.

20. CONCLUSIONES
•La intervención de los estudiantes en su comunidad los hace
autónomos, responsables y democráticos.
•Los docentes realizan diagnósticos, acompañan, evalúan y
retroalimentan las actividades culturales.
•Los docentes deben compartir entre ellos sus experiencias
significativas de trabajo cooperativo su participación en proyectos
innovadores.
•Los estudiantes y docentes generan redes de trabajo con la
comunidad e instituciones públicas – privadas.
•La escuela promueve a través de sus estudiantes la transformación
social:
–describen el contexto donde viven,
–valoran los retos del entorno,
–conocen las problemáticas y
–operan soluciones específicas.

22. «Gestión Cultural desde las aulas escolares a la
comunidad. La experiencia del colegio San
Columbano en Lima - Perú»
Francisco Alonso Caro Palomino
francisco.caro@sancolumbano.edu.pe
20 de mayo de 2014.
Trabajo presentado también en el Primer Congreso
Latinoamericano de Gestión Cultural, realizado en
Santiago de Chile, entre los días 23 al 27 de abril de
2014.