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Patrimonio Cultural
Guía del Estudiante Nº1
Encuadre Curricular
Curso: 1 nivel
Unidad: Transversal a la unidad 2, siglo XX: La búsqueda del conocimiento y la justicia social.
CMO: Dado que este contenido no se encuentra incluido dentro del programa, no posee contenido
mínimo obligatorio en los planes y programas de Estudios Sociales.
Objetivos Específicos: Definir patrimonio; Incorporar nociones de patrimonio para la enseñanza de la
historia, analizar imágenes desde un lugar patrimonial como Plaza de Armas.
Aprendizajes esperados: Realizar un análisis de imagen simple; definir ¿Qué es patrimonio? Y reconocer
lugares patrimoniales para fomentar su cuidado.
Objetivo de la guía:
Conocer e identificar la
importancia del
Patrimonio para valorar la
ciudad como un reflejo a
los cambios ocurridos en
la sociedad.
Bienvenidos: En esta guía encontrarás información sobre Patrimonio, además conocerás su valor para
entender y comprender los cambios que se han producido a nivel cultural en nuestro país.

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Momentos
I. Momento 1 : Aportas tus conocimientos previos en la clase .
II. Momento 2 : Toma atención a las intrucciones dadas por el profesor.
III. Momento 3 : Se comienzan a revisar terminología de Patrimonio, toma atención, identifica los principales
aspectos del concepto patrimonio.
IV. Momento 4 : Adquieren el conocimiento de lo que es patrimonio , valora el patrimonio cultural como un
medio tangible e intangible, que ayuda a visualizar y comprender el comportamiento de la sociedad en
distintos momentos de la historia, a traves de sus manifestaciones culturales.
V. Momento 5: Realizar la guía de aprendizaje Nº1.
VI. Momento 6: Revisa la guia en conjunto con el profesor y su curso, aportando sus ideas sobre tema
tratado en clase.
Conocimientos Previos
Mira la imagen con
atención… ¿Qué elementos
llaman tu atención en la
imagen?

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El Patrimonio comprende bienes tangibles e
intangibles, así como existe Patrimonio
Cultural y Natural.
Definición de Bien Tangible: Corresponde a
las Obras de Arte y Artesanías, Manuscritos,
Artefactos Históricos, Monumentos
Arqueológicos, Conjunto Arquitectónico etc.
Definición de Bien Intangible: Corresponde
al Lenguaje, Costumbres, Religiones,
Leyendas, Mitos y Música.
Patrimonio Natural: Según UNESCO son
todas las formaciones físicas o biológicas
que posean valor del punto de vista estético
científico. También lugares o zonas naturales
estrictamente delimitadas que tengan valor
universal desde el punto de vista de la
ciencia, conservación y belleza natural.
Actividad de Inicio
¿Qué entiende usted por Patrimonio?
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_________________________________________
_________________________________________
_________.
¿Qué conoce usted, sobre patrimonio Cultural?
_________________________________________
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_________________________________________
________.
¿Qué conoce usted, sobre patrimonio natural?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_______.
Patrimonio Cultural: Según la UNESCO el
Patrimonio de una nación lo conforma el
territorio que ocupa su flora y fauna, y toda y
todas las creaciones y expresiones de las
personas que lo han habitado: Sus instituciones
Sociales, legales y religiosas; su lenguaje y su
Cultura desde las épocas históricas más
antiguas.

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Desarrollo
En su sentido más amplio, la Cultura
puede considerarse actualmente como
el conjunto de los rasgos distintivos,
espirituales y materiales, intelectuales y
afectivos que caracterizan a una
sociedad o un grupo social. Ella
engloba, además de las artes y las
letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales al ser humano, los
sistemas de valores, las tradiciones y
las creencias; la Cultura da al hombre
la capacidad de reflexionar sobre sí
mismo.
En la conferencia Mundial sobre Políticas Culturales, se
firmó la siguiente Declaración de México sobre las
Políticas Culturales, se afirmaron los siguientes principios
que deben seguir las políticas Culturales de cada país:
Cada Cultura representa un conjunto de valores únicos e
irreemplazables, ya que las tradiciones y formas de
expresión de cada pueblo constituyen su manera más
lograda de estar presente en el mundo.
La identidad Cultural es una riqueza que dinamiza las
posibilidades de realización de la especie humana, al
movilizar a cada pueblo y a cada grupo para nutrirse de
su pasado y acoger los aportes externos compatibles con
su idiosincrasia y continuar así el proceso de su propia
creación.
Actividad
Según usted ¿Cuáles son las características de la identidad Cultural?
____________________________________________________________________________________
______________.
Nombre de acuerdo a lo que usted conoce, ¿Qué entiende por identidad Cultural?
_________________________________________________________________.
Datos
UNESCO: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, fue
aprobada por la Conferencia de Londres de noviembre de 1945 y entró en vigencia el 4 de noviembre
de 1946, una vez que 20 Estados hubieron depositado sus instrumentos de aceptación.

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Glosario
Comisión: Orden y facultad que alguien da
por escrito a otra persona para que ejecute
algún encargo o entienda en algún negocio.
Identidad: Conjunto de rasgos propios de un
individuo o de una colectividad que los
caracterizan frente a los demás.
3. f. Conciencia que una persona tiene de
ser ella misma y distinta a las demás.
4. f. Hecho de ser alguien o algo el mismo
que se supone o se busca.
Según su opinión ¿cuál es la visión de la
comisión frente a la identidad Cultural de
los pueblos indígenas?
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____________________________________
____________________________________
________________________.
¿Porque se considera importante la
integración de las diversas identidades
Culturales?
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____________________________________
_______________.
A continuación, Presentaremos un extracto de la Declaración de México sobre políticas Culturales:
“Las peculiaridades Culturales no obstaculizan, sino que favorecen, la comunión en los valores
universales que unen a los pueblos. De ahí que constituya la esencia misma del pluralismo Cultural el
reconocimiento de múltiples identidades Culturales allí donde coexisten diversas tradiciones. La
comunidad internacional considera que es su deber velar por la preservación y la defensa de la
identidad Cultural de cada pueblo.”

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Cierre
Objetivo: Analizar fuentes iconográficas.
Indicaciones: Observe detalladamente la fotografía y señale los aspectos que más le llamen la atención.
Para saber cómo se analizan imágenes, lea el recuadro de abajo Azul, correspondiente a los
procedimientos para analizar una imagen.
Posteriormente, Lea las siguientes preguntas y conteste de acuerdo a lo que entiende y responda.
Procedimientos para Analizar una Imagen
Identificar: Clasificación de la imagen según pintura, fotografía, grabado, cartel, caricatura, etc.
Obtener Información: se obtienen a través de una observación de las imágenes, considerando el tema de
lo sencillo a lo complejo.
Describir la escena: corresponde a que posee la escena presentada;
Explique la escena: ver las diferencias de una imagen.
Redactar un comentario: introducción con datos que identifiquen a la imagen representada, desarrollo
(centrarse en el acontecimiento representado, destacando el más importante para usted y para la
historia).
Glosario:
Identificar: Reconocer si una persona o cosa es la misma que se supone o se busca.
Analizar: Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos.

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Síntesis
Señale ¿A qué época corresponde la imagen?
_________________________________________
_________________________________________
___________________________.
Identifique los elementos que componen la
imagen.
_________________________________________
_________________________________________
_______________________________-.
Señale los cambios de la misma imagen, pero
fotografiada en la actualidad:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________.
Mencione las 3 cosas más importantes que ha aprendido de esta guía:
1.-__________________________________________
2.- __________________________________________
3.- __________________________________________