La plasticidad cerebral permite que el cerebro se adapte continuamente a través del aprendizaje. Existen varios factores que influyen en el desarrollo cerebral como factores ambientales, físicos, químicos y hereditarios. Se utilizan escalas de desarrollo para medir el progreso en áreas como el lenguaje, la motricidad, la cognición y la autoayuda.
2. ¿QUE ES LA PLASTICIDAD CEREBRAL?
La plasticidad, que es la capacidad del sistema nervioso para adaptarse continuamente
a circunstancias cambiantes, ocurre cada vez que aprendemos algo. Por tanto, el
cerebro adulto tiene una enorme capacidad para el cambio y para el aprendizaje pero
no hay que olvidar una ley que rige los acontecimientos neuronales: ¨lo que no se usa,
se pierde”.
3. FACTORES DE RIESGO
El desarrollo del sistema nervioso y del cerebro obedece a una programación genética que tiene
principios básicos de organización. La construcción cerebral empieza tan solo tres semanas
después de la concepción, cuando la gran mayoría de las gestantes aún no sabe que tiene una
nueva vida en su vientre.
De acuerdo a todo lo esgrimido se mencionan los diferentes factores de riesgo que influyen en
el neurodesarrollo:
AMBIENTALES FÍSICOS QUÍMICOS HERENCIA
4. FACTORES DE RIESGO AMBIENTALES
Estímulos del
entorno
impactan la
estructura del
cerebro
Para la sinapsis
es necesario
estímulos del
exterior a través
de los sentidos
Medioambiente
Nutrición
Estímulos
ambientales
5. FACTORES DE RIESGO FÍSICOS
Exploración física
pediátrica:
Prematurez
Síndrome alcohólico
fetal
Infecciones
intrauterinas
Síndrome genéticos
Exploración física
neurológica:
Provee datos
objetivos sobre la
presencia y gravedad
del retraso
Exploración física del
desarrollo:
Para confirmar la
historia del desarrollo
proporcionada por
padres y cuidadores
6. FACTORES DE RIESGO QUÍMICOS
Uso de
sustancias
químicas toxicas
en pesticidas,
abonos,
orgánicos,
fertilizantes,
entre otros
Uso de
sustancias
toxicas provocan
anomalías o
alteraciones
congénitas
Algunos
anestésicos
gaseosos
utilizados en
hospitales ,
producen
nocivos para el
feto o embrión
7. FACTORES DE RIESGO HERENCIA
Sustancias tóxicas impactan
en el neuro desarrollo
infantil afectando la
genética
Los estilos de vida
relacionados con los
aspectos tóxicos inciden
directamente en los factores
de riesgo del autismo
8. SIGNOS NEUROLÓGICOS MENORES
Los signos neurológicos menores, o signos
blandos, guardan una estrecha relación con la disfunción
cerebral mínima infantil, pues son su expresión
neuroconductual
En la actualidad se asume que los signos neurológicos
menores son la expresión de alteraciones
neurofuncionales del sistema nervioso, que se manifiestan
con mayor intensidad en la infancia. Su número e
intensidad tiende a disminuir con la edad del niño,
guardando relación inversa con su nivel mental, ya que
cuanto menor es el CI, mayor es la cantidad e intensidad
de los signos neurológicos menores que presenta el niño.
9. CLASIFICACIÓN DE SIGNOS NEUROLÓGICOS
MENORES
PSICOMOTORES
• Se manifiestan por la presencia de alteraciones en la ejecución de las actividades motoras voluntarias o
involuntarias, como consecuencia de alteraciones ocasionadas en diversas áreas del sistema nervioso
SENSOPERCEPTIVOS
• Son manifestaciones de disfuncionalidad que afectan principalmente a los sistemas visual, auditivo y
táctil
OTROS SIGNOS
• se incluyen diversos signos: trastornos del lenguaje, dificultades de aprendizaje, alteraciones en los
procesos cognitivos o presencia de signos positivos en pruebas neurofisiológicas o de neuroimagen.
10. TIPOS DE PLASTICIDAD CEREBRAL
POR EDADES
• Plasticidad del cerebro
en desarrollo
• Plasticidad del cerebro
en periodo de
aprendizaje
• Plasticidad del cerebro
adulto
POR PATOLOGÍA
• Mal formado
• Con enfermedad
adquirida
• Con enfermedad
metabólica
POR SISTEMAS
AFECTADOS
• En lesiones motoras
• En lesiones del sistema
sensitivo
• En la afectación del
lenguaje
• En lesiones que afectan
la inteligencia
11. ESCALAS DE DESARROLLO
Es una Escala para medir el desarrollo evolutivo en las primeras etapas de la vida, en función de
los logros conseguidos por los individuos o grupos de individuos.
Afirma que tiene importancia las pruebas para evaluar el neurodesarrollo ya que, El desarrollo
es un atributo que define la niñez, se inician desde la gestación y corresponde a la adquisición
de funciones de cada uno de los órganos.
Entre las escalas de desarrollo se encuentran las siguientes que serán abordas:
Lenguaje Motricidad Cognición Autoayuda
12. MOTRICIDAD
Mide áreas de desarrollo infantil
(socialización, lenguaje..)LENGUAJE
Abarca actividades motrices gruesas
(sentarse, gatear, caminar, arrojar la
pelota) y actividades motrices finas
(movimientos coordinados de la
mano y los dedos).
13. Para desarrollar la capacidad de
pensar, recordar, ver u oír semejanzas
y diferencias y establecer relaciones
entre ideas y cosas.
COGNICIÓN
Esta área se ocupa de aquellos
objetivos que le permiten al niño
hacer por sí mismo las tareas de
alimentarse, vestirse, lavarse
AUTOAYUDA
14. “La neurociencia es, por
mucho, la rama más excitante
de la ciencia, porque el
cerebro es el objeto más
fascinante del universo.
Cada cerebro humano es
diferente, el cerebro hace a
cada ser humano único y
define quién es”.
Stanley B. Prusiner
(Premio Nobel de
Medicina, 1997)
